Мышление современного человека отличается от мышления человека, жившего всего несколько десятков лет назад. Развитие информационных технологий  приводит ко все большей зависимости человека от средств массовой информации, от каналов ее передачи и трансляции. И вместе с тем это же приводит к тому, что простое непредвзятое размышление над информационными фактами уже кажется современному человеку чем-то невозможным, а порой даже ненужным, для некоторых людей - опасным.

В современном мире информация не появляется сама по себе. Она создается. Информационные технологии рождают информацию, которую потребляют пользователи. Потребление стало их основной функцией. В связи с тем, что информация подается через СМИ, посредством открытых каналов, уровень ее критического восприятия вообще не является более критерием оценки. Пользователь принимает почти любую информацию, транслируемую через информационные каналы и СМИ, как настоящую и правдивую. 

Информационные факты и поводы не освещают реальность, они сами создают реальность, - ту, которая выгодна. Большинство искусственно созданных источников информации отражают не реальность как она есть, а ту версию реальности, которая наиболее удобна, функциональна и которую можно выгодно продать. Они формируют новый тип мышления среднего человека, обладающее фактором абсолютного доверия к источнику и абсолютной непредвзятостью в восприятии предоставляемой информации. 

Эта стратегия оболванивания масс получила название информационной пропаганды, и она активно используется в обществах, называющих себя демократическими, для целей контроля за народными массами - за их поведением, за их взглядами и представлениями, за их мыслями. Следующим шагом после контроля становится управление. Контроль лишь фиксирует наличную ситуацию, управление же позволяет эту ситуацию менять в нужную сторону в любой момент, порождая одни явления и уничтожая другие, в зависимости от того, что нужно и является важным для стратегических целей. 

Управление осуществляется через механизмы манипуляции. Если первой ступенью было навязывание образов и привычек, то следующей становится такое манипулятивное воздействие, при котором человек, сам того не осознавая, воспринимает образы и привычки как увлекательные, позитивные и правильные, и хочет им следовать по своей воле. Большое значение имеет бурный эмоциональный отклик и положительная эмоциональная реакция на демонстрируемое информационное событие, которое должно казаться потребителю не заказным продуктом, а естественным явлением, причастным к которому он хочет стать сначала в эмоциональном плане, а потом и в ментальном. 

Так происходит навязывание ценностей, установок, целей жизни, то есть формирование мировоззрения.
Большое значение в этом деле имеет образование. Сама стратегия образования, ее модель, методология определяют то мировоззрение, которое оно формирует в результате образовательного процесса. Именно поэтому управление образованием является одним из ключевых факторов успешности манипуляции и управления народными массами, формирования нужной картины мира, смыслов и целей жизни человека, его повседневной жизни и поведения. 

Несформированное, частично сформированное, деформированное или фрагментарное мировоззрение порождают неспособность личности адекватно оценивать окружающий мир, и в большей степени искусственно созданные информационные поводы, смыслы и события, анализировать их на предмет правдивости, наличия манипуляции и пропаганды. Такое мировоззрение продуцирует мышление, носящее фрагментарно-клиповый характер, а также мышление, не способное к анализу фактов и различению лжи и правды, мышление, не способное противостоять манипуляции, увидеть ее наличие в информационном сообщении. 

Снижение уровня образования, переход от высоких стандартов классического типа образования к стандартам более низкого типа и другого характера, опирающегося на компетентностный подход, модульность программ и концентрацию на навыках вместо формирования целостного образа мира, мировоззрения, является необходимым условием для контроля и управления народными массами. Фрагментарность и модульность образования, получаемого человеком, порождают относительно компетентных в своей профессиональной сфере людей, которые вместе с тем являются практически некомпетентными во всех других вопросах, и что особенно тревожно, в вопросах общего характера, которые необходимы для повседневной жизни не как существа, а как человека, то есть существа, включенного в общество, историю и культуру, в том числе как гражданина, то есть включенного в общество, историю и культуру своей страны, как патриота, то есть человека, включенного в общество, историю и культуру своей Родины. 

Неслучайно поэтому снижение уровня образования задевает в первую очередь две ее стороны: классическую естественнонаучную часть, являющуюся материальным базисом понимания мира, и ее гуманитарную часть, являющуюся ее культурной надстройкой, без которой человеческая жизнь теряет всякое содержание, становясь не жизнью, но существованием.

Для успешной манипуляции низкий уровень образования, его фрагментарность, и, как следствие, несформированность мировоззрения, является важным фактором. Манипуляция является отличным оружием в информационной войне. Стратегия манипуляции как инструмента информационной войны показала свою успешность неоднократно, и показывает всякий раз, как на очередной искусственно созданный, или реальный, но скорректированный и измененный с целью повышения успешности воздействия инфоповод реагируют сотни, тысячи и более пользователей, успешно ведомые в нужном направлении и реагирующие нужным образом. В их умах правильная картинка уже сформирована и правильные убеждения уже созданы, причем настолько легко, тонко и незаметно, что те считают их своими, будучи уверенными, что им самим это пришло в голову.

Единственно возможный способ увидеть и понять реальность в этих кривых зеркалах информационной войны - это сформированное критическое мышление. Только человек, обладающий критическим мышлением, способен увидеть факты как они есть, обнаружить манипуляцию и противостоять ей. Таким образом, основа критического мышления - это выявление достоверных фактов, признаков манипуляции и построение правильной картины мира.
__________________________________________________________________________________________________________________

Этой статьей я открываю новый раздел - "Теория критического мышления". Все подробности о разделе будут в его описании.