Вход на сайт

МЕДИАМЕТРИКА

Облако тегов

Еще раз об образовании

Аватар пользователя maz63

Привел текст полностью отсюда. Особенно заинтересовали примеры заданий из учебников, думаю они о многом говорят.

Не приходилось сталкиваться с подобным. То что учебники (истории, обществозания и др. гуманитарных наук откровенно глупы, противоречивы этот вывод я сделал еще когда младший сын (97 г.р.) учился в 11 классе. Учебники физики, математики мне представлялись -слабыми. Когда я предлагал сыну учебники своего времени, он был поражен тем, насколько легче им воспринимался материал. Собственно все что могу сказать не совсем о современном учебном процессе. Но судя по тому на что преподаватели ориентировали учеников, какие цели они считали значимыми и пытались (не безуспешно) вдавить в голову учеников ни сколько не удивлюсь, что могло стать хуже. (Пример целеполагания. Надо хорошо учиться чтобы получить высокий балл по ЕГЭ. Вопрос: Зачем?  Ответ: Чтобы поступить в престижный вуз! Вопрос: Зачем? Ответ: Чтобы устроится на хорошо оплачиваемую, престижную работу! Вопрос: Зачем?  Ответ: Чтобы дети могли учиться в хорошей, престижной школе!  ....? Раздраженно: Вы что хотите, чтобы Ваш сын стал дворником? Гул неодобрения (меня) родителями других учеников. Мой ответ. Мне насрать все равно кем он будет дворником или президентом, я хочу чтобы он был счастлив и был Человеком и кое что понимал в том что его окружает. После этого моим домашним звонили из школы и просили не говорить когда будет следующее родительское собрание и что можно вообще никому не приходить, чем Вашему мужу, если Вы (жене) заняты. Это не выдумка. Конечно обобщать по этому случаю грех! Тем более, что мне довелось в этой же школе столкнуться с учителем физики (женщина где-то около 65 лет) и после длительной беседы (сорвали урок), по словам моего сына, она изменила свое поведение, думаю просто вспомнила для чего она шла в педагогический на заре своей юности. ( Дай Бог ей здоровья!)

Дебилизация школ России

Уважаемый читатель, вот если бы Вы были ненавистником русского народа и захотели ему сильно навредить, причём так, чтобы этот вред действовал на десятилетия вперёд, как насылаемая чёрным колдуном порча, чтобы бы Вы сделали такого, если бы, к примеру, Вам довелось стать министром образования?!

Я понимаю, что мой вопрос выходит за некоторые рамки... Однако, такой вопрос имеет право на существование, потому что у многих людей, не только у меня, есть все основания считать работу нашего "минобра" вредительской...

И если наши учителя в школах, техникумах и ВУЗах сеют сегодня в детские души что-то доброе, светлое, вечное, то это происходит, судя по всему, не благодаря деятельности министра российского образования Дмитрия Ливанова, а вопреки ему. Потому что у учителей есть совесть и чувство ответственности за будущее страны, а у министра Д. Ливанова, похоже, нет ни того, ни другого.

Особенно это стало понятно после его скандального интервью.

 

Чудовищную ситуацию в системе российского образования проясняет статья Натальи Морсовой:

ДЕБИЛИЗАЦИЯ ШКОЛ РОССИИ

Отправляя ребёнка в первый класс, родители убеждены, что где-где, а в школе плохому не научат. Всем известно, что школа — кладезь знаний и чистилище души, а образование — ключ к будущему. Главный обучающий инструмент — учебник — книга, которая содержит самые правильные, систематически изложенные научные и жизненные знания. Но, оказывается, мы заблуждаемся. Почему-то перманентно продолжающаяся образовательная реформа в России захлопывает дверь перед будущим школьников, а школа превращается в конвейер по производству невежества. Современные учебники убивают в человеке человеческое. От некоторых примеров из учебников встают дыбом волосы не только родителей и учителей, но теперь и ваши, дорогой читатель!

Из истории учебников

Учебники появились несколько тысячелетий назад. Например, в древнейших цивилизациях роль учебников и тетрадей выполняли глиняные дощечки или пергамент — тонко выделанная кожа, на Руси писали на бересте. В античном мире образование ценилось: в Древней Греции и Риме обучение детей стало нормой жизни. В средние века в Европе в качестве учебников использовались тексты Священного Писания, в том числе Псалтырь и Часослов. Одним из первых учебников, приближённых к современному образцу, был «Мир чувственных вещей в картинках» Яна Амоса Коменского, изданный в 1658 году. Именно этот педагог предложил рассматривать учебник в качествеинструмента массового образования и воспитания. В России первый учебник (азбука) был напечатан Иваном Федоровым в 1574 году. Во второй половине XVII века Печатный двор выпустил более 300 тыс. букварей и около 150 тыс. церковных учебных книг, что для того времени было огромным количеством. Большинство этих книг было доступно для разных слоёв населения (Буквари стоили одну копейку). «Родное слово» К. Д. Ушинского, вышедшее в свет в 1864 году, выдержало 146 изданий. В царской России, а затем и в СССР, система образования считалась одной из лучших в мире.

Как выпускались учебники в СССР, какова их судьба?

В СССР созданием новых учебников занималось не только Министерство просвещения, но и Академия педагогических наук. Единственным издательством было «Просвещение». Для школ с неродным русским языком и для лиц с нарушениями здоровья были специальные адаптированные учебники. Учебники пишутся под программы. Программы создавались в Академии педагогических наук. Авторами учебников были профессора и академики, работающие в ведущих вузах и Академии наук. За каждым из них стоял огромный коллектив, состоящий из докторов и кандидатов наук, аспирантов, студентов. Причём один и тот же учебник писали несколько коллективов, а значит, была конкуренция. В крупных городах и маленьких посёлках были классы, на которых в течение нескольких лет «обкатывались» новые учебники. Рецензировали учёные и учителя, работающие в школах. И только потом учебник проходил все стадии утверждения.

После распада СССР началась демократизация образования, было принято решение об отмене единой системы учебников. Как только заработал конвейер по выпуску новых учебников, старые тут же признали негодными, началось их немедленное уничтожение, включая физику, математику, астрономию, химию, биологию. (А они-то чем не угодили?) Учителя, библиотекари, обливаясь слезами, сжигали их во дворах на глазах школьников. Они понимали, что учебники качественные, часть из них следовало только отредактировать с учётом изменившихся реалий. Но спасти от уничтожения ничего не удалось. Вспоминает учитель сельской школы: «Картина была тяжёлая — в школьном дворе лежала гора советских учебников, многие из которых были почти новые. Школьники подносили всё новые стопы книг, которые загружались в трактор, на котором обычно вывозят мусор. А потом их сжигали. Сразу же возникали разные неприятные ассоциации. (учитель имеется ввиду сжигание гуманистической литературы в фашистской Германии). Глядя на происходящее, многие учителя испытывали состояние сильнейшего шока. Я успел взять для своей работы пару десятков учебников. Стресс от увиденного был очень сильным».

Как пишут учебники в современной России?

Сейчас учебники выпекают, как горячие пирожки. Пишут все, кому не лень, ведь их никто не проверяет. Отсюда такое количество ошибок, опечаток и просто чуши несусветной — не существующих предметов и явлений на самом деле. Наскоро состряпанная учебная литература порой ввиду профнепригодности тут же списывается и отправляется в макулатуру, не успев попасть в школьные библиотеки. А деньги на издание затрачены огромные! Большинство учебников составлены без учёта возрастных особенностей детей, нарушены основы образования: системный порядок изложения материала, нравственные нормы, не учтены познавательные и образовательные требования учебных стандартов. Такие учебники не готовят мыслящих людей, способных самостоятельно принимать решения. В них много бессмыслицы-абракадабры (согласно словарю Ожегова: абракадабра — бессмысленный, непонятный набор слов, по латинскому названию магического заклинания). В них мало знаний для подготовки к обучению в ВУЗах. Поэтому старшеклассники пропускают уроки в школе, чтобы с репетитором готовиться к ЭГЭ. Тестовая система образования не учит детей читать, писать, думать. «Дети превращаются в бездарей и невежд», - пишут в разные инстанции обеспокоенные родители и педагоги.

Учебную литературу бесконтрольно выпускают как государственные, так и частные издательства, в то время, как их написание должно находиться под контролем государственных служб, Минобрнауки и Академии наук России. Но глядя на содержание, становится ясно, что дело пущено на самотёк. Кто участвует в создании учебников? Каков профессиональный и образовательный уровень составителей? Возникает ощущение, что весьма низкий.

По каждому предмету выпускается несколько версий. Учитель в замешательстве: у него нет достаточного уровня академических знаний: на каком варианте остановиться? У педагога совсем другая задача: донести до ребёнка самые передовые научные знания в доступной форме в соответствии с возрастом. Для оценки качества учебника занимается Федеральный экспертный совет (ФЭС), теперь эта функция частично передана Российской Академии Наук. Для контроля качества учебников создан Департамент государственной политики в сфере образования. Как видим, составителей и контролёров много, а учебники — безграмотны, безнравственны и порой ненаучны. Увлекшись плюрализмом мнений, мы и не заметили, как учебники заполнились околонаучными трактовками. У государства много рычагов влияния на систему образования, но эти рычаги бездействуют. Многие учебники выпущены за государственный счёт, поэтому в ряде школ их раздают бесплатно. Остальные продаются; но, как правило, все они выпущены фирмами-однодневками, которые не несут никакой ответственности.

Несуразица начинается с первого урока первого класса. Например, в начальной школе вводятся элементы высшей математики в ущерб таблице умножения. Учителя, родители обеспокоены: «Простые задания формулируются так витиевато и запутанно, что даже взрослому трудно понять. Такое ощущение, что авторы учебников пытаются создать альтернативную реальность, цель которой — не быть понятой или разгаданной, а быть проданной. Учат эти учебники — максимально запудрить мозги школьников. Все делается специально, чтобы из детей делать дебилов». Или ещё: «Приходят дети в первый класс с природным мышлением, а выходят необразованными зомби, помешанными на моде, суперзвёздах, сексе».

На сегодняшний день ни один из современных учебников не позволяет ученику учиться самостоятельно, например, если ученик заболел, трудно разобраться не только ученикам, но и родителям, и педагогам. Многие учителя нелегально пользуются старыми учебниками, спасенными от вандализма....

Качественное образование в России возможно, но только за большие деньги. При этом в школах и университетах «для избранных», куда допускается элита, так называемый «золотой миллиард», обучение совсем иное: студенты познают науки, получают навыки управления страной. Именно они потом станут финансовыми магнатами, дипломатами, сенаторами и президентами, а не униженное и оскорбленное «быдло». Правда, «быдло» в массе своей об этом не догадывается.

Списывание образовательных реформ с западных лекал и перевод учебников с иностранных языков на русский приводит к нелепице, к ляпсусам в учебниках, к бессистемности изложения материала. Вот так наши дети попадают в сети западной псевдокультуры, псевдонауки. Видимо поэтому выпускники российских школ и студенты ВУЗов мало что знают, и на вопрос: «Кто такой Ганнибал?» отвечают: «Тот, кто ест людей». «С кем воевал Пётр I?» – «C фашистами». «Кто победил во Второй Мировой войне?» – «США». Бонапарт и Наполеон, оказывается, разные люди. «Кто такие Жуков и Кутузов?» – студенты о таких личностях даже не слышали. В результате реформа образования и ЕГЭзация привела не к демократизации образования, а к «дебилизации» детей.

Ляпсусы в школьных учебниках стали притчей во языцех. Радует только тот факт, что учителя, школьники и их родители не равнодушны, четверть века они борются, обращаются в Минобрнауки с требованием — усилить контроль за качеством учебников. Их крики доносятся из Интернета. Но воз и ныне там. Вот некоторые примеры из наших учебников, мимо которых равнодушно пройти невозможно. (Чтобы не случилось инфаркта, запаситесь успокоительными средствами).

«Букварь» — вот начало обучения. «Букварь» автора А.Клышки потрясает нелогичностью и непоследовательностью изучения букв. Сначала изучается 19 согласных. Первая гласная А изучается двадцатой. Неужели можно научиться читать без гласных? А теперь насладимся красотой стихов, которые сопровождают каждую из изучаемых букв: — Буква Ч сказала есть — отдала кому-то честь. Проверь — буква Р открывает всем дверь. Чтобы букву Н в школу привести — надо нам носилки принести. На ходулях Х всё ходит — места, что ли, не находит ...и т.д. (А чем стихотворения про маму, которая мыла раму, уточек и рыбок не подходят?) Задание: Выучи стихотворение: белка хвостик подняла -/твёрдый звук произнесла./белка хвостик опустила-/мягкий звук произнесла.

Ещё пример: расставь буквы ОВНАГ так, чтобы получилось слово. Что получилось? (правильно, гавно).

А не лучше бы было малышам учиться по старому «Букварю» и учебнику для младших классов «Родная речь», где дети обучаются не только построению предложений на образцах русской литературы, но и приобретают лучшие человеческие качества: дружба, взаимовыручка, уважение к старшим, помощь слабым.

Задание по русскому языку: прочитай диалог и расставь знаки препинания: Сяпала Калуша по напушке и увазила Ляпупу — Оее Ляпа Како ляпупы некузявые и нетютюйные — Нетютюйные — Нетютюйные. (Что дети узнали из этого диалога?)

Или даётся определение: синонимы — это близкие по значению, но различные по звучанию слова. А пример приводится: добрый — злой?!

Основы правовых знаний: задание: Бобров бил Лосеву куском бетона по голове, душил её металлическим проводом, перерезал вены, выполняя распоряжение Мальцева убить быстро. Однако смерть Лосевой не наступила. После этого Бобров произнёс: «Всё, больше не могу» и вызвал скорую помощь. Имел ли место добровольный отказ? Надлежит ли Бобров уголовной ответственности?

А теперь займёмся математикой для младших классов. Большей несуразицы и безнравственности не придумаешь. На третьем уроке первоклашкам дается определение: «Многоугольником называют замкнутую линию без самопересечений». Может ли это понять ребенок в 7 лет?

Или: задачи для 1 класса: На клёне росло 5 яблок. 2 яблока упало. Сколько яблок осталось на клёне? Сколько ножек идёт по дорожке? (нарисовано 4 ёжика). Дети отвечают — 16. Но правильный ответ — 8. Почему? Потому, что, оказывается, ёжики ходят на задних лапках?! Задача: К ослику на день рождения пришли Винни-пух, Пятачок и Сова. Они разрезали торт так, чтобы всем досталось по 2 куска. Сколько лет исполнилось ослику?

Задача: На ветке сидели пять рыб, прилетели ещё две. Сколько стало рыб?

Задача: Мама купила пять пачек соли. Две пачки съели за обедом. Сколько осталось?

Задача: 22 девочки гуляли в лесу и нашли 88 грибов. Потом половина девочек потерялась. Во сколько раз количество грибов больше потерявшихся девочек? (интересно, каких грибов набрали девочки?)

Задача: Мила съела 19 гр. порошка, Рома съел 16 гр. порошка, Оля съела 17 гр. порошка. Какими теперь стали дети? Задача: Курица снесла 4 яйца, а у петуха 2 яйца. На сколько больше яиц у курицы? Задача: Ёжик Колючка отдал зайцу Феде 1 яблоко. Сколько яблок осталось у ёжика Федьки? Задача: С одной грядки сняли 5 огурцов и столько же огурцов сняли с другой грядки. Сколько помидор сняли с двух грядок?

Задача: (на картинке изображена кошка) У кошки Мурки родились щенята. Сколько щенят родилось у Мурки?

Учебник по математике для пятого класса Латотина и Чеботаревского. Вот несколько задач:

Задача: Длина Янцзы на 509 км больше общей длины Цзялинцзяна, Ханьшуя и дважды учтённого Ялунцзяна, на 104 км больше удвоенной общей длины Ялунцзяна и Ханьшуя и на 4476 км больше длины Ялунцзяна. Найдите длины Янцзы, Ялунцзяна, Цзялинцзяна и Ханьшуя, учитывая, что общая длина Цзялинцзяна и Ханьшуя равна 2643 км.

Задача: Одному пациенту психиатрической больницы не успели поставить успокоительное, сколько санитаров он успеет покусать, если движется со скоростью 20 км в час и успеет ли он добежать до главврача, кабинет которого находится на расстоянии 1км.

Задача:В психиатрической больнице есть гл. врач и много сумашедших. В течение недели каждый сумашедший один раз в день кусал кого-нибудь. В конце недели оказалось, что у каждого из больных по два укуса, а у гл. врача – сто. Сколько сумашедших в больнице?

Задача:Инопланетяне, посетившие школу N, pезко отличаются от жителей Земли. У каждого из них по 4 pуки, 4 ноги и по 2 совести. Hа сколько меньше всего пеpечисленного у ученика этой школы Степана Стульчикова, если известно, что pук и ног у него столько же, сколько у обычного человека, а совести нет совсем?

Задача: Примазище нашел в поле 96 шкледулок. А Примазёнок нашёл 64 шкледулки. Насколько больше шкледулок нашел Примазище, чем Примазёнок?

Задача: Папа, мама и старшие сестры ужинают, а младший бpат Васенька сидит под столом и пилит ножку стола со скоростью 3 см в минуту. Через сколько минут закончится ужин, если толщина ножки стола 9 см?

Задача: Ровно в два часа ночи с балкона двенадцатого этажа выплеснут ведpо воды. Вода долетит до земли через 9 секунд. Сколько минут осталось быть сухим коту Таpзану, если он, сидя на том самом месте, куда пpилетит вода, начал еще в полночь петь свою любимую песню и поет уже 1 час 57минут и 9 секунд?

Задача: Допустим, что ты pешил пpыгнуть в воду с высоты 8 метpов и, пpолетев 5 метpов, пеpедумал. Сколько метpов пpидётся тебе еще лететь поневоле?

Задача: У стола отпилили один угол. Сколько углов у него теперь? А сколько углов будет, если отпилить два, три, четыре угла?

Задача: Один дедушка охотился в кухне на таpаканов и убил пятеpых, а pанил в тpи pаза больше. Тpех таpаканов дедушка pанил смеpтельно, и они погибли от pан, а остальные pаненые таpаканы выздоpовели, но обиделись на дедушку и навсегда ушли к соседям. Сколько таpаканов ушли к соседям?

Задача: Таракан Митрофан совершает прогулку по кухне. Первые 10 с он шёл со скоростью 1 см/с в направлении на север, затем повернул на запад и прошёл 50 см за 10 с постоял, а затем в направлении на северо-восток со скоростью 2 см/с проделал путь диной 20 см. Здесь его настигла нога человека. Какой путь проделал таракан Митрофан?

Задача: 14 детей учились плавать. Трое из них ещё не умеют плавать, а двое уже утонули. Сколько детей научились плавать и сколько ещё не утонули?

Задача: Белку с полными лапами орехов посадили на горизонтальный стол и толкнули к краю. Белка понимает законы Ньютона и предотвращает падение на пол. Каким образом?

Задача: Личный попугай капитала Флинта изучил 1567 ругательств на разных языках. 271 ругательство на английском, 352 на французском, и 127 на испанском. Остальные ругательства почерпнул из великого и могучего русского языка. Сколько ругательств почерпнул из русского языка?

Задача: Проезжая мимо поста ДПС со скоростью 105 км/ч, владелец автомобиля марки «Ока» не остановился по сигналу сотрудника инспекции. Через две минуты возмущённый инспектор мчался за ним на мотоцикле «ВМW», но, развив скорость 210 км/ч, не заметил, как обогнал нарушителя. Через 10 минут после обгона он осознал свою ошибку, развернулся и, снизив скорость до 45 км/ч, поехал ему навстречу. Через какое время он повстречает «Оку»?

Задача: Дворник И.И. обнаружил на полу сарая отпечаток трёх коробок высотой 1 дм каждая. Могло ли в этих коробках содержаться 6 трёхлитровых банок с новейшим ракетным топливом?

Задача: Колумбийский фермер собрал 4 т кофейных зёрен. Из них 940 кг он продал на шоколадную фабрику, а остальные огурцы поместил в 68 мешков. Сколько кг кофейных зёрен в каждом мешке?

Учимся считать: 7х3=24. 6х6=32. 12:2=12 (см. учебную тетрадь по математике).

Задача:

Задача: Три мухи сели на минутную и секундную стрелки. Сколько кругов сделает каждая за 12 часов?

Из учебника геометрии за 8 класс узнаём: Четырёхугольником называется фигура, состоящая из четырёх отрезков, таких, что один из концов первого отрезка служит концом другого, другой конец второго — концом третьего, другой конец третьего служит концом четвёртого и другой конец четвертого — совпадает с концом первого. (Неужели это определение написали математики? Похоже, так неумело написал третьеклассник. А чем старое, профессиональное определение не устраивает?)

Георгафия. «Индия — это материк».

История. Теперь вместо истории развития цивилизаций школьники получают «Историю в картинках». Здесь что-то про первобытных дикарей, что-то про рыцарей — всё бессистемно, всё вперемешку. В учебнике Всемирной истории для 6-го класса упоминаются десятки имен царей и королей, их детей, внуков, правнуков из Чехии, Франции, России и др. стран. Из нагромождения текста с именами китайских поэтов, римских пап и т.д. школьники не могут выделить значимые исторические события и крупных деятелей, в то время, как Александр Невский упоминался только один раз. Или ещё пример: видимо, ради сохранения толерантности и чтобы не обидеть современных татар, из учебников убирается участие татар в монголо-татарских завоеваниях Киевской Руси?!

Тест по истории: выбрать правильный ответ: когда состоялось сражение у деревни Прохоровка? 1. — 20 век. 2. — 1943 г. 3. — во время Великой Отечественной войны. 4. — во время второй мировой войны. (какой выбрать, если все правильные?)

А теперь займёмся литературой. Откроем учебник Канакиной для 3-го класса. Задание: Вставить пропущенные безударные гласные и проверить ударением слово «на з…ре». Дети ударением проверяют словом «зорька» и пишут «зоря». В то время, как слово «заря» ударением не проверяется. Вот так формируется безграмотность. Открываем следующее упражнение в этом же учебнике. Нужно подобрать антоним к слову слёзы. Но ведь антонима к слову слёзы не существует. Тест: Любил ли Онегин Татьяну? 1 — да. 2 — нет. 3 — не очень. 4 — не всегда. (Несчастный Онегин! Бедный Пушкин!) Или: в учебнике для 3-го класса по литературному чтению (издательство "Атамура" 2010) написано: «А.С. Пушкин родился 6 июня 1799 года… Пушкин погиб на дуэли в 1937 году». (Это его в 138 лет на дуэли убили?) Или: «.. И треск взрывающегося мозга». (Да, такая литература сшибает с ног, проваливаешься в тартары вместе с взрывающимся мозгом).

С физикой такая же картина. Ошибок и опечаток много в схемах, в определениях, формулах и расчётах. Рассказывает возмущённый папа: «Учебник по физике для 10 класса — 73 грамматические и фактические ошибки». Интересно, проверяли ли эксперты? Конечно, нет. Из учебника по физике мы узнаём, что «Жидкость на Земле чаще всего находится в каких-нибудь сосудах». (Интересно, а как же дождь, ручей, океан — тоже сосуды?)

Задание: Можно ли сжать кирпич? Проделай опыт и узнай, сжимаются ли жидкости. (Так что надо сжимать: кирпич или жидкость?) И т.д. На вопрос отца к сыну: «Какие задачки вы решаете по физике?» Сын отвечает: «Какие задачки? Мы презентации делаем». Хорошо, если мальчику может объяснить образованный отец. А если у другого мальчика такого отца нет, что тогда?

Давайте разберёмся, как изучается предмет методом презентации? Это пересказ скачанного из интернета материала. Школьник прочитал непонятный доклад и тут же забыл, что прочитал. Не поняли его и слушатели. Если нет задач по механике, то о формировании понятийного мышления в физике можно не говорить. И всё же задачи по физике есть, но какие! Например: «С дерева упала ветка на мимо пробегающего оленя. Олень заметил, что она упала по параболической траектории движения. Он определил скорость падения ветки. Помогите оленю рассчитать объём Земли». Или ещё задача по физике: Снилось ему, что он превратился в конденсатор, который какое-то рыбообразное существо пыталось включить в сеть переменного тока с периодом колебания 0,1 с. Проснулся он тогда, когда с ужасом почувствовал, как по нему начинает бежать ток с действующим значением 0,5 А. Чему была равна амплитуда напряжения?

Любимый предмет всех детей — «природоведение» — не сложный, увлекательный, познавательный. Теперь предмет называется «Окружающий мир». Забавляет и удручает не название предмета, а его содержание. Введение в природу учит детей жизни в окружающем мире, закладывает основы понятийного мышления. Однако, «Окружающий мир» полон глупости и антинаучности. Возьмём серию учебников авторства Н.Ф. Виноградовой и Г. С. Калиновой. (издательский центр "Вентана-граф", Москва), в которых вместо системного знакомства с природой — бессмысленная окрошка. Например: «На ходильных ногах у крабов клешней нет. У раков есть, но только на двух передних парах ног. А вот у крабов их совсем нет»?! Или: «А знаешь ли ты, что ёлка и ель — это разные виды деревьев?». Или: «что будешь делать, если поезд едет, а рельсы разобраны?» Нарисуй, как выглядит шум дождя, шелест листьев, гром, хруст снега, пение лягушки?! (Разве авторы не знают, что можно нарисовать предмет, но действие нарисовать невозможно?)

Нарисуй Фусю и Каркузябу?! — (А это кто?)

Напишите английскую песенку: Крендель – мендель – колбаса! Взмыла хрюшка в небеса! А один мужичок её хвать – и в сачок! Её хвать – и в леса! Крендель – мендель – колбаса! (без комментариев, поскольку наступает полное отупение).

Задание: Назовите предметы, украшающие тело мужчины: губа, бровь, крайняя плоть. (Интересно, где здесь предметы и в чём заключается их красота?) Или умозаключение: Скат ударом электрического тока может убить человека. (но на рисунке изображён не скат, а налим, налим не обладает электрическим зарядом). Задание: разместить слова в два столбика: чалочка, плимчик, рапунок, станок, маравей, труляляй. (Интересно, по какому принципу разделить на столбики эту абракадабру?)

Из учебника «Окружающий мир» для 2 класса мы узнаём: как «проторчать» от мухоморов? Оказывается, что «если кто-то съест мухомор, его состояние будет похоже на состояние сильно пьяного человека, когда кружится голова, и мерещатся всякие странные видения» (стр. 27, «Окружающий мир, 2-й класс»). А если у родителей не хватит бдительности и они не смогут объяснить своим детям, что «торчать от мухоморов» плохо? Ведь ребёнок может захотеть испытать на себе заманчивые «видения». В том же учебнике дети узнали, что толщина атмосферы Земли, оказывается, составляет 1000 километров, (стр. 27). На стр. 33 и 42 компас изображает направление на восток — слева, а на запад — справа. А надо как раз наоборот. Или ещё пример: масштаб 1:25000 означает, что в 1 см содержится 25000 см = 250 м (а не 250 км(!!!), как написано в том же учебнике. А это грубейшая ошибка.

На стр. 44 содержится следующая несуразица: «Как ты думаешь, кто быстрее доставит письмо адресату — самолет, почта или голубь?» Дети хором отвечают: самолёт. Но правильный ответ: голубь. Дети в недоумении. Оказывается, надо было учесть бюрократические препоны, мешающие самолёту вылететь. На стр. 78 находим: «Семена березы ветер уносит на 2 км, а семена ясеня — на 20 км. Семена клена улетают почти на 90 км». Родители перерыли горы материалов по биологии, оказывается, речь идёт не км, а о метрах. Просто авторы перепутали метры с километрами. На стр. 101 содержится утверждение, что «овчарка может вернуться домой, даже если ее увезли за 8-10 км». Хотя, не только кинологам, а просто любителям животных известно: если увезти собаку в незнакомое место, а не сама убежала, то она вряд ли вернётся. Впрочем, это не самый страшный «ляп». Есть и другие: «Животные помогают растениям переезжать на другое местожительство».

Поражает, как такой учебник прошел рецензирование и выдержал три (!) переиздания (2008, 2009 и 2012 годы, изд-во "Вентана-Граф")? Мало того, он оказался включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе, а его авторский коллектив был удостоен премии Президента РФ в области образования.

Раньше с 5-го класса начинались ботаника. Теперь же в 5 классе продолжается «Окружающий мир» в виде рассказов о природе без всякой логики — всё та же окрошка, как и в начальной школе. Наконец предмет «Окружающий мир» в 6 классе перерастает в биологию, где мы узнаём: что при оказании первой помощи при ожоге нужно полить ожог марганцовкой?! (а не хотели бы авторы на себе испытать действие марганцовки на обожжённое место). Или задание по физиологии человека: безмозглая женщина вышла замуж за безмозглого мужчину. У них родился ребёнок, имеющий мозг. Предложите варианты ответов наследования данного признака.

Задание: Шестиносая женщина, родители которой имели один нос, вступает в брак с одноносым мужчиной, у матери которого 6 носов, а у отца 1. Единственный ребёнок в семье шестиносый. Какова вероятность появления в семье шестиносого ребёнка, если одноносость доминирует?

На смену ботаники логически напрашивается зоология. А далее в 8-м классе — анатомия, и уже в старшей школе общая биология. То есть, выстраивается логическая пирамида: растительный и животный мир, которые подчинены общим законам развития. Теперь ничего этого нет, все изучается вперемешку — и ботаника, и животный мир, и человек, и общая биология. Видимо, поэтому школьникам задаётся несуразный вопрос, на который нет ответа: бывает ли так, что у вас безо всякой причины бьётся сердце? (а если нет причин, то сердце не бьётся?)

В учебнике обществознания для 5-го класса школьникам 10-11 лет предлагается описать способы избавления от вредных привычек — алкоголизма, курения, наркомании. Неужели в 5 классе у детей есть большой опыт приобретения вредных привычек? В учебнике обществознания для 8-го класса по теме «мир социальных отношений» написано: «Дети бедняков недополучают родительской заботы. В школе ситуация усугубляется еще больше, так как учителя не только не окружают их должной заботой, но стремятся выжить из школы»?! Там же говорится, что нельзя делать аборты в домашних условиях. (Господи, прости их! Ибо не ведают, что творят!)

Педагоги обескуражены, они рассчитывают только на остроумие и сообразительность учеников, а скорее, их родителей. Раньше тексты задач и заданий брались из русского языка и лучших образцов мировой литературы, из окружающей жизни человека, а это значит, детям прививалась любовь к Отечеству, к природе, к семье. Теперь принцип научной подачи информации заменен придуманным калейдоскопом несуществующих явлений, нереальных картинок. Все эти калуши, ляпупы, труляляи, плимчики, шкледулки, фуси и каркузябы — это даже не фантастика, поскольку в основу фантастики положены научные факты и логические умозаключения.

Вольное обращение с учебной литературой приводит не только к весёлым ляпсусам (см. Ожегов: ляпсус — ошибка, обмолвка, упущение). Здесь дело куда серьёзнее: сбитые с толку школьники лишаются возможности познания основных жизненных правил существования, они не учатся заботиться о себе, не понимают, что надо уважать старших, помогать другу, защищать слабых, ухаживать за цветами, кормить птиц, они не знают ни природу, ни общество. Их учат жестокости и равнодушию, их превращают в человеческий мусор. Преступно то, что современная учебная литература убивает в человеке человеческое, когда меркнет душа и гаснет дух.

Как вам понравились учебники? В них всё переворачивается с ног на голову: гнусная низость представляется достоинством, а истинное достоинство — пороком. А ведь по таким учебникам учатся наши дети и внуки!

Россию невозможно победить? В своё время канцлер Германии Отто фон Бисмарк говорил о том, что Россию невозможно победить. Но можно привить ложные ценности, и тогда она сама себя уничтожит. Похоже, предвидение «железного» канцлера сбывается: Русь-Тройка сбилась со столбовой дороги человечества и ускоренными темпами мчится под откос, увлекая за собой беспомощных стариков и только что родившихся младенцев. Мы добровольно проваливаемся в бездну пороков и ложных ценностей: за 25 лет разрушительного падения мы приблизились к самоуничтожению так быстро, как не сумели это сделать многочисленные орды завоевателей земли русской.

Возникает вопрос: добровольно ли мы съехали в канаву, из которой воняет перегнившей западной псевдокультурой? Скорее всего, это сознательная политика, направленная на умственную, физическую и нравственную деградацию молодого поколения. А взрослое население страны, обескураженное крутыми поворотами истории, плохо понимает, каким экспериментам и опытам подвергается. Массированная атака Запада, подпитанная большими деньгами (фонд Джорджа Сороса, финансового афериста, который четверть века бесплатно печатает учебники для российских школ), направлена на разрушение системы образования в России, чиновники же от образования, культуры, СМИ не захотели или не сумели противостоять мощному напору.

А теперь пожинаем плоды: система школьного образования разрушена. Нужно всё начинать сначала!

Необразованный, нравственно деградированный народ — благодатная почва для любого завоевателя. (Деградация человека — это утеря им свойственных ему способностей и качеств, которая сопровождается утратой суждений, дарований и чувств). Она проявляется в апатии, социальном равнодушии, безволии, наркомании, жестокости, в отсутствии духовности, сострадания и любви. Человек теряет психическую уравновешенность, работоспособность, активность, жизненные ориентиры. Даже лень — проявление деградации. Человек, изолированный от природы, который живёт лишь удовлетворением своих потребностей и похотей, имеет все шансы деградировать в моральном и интеллектуальном плане.

У учебника особая роль: он должен заявлять об историческом опыте своего народа и быть носителем духовного и культурного наследия. Он должен быть построен так, чтобы год от года школьник расширял научные знания, чтобы в познании были спрятаны ключи к тайнам жизни, которые ребёнок постепенно открывает для себя. Нужно дать детям не только основы теоретических, но и практических знаний, подготовить их к жизни. Тогда у него появится побудительный мотив к познанию. Учебник — это необычная книга, она, словно щедрый одуванчик, разбрасывает перед ребенком множество жизненных знаний, в которых есть логическое зерно. Осталось только — найти это разумное зерно и посеять в благодатную почву.

Источник.

Прокомментировать всё рассказанное Натальей Морсовой я хочу следующим образом.

Сравнивая старую советскую систему образования, какая имелась в СССР и сегодняшнюю, поневоле приходишь к пониманию, что борьба Иосифа Сталина с "врагами народа" вовсе не была каким-то сумасбродством, он имел образование священнослужителя и знал, кого надо опасаться и чего надо опасаться, поэтому лично проверял "на вшивость" каждый учебник, каждый кинофильм, каждый спектакль, выходящий в нашей стране!!! И результат от этого был потрясающий! Кто не верит, посмотрите старые кинофильмы.

А сейчас никто в России никакой проверки на "психовирусы" не делает! 

Казалось бы, парадокс! Чтобы защитить персональные компьютеры от разных "червей", "троянов", "вирусов", "спама" и прочей зловредной заразы, искусственно создаваемой программистами-злодеями, существуют уже десятки (!) антивирусных программ, а детские мозги как будто бы не надо защищать от такой же зловредной заразы, создаваемой умными на зло составителями учебников, прекрасно знающих главный принцип жизни: "что посеешь — то и пожнёшь"!

Вот только те, кто от Бога — те сеют божеское, а кто от дьявола — те сеют дьявольское...

И при этом последние кричат, что у нас в стране "демократия", и никакой цензуры не должно быть нигде, мол, у нас "свобода и гласность распространяется на всех": и на тех, кто от Бога, и на тех, кто от дьявола...

А может этим оборзевшим "плевелам" стоит напомнить, чем их деятельность грозит закончиться?!

"ХОЛОКОСТ ПРЕДСКАЗАН ХРИСТОМ-СПАСИТЕЛЕМ, И ОН БУДЕТ БЛАГОМ ДЛЯ ОБЩЕСТВА!"

3 декабря 2015 г. Мурманск. Антон Благин

Кому то приходилось сталкиваться с тем что присутствует в статье в своей практике? На сколько массовый характер носит данное явление?

 

Фонд поддержки авторов AfterShock

Комментарии

Аватар пользователя Ким Лит
Ким Лит(2 года 3 месяца)(16:03:10 / 03-12-2015)

Земноводные - это животные, живущие в воде и на суше. 3 класс.

Ляпов хватает, системы отбора учебников нет, что за люди их пишут - вообще не понятно. И в целом сейчас читая только учебник выучиться невозможно (в случае пропусков).

Аватар пользователя maxvlad
maxvlad(5 лет 10 месяцев)(16:34:25 / 03-12-2015)

Так и есть.

Из свежака: сын учится в четвёртом классе, проходят спряжения глаголов. В учебнике типа правило (на самом деле правила в явном виде не даются, ученик сам должен через примеры допереть). И вот - признаки первого и второго спряжений: смотрим на личные окончания глаголов настоящего времени, 1 спряжение - у (или -ю), -ем, -ешь, -ете, -ет, -ут (или -ют). 2 спряжение - у(или -ю), -им, -ишь, -ите, -ит, -ат (или -ят). Если окончание не под ударением, тогда идут правила с инфинитивом. Но для ударных - чёткого определения нет, так как гласные под ударением слышатся чётко, а значит для их правильного написания в окончаниях глаголов правило применять не требуется. Ага, пишу - пиш...шь, скачу - скач...шь, дышу - дыш..шь. При том, что правило есть - надо проверять по окончанию третьего лица множественного числа - у(ю)т для первого спряжения., -а(я)т для второго.

Такое вот меленькое западло, из-за которого потом на ЕГЭ ученик не получит нормальный балл - ибо сейчас мало кто читает в таком объёме, как лет двадцать назад, и на такие моменты набивки глаза нет.

Аватар пользователя Muller
Muller(5 лет 10 месяцев)(19:49:50 / 03-12-2015)

Знаете, а я вообще ни одного правила орфографии не знаю и в школе принципиально их не учил. Тупо знаю, как пишется конкретное каждое слово.

Аватар пользователя Barminolo
Barminolo(3 года 7 месяцев)(10:21:27 / 04-12-2015)

Это связано с тем, что вы много читали. И поэтому просто знаете как правильно писать. Я кстати тоже :-)  в 80-е мать специально знакомила с тетками районной библиотеке, чтобы брать сразу по 5-6 книг на неделю, из спецфонда. 

Аватар пользователя maxvlad
maxvlad(5 лет 10 месяцев)(10:37:17 / 04-12-2015)

Самоцитирую

ибо сейчас мало кто читает в таком объёме, как лет двадцать назад, и на такие моменты набивки глаза нет.

Аватар пользователя Vadim_2
Vadim_2(3 года 8 месяцев)(19:40:40 / 03-12-2015)

Учебники лет 10 назад, писали родственники и приятели министра просвещения. Это хорошие деньги.

Аватар пользователя ХренавУхо
ХренавУхо(2 года 4 месяца)(19:41:01 / 03-12-2015)

По моему понятно сразу, даже после просмотра картинок что это банальная диверсия образования, морали, путь на дэбилизацию и потреблядство. Гранты Сороса детектед

Комментарий администрации:  
*** Отчислен с ресурса ***
Аватар пользователя PavelCV
PavelCV(5 лет 2 недели)(16:26:42 / 03-12-2015)

Для тех, у кого есть время заниматься дополнительным образованием с детьми дома, вот:

Учебники логики и психологии для сталинской школы.

Воскресное - но для будущего. Старые советские учебники (скачать).

Примечание оттуда:   Некоторые архивы по приведённым ссылкам запаролены. Пароль для скачки файла: Русичи Книги.

Дополнение оттуда же:

http://sovsklad.balancer.ru/lit.html

http://sovietime.ru/ckachat-sovetskie-uchebniki/

Учебники математики Киселева. Арифметика, Алгебра, Геометрия

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(16:56:38 / 03-12-2015)

У меня некоторые учебники остались на бумаге, некоторые докупил в букинистах (да и тоже кое что скачал с просторов тырнета). Теперь храню для внуков (пока двое). По поводу логики, есть такой старый учебник Г.Струве. "Элементарная логика. Учебник для преподавателей" (еще с ять) мне очень понравился-читал с удовольствием (понятно, доступно, доходчиво, то что может подтолкнуть к размышлениям)

Аватар пользователя БАРбос
БАРбос(4 года 10 месяцев)(16:58:04 / 03-12-2015)

Интересно, если у людей есть интерес к старым учебникам почему не переиздадут, или они в списках запрещенной литературы?:-) 

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(17:05:00 / 03-12-2015)

Похоже в Вашем вопросе кроется верный ответ :((

Аватар пользователя IrMa
IrMa(3 года 1 неделя)(17:16:45 / 03-12-2015)

Учебники Киселёва недавно переиздавались к юбилею автора. И у РГО в планах переиздание дореволюционных учебников по Географии.

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(17:19:54 / 03-12-2015)

Он издавался именно как учебник рекомендованный или как юбилейное издание?

Аватар пользователя IrMa
IrMa(3 года 1 неделя)(17:29:33 / 03-12-2015)

У него много учебников по математике и физике переиздано. Именно учебники и учебные пособия. Входят ли они в министерский список для школ - не знаю. Вот, на озон зашла, ещё и в следующем году планируется выпуск. http://www.ozon.ru/person/1501838/

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(18:06:34 / 03-12-2015)

Думаю, что кто то все же нашелся, кто решил сделать доброе дело, для тех кто еще что-то хочет. (явно не министерская рекомендация :))

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(17:39:46 / 03-12-2015)

Без шуток. Изменяются методики преподавания, под них издаются учебники. Сам я по образованию физик, преподаватель физики (преподавал мало, около года и очень давно). Так вот, из истории с мл.сыном. разбирали мы как то задачи по физике (дм. задание), в результате нашего взаимодействия он выстроил цепочку рассуждений, которая привела его к верному решению. И рассуждения и ответ я одобрил, а он записал его в тетрадь. через некоторое время он сообщает мне что ему поставили тройбан за это. Я решил выяснить методику оценки и пришел к той "старой физичке" о которой говорил в начале. По ее словам, у нее не было претензий по ответу, не было претензий к ходу решения задачи как физика, но задача была решена НЕ ТАК как это было предписано/ рекомендовано для данного типа задач.

Поэтому старые учебники не отвечающие новым методикам не будут рекомендованы для использования в учебном процессе (читай запрещены).

Аватар пользователя Ali
Ali(5 лет 8 месяцев)(18:09:03 / 03-12-2015)

Я из-за подобной ситуации "..задача была решена НЕ ТАК как это было предписано/ рекомендовано для данного типа задач..." не поступил в пед, правда ни пожалел ни разу :)) а все потому, что вывел доказательство не тем способом, который был описан в методичке старой калоши принимавшей у меня экзамен... которую я перед экзаменом должен был купить в фойе, и по ней готовится БЛДЖД!

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(18:40:59 / 03-12-2015)

Когда я учился (ой, давно было), этому почему-то радовались практически все преподаватели (другим способам решения) ...

Аватар пользователя Ким Лит
Ким Лит(2 года 3 месяца)(18:58:38 / 03-12-2015)

Глуп этот учитель, вот и всё. Методики ничем не отличаются от того, что показывали ранее хорошие учителя, единственное отличие - теперь этими методами должны владеть все.

Однако это не убирает важность учебника как средства изучения. Пример - английский, учим уже второй год. Без аудиодиска невозможно выполнить некоторые задания, а диска нет. Без знания что они проходили на уроке домашнее задание не сделаешь никак, нет  транскрипции новых слов, куча рисуночков, моднявых словечек "пицца", "чипсы" и прочее. Т.е. учат полной фигне.

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(19:03:56 / 03-12-2015)

Уверяю Вас, учитель о котором рассказал не глуп. Он просто смирился и перестал бороться с системой. Наша более чем часовая беседа, привела к тому что он(а) вспомнил что раньше ценил, почему то перестал бояться вести себя (учить) как считал должным (она была пенсионного возраста, вроде бы). Меня потом сын и его друзья спрашивали, что я с ней сделал, что она так изменилась.. :))

Аватар пользователя Barminolo
Barminolo(3 года 7 месяцев)(10:27:08 / 04-12-2015)

Я вам открою страшную тайну. Рекомендованы к использованию в школах учебники всего 2 издательств, которые скупили часть издательств после того, как их сделали не рекомендованными, часть просто разорилась. И ценники видели? Так вот там в цене заложены дикие псевдогонорары "написателям". Переиздание старых учебников заставит сильно снизить цену, а зачем это им?  Инфа от работника одно из этих 2 издательств, похожая на правду.

В принципе, это не целенаправленное вредительство, просто желание заработать море денег из воздуха. Поэтому и такой маразм в учебниках, что их пишет коллектив девочек,  сидящих на небольшой зарплате. 

Аватар пользователя Sapiens Sanya
Sapiens Sanya(5 лет 8 месяцев)(17:27:25 / 03-12-2015)

 Опять борьба с ЕГЭ. "Верните взятки в ВУЗы" ! А советское образование вполне себе не помешало массовой выстановке стаканов и старых часов у телевизора. 

Аватар пользователя Podvalny
Podvalny(3 года 8 месяцев)(17:44:38 / 03-12-2015)

ЕГЭ - это вопиющий пример того, как наши администраторы невпопад копируют у Европы самые бессмысленные обычаи и методики (причем из разных стран и слабо совместимые друг с другом, т.е. что-то у Германии, что-то у Франции, что-то у англосаксов). 

Конкретно ЕГЭ скопирован во Франции. Но ведь:

1) Франция - это компактное однородное государство, в котором при всём при том контроль проведения ЕГЭ осуществляется с привлечением жандармерии и пр.

2) Французское трудовое законодательство и французская система образования - из числа самых дебильных в Европе, и эту (некогда великую) страну они практически добили.

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(17:59:24 / 03-12-2015)

ЕГЭ - инструмент проверки знаний. Если методика преподавания, учебники не способствуют системному восприятию предмета, не выстраивают логическую, физическую взаимосвязь явлений и т.д. и т.п., а направлены, например, на фрагментированное восприятия мира, выработку социальных навыков, ориентированных на определенный образ жизни тип экономического, политического поведения, то сдача ЕГЭ становится чрезмерно сложной задачей, а сама подготовка к ЕГЭ инструментом фиксации цели обучения. Как то так, я думаю.

Аватар пользователя Lige
Lige(3 года 8 месяцев)(18:44:33 / 03-12-2015)

знания забываются. поэтому старая школа учила не знаниям как таковым, а умению находить эти знания. нужно понимать что надо , для его, где найти и как применить.  поэтому и был устный экзамен - возможность для препода понять способности ученика, его тонкие места, его сильные стороны. 

а письменно проверяли только то, что невозможно интерпретировать иначе - математику и правописание - и то, диктантом. 

в любом тесте можно найти несколько вопросов, которые можно решить разными способами и это будет правильно, в зависимости от угла зрения. просто на западе учителя работать не хотят, проще же дать тест и потом по лекалу проверить... халтура

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(18:58:46 / 03-12-2015)

Я считаю, что экзамен очень хорошая штука. Он позволяет понять насколько владеет человек материалом, умеет думать.Но экзамен можно превратить в пытку, даже если экзаменуемый знает и понимает предмет. Зависит от экзаменатора, его целей, отношения к экзаменуемому и тд. и т.п. (высокий фактор субъективности, даже не в смысле оценки, а в смысле влияния (психологического) экзаменатора на сдающего экзамен)

Аватар пользователя Lige
Lige(3 года 8 месяцев)(19:34:58 / 03-12-2015)

да, это может быть проблемой. но... мой личный опыт, а также опыт моей жены которую я, как бы это покорректнее, курировал говорит, что если человек реально знает предмет, то нет никакой пытки. есть попытка препода занизить оценку. и препод идет лесом, если ты знаешь предмет,как бы он тебя не ненавидел. а психологические трудности лишь закаляют личность...

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(16:49:52 / 04-12-2015)

можно закалить, а можно сломать. Психологическое давление на экзамене  может использоваться для отбора не только знающих, но и "бойцов". Физтех практиковал такой подход. На письменном экзамене ставили например двойку (я был в числе таких "двоешников") часть уезжала сразу. Авторитет преподавателя, который воспитывался с детского сада был у некоторых настолько велик (или неверие в себя?), что они не могли себе представить, что двойка липовая и просто уезжали. На устном экзамене абитуриент имел право оспорить оценку. Но преподаватели на устном экзамене вели себя по хамски: рассказывали анекдоты, спрашивали друг друга как провел выходные, при том что абитуриент пытался объяснить почему ему неправильно поставили оценку. Заставляли начинать с начала, т.к. якобы не расслышали. Использовали фразы типа: повтори еще раз ту чушь которую ты только что нес. Это было что то с чем то, но оценку с 2 исправили на 5.Однако уморили меня в хлам. Отобрали не только знающих но и психологически стойких, уверенных в своих знаниях, уме.

Но как инструмент проверки знаний, умений давление - категорически неприемлемо.

Аватар пользователя Podvalny
Podvalny(3 года 8 месяцев)(16:56:39 / 04-12-2015)

Интересно, в каком году это происходил и на каком факультете. Письменный экзамен, надо полагать, по физике?

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(17:46:14 / 03-12-2015)

Если Вы читали, что написано в моих вопросах к опубликованной статье ( с которыми я обратился к читателям этого блога), то могли обратить внимание на простой вопрос не имеющий никакого отношения к ЕГЭ, Насколько ляпы (и не только) распространены в современных учебниках. Если не обратили внимания, то Ваше право бороться с борьбой против ЕГЭ (и всем остальным что Вы там вменили), но здесь НЕ ОБ ЭТОМ!

Аватар пользователя Мариус Бонавентура

Верно. Тут в примере А11 явно не КИМ(Контрольно-Измерительный материал) а просто пособие для сдачи ЕГЭ (их стряпает любое горе-издательство)

Про попугая Флинта: это т.н. "Ненаглядное пособие" Г.Остера, в котором очень много смешных задач. У меня был такой.

На картинке свойства живых существ: рост, дыхание, питание, размножение.

На ЕГЭ давно катят бочку, не понимая глубины проблем образования. 

Аватар пользователя BMW - это диагноз

Друзья, в капиталистическом обществе, много умных не нужно. Нужен "грамотный" потребитель. 

 

 

Аватар пользователя One Man Army
One Man Army(2 года 4 месяца)(17:41:33 / 03-12-2015)

Всё же паровозик, скорее всего, сказал ВАГОН. Но возникающая пошлая двусмысленность, очевидно, подобрана авторами сознательно. И гадость сделали и всегда можно отговориться "мы ничего такого не имели в виду".

Аватар пользователя Podvalny
Podvalny(3 года 8 месяцев)(17:41:39 / 03-12-2015)

Нельзя дело воспитания детей доверять панкам.

Аватар пользователя One Man Army
One Man Army(2 года 4 месяца)(20:35:48 / 03-12-2015)

Согласен. И у всех панковских цепочек "автор-составитель-рецензент" в приведённых примерах есть конкретные Имена и Фамилии. Которым надо бить по голове.

Аватар пользователя Северный
Северный(2 года 3 недели)(17:52:13 / 03-12-2015)

Самое интересное, что тот кто критикует это задание сам сделал ошибку в весьма простом слове))). Видимо задание не только на сообразительность, но еще и на грамотность, и он его провалил)))).

Аватар пользователя One Man Army
One Man Army(2 года 4 месяца)(20:33:03 / 03-12-2015)

Тут можно сказать, что он не ошибся, а написал именно то слово, которое первым делом составят дети из данного набора букв. Они же не знают, через "о" по правилам пишется, или через "а", и вряд ли учитель будет им это объяснять. Как слышат, так и напишут. И буквы специально расставлены так, что складываться в "гАвно" гораздо проще, чем в "вагон".

Аватар пользователя Виталий
Виталий(3 года 8 месяцев)(18:08:06 / 03-12-2015)

Ну не успевает у нас Дядя Вова везде поспеть в ручном режиме, как же вы такой простой вещи не понимаете. Он в Калининграде винтиль закрутит а тут бац и надо во Владивосток лететь судно встречать.  Больше я людей в стране не знаю кто бы отвечал за проверку текстов в учебниках по которым дети учатся.

Комментарий администрации:  
*** Пациент уличен в розжиге за гранью УК, попрощались ***
Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(18:08:56 / 03-12-2015)

А где его команда? Без команды дело -дрянь

Аватар пользователя Виталий
Виталий(3 года 8 месяцев)(18:10:18 / 03-12-2015)

Все при деле все при должностях. Но никто ни за чего не отвечает. Такая система. 

Комментарий администрации:  
*** Пациент уличен в розжиге за гранью УК, попрощались ***
Аватар пользователя Intel4004
Intel4004(5 лет 3 месяца)(18:08:10 / 03-12-2015)

Вчерашнее домашнее задание:

Подобрать слово для проверки глухой/звонкой согласной. Например: гриб-грибы.

Слово: сук. Проверочное слово - суки, сука(в винительном падеже).

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(18:11:32 / 03-12-2015)

Проверочные слова Ваши или это, с позволения сказать, правильные ответы? :)) Как то уж очень это того... Реально сложно поверить.

Аватар пользователя Intel4004
Intel4004(5 лет 3 месяца)(18:24:41 / 03-12-2015)

Проверочное слово для последней звонкой/глухой бкувы - это множественное число (гриб-грибы) или винительный падеж(гриб - нет гриба). Это вводная из учебника.

На основании этого придумайте проверочные слова для слова "сук".

Дети естессно придумали. И некоторое время радовались.

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(18:37:11 / 03-12-2015)

понял

Аватар пользователя Newm
Newm(2 года 9 месяцев)(22:35:56 / 03-12-2015)

Сомнительный какой-то коммент. 

Нет гриба - "гриб" в родительном падеже.

Аватар пользователя Виктор Т.
Виктор Т.(3 года 4 месяца)(18:11:14 / 03-12-2015)

Мудизм двух подряд министров образования очевиден всем.

Такие назначения - сознательная диверсия против будущего России?

Комментарий администрации:  
*** Оранжевая рыбка, выглядывающая из унитаза ***
Аватар пользователя Мирная
Мирная(2 года 3 месяца)(18:11:31 / 03-12-2015)

Из своего: 

9 мая, по телевизору - минута молчания. По окончании обсуждаем с мужем традиционный высер (простите мой французский) про "замученных в сталинских лагерях", вдруг, дочь - девятиклассница спрашивает: "а что такое Хатынь?" У нас наступила своя, персональная минута молчания. Чуть отдышавшись, спрашиваю: "А в школе этого не проходили?" "НЕТ," Беру учебник, листаю - 2 (ДВА!) параграфа о Великой Отечественной Войне с упором на название "Вторая мировая" и вскользь - "Великая отечественная" При этом - 20 (Двадцать!) параграфов о Соросе. 

Поговорили, достала из кладовки свои старые учебники, дала почитать. После праздников дочь (сама! я не знала) изменила четвертый экзамен по ЕГЭ с истории на физ-ру. Там обязательных было - русский, математика, и два по своему выбору. Сначала был выбор - физика и история. Шок у меня был, когда она отказалась идти в 10-й класс, хотя на четверку сдала только физ-ру и баллы были высокие, пошла в колледж. 

Написала об этом президенту (тогда-премьеру) на сайт. Звонили из школы, просили вернуть ребенка в 10-й класс: "Такая хорошая девочка!" Мы отказались. 

Аватар пользователя Мариус Бонавентура

В учебниках нет ничего о Соросе. Это учебники 90-х гг. Историю проходят по разным учебникам. Но, сколько не видел разных учебников, такой фигни, никогда не встречал.

Аватар пользователя Мирная
Мирная(2 года 3 месяца)(18:23:35 / 03-12-2015)

Я писала не о теперешних учебниках. И дело происходило в глуши, в поселке на 5 тыс жителей. вполне может быть. что в середине нулевых учились по учебникам 90-х.

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(18:20:36 / 03-12-2015)

Надо бы посмотреть, какое отношение авторы учебника в фондам Сороса имеют... И  как Ваша дочь планирует получить документ об окончании школы? И вообще с дальнейшим образованием (официальным, если конечно такие планы есть)?

Аватар пользователя Мирная
Мирная(2 года 3 месяца)(18:24:15 / 03-12-2015)

она уже университет заканчивает )

Аватар пользователя vyinemeynen_mika
vyinemeynen_mika(2 года 2 месяца)(18:12:02 / 03-12-2015)

Полностью согласен с автором статьи. 

Аватар пользователя Stiva
Stiva(5 лет 9 месяцев)(18:25:41 / 03-12-2015)

Задание по русскому языку: прочитай диалог и расставь знаки препинания: Сяпала Калуша по напушке и увазила Ляпупу — Оее Ляпа Како ляпупы некузявые и нетютюйные — Нетютюйные — Нетютюйные. (Что дети узнали из этого диалога?)

Не трогайте ляпупу. Я от неё в восторге. Прекрасный способ показать музыку языка, сняв смысловой фон. Дети узнали, как привязывать знаки препинания к требуемой интонации.

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(18:27:04 / 03-12-2015)

В этом есть доля правды (структура предложения и т.п.- это некий уровень абстракции), но вопрос, когда это делать?

Аватар пользователя Stiva
Stiva(5 лет 9 месяцев)(19:10:53 / 03-12-2015)

Мой старший самостоятельно превосходно разобрал этот пример классе в третьем (или втором?), пришёл в восторг и тут же выучил фразу наизусть. А младший в это время икал от смеха, сражённый словом "ляпупа".

Правда, я сам возиться с языком люблю и старшего тренировал немного. Но пример такой он разбирал точно впервые.

Должен заметить, несмотря на большое количество ляпов, иллюстрированных данной статьёй (некоторые из них явно не ляпы, а диверсии, например, "ОВНАГ"), большинство из приведённых примеров просто разбавляющие скучный урок шутки и попали сюда из-за брюзгливости, а кое-где и косности мышления автора. Та же "ляпупа". 

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(18:52:50 / 03-12-2015)

В журнале "Мурзилка", по-моему в 70-х были загадки: У какого молодца звонко капает с конца? (Самовар), Ты помнешь его немножко станет твердым как морковка? (Снег). Дети угадывали безошибочно. Старшие школьники ржали аки кони, а девицы краснели и хихикали. До сих пор не понимаю эти загадки были провокацией или я был полой сволочью?

Аватар пользователя Ким Лит
Ким Лит(2 года 3 месяца)(19:03:31 / 03-12-2015)

От происхождения названия животных группы "приапулиды" так же можно покраснеть (конечно не школьная программа). Еще смеялись над словом "ядрище" из каменного века, ну и прочее...

Аватар пользователя sv717
sv717(5 лет 2 месяца)(08:32:12 / 04-12-2015)

Вообще аж стыдно становится за такие учебники. И почему лидер нации смотрит на всё это овнаг сквозь пальцы? Если бы оно вдруг сейчас возникло, а то 23 года, да даже с времён плешивого началось, и ни одна высокостоящая падла хоть что-то с этим сделать никак не соберётся.

Аватар пользователя Barminolo
Barminolo(3 года 7 месяцев)(12:51:25 / 04-12-2015)

За какое именно государство стыдно жителю Казахстана? И какая разница Вашему лидеру до Российских учебников? 

Аватар пользователя sv717
sv717(5 лет 2 месяца)(12:55:10 / 04-12-2015)

Стыдно за такое образование, а оно примерно одинаковое. А лидеру задай вопрос напрямую, если сможешь. Я не могу. 

Аватар пользователя Barminolo
Barminolo(3 года 7 месяцев)(13:01:34 / 04-12-2015)

Ну вы как-то перестаньте себя ассоциировать с Россией, в своих вздохах как у нас ВСЕ плохо.  Сначала свои бревна из глаз выньте. 

Аватар пользователя sv717
sv717(5 лет 2 месяца)(13:04:31 / 04-12-2015)

Если я напишу, что в Казахстане с образованием(здравоохранением, авиацией, коррупцией...) ещё хуже, тебе лучше станет?

Аватар пользователя Barminolo
Barminolo(3 года 7 месяцев)(13:09:52 / 04-12-2015)

А я это и без вас знаю. Я с жителями Актюбинской области и прилегающих к ней, чуть не каждый день общаюсь. Но вы то зачем в наши дела лезете? Откуда вы знаете что у нас и как? 

Аватар пользователя sv717
sv717(5 лет 2 месяца)(13:12:10 / 04-12-2015)

Я ясновидящий и сейчас вижу, что больше ответов тебе от меня не будет.

Аватар пользователя Йохан
Йохан(3 года 11 месяцев)(18:24:10 / 03-12-2015)

Где то на десятом примере меня начал побирать чорт. Где интересно авторы нарыли такой бесовщины. У меня дети учатся, и я иногда помогаю делать уроки , так в их учебниках все логично, хотя иногда довольно запутанно. Время от времени вместо мутных способов вычисления предлагаю мальчишкам проверенные временем способы, схватывают влет. В устных тоже вроде порядок ..

Аватар пользователя Barminolo
Barminolo(3 года 7 месяцев)(12:53:23 / 04-12-2015)

Соглашусь, примеры нахватаны не факт что из учебников, и уж точно не современных.  Попахивает набросом. И когда мои учились, тоже такого дурдома не видел (один 4 курс, вторая заканчивает техникум).

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(18:32:30 / 03-12-2015)

Чую надо пойти в книжный и смотреть, пожалуй начну с первого класса. Когда думаю о том что внуки пойдут в школу  (внучка через год, малому еще жить и жить :))) то уже не знаю как к этому относиться.

Аватар пользователя Командир
Командир(2 года 3 недели)(18:51:28 / 03-12-2015)

сначала было слово

Аватар пользователя raw
raw(2 года 10 месяцев)(19:07:40 / 03-12-2015)

Ливанов не виноват, как и Сердюков в своё время, выполняет порученную работу, просто "...Советское образование оказалось слишком роскошным..." 

Сталину нужны были инженеры и квалифицированные рабочие, для поднятия страны, а кто нужен сейчас? Кто знает?  Пока "Вертикали Власти" и "эффективным" собственникам не понадобятся инженеры оно так и будет. Ихние то детки обучаются в метрополиях, им и так нормально...

Аватар пользователя Vladyan
Vladyan(2 года 6 месяцев)(19:00:08 / 03-12-2015)

Часть задач по математике в статье - из шутейной книги Остера..

Аватар пользователя PIPL
PIPL(3 года 11 месяцев)(19:02:53 / 03-12-2015)

 

Аватар пользователя Stiva
Stiva(5 лет 9 месяцев)(19:09:32 / 03-12-2015)

Почитал ещё немного.

Или: «что будешь делать, если поезд едет, а рельсы разобраны?»

Надо же, какой глупый вопрос, да? Никогда не нужно заранее продумывать своё поведение в нестандартных ситуациях! Особенно детям!

Нарисуй, как выглядит шум дождя, шелест листьев, гром, хруст снега, пение лягушки?! (Разве авторы не знают, что можно нарисовать предмет, но действие нарисовать невозможно?)

Нарисуй Фусю и Каркузябу?! — (А это кто?)

Автор феерический зануда. Нарисовать действие можно, сама попытка нарисовать действие отличная тренировка для ребёнка, а результат этой попытки будет неплохим материалом для некоторых выводов.

Фусю и Какузябру любой ребёнок нарисует с лёту. Например, Фуся - толстенькая добрая бабочка в голубых тонах, а Каркузябра - перепачканный в чём-то бело-оранжевый четырёхногий хулиган. 

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(19:41:17 / 03-12-2015)

+

Аватар пользователя мамонт молодой

Быстрое и правильное действие в упомянутой ситуации может спасти немало жизней, поэтому если путь ребёнка пролегает через пути жд- лучше , чтобы он знал , как действовать.Упомянутыее далее задания- это примеры банальной шизофренизации ребёнка, и его, с детства рисовавшее пение  лягушки, легче свернуть на содомию, это все давно известно, читайте климова.

Аватар пользователя Stiva
Stiva(5 лет 9 месяцев)(20:07:14 / 03-12-2015)

Упомянутыее далее задания- это примеры банальной шизофренизации ребёнка, и его, с детства рисовавшее пение  лягушки, легче свернуть на содомию, это все давно известно, читайте климова.

О, я подвергнут шизофренизации! Для меня всё это не проблема.

То есть, нарисовать пение лягушки не могу, поскольку это действительно невозможно с точки зрения чистой науки. Но не вижу ничего зазорного или глупого в попытке это сделать. Наоборот, интересно, что получится.

А вообразить, как связано имя с обликом - тоже шизофренизация?

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(20:10:58 / 03-12-2015)

Согласен. Попытка сделать казалось бы невозможное, сверх усилие дают потрясающие плоды и изменяют человека. Делание обыденного, привычного - человека вмораживает в шаблон, превращает в социальный биоавтомат (как то так я думаю)

Аватар пользователя мамонт молодой

Какое отношение ФИО человека и его внешний вид имеют к неспособности школьника предотвратить ЖД аварию только потому, что кто-то решил, что это знание и умение мешают ему " раскрепоститься"?

Аватар пользователя Stiva
Stiva(5 лет 9 месяцев)(16:36:15 / 04-12-2015)

Какое отношение ФИО человека и его внешний вид имеют к неспособности школьника предотвратить ЖД аварию только потому, что кто-то решил, что это знание и умение мешают ему " раскрепоститься"?

Простите, сударь, но я не смог связать смысл Вашего вопроса с темой и обсуждением. Не будете ли Вы столь любезны переформулировать его?

Аватар пользователя мамонт молодой

Крепко Ливанов стойла чистить начал , видно...раз так массированно против него пошли..

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(20:00:55 / 03-12-2015)

Это к чему? Вопрос был (еще раз напоминаю) о ляпах в учебниках, насколько они массово распространены. Поводом для вопроса стала цитируемая статья (есть сомнения, в результате обсуждения часть подтвердилась, что не все ляпы взяты из учебников, и не все ляпы являются ляпами) Поясните свою мысль по поводу Ливанова и массированности (даже смущен (покраснел от чувства своей значимости:)), что Вы данной заметке присвоили статус массированного наезда).

Аватар пользователя мамонт молодой

Автор взял отрывки из юмористического " учебника'российского пейсателя  г.остера и книгу белорусского пейсателя- выдавая их бред за строки из российских учебников.

<, не натягивайтеособенности психики этих людей на рос. Обр.

Ливанов ( его команда ) создали учёт рос дипломов, и теперь нет вольницы тем , кто за деньги продавал их и в переходах и через инет. Ливанов создал систему " антиплагиат", и теперь с 1 курса студенты вынуждены писать свои работы сами. Ливанов закрывает липовые частные вузы- в которых можно было не появляться 5 лет , но за деньги получить диплом .

С введением ЕГЭ тысячи умненьких ребят из провинции получили возможность без взятки поступить в престижный ВУЗ, и я понимаю злобность тех ректоров, кто лишился такой кормушки. Ваша статья- полная туфта, поэтому здесь и нет комментов , люди сто раз уже это обсудили и всем прекрасно ясно что отнюдь не китайцы строят нам нефтяную платформу Победа, космодромВосточный, атомный проект Прорыв и сотни иных высокотехнологичных проектов- это делаем мы своими мозгами и руками. Подробнее о реальной жизни страны на сайте " сделано у нас".

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(17:04:02 / 04-12-2015)

При чем тут ЕГЭ? Про него вообще нет вопросов. Кто о чем. а Вы про ЕГЭ!  Это не моя статья, а повод разобраться с подобными статьями и понять  что сейчас в действительности творится с учебниками на опыте тех кто занимается со своими детьми. Об этом большая часть комментариев. Так же уже разобрали что: часть примеров вообще не имеет отношения к учебникам, часть примеров, которые критикуются автором цитируемой статьи просто не доступны ему для понимания.

Но Ваша маниакальная страсть защитить тех кого не обижают, наводит на размышления. Если Вас беспокоит именно этот вопрос, то кто Вам мешает посвятить пост именно ему? Здесь НЕ ОБ ЭТОМ!  Как Вам еще это объяснить?!

Да и читайте то что вам пишут, если хотите отвечать, а то выглядит это не гуд.

Аватар пользователя мамонт молодой

У меня трое детей и внук .

Младшая- во 2 классе простой деревенской школы.

Как связаны учебники (которые автор статьи   хаит) с выпускным экзаменом?

Как связаны " плохие учебники " и плохой Ливанов" с теми проектами страны,  над которыми работают бывшие ученики и бывшие студенты?

Вам не нравится посетитель вашего блога- который отказывается ныть на заданную тему" вроссииугробилиобразование"- забаньте меня. Сотрудники и сторонники 5 колонны всегда так делают с теми, кто отказывается хулить Россию.

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(18:11:22 / 04-12-2015)

Мне не нравятся обобщение и заявления не по теме. Ливанов-ЕГЭ-проекты страны это другая тема, если хотите ее обсуждать, то кто ж мешает? Диалог тогда интересен когда тема интересна двум (как минимум) сторонам. Вы не хотите участвовать в диалоге на тему качества учебников (диагностика состояния, не более). Вы хотите обсуждать тему шире- вперед, но с тем кому сейчас эта тема актуально. Что здесь непонятного? Какое отношение пятая колонна имеет условию существования диалога? 

Меня обеспокоило количество статей по поводу плохих учебников и я решил разобраться и попросил помощи у участников ресурса. Оказалось, что она волнует многих, многие рассказали о своем опыте (работы с детьми, работа в издательствах), примеры "ляпов" были подвергнуты анализу. Я своей цели достиг, по учебникам первого класса (обещал уже) доложу позднее, Почему первого? Потому что внучка в следующем году пойдет в школу.

А вы опять и опять что де я пятая колонна, не хочу обсуждать вопросы, выходящие за рамки данного поста! Где логика?!

Это как если бы я захотел обсудить рецепты засолки огурцов, а Вы стали настаивать на рецептах и секретах приготовления тортов. Поймите, наконец, что здесь обсуждается довольна узкая тема, те кому интересна именно она (возможные ответвления развития не получили).

Откройте тему которая Вам интересна, изложите Вашу позицию, узнайте мнение других (если интересно конечно). Тем более, что позиция Ваша мне представляется обоснованной, возможно не мне одному.

Но ЗДЕСЬ О ДРУГОМ.

Аватар пользователя Георгий 1107
Георгий 1107(2 года 10 месяцев)(19:51:10 / 03-12-2015)

 У меня стаж учителя 30 лет. Примеров можно приводить много.Я думал, что до математики откровенный идиотизм не доберётся, но ошибся. Можно привести примеры и из старших классов.Такой, например.

Объяснение при решении уравнения, 10(!) класс: Так как 5>1, 5(стоит знак "неравно", его нет на клавиатуре) 1,то...("Алгебра и начала МАТЕМАТИЧЕСКОГО анализа,10-11 класс,Ш.А.Алимов и др.. стр.78)". Для какого дебила написано 5>1??? и далее? И таких "объяснений" пруд пруди. Перед учениками стыдно... 

Вывод прост: По таким учебникам учиться НЕЛЬЗЯ!Их писали абсолютно некомпетентные люди.А началось с тех пор, как академики полезли учить детей в школе(Кикоины, Колмогоров, Погорелов и т.д.) МГУ школе-зачем? Вам студентов мало? Прочтите "Геометрию" Атанасяна,-по ЭТОМУ можно учить детей? " А ведь учебник для ученика должен быть написан, а не для чьих-то амбиций. Я это пишу, ибо ежедневно ученикам в глаза смотрю... .Горько и обидно. Превратили геометрию неизвестно во что."Правительница всех мысленных изысканий,"-говорил Ломоносов. И от его имени(МГУ) такое пишут. Пусть бы кто-нибудь из московской профессуры  прочёл п.14 учебника Атанасяна и после прочитанного построил сечение тетраэдра...(стр.27-29.) Или хотя бы дал определение понятия "сечение"...

Аватар пользователя Dvorkin
Dvorkin(5 лет 9 месяцев)(19:59:08 / 03-12-2015)

Отвратительная статья. Ребёнок учится в нормальной школе по выбранной программе. Точные предметы проверяю сам. Задачи все нравятся. Встречаются неточные формулировки редко. Кто не может выучить таблицу умножения - выбить её ремнем на жопе. Элементы высш математики - отлично!

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(20:06:51 / 03-12-2015)

Вы сейчас об учебниках за какие классы говорите? Хотелось бы понимания по поводу распространения/не распространения "ляпов" (так будем называть) по предметам и классам. (вопрос без подвоха). Подобного рода заметок (низком качестве учебников) в интернетах много, вот и хочу понять ситуацию, поэтому и обратился с вопросами. Сам, в ближайшее время буду разбираться с первым классом (внучке скоро  в школу), о результатах доложу.

Аватар пользователя Dvorkin
Dvorkin(5 лет 9 месяцев)(23:44:05 / 03-12-2015)

По 7й класс включительно. Был 1 год, когда программу выбрали неудачно. Там были странности в задачах по алгебре. Все зависит от среднего уровня учеников и какую программу предложит педагог в связи с этим. В нашей школе средний уровень высокий.

В соседней - дети есть откровенно слабые, но там заботливый директор. Гоняет их по крепкой средней программе с  учебником как из СССР. Мне нравится, но моему ребёнку было бы скучно. Сходила к ним на пару недель для пробы, на вторую неделю сказала, что не понимает, как так можно тупить на простом.

Ляпы - не ляпы, а в наших учебниках встречал задания, которые можно интерпретировать двояко, если прохлопал ушами слова училки. Обычно.

Крайний раз встретил ошибку - описать системой линейных уравнений график ОДНОЙ ф-ции на плоскости. В следующем задании исправились и второй график указать не забыли. 

Алгебра 7й класс, под ред.Мордковича, издание 17е.

Блин. Под ред Мордкович, а не Мордковича. Сраный спеллчекер андроида :)

Вот, почитайте (наш учебник):

http://11book.ru/7-klass/179-algebra/1797-algebra-zadachnik-7-klass-mord...

а вот повышенный уровень:

http://11book.ru/7-klass/179-algebra/1414-algebra-7-klass-mordkovich-pov...

я доче завидую.

P.S. Первый класс, предлагалось Петерсон или ещё кто-то. Мы проголосовали не за Петерсон. Вот за кого - не помню. Типа, скучно изложено там слишком было.

Аватар пользователя maz63
maz63(2 года 9 месяцев)(00:09:20 / 04-12-2015)

Посмотрел начало учебника и задачника (Мордкович 7 класс). Честно сказать не понравилось определение алгебры, которое определяется через алгебраические же выражение. Это точно не хорошо (рекурсивные определения - противоестественны логике). Не очень как то вдохновило пояснение зачем нужна алгебра (считать быстрее и лучше ориентироваться в жизненных ситуациях). Но думаю что это не критично (про второе).

Первые несколько параграфов вполне себе хороши как у учебника так и у задачника (дальше просто не смотрел). Конечно же от учителя много зависит, для самостоятельного изучения они наверно они не очень удачны/пригодны (популярные книги написанные учеными -педагогами (сначала ученый математик а за тем педагог т.е. математик с педагогическим складом талантом) конечно лучше).

Спасибо за ссылку

Аватар пользователя hrenfx
hrenfx(2 года 9 месяцев)(21:03:01 / 03-12-2015)

На третьем уроке первоклашкам дается определение: «Многоугольником называют замкнутую линию без самопересечений». Может ли это понять ребенок в 7 лет?

Может. Усваивается довольно быстро следующая матрешка:
множество множеств точек -> множество линий -> множество ломаных линий -> множество замкнутых ломаных линий -> множество замкнутых непересекающихся ломаных линий (многоугольники) -> множество четырехугольников -> множество трапеций -> множество параллелограммов -> множество ромбов -> множество квадратов.

Или, например, пересечение множеств прямоугольник и ромбов - множество квадтратов. И т.д.

Если заменить идиотские примеры на задачи прекрасных современных учебников, то можно ли будет делать вывод об уровне образования?

Технарское образования рухнуло еще в СССР после соответствующей реформы уважаемого Колмогорова. Не каждый замечательный ученый может быть замечательным педагогом. Лучшее - враг хорошего.

Сложно понять среднего ученика. Почему что-то таким учеником усваивается в одном случае и нет - в другом. Учебники того же Колмогорова при беглом взгляде простые. Но как было предсказать, что у среднего ученика они просто не пойдут? Тут, видимо, должны быть какие-то педагогические исследования и интуиция.

Сейчас проблема образования точно не в учебниках и не в видах экзаменов. СССР нет, СССР-уровня образования в России больше никогда не будет. Тогда сами люди были другими.

Аватар пользователя Муркелла
Муркелла(2 года 6 месяцев)(01:18:54 / 04-12-2015)

Я работаю в издательстве, которое выпускает учебники. smiley
Сегодня вашу статью кинула нашим сотрудникам - люди смеялись и плакали.
Есть одна такая штука - капитализм или свободный рынок - что диктует свои условия.
Выше ребята писали - что без нормального рецензирования не выходило ни одной книги, фильма, учебника.
Так вот после развала СССР наступила полная швбода!

1. Можно писать книги какие хочешь на какую хочешь тему и чем тема будет "прикольнее/жаренее/эротичнее" тем лучше. Вот вам и те авторы, приведенные в топикстартере, кто проникся тем "духом" и начал лабать кто что может - кто беллетристику, кто киносценарии, а кто и учебники. А чо - все можна!

2. Сейчас начинается поднятие темы "недопустимости разноплановых учебников" - нужОн едЫный по кажному предмету.

Не вопрос. Только уберите из этого коммерческую составляющую - а именно госбюджет, за который и бьются сейчас оставшиеся редкие издательства, дабы остаться в Фед-перечне. Впрочем, не будем лукавить - бьётся изд-во "Просвещение", пользуясь попросту нечистоплотными даже в бизнесе методами.
Но однако, на выставках и образовательных конференциях мне лично учителя (особенно с регионов) плачутся в жилетку - Нам навязали сверху этого-и-этого авторов из "Просвещения" просто бездарных, а мы хотим ваших авторов - умниц и потрясающих в методике!!

Ну и что будем делать?
Тупо один учебник - монопольно, торгашески-ТНК - примем под апплодисменты?
Или все же как-то будем слушать тех, кто ими(учебниками) пользуется - учителей, учеников, родителей??

PS Вот за наши учебники - нисколько не стыдно. Нет такой муйни. Фу!

Аватар пользователя roman.kuvaldin
roman.kuvaldin(5 лет 11 месяцев)(02:39:25 / 05-12-2015)

Ещё пример: расставь буквы ОВНАГ так, чтобы получилось слово. Что получилось? (правильно, гавно).

Это только у необразованного взрослого могло получиться гавно (которое по правилам говно), а у ребенка будет вагон.

Лидеры обсуждений

за 4 часаза суткиза неделю

Лидеры просмотров

за неделюза месяцза год

СМИ

Загрузка...