Уже второй год в бийской школе №20 идет эксперимент по раздельному обучению мальчиков и девочек. Разделение дало ошеломляющие результаты – дети стали намного лучше учиться.
- Сейчас у нас почти 100-процентное участие детей в уроке. Всего один-два человека не поднимают рук. Для сравнения, в смешанных классах у нас обычно порядка 40 процентов активных детей. Иными словами, раньше в классе было шесть мальчиков-хорошистов, а сейчас 17, - рассказала директор школы №20 Елена Вербицкас.
Задачки про платья и машинки
В классах стало больше ударников и отличников. Если в смешанном классе таких ребят 58 процентов, то в раздельных классах хорошо учатся 89 процентов девочек, мальчиков - 65 процентов.
Все дело в особенностях обучения. Для мальчишек и девчонок подбирают задания, которые будут им наиболее интересными - девочки любят смаковать детали, например, урок строится на обсуждении одежды мамы, которая идет в театр, или для иллюстрации задач используются цветы, украшения. Для мальчишек, наоборот, – мячи, роботы, машинки.
- Мальчики более сдержанные, не любят работать в парах, они лидеры, любят сами продумывать решения и самостоятельно их принимать. Парням в начале урока нужно включаться быстро, но и утомляются они быстрее. Девочки медленнее раскачиваются, входят в работу, зато потом их не уймешь, - считает педагог.
Основной преподавательский состав, как и в целом по стране, женщины, но физкультуру, труд, информатику у мальчишек ведут мужчины.
- Задействованы все мужчины, которые были в арсенале, - говорит Вербицкас.
В штыки
Сначала родители приняли в штыки предложение разделить детей. Учителя вспоминают, что на первом собрании был взрыв эмоций и накал страстей. Боялись, в первую очередь, что дети не будут социализироваться, если их разделить.
- Я бы не хотела, чтобы мои дети учились раздельно. Где им еще учиться общаться, если не в школе, я категорически против. Мужчина становится сильным рядом с женщиной. Мальчишкам надо ссориться из-за девочек, драться. Это поможет им расти, - считает жительница Бийска Галина Шевченко.
- Наоборот, раздельное обучение помогает социализироваться. Учась вместе, мальчики и девочки смотрят друг на друга как на боевых товарищей. Мне кажется, это неправильно, и камень в сторону института семьи. Если парни будут отдельно, они будут более уважительно относиться к девочкам, - уверен отец трех сыновей Олег Романов.
- Мы решили отдать сына в гендерный класс и еще ни разу не пожалели. Матвей хорошо учится, ему нравится ходить в школу. Мне кажется, девочки быстрее развиваются и подавляют мальчишек. А так дети спокойно учатся. Я слушаю, что говорят другие родители, чьи ребятишки ходят в смешанные классы, многие хотели бы перейти на раздельное обучение. Например, моя племянница учится в параллельном смешанном классе – она боится отвечать у доски, у наших ребят такого нет. Но на самом деле, есть разные мнения, кто-то высказывается и против. Единственные недостаток гендерного обучения, на мой взгляд в том, что в «началке» предметы ведет не один педагог, а несколько – детям сложно адаптироваться, - рассказала мама второклассника Елена Петрова.
Как рассказали в школе, классы находятся рядом, и дети могут общаться на переменах, они играют на улице, занимаются вместе на внеурочных школьных мероприятиях.
- На второй год, видя результаты, нам уже не нужно было проводить беседы с родителями, чтобы набрать гендерные классы – к нам шли целенаправленно, - сказала Елена Вирбицкас.
Амазонок хватает, женщин мало
Раздельное обучение ввели после того, как стали обращать внимание на поведение детей: девочки стали более авторитетны, охотнее берут на себя инициативу, а если вдруг какая «разборка», то и тут они на первом плане, а мальчишки отсиживаются в тени.
- В раздельных классах дети ведут себя не так агрессивно – нет духа соперничества: даже в таком возрасте присутствие женщин обостряет ситуацию. Тут им не перед кем воображать. У девочек, наоборот, появилось чувство сопереживания. Когда у одной неудачи, они все вместе подругу утешают. В смешанных классах такого нет. Амазонок в жизни предостаточно. Мы стараемся воспитывать в девочках женственность, а в мальчиках - силу и ответственность, - говорит педагог.
Планируется, что в бийской школе дети будут учиться раздельно до 8 класса, потом начнется специализация, и их разделят уже не по гендерному, а предметному принципу.
Комментарий специалиста
От социализации никуда не деться
Любовь Пивоварова, психолог:
- На мой взгляд, это далеко не самый худший эксперимент. Начальная школа – сложное время в плане адаптации. Дети сильно отвлекаются от учебы на противоположный пол. Кто не влюблялся в младших классах или вообще в детском саду? Мальчишки часто чрезмерно активны, стараются привлечь внимание и обижают девочек, сами того не замечая. Девочки тоже отвлекаются от уроков. Если будут учиться раздельно, однозначно станет меньше обид. Я была бы рада, если бы мои дети учились в раздельных классах. А от социализации никуда не деться – дети живут на одних и тех же улицах, ходят в кино, общаются в интернете.
ВЗГЛЯД с 6-гоЭТАЖА
Не факт, что это работает
Ксения АДАМОВИЧ
Рано кричать"Даешь раздельное обучение!". Готовапоспорить, что дело тут совсем не в рассадке по половому признаку.
Во-вторых, есть такая штука, как "эффектнаблюдателя". Пока к новым классамприковано внимание родителей, директорови вообще всех вокруг, дети сидят паинькамии делают домашние задания с утра до ночи. Понимают, что на них все смотрят. Убрать повышенное внимание — и дети выдохнут, закинут учебники подальше и дружно прогуляют какой-нибудь последний урок.
В науке это называется Хоторнским эффектом. В конце 20-х годов прошлого века компания "Вестерн Электрикс" в США заметила, что у сборщиц реле на заводе в Хоторне упала производительность. И пригласила ученых, чтобы решить эту проблему. Ученые поставили эксперимент и вкрутили в цеху лампочки поярче. И чудо! У работниц выросла производительность труда. Вот только и те женщины, что остались при своих тусклых 20 ваттах, тоже показали стахановские темпы.
Всё дело в том, что сборщицы видели учёных в белых халатах и наблюдателей, которые ходят и что-то записывают. Надо же "показать товар лицом"! Кстати, уж не увольнять ли кого-то будут? Вот работницы и дали жару, хотя о целях эксперимента им, понятно, никто не рассказывал.
Так что посмотрим, может, раздельные классы - это и правда полезная штука. Но реальный эффект от них будет понятен, только если оставить этих детишек в покое на несколько лет.
Кстати, возможно, всё дело в прогрессивных учителях, которые занимаются экспериментальным классом. Для чистоты эксперимента надо было бы дать таких же сильных педагогов и обычным ученикам — возможно, дело в уровне преподавания, а не в разделении на мальчиков и девочек.
Комментарии
Совместное обучение плохо тем, что скорость взросления у полов разная. И девки, и пацаны смолоду попадают в крайне неправильную для нашего вида ситуацию, когда слабый пол сильнее (да ещё не фоне тотального засилья бабья в учительском корпусе). В жизни это никогда не повторится, а потому такое воспитание порождает неадекватное поведение во взрослом состоянии.
Я помню: совершенно другое чувство на уроках труда, без девочек. Спокойно, сосредоточенно. И к девочкам на их уроках труда тоже другое, почтительное отношение. Девочки-тайны... А на остальных уроках - какие там девочки рядом... И заметьте - гармоны одни и те же. Вот что среда делает с мировоззрением.
В начальных классах мальчикам тяжело. На фоне спокойных и усидчивых девочек и учительницы женского пола.
.
ой да ладно... в классе моей дочки (первый) девчонки на переменах за мальчишками гоняются)
Мальчишки более активны. Кто-то кому-то в нос даст или об стену головой приложит. В школе где мой ребенок 90% родителей мальчиков вызывают к директору. Может в вашей школе, все наоборот, конечно. ))
если мальчиковые классы будут обучать мужики - я первым отдам сына в такой класс...
Не в поле учителя дело.
А в коллективе.
Уверены?
Вы в курсе, что женщины получили большинство в педагогических коллективах только начиная с 40-х годов прошлого века?
Никто не даст этому эксперименту пойти дальше эксперимента. Потому что иначе придётся избавляться от половины хабалок которые сейчас отчего то называются Педагогами. Никто на это не пойдёт, ради интереса посмотрите какой процент мужиков среди мин образования, про педологические составы школ я не говорю. В школах сейчас максимум пара преподавателей мужского пола, да и то их мужиками назвать нельзя так существа. Мужику в женском коллективе тяжело работать морально, по одной простой причине нас с детства учат что девочек обижать нельзя и т.д. и т.п.. И эти самые девочки вырастают в эгоистичных женщин, а уж когда они в один коллектив собраны, то это становится очень заметно. Об этом правда как то не принято говорить.
Просто у учителей зарплаты говно. На них семью не прокормишь, потому мужики пошли искать в другом месте добычу, как завещал Медвед. А вот женщины могут себе позволить любую работу - муж и так кормит, она числится работающей, да и многим женщинам нравится с детьми работать
1)Да.
2)Ничего удивительного в этом нет .
там же написано, что в этой школе всего 3 мужика - физрук, трудовик и информатик....
как видите педагога начальных классов здесь нет, да и вообще это редкость - сколько сейчас парней в педвузах учатся на кафедрах начального образования?
вот вы своего сына отправите учиться на "учителя начальных классов" ? скорее уж тогда на "физика" или "историка"
>>>> в этой школе всего 3 мужика - физрук, трудовик и информатик..
так это в любой школе так, в моей тоже было трое - физрук, трудовик и НВПшник,
но мне повезло - потом перешел в лицей где еще и физики\математики были Мужиками, причем именно вот так с большой буквы...
Фаланга Александра Македонского была самообучаемым мужицким классом. Старшие воины чисто по-мужицки 3.14дарасили младших, попутно обучали боевому мастерству, чисто по-мужицки )))
Да неужели =) Для тех, кто более-менее имеет понимание педагогики в этом нет ничего удивительного.
Молодцы. Теперь пусть идут на запад, в европейскую часть.
ну как минимум надо эксперимент вместо одного класса провести целиком в одной школе
Можно. И ещё почитать историю педагогики всего XIX и начала XX века.
Дмитрий, Вы посягнули на святое! Вы предлагаете людям изучить литературу по теме! Вы в своем уме? ведь педагогика 19-20го веков безнадежно устарела, это атавизмы прошлого и пережитки классового и коммунистического общества. У НАС ВСЕ ПО ДРУГОМУ! дети-индиго, фифс-женерейшн, продвинутые родители и ваще, читать не модно.
"Ксения АДАМОВИЧ"
И почему я не удивлен.
да как то плевать на мнение Адамович... гораздо интереснее что по этому эксперименту думают Васильева, Медведев и Путин.... может кто-нибудь дозвонится до президента на прямую линию и спросит про этот эксперимент?
Чистоты эксперимента нет совершенно! Во первых раз школа стала экспериментальной - значит туда и ресурсов подкинули побольше чем в рядовую, побольше чем у этой же школы раньше было. Любых ресурсов, от банальной кормежки в столовке до каких-нибудь учебников и распределения лучших учителей. Во вторых всем же надо отчитаться об успехе: и учителям получающим за экспериментальность добавку к зп, и директору школы, и чиновникам из РОНО, и куратору из министерства. В третьих родители (из тех что с самого начала и до упора образованием детей занимаются) прослышавшие об экспериментальности начинают своих не рядовых деток всеми правдами и неправдами в такие "престижные" школы проталкивать, даже если возить через полгорода придется. Контингент учеников начинает меняться под влиянием статуса школы, независимо от самого образования.
ну я так понял, что был взят уже какой то определенный "ранее набранный" средний класс, школа обычная, не гимназия-лицей, опять же это Бийск, а не Москва...
и именно этот класс поделили на 2, а потом сравнили успеваемость до и после, так что эксперимент как раз чистый
весь вопрос - что по итогам этого эксперимента? распространят опыт на всю школу? на город? область? страну?
я так учился, в классе только пацаны, было это в 70-е- начало 80-х.
считаю, что такой вариант самый правильный.
уже в 17 лет ушел в самостоятельное "плавание"(сразу после окончания школы), семья была нормальная, но меня воспитала так школа и окружение.
Родители переживали конечно, но не мешали.
Считаю в таких классах и школах, парни быстрей взрослеют, как и в армии.
интересно, а почему так вышло? девочки у вас тоже отдельно учились или их вообще не было?
Девочки были, но в параллельных классах.
Учился в спорт школе. Нас и разделили.
У нас класс был где парни занимались чисто в мужских видах (на то время).
И трясли нас за учебу почище чем в обычной школе (сравнивали с другими школами, в обычных друзья дворовые учились), тренера и учителя быстро спелись
У меня сын в этом году идет в спортивный класс(хоккей) так вот учительница согласилась взять этот класс при условии что в нем сразу будет немного девочек, у нее был опыт, 8 лет назад так же учила спорт класс, первые три года были одни пацаны успеваемость была 55-56%, добавили девочек, через год 85% успеваемость, сейчас они закончили 8 класс успеваемость такая же(вчера на собрании нам рассказывала )
как страшно далеки вы от реальности
в РФ все школы - экпериментальные по своей сути. Весь учебный процесс отдан на волю директорам школ. Каждый м-м-м... учит, как он хочет. Курите ФГОСы.
а вы же сам учитель? какое лично у вас мнение по раздельному обучению?
Не зря в царских гимназиях и во времена Сталина было раздельное обучение. Хрущ и его кагал в 1954 отменил раздельное обучение. Просто больше и нечего сказать. Началось разрушение СССР.
Вы хоть бы почитали сначала, прежде чем собирать.
Ссылка вам для изучения вопроса.
Читал, читал, и сам очевидец. Моя старшая сестра училась в женской школе. Правда я ещё тогда не учился в школе.
Ну а после 1943 года?
После не важно. По вашим же словам выходит, что до 1943 года СССР разрушали, раз совместное обучение было в это время обязательным.
А как Вы думаете, для чего в гимназиях "прогнившего" царского режима было раздельное обучение? Отбросьте навязанные матрицы объяснения этого явление и сами давайте вместе разберёмся. Объясните, откуда в наших семьях берутся женоподобные вахлаки и неумехи мужья, а вне семьи педерасты?
девочки любят смаковать детали, например, урок строится на обсуждении одежды мамы, которая идет в театр, или для иллюстрации задач используются цветы, украшения. Для мальчишек, наоборот, – мячи, роботы, машинки.
дальше даже читать не стала
это какой-то сюр из позапрошлого века
сюр из позапрошлого века- это "дальше даже читать не стала", там текста-то на 1 минуту. а различие в толщине мозолистого тела примерно в 4 раза и уровне половых гормонов в крови как было, так и осталось, и вызванные этими мелочами отличия в поведении- тоже остались и в нашем веке, и в следующем они тоже останутся.
различие детей по форме пиписьки это один вопрос, а вот закладка в мозг с детства некоторых установок это другой
Обвиняйте природу - это она закладывает установки в мозг с рождения и по её вине у мальчиков и девочек принципиально разное мышление.
А так это природа говорит что не надо девочке обучение техническим специальностям. Да и зачем ей вообще развивать аналитический склад ума. Пусть лучше ломает голову какое платишко надеть и подойдут ли эти сережки вон к тому браслетику
да. зато девочка родит 3-4 детей. и будет ей в старости __счастье__, а не мытарства. тчк.
Дадада. Дети это наше все. А вот со мной природа почему то не разговаривает. Пиписька не той формы наверное.
про технические специальности: природа говорит химией, гормонами и их влиянием на ЦНС. и влияние это таково, что у большинства (подчеркиваю- у большинства, а не у абсолютно всех) девочек техническое мышление развивается хуже, труднее и меньше, чем у большинства мальчиков. есть редкие случаи, когда у девочки техническое мышление лучше чем у окружающих ее мальчиков. есть редкие случаи, когда у мальчика прямо беда с пространственным воображением. но в основном- пространственное воображение девочек хуже. и большинство девочек почему-то испытывают неиллюзорные трудности с парковкой задним ходом. в то время как большинство мальчиков делают это вообще не задумываясь. Природа закладывает девочке толстое мозолистое тело в мозг, из-за которого у нее обмен информации между полушариями в разы активнее, чем у мальчиков. поэтому мальчику эмоции не мешают брать в уме тройные интегралы по гиперповерхностям, а девочкам- мешают даже представлять себе эти самые поверхности, не говоря уже об интегрировании и о расчете редукторов.
Теперь предположим, что девочка в силу генетических особенностей или усилий родителей вдруг стала отличным инженером. Положим, что это все случилось из-за генетической мутации. ну и классно, эти самые генетические особенности ее и выпилят из этого мира. потому что как инженер она супер, но или она родит детей, и тогда ее инженерные навыки отпадут на пять лет, она безвариантно потеряет квалификацию, и начнет проигрывать профессиональную конкуренцию инженерным мальчикам- просто потому что они-то эти пять лет будут растить свою квалификацию, а она- терять! и дети у нее будут болеть, и бессонные ночи будут мешать, и это все- фактор отрицательного отбора. вариант второй- она не родит детей, и не потеряет квалификацию, и будет таки расти как инженер. ну и ладушки- эта генетическая мутация не закрепится.
Положим, что такое развитие девочки обусловлено не генетикой, а есть особенность воспитания конкретно этой девочки в конкретно ее семье- нут так эта особенность так же не закрепляется. потому что или дети есть, и тогда их воспитывает эта девочка как воспитывали ее (если еще найдет подходящего мальчика), но теряет те же самые пять лет, квалификацию, опыт, навык и отстает в карьере, или не воспитывает детей, но тогда эта особенность опять же отсеивается.
У Вас нету знакомых женщин на руководящих должностях? А я от одной такой дамы услышал фразу- "ну и что, что усы растут, зато карьера прет". это она так про тестостероновые таблетки отзывалась- начала пить по показаниям, и заметила побочку- повышенная концентрация, стрессоустойчивость, работоспособность, воля вдруг появилась, что вдруг стало резко помогать именно в работе, и слезать с этих таблеток она отказалась- карьера важнее.
В общем, форма пиписьки не особо важна. а вот соотношение тестостерона, эстрогена, окистоцина, прогестерона и прочей гормонально-белковой начинки крови- важно, и регулируется оно не формой, а содержанием пиписьки. или там два яйца, или там две трубы- вот и вся математика.
все что вы описали, это не природа придумала, это всё социально обусловленные факторы. девочек с детства приучают к беспомощности, потому что слабый пол, учат не высовываться, потому что карьера это не женское дело, а добытчик у нас мужчина. и да, я этой темой в свое время интересовалась, и не находила почему-то объективных исследований, всё как-то поверхностно, выборка хромает, исторически сложившиеся закономерности социума не учитываются. можно было бы и не выпадать на пять лет из профессии, если бы воспитанием и развитием ребенка занимался например отец. но в нашем мире такое невероятное практически не применяется. а те самые священные яйца у женщин есть, они называются яичники.
[quote]все что вы описали, это не природа придумала, это всё социально обусловленные факторы.[/quote]
Обалдеть. Вот что с нежными мозгами женщин делает гуманитарное образование - биохимия оказывается стала социально-обусловленной.
Гражданочка, у человека общество существует гораздо меньше лет, чем нужно биологии чтобы "почесаться". Поинтересуйтесь когда заканчивает формироваться вся "устаревшая требуха" (почти шутка!) в головном мозге и начинает активно развиваться фронтальная кора (то, что нам нужно больше всего в современной жизни).
Природа ещё просто не "раздуплилась".
Объективные исследования есть, но крайне хорошо маскируются под специализированные исследования гормонов, биохимии и нейрофизиологии - патаму что мадамы, чем-то отдалённо похожие на вас, запустили ситуацию с так называемым "равноправием" до уровня безумного сектантства, когда такие вот сектанты набрасываются учить учёных, какие у них должны получаться результаты, и чего "быть не может".
Но я очень рекомендую вам попытаться добиться равноправия мужчин и женщин например в теннисе, или фехтовании. Пускай будет одна дисциплина и соревнуются друг с другом, без дискриминации по полу (с). Вам много забавного наговорят, если вы действительно попытаетесь такие предложения двигать :)
Разные расы - не равны. Оба пола человека - не равны. Разные люди - не равны. Это всё та правда, которую современная наука старательно ретуширует и прячет в подпол из-за безумств сектантов "анти-фа", "феминизма" и "разнообразия".
хамить не стоит, даже если вы говорите человеку, который вам неприятен. хотя не этом сайте похоже можно всё. у меня нет желание хамить в ответ
Вы можете говорить и писать что угодно. После вашего утверждения о том, что реакции организма на разные гормоны и их различный уровень в организмах мужчины и женщины - это "социально-обусловлено", продолжать с вами осмысленный спор невозможно.
Это словно вы пришли в дискуссию о трюфелях и сходу заявили, что эта рыба костлявая, а потому и не очень вкусная и вы не понимаете, отчего вокруг неё столько разговоров.
задор мальчишеский это неплохо
с чего вы взяли что собираюсь вам что-то говорить или о чем-то спорить. да вы оптимист
Вот когда у отца отрастет вместо писюна титька- тогда он и будет заниматься воспитанием детей пять лет. а пока- извините, мальки хотят молока, а оно течет только из мамки.
Как можно воспитанием изменить геометрию отделов мозга- Вы мне естественно не объясните, ибо никак. но мозолистое тело (это не мозоль! это такой медицинский термин- обозначает участок мозга, которые соединяет правое и левое полушария) у девочек толще сразу с рождения. девочки с рождения отличаются от мальчиков, еще до вообще любого воспитания- девочки на две недели в среднем раньше мальчиков научаются фокусировать глаза. девочки на год примерно раньше начинают говорить.
какие особенности девочкового воспитания приводят к жарким дискуссиям о том, в какую сторону надо крутить руль, чтобы двигаясь задним ходом разворачиваться влево? и какие особенности воспитания мальчиков снимают у них этот вопрос еще в момент его постановки? ведь не ношение же юбок и штанов это определяет? Да, девочек учат, что добытчик- мужчина. но их учат там именно потому, что мужчина- лучше приспособлен для добычи. у него месячных нет, поэтому гормональный фон стабильный, настроение не скачет и провалов концентрации от этого нет. отсюда и все особенности воспитания. а Вы пытаетесь перевернуть природу, и убедить меня, что если бы я своего сына стал воспитывать как девочку- то он бы у меня в кукол начал играть, носки перестал раскидывать, а к четырнадцати годам еще бы и молоко давать начал. нифига. выработка условно тестостерона влияет на мозг, необратимо превращая его в мужской, вне зависимости от воспитания, и вызывает желание дать кому-нибудь в рыло и построить экскаватор, а вот выработка эстрогена- вызывает тягу к розовому, желание укладывать кукол спать и всех помирить. и это- физиология, а не воспитание. воспитание уже потом.
а вот выработка эстрогена- вызывает тягу к розовому, желание укладывать кукол спать и всех помирить. и это- физиология, а не воспитание. воспитание уже потом.
вы уж простите, но после вашего последнего предложения мне почему-то всё стало понятно. и про мозолистое и про стабильный гормональный фон и вообще мальчики это хорошо, да
а да, в догонку хотела спросить, а как определить процентное соотношение эстрогена в организме у конкретного человека. ну и тестостерона тоже заодно. у меня такое впечатление, что эстрогеном меня природа таки обделила, потому что куклы у меня были, но спать я их не укладывала, да и к розовому никогда не тянуло. что-то со мной не так наверное
Страницы