PISA-2000 -- 23 место из 32 по математической грамотности. Набрано 478 баллов (средний балл -- 500). ЕГЭ отсутствовал абсолютно. Падение продолжалось.
PISA-2003 -- 32 место из 43 по математической грамотности. Набрано 468 баллов (средний балл -- 500). ЕГЭ на уровне эксперимента в нескольких регионах. Падение продолжалось.
PISA-2006 -- 34 место из 57 по математической грамотности. Набрано 465 баллов (средний балл -- 497). ЕГЭ в половине регионов. Падение прекратилось
PISA-2009 -- 36 место из 65 по математической грамотности. Набрано 468 баллов (средний балл -- 496). ЕГЭ впервые прошёл штатно, но не совсем честно. Тем не менее рост начался.
PISA-2012 -- 33 место из 65 по математической грамотности. Набрано 482 балла (средний балл -- 494). ЕГЭ снова прошёл штатно, но не совсем честно.
PISA-2015 -- 23 место из 70 по математической грамотности. Набрано 494 балла (средний балл -- 490) ЕГЭ-2014 впервые прошёл честно. Было понятно, что рывок неизбежен. Реальность это подтвердила.
Потенциал ЕГЭ далеко не исчерпан.
Наш прогноз о повышении российского результата до уровня ВЫШЕ среднего блестяще подтвердился.
Комментарии
Было очевидно что после внедрения западных методик обучения и западных же методик контроля уровня образования, западные исследователи уровня образования РЕЗКО повысили рейтинг России. Все что нужно - что бы ПИСЯ рассказала российскому минобрнауки какого вида должен быть диплом физтех бачелора что бы его без проблем приняли на работу на западе. Так победим!
продолжаем растить лоёров-манагеров-дизигнеров - потреблянтов...
да базара нет:
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (англ. Programme for International Student Assessment, PISA) — тест, оценивающий грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет. Был разработан в 1997 году, впервые прошёл в 2000 году. Тест организует Организация экономического сотрудничества и развития в консорциуме с ведущими международными научными организациями, при участии национальных центров. Руководит работой консорциума Австралийский Совет педагогических исследований (ACER) при активном содействии Нидерландского Национального Института Педагогических Измерений (CITO), Службы педагогического тестирования США (ETS), Национального института исследований в области образования (NIER) в Японии; Вестат США (WESTAT) и других авторитетных в мире образования организаций.
Мониторинг качества образования в школе PISA проводится по четырём основным направлениям: грамотность чтения, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность и компьютерная грамотность.
Ага, она таки организует)))) вот так примерно:
Но мы таки уже понимаем, что это очень независимая и политически не ангажированная оценка, таки да))) Оценка образования для небыдла))))
УПД: И да, чуть не забыл цели ОСЭР)))
ну так что бы иллюзий никто не питал)))
Ну, дык, а я о чем....
Нет если честно - мне знаете понравилось))) вот так открыто пендосы смогли заявить что по своему хотению берут и
имеютреконструируют Европу - это красиво и смело))) без палева вообще))))и главное - надо ОБЯЗАТЕЛЬНО навязать реконструкцию России))) вот выполнит Россия условия пендосов - тогда и её станут реконструировать)))) образование уже реконструировано - пол дела сделано))))
По этой писе выходит,что у нас эстонцы делают русских,хотя знания математики и ее преподаван ие в русскоязычных школах намного выше. Как впрочнм и физики.Нельзя России применять это у себя НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ. Это будет среднее арифметическое -дебилы+умницы.
дык примут в европе на работу дежурным электриком с дипломом мэи?
По конкурсу....
Как то вы кисло относитесь к нашим ученым. У меня дочь к.ф-м.н в МФТИ, так вот она ни в грош не ставит западенское физ-мат образование. Их доктор наук не считается у нас ученым, а наш - даже кандидат у них официально признается доктором. Она спокойно ездит отрабатывает гранты по всей Европе. О безработице в РФ не беспокоится ни грамма. Говорит, что после увольнения даст объявление о поиске работы и к вечеру за ней прилетят из Германии, Австрии, Голландии. Я ей верю
Так вот она утверждает, что после ЕГЭ в институте резко- в разы увеличилась численность иногородних. Значит способная периферия прикоснулась к качественному образованию.
Вообще то задача ЕГЭ не повысить уровень знаний (это на вторых ролях) а выявить СООБРАЗИТЕЛЬНЫХ (можно даже и необученных) для ВУЗов. Задача ЕГЭ - обеспечить всероссийский поиск умников для ВУЗов
Вторая задача ЕГЭ - СТАНДАРТИЗИРОВАННЫЙ контроль центра над работой периферии, что бы пятерки ставили в Москве министерство, а не школа в Голодрищенске
В мое время периферия (откуда и я) спокойно училась в университете, где училась и я - засилия ростовчан не наблюдалось...
ключевая фраза.
"В мое время периферия (откуда и я) спокойно училась в университете, где училась и я - засилия ростовчан не наблюдалось..."
Ответ ни о чем. Единица не делает погоды. Нужны большие цифры.
"..ключевая фраза."
Ну такое паскудство с ваше стороны я не ожидал.. - скользкое и мерзкое
К этому вопросу. Дочь категорически не хочет на Запад - там не интересно, там все только для монетизации знаний. Никто из аборигенов Германии в ее лаборатории не работает - только иностранцы. Как только аборигены толкнут изобретуху -сразу с науки сваливают в производство. А потом навещают альма матер и иногда спонсируют лабораторию.
Зарубежные гранты приходят из-за того , что данными методами в мире владеют две лаборатории, одна из них в Москве - где работает дочь
фраза Ваша, а паскудство мое? - интересно....А куда хочет или не хочет Ваша дочь - это ее личное дело, которое я никак не трогала, хотя..
Лаборатория ее в Германии, а работает в Москве - еще бы уточнить на кого....
СССР - достаточно большая цифра?
"СССР - достаточно большая цифра?"
Я то же с периферии, но мнение обратное от вашего. Не принимается как доказательство
"Лаборатория ее в Германии, а работает в Москве - еще бы уточнить на кого...."
Не правильно выразился. В Германии находится лаборатория, давшая грант. Работает в Москве на фундаментальную науку
"..фраза Ваша, а паскудство мое.."
паскудны намеки на гадость, без фактов
ни на какую гадость я не намекала - попробовала бы Ваша дочь поработать без грантов все что я хотела сказать - все остальное Ваше личное паскудство
Ваше мнение не является доказательством -никаким ...
Некоторые подробности. (Добавлю в статью)
.
ИМХО после того как убрали ответы с выбором ответов ЕГЭ стал вполне себе нормальным экзаменом.
Зависит от предмета. Не встречал ни одного вменяемого учителя физики, который возражал бы против части А в ЕГЭ по физике.
да нах этот ЕГЭ, как и по 10-15 предметов с ежедневными домашками.
по мне, так достаточно русского, литературы, математики и истории с географией. Остальное - это уже для желающих расширить свой кругозор.
Вместо бестолковых предметов, можно было бы в свободное время учить китайский, немецкий и английский языки. Это куда интереснее, чем зубрить предмет, становящийся ненавистным по ходу изучения.
квантовую физику и органическую химию еще.
и бином ньютона штоб в русское лото играть.
это уже лишнее, имхо. особенно химия. до сих пор не использовал в жизни ни одного из навыков и знаний, полученных на уроках химии.
как и высшая математика, в принципе. и геометрия, и алгебра с логарифмами/уифмами и остальной лобудой, захламляющей мозги.
Г-жа Простакова (Правдину). Как, батюшка, назвал ты науку-то?
Правдин. География.
Г-жа Простакова (Митрофану). Слышишь, еоргафия.
Митрофан. Да что такое! Господи боже мой! Пристали с ножом к горлу.
Г-жа Простакова (Правдину). И ведомо, батюшка. Да скажи ему, сделай милость, какая это наука-то, он ее и расскажет.
Правдин. Описание земли.
Г-жа Простакова (Стародуму). А к чему бы это служило на первый случай?
Стародум. На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь.
Г-жа Простакова. Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что ж? Это их дело. Это таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези меня туда, – свезут, куда изволишь.
мне больше нравится про двери-прилагательные и двери-существительные )))
А мне этот кусок со школы запомнился.
А по мне чем больше было бы предметов, тем лучше. Да труднее, да меньше времени остается. Зато толк есть! Человек более разносторонним вырастает.
В 80-тые годы в США тоже облегчили программу, чтобы неграм и мексиканцам было попроще. В результате выросло поколение, которое сейчас пытается рулить Америкой. И получается хреново.
мне школа испортила детство обилием предметов. в итоге, я люто ненавижу все, что связано с последовательными вычислениями и бессмысленным зазубриванием информации.
Лит-ра, русский - это те основы, которые мне жизнь украсили. математика - вторично. Химия, английский, биология, алгебра, геометрия, - до сих пор отвращение ощущаю. и детей своих лучше буду сподвигать к изучению языков и тех предметов, которые понравятся ребенку. и плевать мне на эти баллы ЕГЭ, как и на преподов, что считают нормальным загрузить ребенка до такой степени, что к 16и годам он, в силу загруженности, не осознает своей принадлежности в обществе, и не может однозначно определить, в какую сторону ему двигаться и продолжать развиваться.
при моем математическом ику (~80), вообще вредно изучать всякие логарифмы.
Если бы в детстве реально понимал, что математика сегодня мне в работе (Информационные технологии) вообще, как собаке пятая нога - быстрее бы карьеру построил. Не жалею нисколько о прожитом, но есть понимание, что своим детям постараюсь создать условия, в которых они сами смогут выбрать свой путь развития, и будут изучать предметы, которые представляют для них интерес.
Тебе школа повредила, однозначно!
"Дурака учить - только портить" (с) Народ
не школа, а девяностые xD
т.е. разруха и бухие учителя, пьющие в "коптерке" на перерывах. плюс школьные учителя - избивающие нерадивых учеников (не меня). учителя, теряющие сознание прямо на уроке от недоедания.
"Вилкам в девяностые, детка"...
Запомнив школу такой, какая попалась мне в МО, - определенно есть статическое желание обучать своих детей только тем предметам, которые им по-душе. Чтобы у них не пропало желание учиться. а генетическая наследственность не подведет.
Ты сейчас, кивая на собственное "тяжелое детство", угробишь будущее своих детей.
Я ж говорю: "Дурака учить..."
и где, это Вы, дурака увидели?
даже, если Вы фигурально выразились, не кажется ли Вам, что Ваш пост отдает высокомерием?
И детство у меня очень даже ничего было. Школа - это только малая часть жизни.
Если Вас устраивает система ЕГЭ и то количество предметов, которое сейчас преподается в школе, это Ваше право.
По моему разумению, считаю, что дети должны с удовольствием изучать предметы, а не в стиле "сейчас один репетитор окучивает, через 2 часа к другому идти - учиться. И так до выпускного".
В ВУЗ можно попасть практически без знаний. Я, в свое время, сдал тест на поступление в технический ВУЗ (на то время входящий в ТОП 10 страны) с околонулевым знанием алгебры и геометрии, на ходу разбирая задачи (за счет логики). Русский - то же самое, два задания сделал (пока не прогнали, чтобы другим не решал). Физику пришлось списывать, но свой проходной балл набрал сам, без помощи.
И сейчас мое мнение сводится к тому, что нужно заниматься любимым делом, и изучать те предметы, к которым душа лежит. В мое время, интересно было изучать радиоаппаратостроение, язык схемотехники и т.п. . Сейчас могут быть другие тенденции у подрастающего поколения.
Вы можете продолжать придерживаться своей точки зрения. я в своей уверен не по наслышке. Если ребенок унаследовал нормальные пробивные гены - прорвется из любой дыры.
А люди, растившие не одно поколение и выросшие на "окладах" в бюджетных ячейках при СССР, и со знанием всех-всех-всех предметов из школьного курса, так и будут думать, что знать все и обо всем - это лучше, чем изучать любимое дело.
Широкий кругозор - это очень приятно, когда ты не заблудился в просторах изученных предметов. но не все могут держать курс при таком подходе в обучении.
Я своих детей уже вырастил и воспитал, а какими вырастут твои дети - об этом и вопрос.
двое уже растут обеспеченными и в достатке. придет время - получат достойное образование (с учетом ТИМа).
через несколько лет планируем третьего завести. жил. площади и денег хватит.
"математика сегодня мне в работе (Информационные технологии) вообще, как собаке пятая нога"
Спасибо, вы сделали мой день. Давно я так не смеялся.
Конечно, для IT не нужна математика. Зачем её в вузе пять лет преподают - только портят студентов. CG, AI, DB, BigData - понапридумывали всякой лабуды, понимаешь ли. Чих-пых - и в продакшн, вот наш девиз!
Да, а криптографию вообще запретить надо, как тут недавно местные упоротые предлагали.
да-да, специализаций в ИТ - море :)
кстати, высшую математику я хорошо знал, пока учился. вышло так что диффуры очень легко пошли, несмотря на то, что математика была не хуже чем в Станкина (по словам сокурсника).
да и были бы еще ИТшные специализации нормальные в начале 2000-х.
"22.01 «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»" - это был верх совершенсва. правда там студенты были какими-то отдаленными от реального мира. ИТшниками из них почти никто не стал с нашего потока. Самоучки оказались гораздо востребованнее в то время.
зато сейчас, буквально пол года назад, подымал сервис на работе, один из манов попался - лабораторная работа какого-то ВУЗа ))) это радует. а то, до сих пор печаль была на рынке труда, как ни придется искать человека начального\среднего уровня - одни профессионалы с Высшим профильным образованием НИЯУ МИФИ, и опытом работы, типа "грузчик" )))
.
"Лит-ра, русский - это те основы, которые мне жизнь украсили. математика - вторично. " К вашему сожалению ресурсами страну обеспечивают ИНЖЕНЕРЫ (специалисты, физики, химии, математики), а гуманитарии (литература, искусство, история,юриспруденция) способно исключительно ДЕЛИТЬ полученный инженерами хлеб.
Будущее ВСЕГДА за инженерами-кормильцами
Да, и второе: ненависть вызывают те предметы, на освоение которых не ХВАТАЕТ ума. Спросите у психологов - каждому нравится делать то, что получается, бесит выполнение, которое не удается
ага, трепитесь-трепитесь. это я Вам, как дипломированный инженер-технарь, говорю. xD
Вам знаний определенно не хватает, чтобы с такой легкостью утверждать такие вещи.
Ику - это наследственное. Время - это невосполняемый ресурс.
Потенциал ребенка - это показатель Ику в тесной связи с распределением нейронной сети головного мозга. Чем равномернее распределена нейронная сеть между полушариями, тем легче даются предметы и менее выражена функциональная асимметрия ГМ. и, тем ниже потенциал ребенка. Ибо:
- количество нейронов в мозгу у всех людей варьируется в одном диапазоне
- чем сильнее выражена асимметрия у человека, тем выше его потенциал в тех областях, к которым у него есть предрасположенность.
- средний уровень Ику у девочек выше, чем у мужчин.
- функциональная асимметрия у девочек выражена менее, чем у мужчин
- менее развитых мужчин больше, чем менее развитых женщин (мы так устроены, спорить с природой не выйдет)
- талантливых мужчин больше, чем женщин (природа экспериментирует на мужчинах, женщины выбирают наиболее приспособленных мужиков для создания потомства)
и, напоследок: если никто не будет стирать белье, готовить поесть, воспитывать Ваших детей, читать им сказки и детские книги - обучать культуре с детства, то Вы и Ваш род загнется за несколько поколений. В семье кто-то должен принести свои амбиции в жертву, чтобы вырастить потомство. и инженер из такого человека, в 30-35 лет, может уже не получиться.
"...ага, трепитесь-трепитесь..."
Ресурсы обеспечивают технические ИЗОБРЕТЕНИЯ. Товары выпускают также инженеры - руководят технологическим процессом. Мне не известны художники изобретатели (кроме да Винчи), историки физики, и тем более многочисленные химики -музыканты (кроме Бородина). А уж Археологи -технологии и вовсе даже намека не слышал.
Не вижу у вас, как у технаря, опоры на фактический материал. Да , не трясите дипломами, у меня их больше. Да и знакомство с технарями показывает исключительно высокое разнообразия, вплоть до интеллекта художников.
Остальные ваши утверждения широко не распространены, логически не обоснованы, не подтверждены ссылками и оттого крайне сомнительны. Я им не доверяю.
Ваш недостаток знаний - это Ваша проблема. можете приберечь сое доверие, для тех, за кого голосуете на выборах, и близким людям - пусть они занимаются убеждением человека, рассчитывающего на такое встречное отношение, которого он сам не оказал.
образования, по моему видению, достаточно одного. вторая и третья вышка - это уже не от здравого разумия, имхо.
а мне всё што в средней школе изучал когда-то пригодилось и не раз.
Интересно, когда "блоххеры" перестанут уводить внимание в сторону, всячески охаивая ЕГЭ? Ведь проблема то совсем не в ЕГЭ, а в стандартах обучения, которые заметно снизились за 90-е и 00-е. Дургими словами, программы обучения пришли к полной хрени, нацеленной не на обучение ребенка думать, а на тупое зазубривание.
Катастрофическое падение произошло раньше.
1950 год. Шестиклассники решают:
№ 2100.
В пятых классах школы 140 учеников, число учеников шестых классов составляет 95% числа учеников пятых классов. Число учеников пятых и шестых классов составляет 91% числа учеников шестых и седьмых классов и в то же время оно составляет 13% числа учеников всей школы. Сколько учеников в седьмых классах и сколько учеников во всей школе?
№ 2200.
1 кг крупы 1 сорта стоил 6 руб. 50 коп, а 1/2 кг крупы 2 сорта стоил 2 руб. 15 коп. Несколько хозяек купили по 1/2 кг крупы 2 сорта и вдвое большее число хозяек купили по 1 кг крупы 1 сорта. За все покупки было уплачено 121 руб. 20 коп. Сколько было куплено крупы 1 сорта и сколько крупы 2 сорта?
№2300.
Купили 3 ковра и 2 дорожки за 1170 руб.Когда снизили цены на ковры на 10% и на дорожки на 15%,то за ту же покупку заплатили 1047 руб.Сколько стоил ковёр и сколько дорожка до снижения и после снижения цен?
1989 год. Шестиклассникам предлагают:
N 100. "Какие числа противоположны числам 124, -124, 37, -38, 3, 4, 0?"
N 300. "В бассейн налили 1400 куб.м. воды, что составляет 35% объема всего бассейна. Чему равен объем всего бассейна?"
N 500. "Найдите значение степени: 1^9 , 2^3 , 8^2 , 3^2 ."
N 700. "Колхозник положил в сберкассу на срочный вклад (3% годовых) некоторую сумму денег. Через год его вклад стал равен 412 рублям. Сколько рублей положил колхозник в сберкассу?"
N 900. "Найдите произведение 1/2 и 3/4. Проверьте результат, представив эти числа в виде десятичных дробей."
N 1100. "Длина диаметра земного шара приблизительно равна 12,7 тыс.км. Скольким тысячам километров равна длина радиуса и длина экватора Земли?"
Следуя логике нумерации, дальше нужно было бы дать задачу под N 1300, но ее в книге уже нет.
ежели картинок и вариантов нету значица это не задачник а фуфло.
А где там наши дежурные "свидетели ЕГЭовы"?
О...о почти все здесь!!! Вызывайте санитаров!
Сударь, вы смешны и жалки в вашей нелепой сатире. Ваша фамилия не Петросян, случайно?
Егэ - всего лишь фиксирует результат. Пусть реально оцениваются математика да физика.
Главные причины отупления - невозможность выгнать тупых из класса или школы, чтоб они ни натворили, ну и то, что учителям приходится завышать оценки всяким дебилам, чтобы показатели не портить.
Разное пишут по этому поводу. Качество образования в России осталось на уровне ниже среднего. Эстония тем временем вышла на третье место в мире и на первое в Европе в исследовании PISA. Между прочим, пишут, что у учеников русскоязычных школ было отмечено значительное отставание. )) У PISA есть-таки некоторые странности в методологии...
Все-таки правильнее приводить результат, агрегированный по PISA-2016, PIRLS-2016 и TIMSS-2016 (правда, результаты PIRLS-2016 будут уже только в 2017-м). В предметном плане PIRLS и TIMSS существенно более основательны, чем PISA. Тут-то по углубленному в 11-х классах у нас вообще 1-е место.
Кстати, еще одна ремарка насчет TIMSS: российские выпускники средней школы имеют наименьший возраст (17,7 лет) среди всех стран-участниц исследования и наименьшее число лет обучения в школе (11 лет).
"Контора пишет" ( ц )
Врут и не краснеют. Взяли результаты чисто по естественным наукам и выпендриваются. Там действительно Россия немного не дотянула до среднего, но в двух других категориях баллы России выше среднего. Я же рассматриваю математику -- локомотив всех школьных предметов.
Вообще PISA исследование направленное на прагматику. Скажем, один человек знает 1000 иностранных слов, а второй всего 100. При этом второй, как ни странно, более полезен в качестве помощника-толмача для иностранцев. Обычное исследование покажет, что первый лучше знает язык. PISA покажет, что второй. PISA, в какой-то степени, это индикатор "привычки к капитализму". Не сомневаюсь, что наши результаты и дальше будут повышаться.
TIMSS исследует именно математическую подготовку и в плане национальных перспектив его следует предпочесть. Приятно, что мы впереди всей Европы.
Рассматривать результаты карликов (Эстония) или городов (Макао, Гонконг,) или отдельных регионов (Сев. Ирландия) наравне с нормальными странами (хотя бы 5 млн населения) -- несерьёзно.
Страницы