Это известная картина как креаклы народники обучают крестьянских детей премудростям, которые даже сейчас недоступны большинству современных детей.
Но мало кто знает, что первоначальной версии картины креаклами народниками планировалось показать неспособность кровавого путинского режима царской России бороться к коррупцией обучить широкие народные массы квантовому счету, в отличие от них креаклов народников. Но под протестами других креаклов народников, которые сами его не знали, содержание картины было заменено на более примитивный по сущности арифметический счет! Как говорится почувствуйте разницу!
Центральный персонаж на переднем плане -маленький Ландау, уже тогда уже тогда в уме сформулировавшим основные постулаты и решения общей теории поля.
Лифшица можно узнать по характерной привычке чесать затылок.
Комментарии
Кто такие краклы, судя по заголовку?
поправил, спасибо
Хотелось бы сказать: "Да-да, я хорошо помню это время!" Но врать не буду, не обучен. Зато в семейных преданиях уже много поколений передаётся по наследству легенда, что в те далёкие времена, в каждой крестьянской избе была своя логарифмическая линейка, и горе было тем пейзанам, которые её умудрялись потерять. Про таких в то время говорили: "Логарифмировали, логарифмировали, да не вырелогарифмировали." Значит всё, пропащий человек, клеймо на всю жизнь, голытьба. А уж дети мужеского пола, в основном, но были и женского, интегрировали в уме быстрее девок базарных, лузгающих семечки. В ярморочные дни состязания проводились между деревнями в категориях: "кто быстрее от'интегрирует", "кто больше всех наберёт производных", "чей логарифм длиннее" и т.д., и т.п. Очень часто соревнующиеся команды не соглашались с соломоновыми решениями беспристрастного судейского жюри, слово за слово и склока перерастала в драку, драка перерастала в побоище, но это уже совсем другая история...
Не ёрничайте.
В нашей семье хранится Евангелие, подаренное дедушке за отличную учебу по окончании четырехклассной ЦПШ. Дедушка был 1892 года рождения, младший сын в огромной крестьянской семье. С таким образованием он жизнь прожил, работал до 1957. И даже занимал небольшие руководящие должности, причём не в глубинке, а в столице - в подчинении было 2 десятка человек. Писал абсолютно грамотно, считал в уме лучше, чем внуки, закончившие среднюю школу, читал те же книги, что и более образованные дети-внуки.
Вообще легенда о повальной неграмотности дореволюционной деревни не вполне правдива. Царское правительство таки начало развивать народное образование, и среди молодёжи на момент падения "кровавого царского режима" процент грамотных был высоким, во многих губерниях -почти поголовно молодёжь грамоте была обучена.
и "считали в уме лучше чем сейчас" разные вещи. Обсуждается как раз 2е.
есть факты, которые могут подтвердить эту ложь?
Че глаз нет? Картину что ли не видишь?
юмор засчитан, факт - нет
изначально коммент Арме писал, почему то он попал "не туда", просьба учесть. (только сейчас увидел, переставлять уже не буду).
«данные полной школьной переписи января 1911 года и частичной переписи января 1915 года говорят о том, что на тот момент в центральных великорусских и малороссийских губерниях было обеспечено фактически полное обучение мальчиков. Иначе обстояло дело с обучением девочек (даже в Европейской России в школах обучалось не более 50 % девочек в начальных школах)»
https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Образование_в_Российской_империи
"На рубеже XIX и XX веков в Российской империи обучалось чуть больше 40 тысяч студентов. В Германии, лидировавшей тогда в Европе, в 1903 году в университетах училось 40,8 тысяч человек, в высших технических учебных заведениях 12,2 тысячи, в специальных академиях — 3,9 тысяч. На всех „факультетах“ Франции в 1906 году училось 35,7 тысяч студентов, еще 5-6 тысяч обучалось в специальных учебных заведениях других ведомств и католических институтах. В университетах Великобритании в 1900—1901 годах училось около 20 тысяч человек …Из этих данных видно, что система российского высшего образования по абсолютным показателям была сопоставима с системами других ведущих европейских стран… Накануне Первой мировой войны Россия по прежнему уступала Германии в отношении университетского образования, но заметно превосходила в области специального образования… Россия уже между 1904 и 1914 годами (вместе с США) стала мировым лидером в области технического образования, обойдя Германию».
Ну так как тут собрались крупные логические авторитеты, не объясните как логически соотносится "была не хуже" (причем в области уже далеко от начальной школы - грамотности) и "процент грамотных был высоким" ?
Так и соотносится -начальных школ было недостаточно, но число их все время росло. Финансирование на цели народного образования увеличивали год от года. Процент грамотной молодёжи неуклонно увеличивался.
А при этом инженерная школа была одной из лучших, если не лучшей в мире. То-есть, в городах грамотеев хватало.
Мои предки по всем линиям -простые крестьяне, тверские и из Среднего Поволжья. Мои дедушки-бабушки, равно как и их братья-сестры, все до единого были обучены грамоте до революции. Девчонок действительно учили в лучшем случае одну-две зимы, потому что начальное образование не было обязательным, глава семьи решал -посылать дочку в школу или нет.
Тверские ходили в ЦПШ, поволжские в земскую школу - эту школу и учителя содержало село на собственные средства.
Из моей родни неграмотной была одна дама (уже из поколения моих тётушек)1927 года рождения, родом из беднейшей татарской семьи. Тщательно скрывала факт своей неграмотности, при этом деньги считала ловко. Век прожила в счастливом браке, вырастила с мужем двоих деток. Работала сначала в колхозе, потом на щебеночном заводе.
Еще все разговоры "в пользу бедных". Где данные о высоком проценте грамотных?
1. Для того, чтобы "почти поголовно молодёжь грамоте была обучена", да еще и на "момент падения "кровавого царского режима" - необходимо достаточное кол-во образовательных учреждений. Вот их наличие и будем посмотреть.
2. Начинать будем с 1867 года. Для примера берем Костромскую губернию.
Источник данных – «Материалы для статистики Костромской губернии», под редакцией В. Пирогова, 1870 год, вып. II, 1875.
Численность населения - 1033,8 тыс. чел., в том числе грамотных – 89,0 тыс. чел. Процент грамотных - 8,6 (!). При этом процент грамотных мужчин – 16,1, а процент грамотных женщин всего 2,0 (!) (повод для того, чтобы написать на тему о равноправии женщин и мужчин в Российской империи?).
3. данные по Московской губернии за 1869 год.
Численность населения – 1183,3 тыс. чел., в том числе грамотных – 88,6 тыс. чел. Процент грамотных – 7,5 (!). Ниже чем в Костромской губернии за 1867 год! При этом процент грамотных мужчин – 13,6, а процент грамотных женщин всего 1,8 (!) (сельским женщинам, таки капитально не везло с образованием в Российской империи!).
4. Источник – Г. Данилевский «Об образовании низших классов России, Сельские училища и народное образование в Харьковской губернии, Отечественные записки» № 4, 1864, стр. 533-535.
К 1 января 1864 года в Харьковской губернии на 1.300 тыс. крестьян было 285 народных школ, всего училось в этих школах 2790 человек обеих полов. Следовательно, в губернии приходится 1 учащийся на 133 человека крестьянского сословия!
5. М. Сперанский «Начальная народная школа в Симбирской губернии», 1906 год, стр. 72.
«В общем, грамотных среди крестьян было очень мало. Иногда в целом селении не оказывалось ни одного грамотного. Даже у удельных крестьян должности старшин и старост часто заполняли люди неграмотные. Школа не привила любовь к книгам, которые при этом было трудно достать крестьянам, и потому и лица, прошедшие школу, скоро забывали с трудом и в слабой степени усвоенную грамотность».
6. Сборник «Земские подворные переписи 1880-1913гг.»
На 1-м месте. Самый высокий процент грамотных, полуграмотных и учащихся селян в Московской губернии – 41,7%. По сравнению с данными 1869 года (7,5%) это конечно прогресс! Вот только одно «НО». Исследования проводились только в 4 уездах и то частично! (о чем сказано в таблице). Есть правда и один существенный плюс: у мужчин процент – 58,6, у женщин – 25,9 (!) (для непомнящих напоминаю, в 1869 году процент грамотных женщин по Московской губернии был всего 1,8)
На 2-м месте. С заметным отставанием сюда дошла Тверская губерния – 34,1% грамотных, полуграмотных и т.д.
На 3-м месте. Олонецкая губерния – 30,4%.
Остальные «достижения» таковы.
Тульская губерния – 28,5%
Харьковская губерния – 25,1%
Полтавская губерния – 23,7%
Вологодская губерния – 22,0%
Новгородская губерния – 21,6%
Калужская губерния – 20,3%
Самарская губерния – 19,5%
Симбирская губерния – 15,6%
Пензенская губерния – 14,8%.
Два слова про аутсайдера – Пензенскую губернию. Период обследования 1910-1912 годы. Грамотных, полуграмотных и учащихся 25,9% мужчин, женщин – 3,8%.
В среднем по указанным губерниям за период 1908-1913 гг. грамотных было 24-25% общей численности сельского населения. Причем среди мужчин этих губерний грамотными было 38%, а среди женщин – в 4 раза меньше – 9% (!). Таким образом, 9/10 женщин в сельских местностях России в 1908-1913 гг. были неграмотны. Особенно резко выделялась в этом отношении Вологодская, Симбирская и Пензенская губернии, где процент грамотных среди женщин в 1910-1912 гг. был примерно в 7 раз меньше, чем среди мужчин (!).
Вывод такой.
Хотя за 45 лет (с середины 60-х годов XIX в. По 1908-1913 гг.) грамотность сельского населения повысилась с 5-6 до 24-25%, все же ¾ населения деревни оставалось неграмотным.
7. Источник - Гикман и Маркс "Всеобщий географический и статистический карманный атлас", С.-Петербург, издание 1908г
8. Источник – Рашин «Население России за 100 лет (1813 - 1913)»
Первые сводные данные о числе школ и учащихся Российской империи (в пореформенный период, т.е. после отмены крепостного права) были опубликованы за 1863г. Согласно им, численность учащихся в 1863 г. составляла 1155,8 тыс. чел. Однако эти данные были резко преувеличены. Даже в официальном отчете Министерства народного просвещения за 1862-1864гг. было сказано:
«… более половины названых училищ принадлежат к категории школ, содержимых при церквях православным духовенством, а известно, что многие из таких школ существуют только по имени и что они вообще не обеспечены в материальном отношении, не имеют ни собственных помещений, ни учебных пособий».
Динамика численности начальных школ Министерства народного просвещения и учащихся в них за 1871-1885 гг., такова:
1871г.:
- число школ – 16375; число учащихся – 675,3 тыс. чел.;
1875г.:
- число школ – 23936; число учащихся – 955,5 тыс. чел.;
1880г.:
- число школ – 21240; число учащихся – 1119,1 тыс. чел.;
1885г.:
- число школ – 25194; число учащихся – 1557,9 тыс. чел.
1890г.:
- число школ – 26986; число учащихся – 1752,1 тыс. чел.;
1895г.:
- число школ – 29910; число учащихся – 1978,4 тыс. чел.;
1900г.:
- число школ – 36829; число учащихся – 2592,6 тыс. чел.;
1905г.:
- число школ – 43551; число учащихся – 3350,4 тыс. чел.;
1910г.:
- число школ – 59000; число учащихся – 4541,7 тыс. чел.;
1914:
- число школ – 80801; число учащихся – 5942,1 тыс. чел.
Итак, за 43 года (с 1871г. по 1914г.) :
- число школ начального образования выросло в 4,9 раза;
- число учащихся выросло в 8,8 раза.
Как вы сами видите, количество учеников начальных школ Российской империи росло гораздо быстрее, чем возникали новые школы, и это создавало на будущее очень серьезную проблему.
9. Значительное место в начальном образовании занимали церковно-приходские школы, получившие развитие в 80-е годы.
В них в 1905-1914гг. обучалось около 2 млн. детей. На увеличении церковно-приходских школ настаивал обер-прокурор К. П. Победоносцев. Он говорил:
«Церковно-приходские школы, по условиям существующего в них обучения и надзора, представляют собой гораздо больше гарантий для правильного и благонадежного в церковном и народном духе образования, нежели другие виды народных школ, и поэтому заслуживают со стороны правительства поддержки и поощрения» (Рождественский «Исторический обзор деятельности министерства народного образования», 1802-1902гг, СПБ, 1902, стр. 649).
10. Если обратиться к материалам о продолжительности обучения в начальных школах Российской империи, то получится очень неприглядная картина. К примеру, берем 1911 г.
Процент учившихся в школе 1-й год:
в городе: мальчики – 41%, девочки – 43,2%.
в деревнях: мальчики – 38,2%, девочки – 48,6%.
Процент учившихся в школе 1 года до 3 лет:
в городе: мальчики – 48,1%, девочки – 47,0%.
в деревнях: мальчики – 39,3%, девочки – 44,7%.
Процент учившихся в школе более 3 лет:
в городе: мальчики – 10,9%, девочки – 9,8%.
в деревнях: мальчики – 12,5%, девочки – 6,7%.
(Источник – «Однодневная перепись начальных школ Российской империи, произведенная 18 января 1911г. вып. 16, 1916, стр. 115»)
Резюмируя - нет никаких оснований считать, что была достаточная база для обучения "почти поголовно молодежи", "во многих губерниях". "Кровавый царский режим" забил болт на процесс предоставления образования (даже начального), что - в том числе - и послужило дополнительной причиной для его сноса.
ПысЫ - Педивикию стоит время от времени проверять, все таки ее пишут пейсатели, а не статистики-историки.)))
Маленько лукавит и Ваш исследователь -берет данные "в среднем за период".
Неплохо бы отдельно рассматривать показатели на начало и конец периода. Особенно в том случае, когда число школ росло и финансирование на народное образование увеличивалось.
Неплохо бы также отдельно рассматривать грамотность по возрастным группам. Ставка делалась в первую очередь на обучение грамоте детей и молодежи.
По поводу сноса режима - мы теперь неплохо знаем, как и за чей счёт делаются перевороты и революции. Без внешнего вмешательства и финансирования извне ничего не получается. Ярчайший тому пример -украинский майдан. А до него были всякие цветные и бульдозерные революции в разных странах.
Наша задача сегодня -детально изучать историю своей страны, чтобы не встать на те же "революционные грабли." Эволюционный путь предпочтителен.
Маленько лукавиттм тот самый исследовательтм, который - предоставив данные Педивикии (к слову - ни о чем), - теперь пытется вместо предоставления опровергающих цифр, фактов или данных - заболтать тему, при этом притягивая за уши все что только можно - даже майдан, - и все ради максимального забалтывания.
Напоминаю - речь о грамотности в РИ, на конец правления "кровавого царского режима", ога. Поэтому - без майданов, демагогии и слезоточивых стенаний - факты в студию!
Статья в Вики не противоречит вашим данным. Начальные школы были неравномерно распределены по просторам империи.
"Охват начальной школой детей в возрасте от 8 до 11 лет к 1914 г составлял в целом по Российской империи 30,1 % (в городах — 46,6 %, в сельской местности—28,3 %).[2]
Однако, в европейской части России ситуация была гораздо лучше: исследователь ИИЕТ РАН Д. Л. Сапрыкин пришёл к выводам, что, цитирую[4]: «данные полной школьной переписи января 1911 года и частичной переписи января 1915 года говорят о том, что на тот момент в центральных великорусских и малороссийских губерниях было обеспечено фактически полное обучение мальчиков. Иначе обстояло дело с обучением девочек (даже в Европейской России в школах обучалось не более 50 % девочек в начальных школах)»."
Исследователь Сапрыкин считает, что в Европейской России и в Малороссии в 1915 году в начальных школах обучались 100% мальчиков и половина девочек. Он статотчеты изучал -у меня к этим документам доступа нет, чтобы подтвердить или опровергнуть.
При том, что в целом по стране картина была гораздо хуже, фактически требовалось удвоение образовательного бюджета и количества начальных школ.
Фразу о сносе системы по причине низкого уровня грамотности граждан написали вы - мне показалось, что мысль нужно развить. Малограмотные крестьяне не организуют революций. Революциями руководят прожжённые высокообразованные политики.
а данные которые привел я - говорят о том, что это ложь. Также мои данные говорят о том, что ложь - " практически вся молодежь была грамотной к концу "кровавого царского режима"
... События в цитате относятся к голоду 1911-1912 годов. Деревня Окуловка, Сызрань. Из разговора автора с местным мальчишкой и его отцом, во время общественных работ...
Источник:
Панкратов, Александр Саввич (1872-1922).
Без хлеба : Очерки рус. бедствия : (Голод 1898 и 1911-12 гг.) / А.С. Панкратов. - Москва : В.П. Португалов, 1913. - 250 с.; 23.
Карта распределения начальных школ Европейской России за 1896 - 1898 годы - просто чтобы ужаснуться.
Я еще по финансированию "народного образования" могу данные предоставить - тогда будет уже "невыносимо больно", ога...
Вы сейчас привели карту конца позапрошлого века. Давайте все-таки поближе к 1915 году перебираться.
Давать средние данные за полвека или даже за 15 лет неправильно, Россия бурно развивалась в начале 20 века.
Сегодня нам надо очень внимательно изучать историю своей страны. Невообразимым путём мы свою страну сто лет назад погрузили в бездну разорительных войн, империалистических и гражданских. Не хотелось бы повторения.
я выше привел данные за 14-й год, для невнимательных повторю
давать данные, особенно если они отражают факты - всегда правильно! "Бурное развитие" было уже не раз разбито в пух и прах, после того, как адепты РКМП пытались плохо прожаренную пропаганду подсунуть в виде неких фактов.
"Невообразимый путь" - путь развития, а точнее - деградации, которому следовал последний самодержец Российской Империи. При котором мечтали (так и хочется написать - мрияли), в 1907г, о "Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете Россию!" . Хотя уже в 1931г было сказано - Мы отстали от передовых стран на 50-100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут.
За 25 лет (я округляю, причем в большую сторону) ничего кардинально не поменялось - еще не пришел к власти нацизм, еще не было предпосылок к ВМВ, еще не было альянса Европы против СССР...
Это к тому - кто, и насколько прозорливо, смотрел в будущее, и насколько качественно это будущее осознавал.
Никакого повторения быть не может - в РФ нет реальных сил, которые бы
1. хотели "погрузить в пучину войн"
2. имели бы на это ресурсы или средства
потому стенания - за Русь всплакну - стоит отложить, и вести разговор по существу дела и темы.
Мы отставали от наиболее развитых стран мира в начале прошлого века -это факт. Россия занимала примерно 5 место в мире.
Мы потеряли это 5 место после 1МВ и Гражданской - разумеется, наше отставание не было преодолено к 1931 году.
Почему все время невольно обращаюсь к нынешним временам. Многие авторы дают усреднённые показатели развития современной России за 25 последних лет. И упрекают в недостаточном развитии страны нынешние власти. На мой взгляд, это неверно. 90-е годы преодолены, у власти иная команда, имеющая другие цели.
Точно тем же грешат авторы, дающие усреднённые показатели за 15-20 лет в конце 19- начале 20 века.
мне не нужна демагогия, еще раз обращаю на это внимание. Мне нужны данные, касаемо образования, в РИ, на конец правления последнего самодержца.
Цифры, статистику - плиз, фстудию! Софистику - мне не надо, соплежуйство - мне не надо, наведение тени на плетень - мне не надо, демагогию и словоблудие - мне не надо!
Разумеется. Вам-то демагогии не надо, своей навалом.
Приступим: http://istmat.info/node/238
Грамотность населения России по данным переписи 1897 г. (табл. 1)
Европейской России: 80,6 %
Средняя Азия: 1,5%
Чего еще изволите пожелать?
Ну это конечно лучше чем картина художника, вот только при последней переписи, скажем, у нас проживают всякие эльфы... это тоже достоверные данные?
А к идиотам инопланетяне
угодникиявляются. И чо? Это отменяет научное исследование, если оно Вам не по вкусу? Есть наука (она может и ошибаться, но другого приближения к Истине не существует). Есть стереотипы (мемы) и предрассудки - они вообще никогда реальности не соответствуют.Я выбираю науку, при всех её недостатках. Вы выбираете голоса в своей голове. Науку можно не любить, но все без исключения пользуются её достижениями. И к счастью - её не убить, а вот голову можно снести и никто не пожалеет.
Если бы вы выбирали науку, вы бы знали что точных экспериментальных данных не существует. Погрешность у переписи хоть и ненулевая, но меньше чем погрешность художника-креакла!
Если бы Вы понимали науку, то знали бы, что наука вообще не дает окончательных знаний, только бесконечно приближается к ним. А такие материи, как "погрешность художника" наукой не измеряется в принципе, так что Ваше утверждение просто бессмысленно. Вам две страницы об этом пытаются втолковать, но Вы упорно талдычите свое - "на Вас это произвело негативное впечатление". И значит прав художник - он своего добился, внес сомнение в Вашу упертую тупую башку. А теперь поизучайте научные факты - я Вам уже дал две ценнейших ссылки на научные исследования.
Это просто пипец!!
Слышь, математик-дебилоид, ты действительно дурак, или специально вводишь местную общественность в заблуждение?
Грамотность по Европейская Россия 23%, и это 80,6 от всех грамотных в РИ!!!
По средней Азии 5%
Всего по РИ 21%
тссс... не пугаем страуса!
научись таблицы читать, "руководитель одного боя". Я понимаю, это не Прага", тут думать надо
В городах, специально выделенных справа, специально для обделенных умом и сообразительностью - выделен % грамотных в ГОРОДАХ. И уже одно только это - позволяет "понимать" насколько реален указанный тобой
ты даже внятно прочесть манипуляции соплеменников-ымперцев не можешь, ой умора)))
Сейчас математик объявит что у наш стиль беседы ему не подходит, а значит с такими дураками ему беседовать не камильфо!
не, он сейчас будет пищать, что в очередной раз группа троллей под руководством Мнемоника, находящаяся на содержании Госдепа, под личным руководством Коломойского, с финансированием из Женевы, Лондона, Берлина (нужное подчеркнуть, лишнее - убрать) манипулирует "молодыми читателями", и воюет с "истинными имперцами", которые (имперцы) и защищают Истинную Россию от жидо-коломойского кагала и тд и тп... во всевозможных вариациях и версиях.
Запасаемся попкорном и греем чаек!
Да, это ладно... А если у него башку разорвет от напряженной работы мысли, нас не обвинят?
Вас - точно нет! Забудьте и смело плюньте)))
Воот!!!! Сработало! Я так и знал, что 32,6% грамотных мужчин и 22,9% в среднем по европейской России у Вас, пюсинно-розовых, уже не вызовет возражений.
Ну а в дурости меня упрекать не надо, я специально не написал, что это %% грамотности: самому тупому, даже вам двоим, понятно, что это доля населения Империи.
32.6% и 22,9% (в 1914 г . - - это много или мало?
В начале ПМВ Россия по относительной грамотности армии занимала 9 - 10 место среди воюющих держав. Но, поддержу предыдущено оратора, не трудно подсчитать, что в абсолютных значениях армия Россия была по грамотности на 4-ом месте, уступая только англичанам, немцам и французам.
Полный охват детей начальным образованием по планам царского минпроса должен был завершиться к 1930 году.
Да, кстати, и ЧК Ликбез большевики не зря создавали, По переписи 1926 года грамотными было 56,6% населения, а к концу 1932 г. почти 98% детей в возрасте от 8 до 11 лет были охвачены учебой (по данным книги Гуркиной Н. "История образования в России"). То есть, героическим комтрудом Чрезвычайки большевики ..... выполнили строго в срок царские планы, но вам это знать не обязательно, чтоб не случился разрыв мозга. Меня-то точно обвинят.
Да ты еще и сука, которая не может признать своих ошибок. Слышь, сука, в этой части разговора речь шла не о том больше или меньше грамотных было в РИ чем в германии или еще где, а о доли грамотных в самой РИ. 20% никак нельзя назвать большой долей, сейчас, скажем, все же это около 100%, хотя эти 100% - тупари не могущие решить задачки с картинки.
Дополню.
Если предположить что 20% сегодняшних школьников все же смогут решить задачу в уме с картинки, то значит сейчас школьники умнее, так как 20% школьников РИ умело читать/писать (было грамотным), что не означает что все они хотя бы знали что такое квадрат числа!
Это если предположить. А объективные данные есть? Начните с себя - подозреваю. что Вы = 100% нерешивших (иначе чего второй день ведетесь?)
Можно предположить, что в наше время все 100% детей 10 лет (или сколько там, школа вроде 3-х летка) решат? - Конечно, нет. И что предположения доказывают? - никогда и ничего.
Экий вы подозрительный! да только мимо все, как и с %%!
Тупарю-ученому придется объяснить что конечно надо смотреть начиная с некого возраста, когда проходят квадраты, это около 11 лет. На картинке тоже дети приблизительно такого возраста изображены.
Так вот я предполагаю что среди детей обладающими знаниями о квадратах чисел согласно школьной программы, 20% сможет решить эту задачку в уме.
Конечно цифра 20% наверное завышена.
Но сколько %% из тех 20% грамотных, ее смогли бы решить в РИ? 0,1% или еще меньше?
Откуда мне знать, если еще никто не написал монографию "Исследование числа умеющих решать квадратные уравнения в ЦП школах РИ". Но выше высказывал соображение, что умных среди крестьян было не мало, явно больше 0,1%, просто потому что мозги у них не были перегружены информатикой, как у нонешнего поколения. Другие аргументы в эту пользу:
1 Картина показывает, что такие были.
2 Подъём СССР при т.Сталине из руин ГВ это подтверждает.
3 Общение с нынешним молодым поколением - чрезвычайно большой разброс, большинство - тупицы безнадежные, но есть практически гении, их больше, чем в мое время, компы одних развивают. других отупляют. Но мои представления - единичны, на улице и дома. Повторяю, мой шестилетний внук решает задачки на логику не хуже меня, дойдет до квадратов - решит лучше, не сомневаюсь. А вчера муТБМ на улице вежливо спрашивает, "где здесь Малый проспект?", вежливо отвечаю - "это улица, параллельная Среднему, на котором мы стоим" - Недоумение в глазах - "а параллельно - это так (пальцы параллельно) или так (пальцы скрестил)"? Ну и как его вылечить?
На работе сотрудники - в основном старичьё, только им можно доверить ответственное задание или дорогой прибор - так что и тут крайний негатив по поводу образованности молодежи.
Слышь, сученок ссученный, не хами - я свои ошибки признаю всегда, за что меня на службе и уважали. Здесь их нет. Абстрактные проценты грамотности в 1872 г. - это бессмыслица, если не сравнивать с мировой практикой того времени. Экономика диктует процент, пахать на лошадях может и неграмотный, а за трактор его не посадить!!!! Нет тракторов - нет грамотных. Только такой безмозглый сученок, как ты может это не понимать. Думаю, даже бармен Мнемоник, пообщавшись со мной, это понимает.
Так только что вы утверждали что раньше образование было лучше, чем сейчас, а не лучше чем раньше в "германии"! Не? опять что то там мы не так поняли в ваших словах?
А где служба то? Отошлем туда несколько ваших "глубоких мыслей".... исключительно чтобы они не пропали даром!
Не путайте количество и качество. 33% грамотных тогда = это лучше чем 100 % с "вышкой" сейчас. Чему Вы наглядный пример.
А про службу - см. в личном кабинете. Кстати, я 12 лет в отставке, сейчас = директор фирмы с интересом у вас там. Не попадись на собеседование, сопляк.
Мля, держите меня семеро! все мне отказали в работе в крупной фирме где директор лично ведет собеседование! А зарплаты у вас большие? А то с моим бекграундом я меньше чем на 300 000 не соглашаюсь!
Может выложим дипломы? Сразу предупреждаю у меня красный.
Вам какие дипломы? У меня о среднем, 2 о высшем, кандидатский, докторский, на звание с.н.с., на звание профессора. И ни одного красного :((((
А директор я не генеральный (это мой зять), а по науке и собеседования веду лично. Да. Такое правило. Зарплаты небольшие, фирма = малый бизнес, зато перспективы - завоевать глобальный рынок газомоторного топлива. Впрочем, кому это я. Вам противопоказано.
А какие сложности с завоеванием? Краски что ли кончились? Нарисуйте картину завоевание глобальных рынков... устным счетом! И все дело в шляпе! Будете нам тут показывать как доказательство!
Да вы показывайте все сразу! Надо же народу знать куда таких дебилов берут да еще и выпускают обратно!
Где такие профессора что считают что 33% грамотного населения это лучше сем 100% образованного! Это ваша личная позиция или вся кафедра разделяет это мнение?
А вот директор по науке это круто! Это еще один эффективный менеджер, в компании таких же эффективных!
Или вы для повышения статуса у зятя выпросили чтобы ваша должность называлась не "менеджер по разработкам", а "директор по науке"!
мда, одно радует - из армии вы дано ушли. А то если будут такие мрази нас защищать, развалится страна. Никакой офицерской чести!
мда, одно радует - из армии вы дано ушли. А то если будут такие мрази нас защищать, развалится страна. Никакой офицерской чести!
За базаром следи. Это не шутки уже. Есть что предъявить - предъявляй. Нет - заткнись. Твое мнение можешь на плацу сержанту рассказывать.
Страницы