Случай в лагере (Молодой педагог просит совета)

"В контакте", не дождавшись совета у профессионалов, девушка  дождалась меня ( "Будь добрее" её ник) .

И пока я занят исследованием вопроса в смущении молчит. В надежде на интерес и ценные мысли камрадов подниму её вопрос и здесь. Особо надеясь на практический опыт профессионалов (не я, она). А я хочу поиграться в теоретическое исследование конкретного практического случая. Что можно практически подсказать реально полезного. Со всех точек зрения вопрос изучив.

Будь добрее >Подскажите, пожалуйста, какие труды почитать, чтобы иметь представление о том, как справляться с детской агрессией.
Ситуация такая: мне 20 лет, получаю педагогическое образование (учитель начальных классов), в рамках практики работала в школьном лагере, но моя должность не была оговорена, в обязанности входило всё, начиная с бумажной работы, заканчивая проведением мероприятий и замены воспитателей на отряде. Исходя из того, что выгляжу молодо и моя должность не была оговорена, воспитатель детям меня не представлял никак, а затем просто уходил. Я тоже не могла им объяснить, кем, собственно говоря, прихожусь. Столкнулась с тем, что большинство детей меня принимали как старшую, слушались, советовались, обращались с проблемами, мы весело проводили время, смогли сложиться теплые доверительные отношения. Был мальчик, который не слушался абсолютно, но доставлял неудобства не только мне (здесь моя вина, потому что трудно было завоевать его авторитет, не прибегая к угрозам, которые распространены, к сожалению, у педагогов и к которым ребёнок привык и реагировал только на них), но и другим детям из отряда. Он бил детей, плевался им в лицо, воровал вещи (от кофточки до телефона), мешал в сончас (классическая ситуация - орет, ругается матом, ест влажные салфетки, мусолит их во рту, затем засовывает в нос, ковыряется, снова засовывает в рот, потом вытирает об грязный пол и снова засовывает в рот. Также он включал музыку на телефоне, переворачивал кровати других детей, издавал пукающие звуки и громко смеялся). Список можно продолжать. В один из последних дней во время сончаса он сказал "поднимите руки те, кто хочет, чтобы Юля (т.е. я) сдохла?" Все дети подняли руки... Потом мальчики отдельно ко мне подходили и извинялись, что на самом деле так не думают.
Я не говорю, что он плохой. Видно, что он пытается добиться внимания и признания любыми способами. В семье его бьют. Другие воспитатели угрожали тем, что позвонят домой, он становился очень испуганным, рыдал и буквально умолял не звонить. Я такими методами пользоваться не стала, но озвучила ему при свидетелях (других мальчиках), что мы с ним заключаем соглашение, он даёт слово мужчины, что постарается исключить негативные поступки из своего поведения. За все хорошее и за любой маленький успех я его хвалила, мы вместе делали поделки, он очень радовался. Когда он не сдержал обещание, мальчики начали звать его женским именем "Лиза", помня о соглашении. Он орал и дрался, затем приходил бить меня.
В ходе этой работы я поняла, что мне не хватает опыта общения с детьми, у которых подобное проявление агрессии. Хочу подчерпнуть опыт педагогов, но не знаю, в каких источниках искать информацию. Прошу совета. Заранее большое спасибо  

1

(здесь моя вина, потому что трудно было завоевать его авторитет, не прибегая к угрозам, которые распространены, к сожалению, у педагогов и к которым ребёнок привык и реагировал только на них),

Будь, а почему к сожалению? Воспитание это не только поощрение к добродетели, но и создание отрицательной эмоциональной связи с пороком. Как это можно осуществить?
Даже не на практике, а чисто теоретически, без наказания и угрозы наказанием?
 

Я тоже не могла им объяснить, кем, собственно говоря, прихожусь.
 

В "Это мы не проходили" тоже практикантку ученик спросил, указав на записи в её руках:
- И нам тоже можно?
- Если у тебя будет написано тоже самое что, и у меня - можно.
И показала листок с "Не бойся, тебя никто не съест".
Можно честно признаться, что иногда чувствуешь неуместное панибратство. Что опыта нет не только педагогической деятельности, но и взрослой жизни. Но ничего не поделаешь уже приходится не в куклы, а с вами, ребята. И не играться, а присматривать.
И во-первых, попросить помощи, а во-вторых, извиниться. За то что, если они поставят Вас в неудобную ситуацию несоблюдением субординации, можешь неправильно из неё выйти.

PS. Я просто очень умный, но если мама заинтересуется, то она опытный педагог. Ну и хочу дотолкать свою мыслю и вытащить на болтливый форум. Там шанс на разговорчивых коллег повысится, и дилетанты, конечно, не такие как я, но тоже думают, что умные...  

"Это мы не проходили" (целиком)

2

Он бил детей, плевался им в лицо, воровал вещи (от кофточки до телефона), мешал в сончас (классическая ситуация - орет, ругается матом, ест влажные салфетки, мусолит их во рту, затем засовывает в нос, ковыряется, снова засовывает в рот, потом вытирает об грязный пол и снова засовывает в рот. Также он включал музыку на телефоне, переворачивал кровати других детей, издавал пукающие звуки и громко смеялся).  

А можно ли у других ребят воровать каникулы из сочувствия к юному гопнику?
А во-вторых, психиатрическая помощь, не нужна ли? Хотя, конечно, пацану можно и жизнь сломать, анкетные данные испортив

Я не говорю, что он плохой. Видно, что он пытается добиться внимания и признания любыми способами.  

Очень многим изнасилованиям можно такое же обоснование дать. Не входят милые дамы в положение... Он плохой в том смысле, что у него девиантное поведение, которое необходимо исправить. Из чего вовсе не следует его меньшая ценность как личности. Но и то, что он может решать свои проблемы за счет других ребят, пользуясь вашей добротой тоже.

В семье его бьют. Другие воспитатели угрожали тем, что позвонят домой, он становился очень испуганным, рыдал и буквально умолял не звонить
 

А вот здесь хорошо бы знать. Паренек действительно не способен к социальному поведению (и в семье тоже)? Родители края потеряли или по другому просто не могут?
. Еще было бы неплохо узнать о ювенальной практике у вас там. (Уже есть?) Что за кадры могут ли реально помочь или формально к вопросу подойдут. 

В ходе этой работы я поняла, что мне не хватает опыта общения с детьми, у которых подобное проявление агрессии. Хочу подчерпнуть опыт педагогов, но не знаю, в каких источниках искать информацию. Прошу совета. Заранее большое спасибо  

Агрессия - экстремальная стрессовая ситуация. Чужой опыт может помочь, но лишь как катализатор правильного анализа своих действий. И в качестве знания границ - что можно, а что нельзя юридически, какие эмоции могут возникнуть у ребят, после смены панибратства строгостью, например. Но главное - верить в себя, делать должное и думать.
ЗЫ. Свою роль в сложившихся межличностных отношениях можно художественным произведением переоценить.
Свои шишки надо набивать.

"Я подозвал коня" песня из "Пацанов", которые "В контакте" есть, а сюда на "Тытрубе" не нашел.

3 

Свои шишки надо набивать.

Что, конечно, не отменяет для педагога не только пользу, но и необходимость хотя бы быть в курсе. Чтобы правильную лапшу вешать начальникам и коллегам, родителям и ученикам.
Я тут в соседнем топе, Кона говнюком назвал. Должен не извиниться, но пояснить. В быту интеллигенты из евреев приятнейшие в общении люди, и мой личный опыт позволяет только комплиментарные оценки делать и их порядочности тоже.
Но во-первых, не надо целомудрие в кавычки ставить, о моих прапрабабках говоря. А во-вторых, имелась в виду его роль в становлении идеологии современной России. И по одной книге ("Клубничка на березе") не могу судить, сам ли он дурак, неспособный к минимальной научности в осмыслении источников, или аудитории книг с подобным названием в интеллекте отказывает.
Но сам не сомневаясь или в наличии ума у своих собеседников, или в его отсутствии, его книги всё же рекомендую. Или смогут сами соотнести с реальностью либеральные сказки, или исправить уже ничего нельзя.

В данном случае советую "Бить или не бить". 

"В далекие послевоенные годы, когда я учился на истфаке Ленинградского
педагогического института имени А. И. Герцена, у нас был большой курс истории
педагогики. Читал его известный специалист в этой области профессор Е. Я. Голант
(1888–1971). Читал хорошо, эмоционально, с отличным знанием дела. Все классики
педагогики в его изложении были замечательными учеными и великими гуманистами. Но в какой-то момент каждой своей лекции Евгений Яковлевич глубоко вздыхал, грустнел и
говорил: «Однако была у него одна ограниченность – телесные наказания детей он считал неизбежными». Поскольку это говорилось почти обо всех классиках педагогики (во всем остальном они друг с другом расходились и без этого не стали бы классиками!), мы
смеялись, что, видимо, это единственная достоверно установленная педагогическая истина, которую от нас почему-то скрывают.
Повседневная жизнь это впечатление подкрепляла. "

В ней пока пока прочитал только процитированные строки. И если найду свободную минуту, или понадобится узнать, какие мысли пропаганда правящего в России класса выдаёт русским за правильные и научные по этому вопросу, прочитаю обязательно. Занятно, и кругозор эффективно расширяет.

https://vk.com/topic-4776103_21890346
Здесь хороший PDF (и не только "Бить или не быть").
Здесь удобная подборка http://www.koob.ru/kon/ (И "Психология ранней юности") тоже

 4

В той же библиотеке книги Ильина (с "Психологией агрессивного поведения" и "Психологией воли"). http://www.koob.pro/iljin_e_p/

Не в моем вкусе Но для первого знакомства то, что нужно. И для серьезного разговора с подростками об их поведении и характерах хорошо подходит после соответствующей адаптации.

PS. Роберт Бэрон, Дебора Ричардсон "Агрессия" http://www.aquarun.ru/psih/agr/agr10.html

PPS. В оценках своих уверен. Но пока это лишь уверенность. "Психологию воли" листал давно. И может быть, поверхностно. Потому воспоминания могут и обмануть. И с Коном буду ближе знакомиться.

PPPS Можно ли наказывать детей физически? (Радио "Свобода"
http://www.svoboda.org/content/transcript/2072488.html