Интерактив вместо образования

23 мая в Государственной Думе прошли  парламентские слушания на тему: "Ресурсы развития образования и науки: образовательные и просветительские проекты кино, телевидения, СМИ, организаций культуры".

В заседании участвовали депутаты Государственной Думы, представители Министерства образования и науки Российской Федерации, научного сообщества.

Мероприятие открыл председатель Комитета по образованию и науке Вячеслав Никонов. Он отметил, что за последние несколько лет информационные технологии активно развиваются и используются в области образования. Сегодня, имея интернет, виртуально можно посетить большое количество музеев России и мира, из глобальной сети много можно почерпнуть для технического творчества молодежи. По мнению В.Никонова, «важно довести лучшие достижения информтехнологий в традиционный образовательный процесс». Также необходимо увеличить долю просветительных проектов в кино, телевидении и СМИ, повысить их целевую аудиторию.

Заместитель Министра образования и науки Вениамин Каганов продолжил тему интерактивного образования. По его словам, на телевидении появились образовательные мультпроекты. Например, мультфильмы «Фиксики», «Лунтики». «Если мы хотим, чтобы ребенок с чем-то познакомился его нужно вовлечь в качестве активного участника событий», -  продолжил он одобряя интерактивные экспозиции в музеях.

Замминистра полагает, что современные образовательные программы построены таким образом, что у детей остается очень мало времени, чтобы узнать что-то новое. Он сообщил, что в ведомстве идет работа по выработке стратегии интеграции неформального  образования, В.Каганов выразил уверенность, что рекомендации по итогам слушаний принесут практическую значимость в этом процессе.

Член правления Российского книжного союза Олег Новиков заверил, что «книга в бумажном формате не умирает». По его данным, издания востребованы в школьных библиотеках наряду с электронными версиями литературных произведений. «Школьники с интересом изучают электронные образовательные ресурсы. А учителя не готовы быть проводниками электронного формата»,  -  полагает он, добавив, что темпы изучения новых технологий у  школьников гораздо выше, чем у педагогов.

Вячеслав Никонов  при этом отметил, что проблема подготовки учителей в этом направлении становится центральной. 

«Учитель должен гореть своим делом и увлекать своих учеников», - уверена председатель Комитета по вопросам семьи, женщин и детей Тамара Плетнева. Она рассказала, что за свои 27 лет в работе в школе часто использовала интерактивные методы преподавания, по ее мнению, современные технологии сегодня дают новые возможности, вовлекая детей в процесс обучения.

Доктор искусствоведения, профессор, академик Российской академии образования Вадим Демин критически высказался в отношении интерактива, в частности виртуального присутствия в музеях. «Настоящее соприкосновение с искусством может быть только в выставочном зале только рядом с картиной. Музыку можно услышать только  находясь в зале», - уверен он. В.Демин обратил внимание на недостаточную подготовку учителей. По его словам, в педагогические вузы идут только те, кто не смог никуда поступить, в этой связи ученый выступил за создание «государственной системы отбора таланта учительства».

Вячеслав Никонов на это ответил, что за последний год количество абитуриентов в педагогические университеты выросло, и туда ходят поступить люди действительно желающие работать учителем. Подводя итоги, председатель Комитета отметил, что существует много информационных продуктов, которые нужно вводить в процесс обучения.

В завершение слушаний Правительству Российской Федерации было рекомендовано обеспечить поддержку инициативам образовательных организаций в части создания и реализации проектов для молодежи на основе более тесного сотрудничества и взаимодействия средств массовой информации, организации культуры, кино, телевидения с образовательными организациями.