Интерактив вместо образования

Аватар пользователя schumilo69

23 мая в Государственной Думе прошли  парламентские слушания на тему: "Ресурсы развития образования и науки: образовательные и просветительские проекты кино, телевидения, СМИ, организаций культуры".

В заседании участвовали депутаты Государственной Думы, представители Министерства образования и науки Российской Федерации, научного сообщества.

Мероприятие открыл председатель Комитета по образованию и науке Вячеслав Никонов. Он отметил, что за последние несколько лет информационные технологии активно развиваются и используются в области образования. Сегодня, имея интернет, виртуально можно посетить большое количество музеев России и мира, из глобальной сети много можно почерпнуть для технического творчества молодежи. По мнению В.Никонова, «важно довести лучшие достижения информтехнологий в традиционный образовательный процесс». Также необходимо увеличить долю просветительных проектов в кино, телевидении и СМИ, повысить их целевую аудиторию.

Заместитель Министра образования и науки Вениамин Каганов продолжил тему интерактивного образования. По его словам, на телевидении появились образовательные мультпроекты. Например, мультфильмы «Фиксики», «Лунтики». «Если мы хотим, чтобы ребенок с чем-то познакомился его нужно вовлечь в качестве активного участника событий», -  продолжил он одобряя интерактивные экспозиции в музеях.

Замминистра полагает, что современные образовательные программы построены таким образом, что у детей остается очень мало времени, чтобы узнать что-то новое. Он сообщил, что в ведомстве идет работа по выработке стратегии интеграции неформального  образования, В.Каганов выразил уверенность, что рекомендации по итогам слушаний принесут практическую значимость в этом процессе.

Член правления Российского книжного союза Олег Новиков заверил, что «книга в бумажном формате не умирает». По его данным, издания востребованы в школьных библиотеках наряду с электронными версиями литературных произведений. «Школьники с интересом изучают электронные образовательные ресурсы. А учителя не готовы быть проводниками электронного формата»,  -  полагает он, добавив, что темпы изучения новых технологий у  школьников гораздо выше, чем у педагогов.

Вячеслав Никонов  при этом отметил, что проблема подготовки учителей в этом направлении становится центральной. 

«Учитель должен гореть своим делом и увлекать своих учеников», - уверена председатель Комитета по вопросам семьи, женщин и детей Тамара Плетнева. Она рассказала, что за свои 27 лет в работе в школе часто использовала интерактивные методы преподавания, по ее мнению, современные технологии сегодня дают новые возможности, вовлекая детей в процесс обучения.

Доктор искусствоведения, профессор, академик Российской академии образования Вадим Демин критически высказался в отношении интерактива, в частности виртуального присутствия в музеях. «Настоящее соприкосновение с искусством может быть только в выставочном зале только рядом с картиной. Музыку можно услышать только  находясь в зале», - уверен он. В.Демин обратил внимание на недостаточную подготовку учителей. По его словам, в педагогические вузы идут только те, кто не смог никуда поступить, в этой связи ученый выступил за создание «государственной системы отбора таланта учительства».

Вячеслав Никонов на это ответил, что за последний год количество абитуриентов в педагогические университеты выросло, и туда ходят поступить люди действительно желающие работать учителем. Подводя итоги, председатель Комитета отметил, что существует много информационных продуктов, которые нужно вводить в процесс обучения.

В завершение слушаний Правительству Российской Федерации было рекомендовано обеспечить поддержку инициативам образовательных организаций в части создания и реализации проектов для молодежи на основе более тесного сотрудничества и взаимодействия средств массовой информации, организации культуры, кино, телевидения с образовательными организациями.

Авторство: 
Копия чужих материалов
Комментарий автора: 

При всей важности темы потрясает упорное непонимание участниками высокого собрания разницы между образованием и просветительством. И ведь всерьёз ухитряются подавать мультфильмы как пример интерактивного образования, к которому они никакого отношения не имеют. Но особенно восхищает фраза «современные образовательные программы построены таким образом, что у детей остается очень мало времени, чтобы узнать что-то новое». Понятное дело, в школе ведь детям рассказывают исключительно то, что они итак знают! И при этом среди перечисленных выступающих от науки был только представитель РАО, да и тот искусствовед. То есть у нас развитие образования ставится в зависимость исключительно от учителей, деятелей культуры и айтишников, а носители современного собственно научного знания как бы и ни к чему в этом процессе. Ну что они нового могут сказать по сравнению с медийщиками? И, главное, опять всё внимание сосредоточено на способах подачи информации, а не на её содержании, без которого ни о каком образовании и просвещении вообще не может быть речи

Комментарии

Аватар пользователя Далёкий
Далёкий(5 лет 8 месяцев)

Комментарий автора:  ох. прочитал его.  Мой вывод совсем другой. ..-поубивал бы родителей (и богатых и бедных)

 И, главное, опять всё внимание сосредоточено на способах подачи информации, а не на её содержании, без которого

 Это дебилов из семьи прямо в школу  за парту усаживают получается? 

Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

За что?

Аватар пользователя Далёкий
Далёкий(5 лет 8 месяцев)

за потерю ответственности.  Не вас разумеется.  (всех вокруг себя  ,и себя в том числе))

Аватар пользователя Агреман
Агреман(7 лет 1 неделя)

Всё в полном соответствии с целью существования Российской Федерации.

Комментарий администрации:  
*** Отключен (лидер бан-рейтинга, систематические оскорбления России и президента) ***
Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Думаю, вы чересчур строги к родителям (и к себе) :) Большинство из них, в отличие от участников этого собрания, как раз понимает, что главное - это чему учить, а уж формы донесения можно варьировать, не переставая, с учётом особенностей и потребностей конкретного ребёнка. Хотя, конечно, не все осознают, что отдавать образование своего чада исключительно на откуп чужим дядям и тётям, даже самым дипломированным и креативным - это не правильно!

Аватар пользователя Далёкий
Далёкий(5 лет 8 месяцев)

Ну не знаю насчет строгости.  По моему нынешнее поколение  детей  ,превосходит наше  поколение  раза в два (по "оторванности" и эгоизму) 

Аватар пользователя green
green(8 лет 1 месяц)

Вопрос в другом: понимают ли у частники высоких собраний разницу между  информацией и знанием.

Комментарий администрации:  
*** Матерый зеленый пропагандист - которого поймали на противоречиях в показаниях ***
Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Судя по тому, какие жуткие формулировки обнаруживаются в каждом законопроекте и каждом проекте нормативных документов, связанных с НЭБ, - не понимают. Первый официальный документ, в котором я наконец увидела адекватное употребление этих терминов - Указ Президента РФ от 9 мая 2017 г. № 203 “О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы” (ст. 16-19)

 

Аватар пользователя haruhist
haruhist(5 лет 9 месяцев)

При всей важности темы потрясает упорное непонимание участниками высокого собрания разницы между образованием и просветительством. 

А в чём разница? Я вот тоже не понимаю. 

Комментарий администрации:  
*** Каждый, кто имеет заработок выше среднего по стране - вор (с) ***
Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Вы имеете право этой разницы не понимать, а вот те, кого приглашают на подобные собрания - нет. Потому что от этого зависит, какие решения потом принимаются на государственном уровне.

Образование - это систематизированная передача знаний и навыков их применения, предполагающая также контроль усвоения и присвоение квалификации, показывающей, на какое место в обществе может претендовать её обладатель.

Просветительство же нацелено на широкое распространение определённых идей и знаний вне связи с присвоением квалификаций и занятием определённой общественной ниши.

Аватар пользователя haruhist
haruhist(5 лет 9 месяцев)

На какое место в обществе может претендовать ученик 5 класса и какая у него квалификация?smiley

Комментарий администрации:  
*** Каждый, кто имеет заработок выше среднего по стране - вор (с) ***
Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Ученик, успешно освоивший программу 5-го класса,  может претендовать на перевод в 6-й класс. А не освоивший - не может. Это тоже квалификация :))

Аватар пользователя haruhist
haruhist(5 лет 9 месяцев)

ИМХО, вы зачемто противопоставляете то, что должно друг друга дополнять. Тогда как проблема в другом. Нынешние технологии образования давно морально устарели, тогда как новые технологии невозможно внедрить в рамках существующей забюрокраченой и узкоограниченой по содержанию образовательной программы.

http://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/all/2011/11/04/...

Комментарий администрации:  
*** Каждый, кто имеет заработок выше среднего по стране - вор (с) ***
Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

А где вы увидели противопоставление? То, что сейчас некоторые деятели пытаются выдать за новые технологии образования, на самом деле старо как мир. И единственное, что реально мешает учителю нормально учить - это как раз сосредоточение на формах его работы и желание во что бы то ни стало заставить его как можно дольше обеспечивать инфантилизм учеников

Аватар пользователя haruhist
haruhist(5 лет 9 месяцев)

О чём вы вообще? Учителю сегодня сверху спускают план урока. На изучение каждого предмета даётся строго определённое колличество часов. Учил? Не учил, садись, два. Что в этой системе может сделать учитель?

Отбубнить урок или если ему лень, заставить читать учебник, выдать домашнее задание и проставить оценки. Всё. 

То, что сейчас некоторые деятели пытаются выдать за новые технологии образования, на самом деле старо как мир.

И поэтому надо до конца придерживаться средневековой практики?

 

Комментарий администрации:  
*** Каждый, кто имеет заработок выше среднего по стране - вор (с) ***
Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Простите, Вы - учитель, которому спускают план урока? Если да - это один разговор. Если нет - другой.

На изучение каждого предмета во все времена отводилось определённое количество часов, что никак не мешало учителю варьировать способы и время изучения отдельных тем. И во все времена были учителя, которые учили, и те, которые бубнили - от системы образования это никак не зависит, исключительно от самого учителя.

И поэтому надо до конца придерживаться средневековой практики?

Ещё раз: В так называемых новых технологиях нет ничего нового. Они использовались во все времена - по крайней мере, нормальными учителями. Просто использовать их можно с умом, а можно - без головы. И результаты будут соответствующие.

Аватар пользователя haruhist
haruhist(5 лет 9 месяцев)

 Пошла демагогия и забалтывание.

 Вы - учитель, которому спускают план урока? 

И во все времена были учителя, которые учили, и те, которые бубнили - от системы образования это никак не зависит

 использовать их можно с умом, а можно - без головы. 

 Какой смысл  в споре, когда оппонент вместо  анализа аргументов собеседника просто всё отрицает, да ещё переходит на личности и эмоции.? Мы же тут всё равно ничего не решаем.

Комментарий администрации:  
*** Каждый, кто имеет заработок выше среднего по стране - вор (с) ***
Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Вообще-то я задала конкретный вопрос, без ответа на который продолжение обсуждения невозможно, а вместо этого получаю бессмысленное и неприкрытое раздражение

Аватар пользователя haruhist
haruhist(5 лет 9 месяцев)

Вообще то,ваш вопрос отношения к теме не имеет  и  является бестактным. В том, что продолжение обсуждения невозможно я вам уже сказал. Раздражения у меня не было, как и намерений  огорчать вас.

Комментарий администрации:  
*** Каждый, кто имеет заработок выше среднего по стране - вор (с) ***
Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Мой вопрос имеет самое прямое отношение к теме, поскольку Ваши комментарии показывают, что либо Вы говорите о вещах, которых не знаете, просто фантазируя или достраивая обрывки чужой информации, либо в школе, о которой идёт речь, происходит полный беспредел. Ничего бестактного в нём не вижу

Аватар пользователя haruhist
haruhist(5 лет 9 месяцев)
Комментарий администрации:  
*** Каждый, кто имеет заработок выше среднего по стране - вор (с) ***
Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Понятно! Вы вообще не в теме - так, вольные соображения. К слову, ни в одном из текстов по Вашими ссылкам нет ничего, указывающего, что "сверху спускают план урока"

Аватар пользователя haruhist
haruhist(5 лет 9 месяцев)

Есть учебный план, есть методички.

http://www.alleng.ru/d/math/math1125.htm

http://www.alleng.ru/d/geog/geo153.htm

Ещё раз нет никакого смысла мне с вами спорить. Потому, что все ваши аргументы это " А принеси справку, что ты не верблюд"

Комментарий администрации:  
*** Каждый, кто имеет заработок выше среднего по стране - вор (с) ***
Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Прекращайте заниматься спамом! Ваши ссылки никак (от слова "совсем") не связаны с вашими тезисами.

Аватар пользователя haruhist
haruhist(5 лет 9 месяцев)

Ухожу, ухожу.

Комментарий администрации:  
*** Каждый, кто имеет заработок выше среднего по стране - вор (с) ***
Аватар пользователя Далёкий
Далёкий(5 лет 8 месяцев)

Зачет.laugh

Аватар пользователя ga_unnamed
ga_unnamed(9 лет 3 месяца)

Вы почитайте профильные журналы и диссертации за последние лет 10. По ИКОС (информационно-коммуникационная образовательная среда) не оттоптался только ленивый. Я удивляюсь только, что эта волна только сейчас до Правительства и Думы дошла... Правда, все наработки далеки от народа и земли, как Луна. Но когда это наше правительство останавливало?

Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Вы почитайте профильные журналы и диссертации за последние лет 10

Боже упаси!!! Мне моё психическое здоровье ещё не надоело! Мне вполне хватило семи лет общения с упоротыми проводниками этого безумия (ИКОС), причём никогда не преподававшими при этом в школе, но считающими себя знатными методистами.

А до Правительства и Думы волна дошла, потому что Президент задачи поставил и скоро спрашивать начнёт. И опять, как с майскими указами, окажется, что нужных результатов нет. Вот и завертелись как ужи на сковородке

Аватар пользователя ga_unnamed
ga_unnamed(9 лет 3 месяца)

Я вижу основу для более масштабного безумия. По закону об образовании, государственные образовательные стандарты должны пересматриваться раз в 10 лет. У меня младшая пошла в школу с повсеместным введением ФГОС. Сейчас она перешла в 7-й класс. То есть, по закону, через 4 года у нас должны быть новые образовательные стандарты. А их еще надо разработать и апробировать годик, хотя бы формально, для отписки... Как бы эта вся движуха не была под разработку новых стандартов...

Аватар пользователя Далёкий
Далёкий(5 лет 8 месяцев)

Какие новые стандарты могут быть  ,если разные школы учатся по разным программам? Может единый стандарт разве что введут.  кстати ,у вас с седьмого класса  определяют по какому профилю ребенок будет дальше заниматься? (гуманитарии или точные науки)

Аватар пользователя ga_unnamed
ga_unnamed(9 лет 3 месяца)

Вы путаете стандарт и программу. Стандарт описывает требования к образовательным результатам, а также условия реализации данного стандарта и материально-техническое обеспечение. А программа - это то, как достигаются требуемые результаты. Закон об образовании и стандарт дают образовательным учреждениям и учителям свободу в выборе программ. По крайней мере на бумаге. Ну типа как болт можно нарезать из шестигранника, можно из прутка, а потом фрезерануть головку, а можно вообще, штампануть.

Аватар пользователя Txip
Txip(8 лет 3 месяца)

В чем видели причины плохой успеваемости педагоги позднего средневековья:

В-пятых, ибо употребляли разнообразные и различные методы, — в каждой школе свою; каждый отдельный учитель употреблял свою методу, и даже более, один и тот же учитель, в одном и том же предмете, в одном случае применял одну методу, в другом — другую; а хуже всего было то, что учителя не оставались последовательны в одном и том же предмете, так что ученики едва ли когда могли верно понять, что собственно преподавалось. Оттого происходили задержки, остановки, и ученики, прежде чем приступали к новым учебным предметам, чувствовали отвращение и апатию к ним, так что, вследствие подобных ощущений, многие ученики не имели желания даже и отведать новые предметы.

Аватар пользователя ga_unnamed
ga_unnamed(9 лет 3 месяца)

Ну, если сегодня, например, вашего ребенка поставят на полчасика на горох - вы несколько пересмотрите свое отношение к образовательным методикам  средневековья....

Лично я бы сравнивал несколько с другим периодом, когда в стране с 60% безграмотности с нуля были созданы за 30 лет целые научные школы и отрасли, а сама страна вышла в космос и получила ядерную энергетику. Но вот что интересно - основы разнообразия методик были заложены именно в это время.

Ну а причин-то современного состояния дел много, навскидку могу перечислить несколько:

1. Общекультурные. Образование - только часть культуры. И когда ребенок приходя из школы в 2-3 часа дня и включив телевизор видел настроечную сетку или только один образовательный канал - это одно, а когда на одном канале он видит грабь-бухай-отдыхай, на другом - пиво-девки-рок'н'ролл - это немножко другое. Или, когда он понимает, что прибив свои яйца к брусчатке, проехав со скоростью 250 км/час по МКАД или заведя  бложик с сомнительным контентом у тебя больше шансов попасть на экран первого канала, чем работая с утра до ночи у станка или в поле.

2. Родители. Я как-то приводил пример, когда в нашей школе родители написали телегу в управление, что наш учитель химии - зверь страшный, заставляет на химии учить таблицу Менделеева. Но самое интересно, тут на АШ нашлись люди, которые в общем-то с сочувствием отнеслись к позиции этих родителей.

3. Целеполагание. Пока наше государство не имеет вменяемой цели своего существования, мы и будем болтаться как г... в проруби. Причем цель должна быть такой, что неважно - занимается ребенок в театральном кружке или же ученый создает основы новой энергетики - приложив эту цель к деятельности человека мы бы сразу поняли - занимается он полезным делом и полезен для общества, или паразит.

Ну а пока... Если запустить стаю обезьян в цех сборки Протона, то это не значит, что идея космических полетов - абсурдная. Но она становится такой, если невозможно процесс сборки ракет избавить от воздействия стаи обезьян. Так же и с образованием. Пока невозможно избавить от обезьян систему образования - любая, даже самая здравая идея будет превращаться в абсурд.

Аватар пользователя Txip
Txip(8 лет 3 месяца)

Про "наказания" оттуда же:

5) Если же иногда и бывает необходимо употребить более энергичное возбуждение, то это можно произвести гораздо лучше иными способами, чем посредством ударов: иногда более строгим словом, или публичным порицанием, иногда же указанием с похвалою на других: «Посмотри, как тот или этот усердно внимателен! Как он всё верно понимает! А ты сидишь тут равнодушно! пожалуй, еще сделаешься посмешищем! Ах, ты простота! Такой легкой вещи ты не понимаешь! Где же носятся твои мысли?» — Могут быть также устроены недельные или, по крайней мере, месячныедиспуты, ради места (в классе) или похвалы, как я уже упоминал о том. Только при этом следует наблюдать, чтоб соревнование не происходило чересчур шутливо, играючи, и не стало бы, вследствие того, бесплодным, но чтобы любовь к похвале и страх порицания и потери места подстрекали рвение. Поэтому очень важно, чтоб учитель присутствовал при этом, чтобы соревнование было серьезно и без ложной напыщенности, и чтобы те, которые будут признаны нерадивыми, получали выговор и были перемещаемы назад, а прилежнейшие получали бы публично похвалу.

Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Ну, положим, 60% безграмотных до революции - это преувеличение. Даже в 1897 г. их было менее 58% - да и это преимущественно за счёт малограмотности старших поколений (более 70 лет), а к 1917 г. эта цифра должна была варьироваться в районе 48-50% (с учётом последствий военного времени, отодвинувшего начало обучения части детей).  

Преувеличивать роль эпохи ликвидации безграмотности тоже не стоит. Научные школы и отрасли, а также технологические прорывы 30-х - 50-х создавали как раз те, кто учился ещё в царской России и ученики учителей и специалистов, имевших дореволюционную подготовку. Из тех, кому довелось испытать на себе разнообразие методик 20-х годов, мало кто потом смог достичь высот благодаря уже собственному упорству и удачно встретившимся на жизненном пути мудрым людям. 

В остальном полностью согласна. Без устранения или хотя бы снижения влияния этих причин ситуацию в образовании выправить не получится. 

Аватар пользователя Txip
Txip(8 лет 3 месяца)

Откуда дровишки?

По данным всероссийской переписи 1897 грамотных 21%, по годам максимально - 36%.

Даже только городское население европейской части(12 млн. из 125) меньше половины грамотных - 49%.

Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Дровишки вот отсюда: Первая Всеобщая перепись населения Российской Империи 1897 г. Под ред. Н.А.Тройницкого. т.I. Общий свод по Империи результатов разработки данных Первой Всеобщей переписи населения, произведенной 28 января 1897 года. С.-Петербург, 1905. Таблица III. В удобном виде можно, например, вот здесь посмотреть: http://demoscope.ru/weekly/ssp/rus_age_97.php. При подсчёте процентов по все России получается 42,5 % грамотных, никак не 21. И по годам если посмотреть, то, например, среди 12-летних грамотность получается 66%, а в самой грамотной группе (от 10 до 19 лет) - 67,75%

Аватар пользователя Txip
Txip(8 лет 3 месяца)

Делите всё надвое.

Возраст Все население     В том числе грамотных
  Мужчины Женщины Оба пола * Мужчины Женщины Оба пола *
 ИТОГО 62477348 63162673 125640021 18318812 8250773 26569585
Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Да, спасибо! Глаз съехал по таблице - не с той графы считала :(

Но прорыв в науке и технологиях, тем не менее, связан всё-таки не с ликвидацией безграмотности и не с педагогическими экспериментами 20-х, а как раз с возвратом к нормальной системе образования и её превращением в обязательную, а это ситуация уже 30-х годов

Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Ну, это уже не средневековье, поскольку сам Коменский учился в самую что не на есть эпоху Реформации. Да и к тому, что этот господин писал, следовало бы в принципе относиться очень аккуратно - методы продвижения инноваций во все времена примерно одинаковы: преувеличить недостатки существующей системы и умолчать об ожидаемых негативных последствиях её изменения.

Аватар пользователя Txip
Txip(8 лет 3 месяца)

Так и страшный малюнок скорей всего из то же эпохи. Светское платье студентов, наличие учебников по которым трое на первой парте следят за учителем.

Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Скорее всего, да. Хотя вполне может отражать и конец XV в., для которого в Западной Европе реально наличие и светского платья, и достаточного для обучения количества печатных книг (не обязательно учебников, это вполне может быть Библия)

Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Возможно! Тогда общественности нельзя дремать - а то безумие на новый виток спирали выйдет и понесёмся мы все в космические просторы больного воображения отдельных товарищей...

Аватар пользователя Txip
Txip(8 лет 3 месяца)

Мож министерству финансов уменьшить фонд заработной платы министерства образования (исключив учителей) с цель сокращения поголовья реформатор.

Скрытый комментарий Повелитель Ботов (без обсуждения)
Аватар пользователя Повелитель Ботов

Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.

Комментарий администрации:  
*** Это легальный, годный бот ***
Аватар пользователя felixsir
felixsir(5 лет 2 месяца)

Про "учитель должен гореть" доставило. Не должен. У меня лично была пара "горящих истеричек" в педагогах. Должен владеть фактурой(предметом) и педагогическими методиками. И таки да, демонстрация Бородинской битвы в 3д формате с эффектом присутствия педагогической методикой не является.  Это дурачков развлекать.

Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Именно что на развлечение дурачков большинство сегодняшних инновационных методик и направлено. Зациклило всех на этом эффекте присутствия, хотя он развивает не навыки осмысления мира, а навыки его чувственного восприятия. Вот и будем потом развлекаться с поколением чувствительных неучей.

А насчёт горящих учителей... Лучше бы без горения, а то потом от результатов этого горения не знаешь, куда деваться. Вполне достаточно, чтобы учитель знал свой предмет, любил свою работу и свою страну и уважал своих учеников.

Аватар пользователя sapphir1970
sapphir1970(9 лет 2 месяца)

Там, наверху, даже не понимают, что такое образное мышление, как осуществляется передача образов от учителя к ученику и вообще от человека к человеку. А без знания механизма невозможно им правильно управлять.

Комментарий администрации:  
*** Уличен в дешевых манипуляциях - https://aftershock.news/?q=comment/6946314#comment-6946314 ***
Аватар пользователя schumilo69
schumilo69(6 лет 8 месяцев)

Они не только не понимают, но и не хотят этого понимать, потому что это помешает внедрению их инновационных идей. Имела несчастье долго работать под началом таких товарищей - отрастила непробиваемую броню, иначе психику не сохранить при общении с ними.

Аватар пользователя Осса
Осса(5 лет 7 месяцев)

Наткнулась сегодня на статью,связанную с образовательным процессом и оказалась под большим впечатлением...

http://medportal.ru/mednovosti/news/2017/05/11/552whathso/

Страницы