В России появится свой мировой рейтинг вузов "Три миссии университета". Учредители проекта — Российский союз ректоров и Российская академия наук. Оператором стала ассоциация составителей рейтингов, в число учредителей которой входят исследовательский центр "Эксперт РА" и ВЦИОМ. ТАСС разобрался, зачем понадобился новый рейтинг, чем он отличается от других исследований и как планируется оценивать вузы.
В чем важность нового рейтинга?

Это первый проект международного рейтинга со штаб-квартирой в России.

Исследование будет включать три сегмента: российские вузы (национальный рейтинг), а также региональные (например, страны БРИКС) и мировые университеты (глобальный рейтинг).

Результаты рейтингов будут учитываться в правительственной программе развития высшего образования в РФ "5-100".
Почему понадобился отечественный рейтинг?

Я не согласен с теми рейтингами, которые нам рисуют, — это не гамбургский счет… Мы покажем, как мы по-настоящему выглядим Ректор МГУ имени М.В. Ломоносова Виктор Садовничий

Эксперты отмечают, что мировые рейтинги не учитывают специфику российской системы образования, из-за чего отечественные вузы не могут занять достойную позицию в этих списках.

В 2014 году президент Владимир Путин дал поручение создать национальный рейтинг вузов. Его задача — показать обществу и самим университетам состояние дел в вузе по каждому направлению его деятельности.

Пока у нас не будет своего критерия, мы вынуждены будем руководствоваться тем, что есть, тем, что нам предлагают, и вечно будем жаловаться на то, что это нам не подходит. Президент России Владимир Путин

Какие будут критерии оценки?

Мы хотели, чтобы критериев рейтинга было как можно больше. Ректор МГУ имени М.В. Ломоносова Виктор Садовничий

Исследование будет учитывать три основные миссии университета в современном мире: "образование", "наука", "университет и общество". Вузы будут оцениваться по 35 критериям, которые объединены в пять групп, каждая из которых имеет определенный вес в итоговой оценке:

    "Образование" (40%),
    "Наука" (30%),
    "Интернационализация",
    "Устойчивость и потенциал развития",
    "Дистанционное образование" (10%).

Чем новый рейтинг отличается от зарубежных?

Основное отличие российского рейтинга — отказ от показателей, определяемых на основе репутационных опросов, и расчет показателей только "по измеряемым данным".

У нас все объективно. У нас отсутствует экспертное мнение, которое во многих рейтингах является главным Ректор МГУ имени М.В. Ломоносова Виктор Садовничий

Также отечественный рейтинг при оценке учитывает не только крупные англоязычные базы, которые используют для исследования мировые рейтинги, но и национальные системы цитирования.
Когда появится первый рейтинг?

К концу 2016 года планируется начать сбор данных, а в марте–апреле 2017-го — подвести итоги по российским вузам.

Полные результаты исследования, включающие региональные и мировые университеты, планируется опубликовать в сентябре–октябре 2017 года.

Какие вузы готовы принять участие в рейтинге?

Помимо российских вузов, участие в отечественном исследовании уже подтвердили учебные заведения Японии, Китая, Бразилии, Индии, Ирана и Турции.

Международная пластиковая «Карта молодого человека» появится в год председательства России в Шанхайской организации сотрудничества (ШОС), сообщает «Российская газета». Она позволит студентам десятков вузов Университета ШОС с 30-100-процентными скидками ездить на железнодорожном и авиатранспорте, жить в гостиницах и хостелах, питаться в сетевых кафе, посещать музеи, исторические и культурные места по территории всех шести стран ШОС и четырех стран-наблюдателей.

 «Создание пластиковой платежной карты, которая одновременно является и международным удостоверением личности для молодежи из этих стран —полезная инициатива Молодежного совета ШОС, образец того, как надо работать в ШОС и предлагать серьезные проекты для сближения наших стран», —прокомментировал грядущее событие замдиректора департамента азиатского и тихоокеанского сотрудничества МИД России Дмитрий Лукьянцев.

Образование в сетях

Ольга Валентиновна, какое место, на ваш взгляд, занимает образование в разнообразных интеграционных процессах, которые идут на евразийском пространстве и за его пределами?

Современный интеллектуальный продукт должен быть создан на стыке образования и науки. Производство, которое будет использовать такой интеллектуальный продукт, будет современным и будет соответствовать потребностям нынешнего общества. Даже использовать современные достижения, среди которых интернет и многое другое, можно, только получив определенный уровень образования. Сегодня без науки нет образования, а без образования нет тех новых знаний, которые необходимы для развития производства и экономики любой страны мира.

Когда начинался Болонский процесс в классическом его виде, европейцы (а они в этом деле люди мудрые) сказали, что их основная задача — объединить европейские страны, поставив их на два столпа — образование и наука. Если нам удастся объединить образование и науку, мы будем жить в процветающем, объединенном, нормально развивающемся сообществе.

Расскажите, пожалуйста, об истории создания Сетевого университета СНГ.

Идея Сетевого университета СНГ (СУ СНГ) появилась в 2008 году, ее реализацию инициативно взял на себя Российский университет дружбы народов при поддержке Межгосударственного фонда гуманитарного сотрудничества государств — участников СНГ. Первоначально планировалось объединить образовательное пространство стран СНГ для сохранения и восстановления лучших образовательных традиций, которые существовали в некогда единой стране.

Это привело к тому, что в 2009 году был создан координационный совет СУ СНГ из, как нам кажется, лучших 28 вузов девяти стран Содружества. И вот у нас уже есть пять наборов, три выпуска программ СУ СНГ, и мы продолжаем работать.

Какие программы СУ СНГ являются наиболее популярными? Магистерские, аспирантские или докторские?

О докторских и аспирантских программах речи не идет. Пока мы делаем акцент на совместных магистерских программах, которые длятся два года: один год магистр учится в российском вузе, а другой год — в университетах стран СНГ.

Первые программы делались по традиционно самым востребованным направлениям: менеджмент, экономика, международные отношения. Когда к участию в СУ СНГ подключились технические вузы, в частности такой российский лидер, как МГТУ им. Н.Э.Баумана, добавились новые направления, связанные с робототехникой, нанотехнологиями.

Говорить о том, что в ближайшее время мы сможем перейти к совместным докторским программам, преждевременно. Дело в том, что в российской системе научных степеней присутствует степень кандидата наук, которая в большинстве стран, включая страны СНГ, в качестве научной степени уже не признается, так как они перешли на болонскую систему присвоения степени доктора наук, а мы пока остаемся в старой советской системе.

Если говорить об аспирантах, то у нас в университете идет активное развитие совместного научного руководства в аспирантуре. Учащийся имеет научного руководителя в России и научного руководителя из страны, о которой, например, пишется кандидатская диссертация. Кроме того, мы ставим себе задачу двойного научного руководства не только по аспирантским работам, но и по магистерским. Это направление также работает очень хорошо: опыт работы в разных национальных научных школах обогащает и магистров, и аспирантов, получаются совершенно уникальные научные работы, а через учащихся налаживается и контакт их научных руководителей. Создается пространство действительно международного научного общения на хорошем уровне.

Можно ли говорить о том, что в рамках СУ СНГ или другой сетевой организации университетов с участием РФ будут созданы совместные программы бакалавриата?

Наверное, можно, но когда? Сейчас сложно ответить на этот вопрос.

На площадке РУДН действуют две большие сетевые университетские структуры — СУ СНГ и Университет Шанхайской организации сотрудничества (УШОС). Мы, конечно, и в рамках СУ СНГ, и в рамках УШОС ставим вопросы не только о необходимости создания магистерских программ, но и о развитии научного сотрудничества и создании больших совместных бакалаврских программ, но надо понимать, что механизм согласования программ очень сложен.

Именно в УШОС была изначально сделана заявка на создание образовательных программ всех уровней — и бакалавриата, и магистратуры, и аспирантуры. Однако практика пока дает только совместные магистерские программы. Совместные бакалаврские программы очень дороги в реализации и требуют больших усилий при их создании, поэтому пока создается больше магистерских программ.

Правда, я думаю, что с развитием дистанционных технологий, появлением нормативного законодательства, регулирующего эту деятельность, мы будем более активно распространять нашу идеологию и на бакалавриат. Мы потихоньку идем по этому пути, но это вопрос не сегодняшнего дня.

По официальной статистике в УШОС принимают участие 82 учебных заведения

В чем принципиальное отличие УШОС от СУ СНГ?

В отличие от СУ СНГ, УШОС задумывался как более масштабный проект. Начиная с 2004-2005 годов велись разговоры о том, что нужно создавать какие-то общие образовательные пространства с участием Китая, но проект УШОС был запущен только в 2008 году, когда на территории Казахстана, в Астане, собрались министры образования государств ШОС и решили, что необходимо объединять наши образовательные и научные пространства.

Количество вузов, которые выразили желание принять участие в УШОС, значительно превысило число вузов, входящих в СУ СНГ. По официальной статистике, которую озвучила Лариса Ивановна Ефремова, заместитель руководителя Россотрудничества, которая курирует этот проект, в УШОС принимают участие 82 учебных заведения. Мы видим только 75 университетов, более-менее активно принимающих участие в этом проекте.

В Барнауле, на восьмой Неделе образования государств — членов ШОС осенью 2014 года было принято решение о том, что необходимо устроить внутренний мониторинг взаимодействия вузов: если у вуза есть успешные совместные программы, то он остается в УШОС, но если есть только благие намерения, а реального сотрудничества не происходит, возможно, этот вуз должен искать какое-то другое объединение. 

Первые лица России на прошлом саммите стран БРИКС в Бразилии говорили о создании еще одного сетевого университета с участием РФ — университета стран БРИКС. Расскажите, пожалуйста, об этом проекте.

Осенью 2013 года РУДН выступил с инициативой создания сетевого университета стран БРИКС. Мы направили свои предложения Министру образования и науки РФ Дмитрию Ливанову, а также предприняли ряд шагов по опросу университетской общественности России. Мы уже провели национальный координационный совет российских вузов: 18 учебных заведений выразили готовность работать в рамках национального уровня сетевого университета БРИКС. Сейчас мы ждем предложений от наших стран-партнеров.

Мы хотим в первой декаде апреля, когда начнется официальное председательство России в БРИКС, провести большую конференцию и координационный совет, где будет объявлено о создании сетевого университета БРИКС. Мы очень надеемся, что переговорный процесс будет закончен к этому времени.

Наша инициатива получила одобрение и в Министерстве образования и науки России, и в Министерстве иностранных дел. В рамках саммита БРИКС в Форталезе Владимир Владимирович Путин озвучил идею создания СУ БРИКС, которая даже вошла в Форталезскую декларацию.

Планируется ли в рамках СУ БРИКС, УШОС и СУ СНГ проведение совместных научных исследований?

Когда мы говорим о сетевых университетах, основным направлением сотрудничества является образование, хотя мы очень заинтересованы в том, чтобы кроме образования это сотрудничество распространялось на науку тоже. Здесь есть определенные сложности, связанные с некоторой замкнутостью национальных исследовательских школ. Пока у нас научное взаимодействие связано с проведением совместных конференций и взаимной публикацией научных статей в ведущих изданиях вузов. Это, как вы понимаете, не научные исследования как таковые.

Однако в рамках Университета ШОС экологический факультет РУДН и Шаньдунский университет подали и выиграли грант Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ). Я считаю, что это совершенно прорывной результат, потому что, мне кажется, даже авторы заявки на грант не предполагали своей победы, ведь этот фонд крайне строг в отборе заявок.

Чему посвящено исследование, которое получило грант от РФФИ?

Исследователи будут заниматься сравнительным анализом содержания тяжелых металлов в приграничных зонах России и Китая. Видимо, тематика проекта оказалась настолько актуальной, что РФФИ пошел на этот беспрецедентный шаг.

Я думаю, что сетевые образовательные программы, тем более если они будут подкрепляться прорывными научными исследованиями, — это дело сегодняшнего и завтрашнего дня однозначно.

Как создаются совместные магистерские программы в сетевых университетах?

Когда возникает желание создать совместную магистерскую программу, представители заинтересованных вузов выстраивают одну общую программу.

Сначала ведется подготовительная работа, когда вузы высылают друг другу свои предложения по новой образовательной программе, но в конечном итоге наступает момент, когда представителям университетов необходимо лично встретиться и согласовать единую программу, просчитать количество обязательных дисциплин и курсов по выбору, высчитать примерные образовательные траектории и договориться о том, какие курсы, на каком этапе и в каком университете осваиваются.

Я думаю, что сетевые образовательные программы, тем более если они будут подкрепляться прорывными научными исследованиями, — это дело сегодняшнего и завтрашнего дня однозначно

Тут есть самые разные модели. Есть обычная модель, когда студент зачисляется в оба вуза — участника программы, год учится в одном, а год в другом университете. Итоговая государственная аттестация, экзамены и защита диссертации проходит в смешанных комиссиях, так как комиссия одного вуза не может принимать решения.

С учетом того, что у нас возникают различные требования законодательства Российской Федерации, например о том, что итоговая государственная аттестация должна проходить на территории России, возникают альтернативные схемы. Например, сначала все студенты учатся полгода у нас, потом на год они уезжают в вуз-партнер, а потом опять возвращаются к нам на итоговые полгода.

Вузы договариваются по-разному, но соблюдая железный принцип: любой человек, пришедший на совместную программу, обязан освоить ее полностью, единую для всех, а время обучения в вузах-партнерах должно делиться пополам. Внутри каждой такой программы, конечно, есть уникальные образовательные траектории, которые может выбрать слушатель, складывающиеся из дисциплин по выбору.

Вузы, участвующие в СУ СНГ и в УШОС, договариваются между собой весьма конструктивно. Я не вижу особых проблем с точки зрения переговорного процесса или перспектив развития.

Какие совместные образовательные программы, которые вы реализуете, пользуются интересом у представителей ближнего и дальнего зарубежья?

На базе нашего университета совместно с Роскосмосом открывается центр управления полетами, в рамках которого, возможно, будут созданы совместные программы. Очевидна заинтересованность в такой программе Бразилии.

В любом случае у нас есть что предложить партнерам как на внутрироссийском уровне, так и в рамках СНГ, ШОС и БРИКС.

Сейчас в УШОС пошли по пути создания специального сертификата выпускника. Его вместе с дипломами вузов-партнеров можно будет предоставлять работодателю при трудоустройстве

Какие результаты дает интеграционная, академическая и образовательная деятельность в рамках УШОС, СУ СНГ для реальной экономики? Проводили ли вы какие-то исследования на эту тему?

Мы пока не отслеживали конкретный вклад выпускников. Пока еще об этом рановато говорить.

Нас волнует трудоустройство выпускников, поэтому мы обсуждаем это с вузами — партнерами по программам. Хотелось бы, чтобы выпускники устраивались именно в тех странах, откуда они родом. В рамках университета БРИКС задача была поставлена немного шире: не обязательно, чтобы выпускник устраивался именно в той стране, где он родился, но желательно, чтобы он находил работу в странах БРИКС. Надо понимать, что в условиях глобализации многие наши выпускники трудоустраиваются не там, где они максимально нужны для развития экономики, а там, где создаются лучшие условия для работы.

Для того чтобы проводить мониторинг судьбы выпускников в рамках УШОС, несколько лет обсуждался вопрос о выдаче особого документа выпускникам. Первоначально были разговоры об особого рода дипломе, но это сложно, так как ни один из сетевых университетов не имеет статуса юридического лица, это объединения реально действующих вузов. Сейчас в УШОС пошли по пути создания специального сертификата выпускника. Его вместе с дипломами вузов-партнеров можно будет предоставлять работодателю при трудоустройстве. Форма сертификата УШОС была утверждена в ходе 5-го совещания министров образования государств-членов ШОС в Барнауле осенью 2014 года.