"Это мы не проходили, это нам не задавали". Примерно так звучали ответы красноярских депутатов на вопросы из школьной программы. Математика, сколько будет 5 в третьей степени, астрономия — пятая планета от солнца, литература — кого убил Ленский и еще десяток несложных на первых взгляд заданий.
Из четырех блиц-опросов, самым известным стал ответ депутата "Партии зеленых" Сергея Шахматова. Вопрос "почему белые медведи не едят пингвинов" считается вроде как детским. В естественных условиях они вместе не встречаются. Бывший заместитель министра по вопросам экологии Красноярского края решил отшутиться. "Они не едят их, потому что те громко кричат", — заявил депутат.
Теперь утверждает – мол своим неправильным ответом хотел привлечь общественное внимание к острой экологической проблеме. О сложном положении белых медведей, мол, до этого момента никто не говорил.
"Пусть многие не знают, но мы привлекли, подобный вариант хайпа, достаточно большое внимание к проблеме исчезновения белых медведей. Наша задача была не грустить, не скучать. А осознанно так ответить, чтобы это зашло на федеральный уровень", — отпирается Сергей Шахматов, депутат законодательного собрания г. Красноярска.
А вот авторы опроса утверждают обратное. Вопросы подбирали случайные. Просто депутат, скорее всего, не знал ответа. Однако, участников такого экзамена авторы ролика не критикуют.
Кроме "зеленых" на вопросы ответили представители коммунистов, "Гражданской платформы" и самовыдвиженец. Представители партии большинства в красноярском парламенте – от экзамена отказались. По словам журналистов, сославшись на плотный график и занятость.
Задавать элементарные вопросы из школьной программы – это вообще популярный жанр в ютубе. Такое своеобразное пранкерство и викторина. Посмотреть на то, как другие теряются вроде как от простых заданий — зрители очень любят. А вот как подшучивают над депутатами – можно увидеть не часто. Самыми сложными для красноярских политиков оказались вопросы по литературе.
Любители интеллектуальных состязаний – на стороне депутатов. Блиц-опрос считается сложным испытанием. Даже простые вопросы ставят в тупик. Народные избранники Красноярска могут быть спокойны – просмотров их неудачного экзамена в ютубе пока немного. Есть время подтянуть знания
Комментарии
"Вино нам нужно для здоровья. А здоровье нам нужно, чтобы пить водку".
Не, какая глубина мысли! А подтекст? Ну действительно - вино исключительно полезный продукт (особенно красные вина, там туева хуча всяких аминокислот и микроэлементов, необходимых для организма), а без здоровья к водке лучше не прикасаться.
Пусть тот, кто докажет, что это сказал не гений, первым бросит в меня камень.
С пятой планетой тоже не так все и однозначно. После четвертой - Марса - пояс астероидов, где есть и весьма крупные особи. Так что, как считать...)))
для определения планет есть 3 четких правила. Поэтому бывшая 9ая планета Плутон больше ей не является. Майк Браун книгу даже написал - как я убил Плутон. Поэтому с 5ой планетой все одназначно
просветите на счет 3х правил, пжлст.
XXVI Ассамблея Международного астрономического союза
Ходят упорные слухи, что между Землей и Марсом некогда существовала планета, которую древние греки называли Фаетон. Отсюда, говорят, что и пояс астероидов появился после её уничтожения.
Не надо обобщать. Т.к речь именно о безграмотности на некоторых уровнях вертикали власти..
С биологической точки зрения, тот кто задает такой вопрос, как минимум не биолог, если не сказать хуже. Едят белые медведи пингвинов и еще как, не белым медведям разбирать что оно там такое, лишь бы мясо было, а пингвин это или что другое думаю им вообще без разницы. Видимо в связи с этим фактом в Арктике пингвинов нет, песцы да белые мишки всех их употребили по назначению.
З.Ы.
Тот факт, что пингвины не входят в повседневное меню белых медведей, ничего не говорит о том едят ли означенные медведи их или нет, натурных экспериментов на эту тему никто не ставил. Человек задающий такие вопросы, достоин прозвучавшего ответа, настоящий биолог начал бы просто бить с ноги, заподозрив утонченное издевательство.
Да, формально вы правы.
Если дать белому медведю пингвина, то он его, скорее всего, съест. Ну или попытается, так точно.
Это неизвестно. Известно что белые медведи не брезгуют птицами, но пингвинами их никто не кормил. Вся эта отвратительная история указывает как раз на невеликий ум интервьюеров. Люди действительные жертвы ЕГЭ, они заучили какие-то фразы и "правильные" ответы к ним, без малейшего понятия, что это за фразы, к чему это все было сказано и кем.
Сама эта фраза: "Белые медведи не едят пингвинов", ИМХО мем для облегчения запоминания детям того факта, что пингвинов нет в Арктике. Потом какие-то поломатые дураки превратили мем в вопрос, который вообще смысла не имеет, потому что для правильного ответа нужен контекст, в том виде как вопрос задан, он вообще не имеет никакого ответа с биологической точки зрения.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
С одной стороны, а зачем ей? С другой стороны, вы самого Жиркова слышали? Они подходят друг другу как ниточка иголочке. Оба головой пользуются, чтобы в неё есть. И при этом в шоколаде. Так что вы просто завидуете))
Вот таких экономистов выпускают ВУЗы
Хайпожоры! Нормально ответил. Большинство вопросов. 75/125 ну не привык в уме считать или ошибся, про пингвинов растерялся, а кто из нас не ошибается? А тут буча, как будто ТП показывают не знающую 2х2!
Правильно он ответил, какой вопрос такой и ответ.
Кто быстрее доберется до холодильника слон или мышь?
Ответ на загадку: мышь.
Почему?
Она на велосипеде.
Как засунуть слона в холодильник?
Ответ на загадку: Открыть холодильник. Засунуть туда слона. Закрыть холодильник.
Как засунуть мышь в холодильник?
Ответ на загадку: Открыть холодильник. Вынуть из холодильника слона. Засунуть мышь в холодильник. Закрыть холодильник.
Как определить что мышь в холодильнике?
Ответ на загадку: Там рядом должен быть велосипед.©
На том сайте много таких загадок. И про медведя оттуда.
Я предпочитаю другие книги.
Однако, с точки зрения биологии устрица - не рыба.
Звонок с банка восточный, походу разговора с девушкой операционисткой "а место рождения"
Я-"г. Ташкент "
Она" а где это? Какую страну писать? "
Я-" Бангладеш "
Она-" записываю"... 😂
У было написали Ташкен))) хорошо хоть не тушкан.
привет землякам малой родины
Уехали оттуда еще в 78 году, сестра до сих пор живет
Составители вопросов плохо понимают логические взаимосвязи слов ,поэтому выдают свою несостоятельность как преподаватели . В вопросе с медведем нельзя употреблять одностороннюю конкретику - Почему? . Так как этот вид (медведи) всеяден и пингвины входят в его пищевую цепочку в силу его возможно убить эту добычу. Поэтому вопрос должен звучать как наводящий, к примеру . Почему северный медведь не может найти пингвинов? Иначе ребенок увидев как Северные медведи поедают пингвинов получит шок. И так со всем остальным ЭГЕ . Насчет депутатов - есть такое понятие ,что охватить все на свете невозможно и достаточно знать свое.
Высокой страсти не имея Для звуков жизни не щадить, Не мог он ямба от хорея, Как мы ни бились, отличить. Бранил Гомера, Феокрита; Зато читал Адама Смита И был глубокий эконом, То есть умел судить о том, Как государство богатеет, И чем живет, и почему Не нужно золота ему, Когда простой продукт имеет. Отец понять его не мог И земли отдавал в залог.©
Это как раз про того, которого Ленский хотел убить.
откуда списал?
А есть такие "блиц-опросы" где опрашивают журнашлюшек? Или они как обычно, готовы обсирать всех вокруг и только для своих у них "презумпция невиновности" действует? Вот никогда не видел кричащих заголовков типа "ЖУРНАЛИСТ СБИЛ ЧЕЛОВЕКА!" или "ЖУРНАЛИСТЫ-МОШЕННИКИ ОБМАНЫВАЮТ ГРАЖДАН!".
А вот и не всё так просто.
До открытия Антарктиды настоящими пингвинами считались бескрылые гагарки Pinguinus impennis, обитавшие в арктической области. Вымерли (вернее, были уничтожены в результате бесконтрольной добычи) в 19 веке. По слухам, в отдалённых местах Канадского арктического архипелага встречаются до нашего времени. Так что такая встреча вполне возможна.
Пингвины,однако, и в Южной Африке живут. И вроде бы на Мадагаскаре.
Я другого и не ожидал))
Ну ладно, на детские вопросы не смогли ответить - так они и не дети, нахрена им это нужно. А вот задать депутатам вопросы по процедуре законотворчества, по устройству госвласти слабо? А судейским вопросы по законодательству и правоприменению? А полицейским по УПК и АПК? А инженерам через двадцать лет после ВУЗа по сопромату и высшей математике? Проблемка просто в том, что полученные зачем-то во время учебы знания без их постоянного применения на практике плотно и быстро забываются, да и не нужны они - в депутаты и другие местечки для освоения ресурсов попадают совсем не для применения полученных знаний. Так что пингвины пингвинами, а высшее образование надо пересматривать, хотя бы в сторону его элитарности.
Авторам "смешных шуток" про Пушкина недурно бы знать, что Дантес стрелял первым. Александр Сергеевич, уже получив смертельное по тем временам ранение, тем не менее тоже выстрелил, попав Дантесу в руку. Но это всё так, уже "вишенки на торте" ;)
Господа, вы не поверите, но у меня в цехе (авиазавод ВАСО) работает один слесарь-сборщик (лет 23-24), который не знает таблицу умножения. Два дня назад (во вторник 8-го) он мне сказал: "Мне нужны .............., 24 штуки. Четырежды восемь - это двадцать четыре?". Есть ещё два-три слесаря-сборщика, которые не могут (в пределах сотни) перемножить 14 на 4 (или 16 на 6).
Годный срач. Ахтунг - пахнет трольчатиной! Автор, нет ли в обсуждении упырей? Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за день.
Стесяюсь спросить... но спрошу: а как, на самом деле, нужно перемножать в уме 16 на 64?Есть простой метод? Про умножение на 11 знаю, а про сабж первый раз слышу
Не, перемножить-то смогу, но думать буду минуты три))
Тут надо степени двойки помнить
16 - это два в четвертой. 64 - два в шестой. 16 х 64 - это два в десятой очевидно получается.
Ну а два в десятой - это 1024. Как байт в килобайте)
Ааааааа блиииииннн! Понял, благодарю. Чесгря с информатикой у мну было не очень, да и сама информатика в мои школьные годы - бейсик слегка и што 8бит=1байт) Про кило-мегабйты позже познал, а про такое, казалось бы, элементарное из вашего примера, вообще как-то мимо прошуршало)
Век живи - век учись!(ц) Благодарю!
Хоть в палату мер и весов. А 65 на 17 им уже слабо?
Ну почему сразу - слабо.
Столбиком умножат)
Или сеткой
Очевидно ж 10001010001 (1024+64+16+1).
А ну да)
ОГЭшники так понимать не обязаны. Вполне достаточно уже понимать как в уме 66 или там 127 в двоичное число перевести.
Поэтому и назвал эталоном ЕГЭ знаний. Некий блестящий осколок.
- Дети 32*32=1024.
- Круто! А 33*33?
- А это как обычно столбиком.
Тогда зачем нужен был этот цирк.
Вобще не понял смысл прозвучавшей грусти
Во-первых, таки на надо путать ОГЭ и ЕГЭ. ОГЭ - 9 класс. ЕГЭ -11 класс
ЕГЭ - это уже такие задания "Значение арифметического выражения: 918 + 354 – 9 — записали в системе счисления с основанием 3. Сколько цифр «2» содержится в этой записи?".
Далее. Задачка 65 х 17 решена как 1024+64+16+1. И что это если не визуализация умножения столбиком другим способом? Зачем? Да и решение не доведено до конца. Надобно сложить таки. Запись в двоичной системе - это конешно красиво и прикольно, но куда его засовывать в окружающем десятичном быту?
Эдак я на вопрос: "А 33х33?" возьму и отвечу: "да легко! Ответ 10033" И нафиг этот цирк?
Вобщем, не уверен что понял смысл и эмоциональное наполнение комментариев. Судя по формулировк "зачем этот цирк" - какой-то негатив грустный. Вроде бы. Нет?
Столбиком? (a+1)(b+1)=ab+a+b+1. Просто в двоичной системы это выродилось "в столбик". Мне показалось это забавным. Но я как бы воспользовался знанием 16*64=1024. А поколения ОГЭ, по вашем же словам, нет.
Проверяя навык умножения столбиком не проранжируешь. Либо умеют, либо нет, без полутонов. А набором малополезных фокусов вполне. Значит для успешной сдачи важно знать эти трюки, а умножать столбиком не важно.
Как это может пригодится? Неа не в жизни, в учебе? Это как рассказать алфавит задом наперед. Кажись 54-2.
Поколение неЕГЭ купилось на блестящее фантики. Надеюсь выросшие на этой мишуре получать иммунитет и нас ждет драматическое сокращение расплодившихся недовузов. Ну и дальше по цепочке.
ОК. Продолжим)
>> А поколения ОГЭ, по вашем же словам, нет.
Мои слова "ОГЭшники так понимать не обязаны. Вполне достаточно уже понимать как в уме 66 или там 127 в двоичное число перевести."
Ваша интерпретация моих слов крайне произвольна.
На уроках еще в восьмых классах ученикам "трюки" показываются. Как можно быстро в уме переводить в двоичное значение те числа, которые недалеко от степеней двойки. Тут и происходит ранжирование. Кто-то схватывает и применяет, кто-то остается на уровне "универсального способа перевода десятично числа в двоичное" и "умножения столбиком"
Именно. Происходит ранжирование, еще раз повторюсь. Кто решил остаться на уровне полученных еще в младшей школе знаний - тот сдает ОГЭ и идет своим путем. Тот, кто решает развивать мышление и делает шаги к пониманию сути - сдает ОГЭ и тоже идет своим путем. Но уже другим.
>> Как это может пригодится? Неа не в жизни, в учебе?
Как может развитое мышление и стремление к пониманию сути пригодится? Вы то сокрушаетесь из-за неспособности поколения ЕГЭ понимать смысл систем счисления, то задаете вопрос - зачем понимать смысл систем счисления надо...
Вобщем. При подготовке к ОГЭ (9 класс) ученикам вкусные трюки показываем. Если ученик не видит смысла для себя в затрате усилий на освоение трюков - то ученик имеет возможность использовать универсальные приемы.
Для успешной сдачи ЕГЭ (11 класс) бездумное применение универсальных приемов приведет к заваливанию экзамена. Для сдачи ЕГЭ в обязательном порядке требуется понимание смысла изучаемой темы на достаточно глубоком уровне.
Остальное - игра слов.
Именно игра. Всё ж просто. Лучше учат - лучше работают - лучше живем. Где можно купить билет на Марс?
Ясно - понятно)
Билетов на Марс в продаже нет, следовательно - плохо учат.
Плохо учат в школе, надо понимать.
И стоило так долго играть словами? Сразу надо озвучивать главный вывод. А то, 33 на 57, сколько будет, где билеты)
Предложите свой простой способ проверки положительного влияния образования на экономику. Ну там ежегодный двухзначный рост ВВП.
Двухзначного роста ВВП - нет.
Давайте уже не будем ходить вокруг да около и озвучим.
В школе учат плохо. Именно потому, что в школе плохо учат мы плохо работаем и плохо живем.
Согласны? Согласны поставить это высказывание своей подписью?
Страницы