Почему светит солнце? Почему мы состоим из таких же частиц, электронов, протонов, что и этот экран? Как создать солнце в реакторе? Почему вес всех микроорганизмов, которых мы даже не можем увидеть, больше веса всех людей и животных вместе взятых? Почему у нас 70% общих генов даже с помидором, не говоря уже о млекопитающих? Почему наша гибель от астероида или вируса маловероятна, но мы точно все погибнем, от солнца? Почему солнце дало жизнь всему на планете и оно же будет причиной гибели, если мы ничего не придумаем? Почему мы задаём вопрос "почему" и нам интересно найти ответ и почему без этого желания, мы, возможно, сейчас уже не существовали бы, ведь мы не самый сильный и быстрый вид на земле?
На нас охотились львы и тигры, нас вытесняли более сильные виды приматов, которые так и остались на месте, там, от куда нас выгнали и на своём же уровне развития, им просто не нужно было сильно развиваться, они уже устроились. Трудности и поиск способов их решения сделали нас людьми. Мы вернулись в джунгли уже с луками и ружьями, но потом и с видеокамерами. И нет теперь на планете никого, способного противостоять нам.
Многие думают, что мы уже на вершине науки, уже не можем придумать и найти никаких новых законов физики, тратим зря десятки миллиардов на коллайдеры и термоядреакторы, изучение тёмной материи и чёрных дыр, ведь на эти деньги можно было бы спасти тысячи, если не миллионы детей. Для чего вообще нужно тратить эти деньги дальше? Все эти непонятные "учёные", "сраные умные", "яйцеголовые, сами ничего не знают и сами себе противоречат", "вечно спорят и опровергают друг друга", "всё, что есть в науке, будет опрровергнуто, потому что это и есть основа науки - опровергать". Сколько мифов и домыслов ходит в народе об этих людях "учёных" и как далеки обычные обыватели от того, что сделало нас современными людьми?! Что говорить, даже в школах дети всегда считали, что лучше быть "крутым", чем умным.
Сам не являюсь представителем науки, но искренне уважаю людей, которые этим занимаются, не всех, конечно, и не всем можно, и этично заниматься, но, как правило, это достойные люди, а исключения из правила всегда есть. Некоторые люди интересуются наукой и тянутся к исследованию нового, не зависимо от рода деятельности, будь ты профессор, или шашлычник. Именно эта тяга к новому и неизведанному помогла нам приручить самое страшное, что было для наших предков - огонь, и дальше, колесо, машины, компьютер... Многие люди очень скептически относятся к учёным и тому, чем "таким непонятным и противоестественным, бредом тупым" они занимаются и интересуются. Почему то у нас странно относятся к людям, которые даже просто интересуются наукой и изучают её, начиная со школы, не любят "умных" и тех, кто выделяется. Ведь человек стал человеком, только потому, что интересовался. Забывают, что благодаря этим самым учёным и нашим интересующимся предкам с пытливым умом, они могут жить не в пещере, ездить на машине, пользоваться унитазом и всем благоустройством, или смартфоном. Более того, мы вообще не могли бы жить в таком густонаселённом мире. Без учёных, половина человечества 5 раз могла вымереть только за последние 20 лет от "атипичных" коронавирусов, эболы и прочих болезней. Просто представьте, потерять половину близких. Просто, спасибо учёным, что они есть.
Не сам пришёл к этим мыслям, меня подтолкнул один блогер из Казахстана. Канал КВНщика в ютьюбе "заглаза". Он с юмором рассказывает о сложном. Ещё есть популяризаторы науки "учёные против мифов", "антропогенез", "всё как у зверей", "наука 2.0", "Sci one" это не считая National Geographic, TED, BBC и прочих научнопопулярных. Многие считают, что наука сможет победить не только болезни, нехватку пищи и воды в мире, скорую выработку ресурсов, но и расизм, идиотизм и даже преступность, ведь развитие передних долей коры головного мозга, позволяет контролировать наши пороки, как алчность, агрессию, злобу и прочие. Я уже писал статью, в которой приводил статистику, что при общем числе людей с высшим образованием в 25%, в тюрьмах такой процент был всего 1.3%!!! Ещё одни исследования, гораздо позже показали, что при 40% населения с высшим образованием, только 5% совершивших убийство имели высшее образование. Конечно, на преступность больше влияет благополучие семьи и условия, окружение, в которых не посчастливилось ребёнку жить, но всё же, развитие мышления помогает людям поступать умнее. Ещё в 1846 году Чарльз Диккенс уже понимал взаимосвязь образования и преступности, он писал об этом в своём письме в газету и к читателям. Не обязательно иметь именно официально высшее образование! Достаточно просто развиваться и заниматься собственным образованием, даже самостоятельно.
Неужели люди перестают быть теми хомо сапиенс, которые победили в природе? Просмотры в интернете разного рыгания, или котиков в сотни раз популярнее интереснейших фильмов про то, как устроено всё, что нас окружает, ведь даже детям интересно бывает, от куда они взялись, от куда взялись родители, от куда взялись мы вообще, почему от солнца тепло, а какой восторг у них вызывает огонь. А ведь огонь, это реакция соединения углерода в горящих растениях с кислородом, такая же реакция, благодаря которой мы можем двигаться. Мы тоже выделяем СО2, как и огонь!
Настала та эпоха, когда можно узнать всё, не выходя из дома. Всё чаще стали появляться люди, которые делают науку популярной и интересной для остальных. Они рассказывают про мифы и заблуждения, пусть их пока слышат не так много. Фильмы National Geographic переводят на сотни языков мира, наука интересна даже представителям некогда изолированных, туземных народов Африки и островов. Даже некогда туземцам!!! Не зря же именно в Африке зародился род человеческий. А что же мы? Ещё тысячи лет назад и в Азии и в Европе были мыслители и люди, которые занимались наукой. У нас есть эта тяга к познанию. Вообще мы все один вид, и разные только культуры, благодаря трудностям, именно в наших азиатской и европейской культурах наука есть уже тысячи лет. Может пришло время научить наших детей, племянников, внуков, разбираться в науке, а не отвечать каждый раз "не знаю", и может, они, или их дети станут теми, кто спасёт человечество от оставшихся нерешённых проблем? Чтобы стало престижным быть умным, а не "крутым"? Мы - вид "человек разумный", вид рода Люди (Homo) из семейства гоминид в отряде приматов.
ссылки на интересные каналы, кроме National Geographic и TED
Комментарии
Явно чёта хотел донести...
"при общем числе людей с высшим образованием в 25%, в тюрьмах такой процент был всего 1.3%!!! Ещё одни исследования, гораздо позже показали, что при 40% населения с высшим образованием, только 5% совершивших убийство имели высшее образование."
Нет ли здесь социального неравенства как основной причины?
Высшее образование стоит не маленьких денег...
В нашей стране можно получить в/о бесплатно.
Да, спасибо, кэп.
Если предки имеют возможность полностью обеспечивать студента.
Жил бесплатно в общаге ( пардон не бесплатно, 5% от стипендии), получал стипендию. Что я делал не так?
И жил на стипендию?
В основном -да. Была некоторая помощь, но небольшая. По клубам не тусил, конечно, но на покушать хватало.
2006-2011 точный размер не помню, несколько тысяч + льготный проезд + оформляли соц выплату тоже пару тысяч подкидывали
Я так понимаю, ваш курс в основном состоял из таких, как вы - нищих, ободранных студентов, шатающихся от голода? Или вы были, скорее, исключением?
Ну от голода не шатались, положим, не стоит преувеличивать. Люди разные по достатку были, с самых разных регионов.
""Конечно, на преступность больше влияет благополучие семьи и условия, окружение, в которых не посчастливилось ребёнку жить, но всё же, развитие мышления помогает людям поступать умнее. Ещё в 1846 году Чарльз Диккенс уже понимал взаимосвязь образования и преступности, он писал об этом в своём письме в газету и к читателям.""
на правоохранение в мире тратится каждый год примерно 2 триллиона в долларах. Ещё в 1846м было понятно, что проще потратить эти деньги на образование и обучение в первую очередь этике. Дальнейшие уже современные исследования показали, что развитие коры головного мозга отвечает за возможность контролировать себя и свои желания. Условно это и есть этика. Люди, занимающиеся наукой могут давать советы политикам, но их не слышат. Такие статьи, как эта, не популярны, среди большинства людей. Пока люди не задумываются о проблеме, она не решается. А задумываться политики начинают, если им не только учёные дадут рекомендации, а эти рекомендации станут наслуху в народе. Человек не воспринимает информацию, полученную из малого количества источников, даже если эти источники - ""сраные умные"". По мне, так в политике, хотя бы половину нужно заменить на людей умеющих разбираться в науке. А так, там половина профессиональных "бесполезных".
Корень бед с преступностью лежит в социально-экономической сфере, и не лечится образовательными мерами , как вы пытаетесь представить.
Общественное бытие пределяет сознание, а не наоборот.
Хотите уменьшить преступность - займитесь социально-экономической сферой.
Социально-экономическая сфера во многом и определяется образованием.
Лимбическая система, в частности амигдала, миндалина отвечает за преступность. А кора головного мозга, её передние доли, отвечают за возможность сдерживать её. Я не отрицаю влияние социально-экономической сферы, и даже в статье об этом говорю, но и образование имеет важнейшее значение, при чём, не только высшее. Даже социальные ролики, которые УЧАТ этике, эффективны. Ключевое слово "учат".
Лично меня больше удивляет наличие людей не интересующиеся наукой совсем, хотябы частью ?
+
Во много соглашусь с автором, в том числе и по эмоциям.
Современные научные исследования, могущие пихать вперёд прогресс, крайне сложны в понимании и приложении к жизни.
А половую жизнь кузнечиков, конечно, может изучать любой по фильмам National Geografic.
Фильмы, ютьюб - клиповое мышление, не слышали? Читать надо, но уже это только для обеспеченных людей, которым хватает денег на гувернанток. Прочим средним ширнармассам проще ребенку сунуть гаджет в руки.
тут бы, для начала, интересные научпоп. видео начали смотреть, а вы уже читать предлагаете)
Хм. Чему вы научили своих детей?)
Чему учить детей, вам лучше поинтересоваться у тех, кто обобщил опыт тысяч людей. Это Макаренко и прочие. Я не тот, у кого нужно интересоваться. Есть наука о педагогике и воспитании, изучайте науку, к чему я и призываю в этой статье.
Есть такое выражение у людей науки - "врёт как очевидец". Опыт одного человека может ничего не значить, можно вообще не воспитывать ребёнка, но он вырастет успешным человеком, одна мысль, которую он где-то уловил, может перевернуть его жизнь и он становится успешным. Но ребёнок в чьей среде такие мысли бывают озвучены чаще, имеет больший шанс такую мысль словить. В то же время, можно вдалбливать всю жизнь и не вдолбить, но, опять же - это будет исключением, как и в первом случае.
Из самых первых, чем можно поинтересоваться - это развитие мелкой моторики, она задействует мозг и он начинает работать намного лучше. Это пластелин, конструктор и прочее. Даже девиантных детей развитие моторики делает нормальными, а из нормальных, может сделать гениев. Но гений без тяги к науке и знаниям - это как соль без мяса. По этому, привить тягу к чтению и науке не менее важно. Есть куча трудов и статей по этому поводу. У самого же пока есть только племянники.