Можно писать сколь угодно острые, насмешливые, полные сарказма, даже предвзятые и несправедливые заметки, но всё равно они не смогут собрать столько «чёрных шаров», сколько получишь, усомнившись в профессионализме профессиональных историков или упомянув некомплиментарно ЕГЭ. Такое впечатление, что фан-клубы этих двух партий организовали круглосуточное дежурство в сети и оперативно мобилизуются по любому - самому микроскопическому признаку угрозы их стабильности и спокойствию.
Нечастые и достаточно случайные мои экзерсисы на эту тему сразу и гарантированно наводняли блог свидетелями пришествия Истины в последней инстанции, с разбегу зачисляющие меня в агенты Госдепа и Моссада, русофоба и русского фашиста – одновременно, ну и конечно же – в платного агента «сами знаете кого», хотя традиционно отказывающиеся сообщить место, где складированы мои гонорары.
Вот так и последний раз, когда угораздило меня опубликовать крик души Романа Скоморохова «ЕГЭ, как военная диверсия». Ух ты, что началось! Причем первое место с первых комментариев захватили и не отпускают «Lifejournal”«Aftershok», некоторые из которых с удовольствием цитирую:
Ну вот - для разогрева – самое мягкое:
voron_mudrez: ЕГЭ ругают те кто его не сдавали.В тоже время родители учеников и сами ученики отзываются об ЕГЭ положительно.
Кто бы сомневался. Я тоже встречался с такими, и не раз. А также с теми, кого вполне удовлетворяют итоги приватизации... Они и так и говорят: "Нас всё
Tail: Что все к ЕГЭ прицепились, это единственная возможность для тех, кто живет НЕ в миллионниках, получить серьезное образование.
Наезд на ЕГЭ - наезд на будущее РФ.
Ну что тут сказать... ну хреновое тогда это будущее...Хотя, раз ЕГЭ-будущее всея России, то логично – далее следуют уже соответствующие комменты защитников будущего от настоящего:
ga_unnamed: Аффтар набрасывает не рефлексируя. Тут уже 100500 раз этот вопрос разбирался. Но с религиозными фанатиками бесполезно разговаривать языком фактов. Если факты не соответствуют их представлениям о мире - тем хуже для фактов.
Не представляю какие конкретно факты не соответствуют моим представлениям про ЕГЭ.. но предлагаю автору этого коммента, а также многочисленным его сторонникам рассказать дивную историю про жёсткую конкуренцию среди работодателей за обладателей этого знака качества. На самих словах можно сэкономить. Просто дать ссылки на объявления о найме с где черным по бумаге: "Обязательное условие - ЕГЭ" или "Не сдавших ЕГЭ - просьба не беспокоить"...
underjeans (это уже livejournal) Сева или что-то коллективное под этим сетевым ником отрабатывает заказ по травле ЕГЭ. Идиоту понятно, что ЕГЭ - это всего лишь ОТК … В то же время, ЕГЭ на данный момент единственный реальный шанс детям неимущих слоев населения РФ получить бесплатное высшее образование. Но очень скоро, благодаря "севам" и прочим "семиным" и их сектантам, эта возможность исчезнет, вернется коррумпированная система сдачи экзаменов в вузах.
Ну да, ну да, система же ЕГЭ, она ведь ни разу не коррумпирована, и, ясен пень, просто гарантирует неимущим слоям бесплатное образование...Далее комментаторы устраивают экспресс – расследование:
er3120: Был флаг Латвия, теперь Бельгия. Текст на 50% наброс ИМХО.
Странно, что только 50%, а не 100% дает автор комментария... Неуверенно как-то он. Другие - гораздо решительнее:
plohmn: Если вы там в отпуске - так отдохните, не все же о России- матушке думать. Если там работаете, то к чему, вам все наши проблемы? выглядите очень подозрительно.
Ну ясное дело, как еще может выглядеть человек, сомневающийся в сиятельном ЕГЭ. Тут прямо Филатова положено цитировать:
Вот министер мне не враг,
Все как есть сказал без врак,
А ведь он мужик неглупый,
Не гляди, что он дурак.
От тебя ж - один бедлам,
Стыд царю, конфуз послам!
Я давно антиресуюсь,
Ты не засланная к нам?..
Не шпионь и не вреди,
А осмелишься - гляди:
Разговор у нас с тобою
Будет крупный впереди!..
Однако вернемся к фан-клубу имени министра Ливанова:
Ksh: Сергей, откуда столько времени и желания разбираться в проблемах высшего образования России? Читая Ваш блог понял, что занимаетесь консалтингом. Что жертвы Егэ достали? но позиция консалтера не предполагает общения с тупым молодняком.
Что Вас мотивирует писать блог?
ХЗ кто такие консалтеры, что они делают и что предполагает общение с ними. Я же все время имею дело с людскими надеждами и такими же людскими трагедиями, где надо принимать решения совершенно конкретные и насквозь практичные, например "как приобрести станок за 100 рублей, когда в наличии имеется только 5... или даже минус 5... Но на вопрос я попытаюсь ответить на этот вопрос, хотя самому вопрошающему и так всё ясно:
Ksh: Абсолютно точно, с логикой автор уже не дружит. Теперь появились сомнения в качестве образования, которое получил автор.
Уф-ф-ф-ф, ну честно признаюсь, ЕГЭ у меня нет, так что с точки зрения комментатора с забавной фамилией Ksh, человек я абсолютно неграмотный, да и вообще стоящий на низшей ступеньке развития, но раз взялся отвечать на вопрос "Что Вас мотивирует писать блог?" - то надо как-то финишировать, несмотря на "точную недружбу с логикой"
Так получилось (честное слово, я не специально) что моей специализацией являются старт-апы (то есть раскрутка идеи до состояния действующего предприятия) и кризисное управление (это когда какое-то предприятие эффективные манагеры уже докрутили до такой ручки, что надо решать – пытаться тушить или начинать выносить?)
Так вот исключительно в рамках своей специальности мне воленс-ноленс приходится участвовать в формировании рабочих коллективов, проводить собеседования, и нос к носу сталкиваться с тем, что некоторые комментаторы назвали «будущим России»… Ну не знаю, как для всей России, но для некоторых регионов РФ, поставляющих 100%-егэшников в московские ВУЗы– перспектива действительно неплохая…
Ну а мне, практически после каждого собеседования с претендентами на занятие открытых вакансий, приходится диагностировать следующее массовое заболевание, которое стремительно превращается в пандемию (цитирую википедию):
«Функциональная неграмотность — неспособность человека читать и писать на уровне, необходимом для выполнения простейших общественных задач; в частности, это выражается в неумении читать инструкции, в неумении находить нужную в деятельности информацию.»
Потому что предъявляя соискателю на должность специалиста его должностную инструкцию и потом выделяя маркером те фразы, которые ему непонятны, в 9 случаях из 10 документ перекрашивается в жёлтый цвет.
Поэтому прошу вас, неистовые фанаты ЕГЭ и прочих исторических недоразумений, что бы я не мотивировался регулярно писать что-либо про систему образования, сделайте как-то, чтобы из 10ти специалистов по страхованию, приходящих на собеседование в городе Москва, была бы хотя бы парочка, которая были бы знакома со словосочетанием «актуарные расчеты».
Ну ладно, хрен с ними, с этими расчетами, но хотя бы с таким словосочетанием, как «теория вероятности» обладателей 100%-ных ЕГЭ можно как – то познакомить? Ну хотя бы в самых общих чертаз?
Вы поймите, я не организатор и даже не бенифициар системы образования, хотя мне и удалось вырастить не благодаря, а вопреки ей двух детей. Я – сугубо потребитель результатов этой системы. И мне, как потребителю, хотелось бы, чтобы лауреаты ЕГЭ по географии, узнав, что я из Риги, не кричали радостно: “Да? А мои родители к вам, в Литву, отдыхать ездили!”
И что бы обладатели литературного ЕГЭ не убеждали меня, что Гоголь – это дико популярный поисковик и, вслед за прославившимися интернет-детишками не мучались расшифровкой “каких-то иностранных слов”, коих в приведенном четверостишии – в каждой строчке:
“Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.”
Да-да, был грех, после ознакомления с шедевром в АИФ (http://www.aif.ru/archive/1704...) сам протестировал "героев ЕГЭ" - примерно с тем же результатом...
Я уже даже не заикаюсь про такие мои нескромные желания, как знание молодыми экономистами измеряемых показателей качества, менеджерами – понятий “проактивного управления”, и чтобы секретари с ЕГЭ по русскому допускали менее 15 грамматических ошибок на страницу при наборе текста без автокорректора… Я просто прошу хотя бы какой-то минимальный набор хоть каких-то базовых знаний, чтобы можно быть уверенным – вот тут уж точно, счастливые обладатели ЕГЭ не подкачают…
“А при чем тут ЕГЭ?” – дружно возмущается клуб фанатов этих трех букв, - ЕГЭ – это ведь только ОТК!!” Ну да, правильно. Это именно ОТК, который исправно пропускает весь вышеперечисленный брак, причем не просто пропускает, а еще и со знаком качества! Самооценку объегэшенной молодёжи, уверенной, что “тся “ и “ться” пишется так, как выпускнику с ЕГЭ захочется….
Если читателей это как-то утешит, то могу сообщить – в Европе ситуация – “the same”. Счастливые обладатели «ЕГЭ» Нидерландов уверенно заявляют, что никакого отношения к колониальным завоеваниям Голландия никогда не имела, а немцы уверены, что Гуттенберг - популярная сеть то ли отелей то ли ресторанов…
Ну да Бог с ней, с Европой, соревноваться за право жить на этой планете поколению ЕГЭ придется скорее всего не с европейцами, а с азиатами, которые почему то, даже получая образование у «наших западных партнеров», совсем не торопятся отказываться от советской модели... ну серость, что с них возьмешь...
Еще раз, для тех кто в танке. Есть такая модель обеспечения качества, есть – через постановку строгого фильтра на выходе. Даже при высоком браке на производстве, такая система контроля жёстко отсекает всё, не соответствующее стандарту качества (хоть 99% можно забраковать - без разницы), ставя штамп ОТК только на те изделия, которые этому стандарту соответствуют.
Но беда ЕГЭ-ОТК в том, что она чего-то не того отсекает или может вообще ничего не отсекает, а работает точно также, как еще недавно - коллеги из ОТК на ВАЗе. Все эти смешные (со слезами на глазах) перлы соискателей рабочих мест, тревожны как раз тем, что со штампом ОТК-ЕГЭ у них всё в порядке. Не в порядке со знаниями, которые никак и нигде не соответствуют требованиям рынка, где уже прижился афоризм: «Уровень умственного развития не позволяет заниматься физическим трудом»…
Ну а в остальном я полностью согласен со внимательными комментаторами из “Афтершок” – это действительно подорительно – автор блога, у которого флажок места пребывания меняется еженедельно – то бельгийский, то немецкий, то польский, то российский, вот сегодня будет латвийский … явно не наш человек, ибо “наши люди в булочную на такси не ездят”. Ему бы взять и запретить писать на русском – и сразу одной проблемой станет меньше. Тем более, как патриотично выразился один из выпускников с ЕГЭ – “…и нечего нам своё знание английского в лицо сувать” (грамматика оригинала сохранена)
И надо так с каждым, кто начнет сомневаться, как в частностях (например - что к стойщей на горе крепости можно вплотную подкатить 5ти этажную 20-тонную осадную башню), так и в общем - что ЕГЭ – это именно то, что доктор прописал, ибо сомневаться в светлых помыслах и высоком качестве работы российских чиновников может только враг народа, это вам любой ливанов скажет…
Так и победим. Чиновники – создавая высокие стандарты национального обучения, а правильные комментаторы – ровняющие с поверхностью любого, кто посмел усомниться в том, что эти стандарты высокие, а также в том, что это вообще стандарты…
А я что, я ничего, сижу вот читаю собственноручно заполненные анкеты очередных кандидатов на должности техников, инженеров, бухгалтеров и думаю, как сделать понятным для защитников ЕГЭ фразу: “При дикой безработице работать абсолютно некому…”
Комментарии
Автор, вы сражаетесь с ветряными мельницами и притом вчистую им сливаете.
Возьмите и просто, без эмоций, по пунктам выскажите свои претензии к ЕГЭ. Уверен что вам спокойно дадут разъяснения по каждому пункту.
С нетерпением жду ответа автора статьи на заданный вопрос. Очень интересно.
Вы наверняка - заслуженный герой ЕГЭ, так как не смогли понять смысл прочитанного, где весь текст - одна большая претензия к ЕГЭ. А то, что вы его не поняли - только подтверждает вынесенную мной цитату о функциональной безграмотности фанатов этого действа
вместо конкретики начинаете переходить на личности
Вы действительно хотите разобраться или хотите посильнее набросить на вентилятор?
Беру пример с вас
Еще раз - для тех, кто не в состоянии понять прочитанное - я обращаю внимание на потребительскую неудовлетворенность предложенным инструментом. Если считаете, что тем, кто это делает, надо свинец в глотку заливать - то это чисто ваши рефлексы, ничем помочь не могу
Я как раз за то, чтобы все имели возможность высказаться. Только желательно делать это с помощью конкретных примеров и обсуждать конкретные пути решения. А если цель статьи вызвать как можно больше бурления у читателей... Тогда возникает вопрос, либо это что-то личное (ну там много нервных клеток потратили когда дети сдавали ЕГЭ или что-нибудь еще) или это осознанная цель увести дискуссию в сферу эмоций.
Ну что не с вами делать, если вы текст не читаете, а если читали - то не понимаете смысл прочитанного...
У вас 99% текста - это комментарии комментаторов прошлого текста Романа Скоморохова. Причем прошлый текст тоже на 66% состоял из перечисления личного жизненного опыта автора и на 33% из притягивания за уши ЕГЭ, как причины всех бед.
Ну не суть. Я перечитал текст )... и нашел немного конкретики.
>>>Еще раз, для тех кто в танке. Есть такая модель обеспечения качества, есть – через постановку строгого фильтра на выходе. Даже при высоком браке на производстве, такая система контроля жёстко отсекает всё, не соответствующее стандарту качества (хоть 99% можно забраковать - без разницы), ставя штамп ОТК только на те изделия, которые этому стандарту соответствуют... Но беда ЕГЭ-ОТК в том, что она чего-то не того отсекает или может вообще ничего не отсекает...
Если я вас правильно понял, Вы предлагаете более жесткую систему которая бы браковала выпускников школы ))) И не 2-3% тех кто не смог сдать на позорные 24 минимальных балла математику/русский, а так конкретно БРАКОВАТЬ. Если коротко - это было бы круто! Взорвать к чертям весь этот гадюшник ))) Одна беда - не дадут.
Никакой независимой системы оценки до введения ЕГЭ не было вообще. Марья Ивановна ставила сама себе оценку и выпускала школьников. А дальше ввели ЕГЭ. И все те кто не хочет ничего менять в системе образования сделали все возможное чтобы дискредитировать идею. Но несмотря на все их усилия ЕГЭ продолжает демонстрировать, что наше образование находится в глубочайшей заднице! И ЕГЭ - это луч СВЕТА в это темном царстве. Только благодаря ЕГЭ мы можем оглянуться и с ужасом спросить себя - а чем собственно 11 лет наши дети занимаются в школе?!
Может претензии все таки не к ЕГЭ. Это всего лишь инструмент оценки знаний. Подходы к заданиям можно поменять. На мой взгляд беда таки в системе образования, в этой недоделанной болонке, не так ли?
Ппц какой то... совсем по Райкину... "Я пришивал пуговицы, к пуговицам претензии есть?"... Я пишу черным по бумаге: "ЭТОТ инструмент не соответствует своему предназначению. Мне отвечают хором: "НЕТ, СООТВЕТСТВУЕТ!" Я прошу доказать, и вот в ответ - а давайте про другое поговорим...
А какой инструмент соответствует?
Готового инструмента не наблюдаю. Но знаю где его взять - в цехах и лабораториях работодателей, куда придут выпускники после обучения
Т.е. по Вашему достаточно заменить ЕГЭ на какой-либо другой экзамен, не меняя системы обучения, и всё станет хорошо?
Не упрощайте за меня
Всё хорошо будет тогда, когда оценивать результаты работы системы образования будет тот, кто в дальнейшем этими результатами будет пользоваться
Это как? придет работодатель в школу и скажет - вот этот будет у меня через 5 лет учебы в институте хорошо работать, а вот этих троих даже в ПТУ брать нельзя?
ЕГЭ дает результат по окончании школы, работодатели тут и рядом не валялись. Возможно у вас есть варианты как это вообще можно сделать - все с удовольствием выслушают.
Вообще, хоть какую-то внятную оценку результатов обучения можно получить год-три работы человека, т.е. через 4-8 лет после его поступления в вуз, как это привязать к школьным или вступительным экзаменам - решительно непонятно.
Кое-как притянуть ЕГЭ к печальным результатам для секретарей ещё можно, а вот для экономистов и прочих, окончивших Вузы и ССУЗы и ничего не знающих по профилю - не получится, тут уже экзамены классические, столь любимые автором. И если автор имеет тот результат, который имеет, то проблема не в ЕГЭ.
Конкретика есть. Сейчас не «учат историю», а «готовят к ЕГЭ». Результат — отсутствие в голове целостной картины, понимания взаимосвязи отдельных фактов. Новый критерий определения уровня знаний полностью изменил подход к подготовке.
Как можно готовить к экзамену не изучая предмет?
Повторяю: сменился подход к подготовке. Готовят к ЕГЭ, как производители процессоров «затачивали их архитектуру под» популярные синтетические тесты. Запускаешь какой-нибудь бенчмарк и, гордишься производительностью своего компа. А стоит IRL загрузить его задачами — тут же обсирается.
Я согласен, что не все предметы одинаково хорошо вписываются в формат ЕГЭ.
Точные - вписываются. Гуманитарные не очень.
Вы действительно не понимаете, как? ЕГЭ - это перечень вопросов с перечнем ответов на каждый из них. Можно изучать историю, а можно изучать и запоминать пары правильных вопросов-ответов. Только не рассказывайте, что никто не знает вопросов заранее, вопросов конечное количество, тем более по школьному курсу истории.
И если вы изучаете историю, то, помимо дат, изучаете и происходившие процессы и их взаимосвязь, а если вы заучиваете перечень пар вопрос-ответ, то, в лучшем случае, только их и помните, ни взаимосвязи исторических событий, ни четкой картины в голове не остается, только какие-то даты.
В своем нынешнем виде ЕГЭ лучше подходит для экзамена по точным дисциплинам. Это верно. Для гуманитарных предметов ЕГЭ нужно дорабатывать. Собственно этим уже занимаются. Например, вводят устную часть по русскому языку.
Весь текст у вас это беспрестанное нытье, скулеж и заламывание рук. Ни одной претензии там не увидел. Повторяю вопрос:
Что конкретно вам не нравиться в ЕГЭ?
Форма проведения?
то, что это одновременно и выпускной и вступительный экзамен?
то, что экзаменуют не те, кто непосредственно учил?
Уровень самих заданий?
Уязвимость к фальсификации результатов?
Что? Скажите ясно и понятно какие у вас претензии.
Я уже писал, что главная проблема ЕГЭшников, это неумение понять смысл прочитанного. Но вы - бьете все рекорды. Я ваши реплики буду приводить в качестве примера функциональной неграмотности.
Недоумки не понимают, что каждое последующее поколение должно, обязано быть "лучше" предшествующего. Одним из таких обязательных критериев может являться - превосходство оперативного тезауруса у медианного представителя нового поколения над тезаурусом понятийным предшествующей генерации. Ну и что, что всё ровно наоборот(?) - ЕГЭрастам не до того.
> Одним из таких обязательных критериев может являться - превосходство оперативного тезауруса у медианного представителя нового поколения над тезаурусом понятийным предшествующей генерации.
Но он не обязан целиком включать в себя старый. В старом есть "кибитка, ямщик, облучок" в новом -- "зубило, бомбила, спойлер", Количественно сравнить затрудняюсь, но сомневаюсь, что он уменьшился.
Оспорьте тогда: "БАК, это всего лишь усовершенствованная палка-копалка."
Мы про медианного представителя или про науку? А про БАК, вернее будет, что это всего лишь усовершенствованная пирамида Хеопса.
Извините, вмешаюсь в Вашу беседу - проблема не в ЕГЭ, а в других факторах:
1. изменили систему образования, нет единой программы и учебников - каждый учитель пускается во что горазд - программы обучения разные. Это приводит к тому, что родители (обучавшиеся по другой программе) не могут помогать своим детям дома при решении домашних заданий и естественно контролировать процесс обучения. Также исчезли такие понятия, как "слепые" карты, решение задачи "в уме" и т.д - наших детей упорно учат не думать своим умом.
2. упало качество работы самих учителей - к сожалению это так. Например исчезло понятие объяснить тему урока - очень многие читают лекцию на уроке, а не объясняют. Также исчезли занятия в виде "продленок" после урока, факультативы и т.д. - на этих занятиях можно было подойти к учителю и попросить объяснить не понятные моменты..... Много чего исчезло из того, что было в советской школе.
3. вместо библиотеки и книг появились компьютеры и вместо написания рефератов, конспектов, изложений и многого другого в письменном виде (ручками) появилась возможность простейшего скачивания, а в голове ничего не остается. Одним из ярких примеров "незаметного обучения" - политинформация в советское время::: надо было найти информацию. прочитать, выбрать, подготовиться и пересказать своими словами основные моменты выбранного перед аудиторией.
4. учителя и школа потеряли уважение родителей, а затем и учеников - это привело к тому, что учитель уже не пользуется авторитетом и его можно слушать или не слушать на уроке. Причины для потери авторитета учителем общеизвестны.
5. "Волну" против ЕГЭ поднимают учителя - им очень хочется вернуть себе "рычаг" воздействия на дерзких учеников-подростков и их строптивых родителей в выпускных классах. Помните фразу: "Вот придешь ты ко мне на экзамен!".....
6.Еще ЕГЭ это не только проверка знаний ученика, НО и проверка качества работы учителя конкретного предмета в конкретной школе. Вот это больше всего пугает учителей. Как по мне - я бы платила зарплату конкретному учителю только по результатам ЕГЭ в конкретной школе.
В принципе ЕГЭ это обычный экзамен за одним отличием:
ответы учеников проверяют абсолютно обезличено, то есть отсутствует субъективная оценка конкретного учителя к конкретному "дерзкому" ученику (-це) и учитель никак не может повлиять на оценку "любимчика".
Именно поэтому такие неоднозначные результаты - когда "отличник" вдруг сдает на "тройку", а "троечник" сдает на отличные баллы.
P.S. нам в России надо возвращать советскую систему образования, объективный контроль за качеством работы учителя - сейчас школа "выезжает" на ЕГЭ за счет денег родителей и репетиторов., которые начинают "подтягивать" детей аж в 10 лет.
Самое страшное это видеть умную молодежь, которую в нашей школе делают необразованным быдлом. Они не дураки - просто их никто не обучал и у них нет простейших знаний, которые есть у нас.
Плох не сам по себе ЕГЭ, а его нынешние форма и уровень (в виде примитивных вопросов и готовых альтернатив в качестве ответов). Верните советскую форму экзаменов, только замените в ней задания на задания уровня 2х2 -ЕГЭ, к радости его противников, не будет, а "результат" будет тот же.
ЕГЭ -это форма проверки знаний (в некоторых смыслах удобная), и не более того. Главное -содержание. Которое есть производная от нынешнего лайт-образования и необязательности учиться хорошо. Сделайте нормальное образование и обеспечьте его обязательность, верните авторитет педагога (так чтобы родители не бежали по каждой двойке разбираться с учителем, а учили словом и ремешком своих оболтусов) -и трепать зубами этот самый ЕГЭ не будет нужды.
Сходу переход на личности. Это, похоже, уже симптоматично.
Очередной забугорный набрасыватель, выступающий под забавным псевдонимом Сергей Васильев, не первый раз сливается "жертвам егэ" с сухим счётом, что неиллюзорно намекает.
если я логинюсь с мегафона, флажок вылазит то США, то Норвегия...
А причем тут ЕГЭ, стандарты образования и всяческие хотелки взрослых, если современным школьникам учиться влом?
И все перекидывают ответственность друг на друга: работодатели на вузы, вузы на преподавателей, преподаватели на школу, школа на учителей, учителя на родителей, родители на государство, государство на работодателей.
В общем, мы живем в стране победившего капитализма. А при капитализме дети - невыгодный товар. Ибо вложений требуют дохиллиарда, а прибыль - в далеком будущем.
Любым школьникам, во все времена, учиться влом. Дети не понимают, зачем это надо, просто в силу незрелости.
Но раньше проблема решалась через задницу - отец, после вызова Мариванны, снимал ремень и воспитывал. Помогало в 99% случаев.
Сейчас родители просто устранились из процесса воспитания. Считают, что школа должна "оказывать услуги". И отсюда - все проблемы, включая как воспитательные, так и образовательные.
Такскать , в точку!...Поддерживаю Ваше мнение...
И я поддержваю данный тезис.
школа из уникальных юных дарований, талантов и полных энергии "волчков с шилом в заднице" (коим является любой здоровый ребенко) делает стандартизированных моральных уродов и инвалидов, которым всё до фени - новые знания, открытия, исследование окружающего мира
сравните, как горят глаза первоклашек, и какие они тусклые и безиницыативные у старшеклассников... к концу школы они становятся болванчиками, ничего не умеющими и не хотящими уметь и знать
именно школа отбивает у детей тягу к знаниям, к окружающему миру
Тут должны помогать родители) и переводить детей из одни стандартизцющих школ в другие)
Ну, или заниматься образованием чада самостоятельно, с непредсказуемым, но отличающимся от стандартного, результатом)
мдя... если стандарт образования один, учителей пресуют за несоблюдение современных методик образования, фактически по месту регистрации ребенок может идти в школу... иначе просто аТБМлиард проблем на ровном месте,
и возможность учиться в нестандартизированных школах определяется возможностью родителей быть спонсорами данного приюта
дома престарелыхсиротДетей накачивают знаниями, которые они не понимают, как и куда можно их применить в принципе. Если бы после каждой большой темы было бы нечто вроде "погружения в проект", всё было бы иначе.
++++
Ещё обратите внимание на комплексность подхода к развалу образования и локальной "ноосферы" в широком смысле:
А при том,что ЕГЭ выдает дерьмо за конфетку.Только выясняется это слишком поздно.И капитализм тут не при делах.Например,в Финляндии один из самых высоких в мире уровень среднего образования.Да и Япония с Южной Кореей не отстают.
Просто высочайший )
Так, английскую литературу и физику уже отменили в ряде школ в Хельсинки. Вместо них детям преподают темы и события. Считается, что таким образом они получат комплексные знания об окружающем мире. Например, в рамках изучения Евросоюза школьникам будут читать лекции по истории, политике, географии и иностранным языкам.
Глава департамента образования Хельсинки Марьо Киллонен сообщила, что большинство финских школ перейдут на новую систему образования к 2020 году.
Отсюда
Я говорю о том,что есть.А как оно будет, кто знает.Реформаторский зуд понимаете.Или пиндосовская диверсия.
Если отменили в столице - это есть. А метематику, насколько знаю, там изучают на уровне рисования кругов и квадратов. Это, видимо, особо высший уровень.
По результатам международной сравнительной программы PISA, в математической грамотности Финляндия занимает 6-е место в мире и 1-е в Европе.Россия на 42-м месте.Сравнивались средние школьники в средних школах.
Вы хотя бы карты PISA глянули на досуге, прежде чем набрасывать.
Почему тогда на международных олимпиадах побеждают не финские, а российские программисты?
Команда Санкт-Петербургского государственного университета победила на студенческом чемпионате мира по программированию Ассоциации вычислительной техники (ACM-ICPC), сообщается на сайте вуза. Кроме того, команда МФТИ заняла на этом чемпионате 4 место и получила золотые медали, а еще три российских вуза — ИТМО, УРФУ и ННГУ — стали призерами.
Представители Петербургского университета обошли соперников из Гарвардского университета, Массачусетского технологического института, Шанхайского университета Джао Тонг, Московского университета, а также петербургского университета ИТМО, команда которого заняла второе место.
Где здесь финны? Что-то не срастается.
Ну вы ж понимаете,что из 140 млн. можно отобрать десяток-другой самых умных,которыми можно покрасоваться на чемпионатах..Но в итоге общество двигает средний уровень средних жителей страны.Да и чемпионы не факт,что останутся в России.
Погуглил "финский математик", нашлось только
"Финский математик составил самое сложное в мире судоку"
О чем вообще говорить? Всю эту статистику, на которую вы ссылаетесь, нужно запихать в одно место ее любезным авторам.
Страницы