Я очень сдержано отношусь к товарищу Грефу, но иногда даже он может удивить. Пусть эта презентация и предназначалась для элиты, но как нейрофизиолог по образованию могу сказать, что все, что рассказывает Андрей Курпатов очень важно и не просто научно, а вызывает пристальное внимание из-за серьезности источников. Могу сказать, что после просмотра этого ролика моя дочь даже хотела отказаться от ношения телефона в школу. Особо хочу обратить внимание на формирования трех типов функциональной активности мозга. Информация очень важная. Показывайте этот фильм своим детям и друзьям.
Комментарии
Прочитать FAQ с правилами оформления на Пульсе.
Алекс, вы имеете ввиду убрать Смотреть всем? Если да, то посмотрите полик и решите, стоит здесь писать эту фразу, или нет. Если после просмотра посчитаете, что ее надо удалить, я это сделаю.
Я не смотрю ролики, очень редко, много времени отнимает. В FAQ ясно сказано - основные факты и мысли излагать текстом, а не просто ссылки или видео херачить.
Ну и заголовок - явный кликбейт, в топку такие заголовки.
Жаль, ролик идет минут 5, а информации в нем очень много. Как ученый говорю, не часто такие работы встречаются.
Так задайте вопросы *себе*, почему вы поленились изложить эту информацию текстом, а заголовок сделать вменяемым.
Заголовок подправил, согласен с Вами, банально и коряво. Могу я все таки оставить ролик, но в статье основные позиции и мысли озвучить. Пересказывать профессионалов дело не благодарное.
Супер!
Тоже рекомендую к просмотру. Особенно тем, у кого есть дети.
Очень полезные 15 минут!
Андрей Курпатов, научный руководитель Лаборатории нейронаук и поведения человека Сбербанка, объяснил, почему тотальный переезд «в цифру» чреват цифровым аутизмом и особенно опасен для детей. Выступление учёного состоялось на деловом завтраке Сбербанка «Личностная трансформация в цифровую эру» на Всемирном экономическом форуме в Давосе.
Михаил, спасибо. Редко выкладываю статьи, еще не совсем разобрался как тут и что.
Краткое содержание - смартфон при частом использовании - зло, для детей тем более. Хочешь быть тупым - часто используй смарт, соцсети и пр. легкоусваемую информационную лабуду.
И фамилию в заголовке поправьте.
Спасибо, поправил
Какая то полная фигня для старперов в Давосе. Без доказательной базы. Я так понял из чувака нью- Макаренко лепят?
Если вы хоть какое-то отношение к науке имеете, до доказательная база достаточная и работы указаны достаточно авторитетные. Поэтому скорее ваш подход не компетентен.
Ссылка то где на работы? Я так и быть, готов прокомментировать «достаточную доказательную базу».
Если вы внимательно посмотрите на каждый слайд, в самом низу есть все источники и журналы, где данная работа опубликована.
Ну вы не стесняйтесь, приведите источник или слайд, где есть данный источник.
Это ж не предупреждение, отнюдь. Это озвучивание (далеко не первое) планов, начальные этапы которых уже реализованы... Скорее даже некий отчет перед акционерами
Да, очень похоже на то, что мы предупреждаем сильных мира сего, чего надо остерегаться. А остальное быдло пусть тупеет и превращается в биомассу. Очень на Грефа похоже.
Мы никого не предупреждаем, просто презентация исполнителя перед заказчиком, с базовыми понятиями как функционирует технология. Утрировано: показывают, што это не магия, а глубокий, многоуровневый процесс...
Меня веселят ролики в защиту чтения, но я их не смотрю.
Все говорится очень связанно и красиво. Человек явно умеет хорошо говорить и манипулировать. Теперь претензии по тексту. Тут я будут опираться на то что говорит Савельев. Он изучает именно мозг. По первых человек не программирует свой мозг до 25 лет. Мозг до 25 развивается причем развивается не равномерно. Толку программировать структуру если она ещё изменится? И если к примеру структуры нет то и программировать нечего. Исследование про то что такая область именно эта область думает причем думает о чем то конкретно и как то конкретно скорее всего основана на ЭМТ мозга и скорее всего лажа. Не зная структуры конкретного мозга правильно интерпретировать результаты крайне проблематично. То есть одна и та же область головного мозга у разных людей имеет различный состав и работать может по разному. Про различную работу мозга при обработки информации. Хотела бы посмотреть как проводилась исследование. Есть сомнения. По поводу детей в онлайне. Дети не контент там потребляют там они играют. Причем с друг другом для чего и нужен онлайн. Что конечно вредно но приплетать к этому клиповое мышление не стоит. По поводу прочих исследований. Не буду обсуждать их результаты. Но тут важно рассматривать смартфон без отрыва от окружающего мира. Мир изменяется и меняется условия жизни подрастающего поколения. И рассматривать это в отрыве от условий сводя все к телефону глупо. Телефон не причина телефон симптом чего то большего. И отбор смартфон не делает социопата не социопатом. Просто будет социопат без смартфон. Смартфон помогает просто решать проблемы и в этом его зло. А ребёнок должен напрягаться в решении своих проблем. Если таких проблем нет то можно отбирать можно не отбирать один фиг результат будет ноль.
Вы смешали абсолютно все. Начнем с того, что активность структур головного мозга устанавливают не только с помощью ЭМТ, но и посредством ЭЭГ, ТЭС и ПЭТ. И поверьте, работ, которые показывают функциональную активность мозга и выделения областей, отвечающий за анализ конкретной информации, а также за двигательную активность просто море. И говорить, что у разных людей мозг по областям работает по разному, говорит о том, что в этой области вы профан. Это основы картирования человеческого мозга. И если у вас зрительные области находятся в затылочной коре, то при их разрушении зрение пропадет у 100% людей. Я не буду сейчас рассматривать компенсаторные механизмы. Тоже касается и центральных моторных областей. И то, что описывает автор ролика - это не вред телефона, а отсутствие формирования состояния мозговой активности, которая необходима для обработки полученной информации. Это очень важная часть данного ролика, И программирование тут не при чем.
Конкретные структуры полей мозга отвечающие за конкретные умения и способности не очень большие и могут просто отсутствовать. Есть конкретный пример с мозгом Маяковского у которого отсутствовали определенные подполя, но присутствовали те которых нет у других. И как вы будете его сравнивать с тем у кого ситуация наоборот? Всеми современными методами точную структуру мозга прижизненно описать проблематично. У них слишком низкое разрешение.
Это происходит не потому что у детей есть телефон, а потому что они живут не напрягаясь. Если можно жить не напрягаться, то он станет дебилом с телефоном или без. Ребёнку надо ставить сложные задачи и он должен получать болезненный негативных опыт в случае провала.
Вы путаете разные вещи. Есть понятия жить не напрягаясь. Но даже если человек жил не напрягаясь, у него все равно формируются системы навыка анализа информации. Причино следственные связи. Тут же говорится о том, что при переизбытке зрительной информации, а и не только зрительной, эта система в принципе не может сформироваться. И опять же, вы говорите о психологии. А тут речь идет скорее о анатомии нейронных связей. То, что вы пишите - верно в случае правильного развития этих связей. Но в этом ролике совсем другие вещи обсуждаются. Он на много глубже, чем психология.
Спорно. Скорее мозг просто перестанет воспринимать информацию после какого то предела. Раньше когда говорили про клиповое мышление был разговор про то что как раз информации в поступающих данных то и нет. Думаю не о чем.
Как биолог ученому, считаю что как минимум частично он прав: описывается переизбыток визуальной информации, это так. Но это не принцип телефонов, это принцип их использования. Возможно гораздо более важно уделить внимание софтостроению, разработки операционных систем с выравнееным методом нагрузки на пользователя, возможно даже с обучающимся софтом и с ограничением доступа к вредному.
Софтостроение по правилам капиталистического рынка развивается крайне хаотично и отражает не необходимость, а запрашиваемость. При этом родители и опекуны, не говоря уже о педагогов, не имеют даже возможности влиять на принятие решений детей в запросе и принятие информационной нагрузке, не говоря уже о понимании её роли в психологическом развитии. А ведь они обязаны участвовать в воспитании и развитии детей.
Цивилизации, как показывает практика, просто необходим опыт работы с информационными инструментами, а этот опыт лучше всего нарабатывать именно в детском возрасте. Крайне глупо ограничиватся простым запретом ограничения доступа к смартфону. Необходимо не прекратить развитие информационных систем, а возглавить, причём не политиками, а именно специалистами.
Проблема комплексная и решать надо комплексно. Нужна общая концепция развитие ребёнка. И только потом уже практическое реализация через методические пособия, рекомендации и программное обеспечение. А этого нет и не будет. При СССР пытались но результат так себе. Главная проблема: дети по мозгам очень разные. Не плане умные глупые. Хотя и это есть. А то что они могут чувствовать и думать по разному. И поэтому модель развития мозга одного не подходит другому. Да общие рекомендации как то работают. Нужно больше изучать непосредственную работу мозга. Но оборудования такого нет и пока не будет. А пока мы будет ориентироваться на картинки где закрашена височная область и говорится это мозг правильно думает, а если цент то как то по другому. Воз будет и ну ну там же.
Это точно, особенно эти картинки. Представляя как минимум принципы работы мозга, приходит мысль что эти картинки рисовали максимум грантоеды.
Ну надо начать с простого. Например однозначное разделение мальчиков и девочек. Гендерные различия уже достаточно хорошо изучены. И информацию мальчики и девочки воспринимают совершенно по разному. Обучение и сама структура подачи знаний должна в корне отличаться. Такие работы проводились в СССР, и даже была подготовлена целая программа разделения, но не успели, пришел Горбач.
Абсолютно с вами согласен. Вопрос только на много глубже. Как вы правильно сказали в КАПИТАЛИСТИЧЕСКОМ обществе. Этому обществу не нужно много умных людей. Потребители - да, быдло - да. Рабы и тупые рабочие руки - тоже да. И культура общения с гаджетами должна при этом полностью отсутствовать. Почти весь контент как телевизора, так и детского интернета направлен не на развитие ребенка, а на его дебилизацию. Я говорю про общий контент, который не контролируется родителями. А чтобы это возглавить, нужно целенаправленные действия правительства, которые бы на уровне идеологии и воспитания учили самих детей фильтровать информацию.
>Я не буду сейчас рассматривать компенсаторные механизмы
правильно компенсационные. Ну, т.е. компенсация нейронных связей при нарушении таки существует, человек и в 80 лет при инфаркте может худо-бедно что то восстановить, но программируются они до 25 лет. Л-логика.
>а отсутствие формирования состояния мозговой активности
Вы поищите в сети там, картинки как мозг работает при просмотре телепередач, в отличии от чтения литературы, сразу поймёте, насколько крута мозговая активность у почитателей дома2 и прочих.
странно, что одобрение материалу просто в виде
не отражается.
все равно:
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
Совет племени собрался у костра, шаман берет слово: Родители, обратите внимание на детей. Они рисуют рисунки и знаки на кусках древесной коры. Это значит что информацию им нужно будет меньше запоминать. Поскольку они развиваются, а потребность запоминать меньше, они не будут развивать память, будут хуже учится, и наконец будут деградировать. Не носите им из леса куски коры. Заставляйте зубрить ваши выскахывания. И вообще больше их нагружайте физически. В здоровом теле здоровый дух.