О формировании геологической науки (часть III, Академия наук).

                   Эта статья имеет задачу показать условия , в которых проводились формирование, научные работы Академии наук, призванной быть научным центром в развитии России.   Особая роль в этот период  принадлежит М.В. Ломоносову и ряду его сподвижников, давших основу для развития естествознания в России на многие-многие десятилетия (надеюсь отдельно написать).

                  Помимо продолжающихся экспедиций по изучению территории России (заметно затухающих после смерти Петра) шел процесс формирования Российской Академии наук.

                  В начальной стадии этого процесса произошло два эпизода, которые будут интересны:

                 В. Н. Татищев, один из образованнейших русских людей  первой половины XVIII в., пишет в одной из своих статей о  разговоре, который  состоялся у него с Петром I  в 1724 г.(время создания Академии наук) перед поездкой в Швецию. До этого у Татищева состоялся разговор с лейб-медиком  Блюментростом, назначенный  президентом Академии наук, который предложил искать в Швеции  ученых людей для работы в учреждающуюся Академию  профессорами. Татищев поднял это предложение на смех, сказав при этом: « ты хочешь сделать Архимедову машину очень сильную, да подымать нечего и где поставить места нет». Смысл в этой фразе в том, что учителей найдем, а учеников, способных их понять – нет.

               В результате разговора с Петром I , в дополнение к действующим математическим школам,  начали формироваться в епархиях и губерниях школы по изучению иностранных языков.  По этому поводу им было сказано: «хотя плода я не увижу, но оные в том моем отечеству полезным намерении не ослабеют» (История Академии наук в Петербурге. СПб., 1870, т. I, с. XIII). Это пример настоящего «радения» (было такое ёмкое слово) об интересах страны. Хотелось бы при жизни увидеть такое явление – пока надежды слабые.

               С тех пор, с 1724 г., прошло сотни лет, и мы видим, насколько был

прав Петр в своем, как ясно видно из этого разговора и других данных, сознательном решении создать Академию наук по типу Парижской академии наук и Лондонского королевского общества. Эта идея зародилась у Петра намного много раньше 1724 г., и  известны исторические свидетельства, оставившие след в государственных бумагах (Академик А. С. Лаппо-Данилевский ``Петр Великий --- основатель Императорской Академии наук в С.-Петербурге'' (СПб.. 1914).

               В долгий период, с 1724 по 1914 г. (XX век – отдельная история), Академия наук пережила многое. По мнению В.И. Вернадского история академии за этот период не осознана русским обществом, также как и в других областях не сознает своего участия и значения в мировой культуре за эти два столетия.

               Первые академики, создающие Академию, определили её главную задачу - самостоятельную научную творческую работу, свободный научный поиск. Из XVIII в. эта задача перешла в  XIX и XX века и зафиксирована в  действующем уставе Академии, и она, в общем, неуклонно держалась одних и тех же традиций, которые не менялись, несмотря ни на какие внешние и внутренние обстоятельства, даже в те моменты, когда  находилась в тяжелом состоянии. В истории Академии было даже два периода, когда она, казалось, стояла накануне гибели. Среди современников в эти годы шли разговоры об её закрытии. Такой период был в первые десятилетия ее работы в середине столетия, при царствовании  императрицы Елизаветы Петровны. Другое, не менее тяжелое время, было пережито Академией  в эпоху наполеоновских войн и реформы центральных учреждений России. На все эти трудности налагалась десятилетиями недоброжелательная  атмосфера вокруг Академии: если не враждебная, то недоумевающая. Людей, ясно сознающих значение и задачи Академии,  были единицы, и чаще недостаточно влиятельные. Все время, на протяжение столетий,  многим казались траты на Академию ненужной роскошью или прихотью.

                Самое печальное, что сегодня, в наше время, когда Академией России начали командовать чиновники, такое отношение начало возрождаться.

               По первому  уставу Академия  была не только ученым собранием; при ней  были  организованы учебные заведения --- среднее и высшее (гимназия, университет), она издавала учебники, проводила экзамены.  До начала XIX столетия все это было в Академии, но они всегда являлись для нее чуждыми, извне навязанными, и их не смогли соединить с ее основной задачей. Эти обязанности исполнялись Академией наук  без энтузиазма , в общем  часто формально. Идея, возникшая при ее формировании, о том что её задачей является конкретная научная работа, правильная постановка опытов и наблюдений, развитие математики как приложения к научным исследованиям, сбор и обобщение научных фактов постоянно сопровождала деятельность Академии.

Самое интересное, что стремление заниматься только «чистой» наукой позволяло ей  пережить без особого ущерба такие периоды в истории, когда в науку  пытались внедрить различные философские, теологические или гуманитарно-эстетические изыскания,  выходившие за рамки настоящей науки.

               Если не ошибаюсь, в каком-то Московском физико-техническом университете открылся теологический факультет (странный симбиоз, не вызывающий радости), название университета не помню. 

               В деятельности Академии наук есть моменты, которые мне непонятны.

               Все русские академики XVIII в. , за небольшим исключением, учились в Академии, однако она никогда не считала обучение своими основными обязанностями и не хотела жертвовать ради него своей научной работой, не стремилась к его развитию. В конце концов это привело к совершенному исключению из жизни Академии просветительской научной  деятельности и преподавания, что отразилось в новом регламенте Академии 1803 г., который был выработан при деятельном участии академиков (М. И. Сухомлинов. Речь в торжественном собрании Академии наук по случаю столетнего юбилея императора Александра I. СПб., 1877, с. 14.). При этом реформы, приведшие к созданию самостоятельных высших и низших школ, совершенно независимых от Академии, были проведены в России при деятельнейшем участии академиков, игравших крупнейшую роль в ее жизни и самых влиятельных в ее управлении.   

               Это было крупной ошибкой Академии, отказавшейся готовить образованные кадры для страны внутри академических организаций,  и правительство предпочло организовать это дело командировками молодых людей за границу. Самое странное,  что многие академики не отрицали  преподавательскую работу в русском обществе и всюду стремились создать новые, независимые от Академии центры высшего образования.

               На мой взгляд в течение нескольких десятилетий Академия наук  представляло из себя общество талантливых людей, не являющихся единомышленниками. Они не сумели создать единую позицию о развитии науки в России, определить главные направления в её деятельности. Академию спасло то, что каждый из них был талант,  фанат науки и невероятно упорен в том, что он должен делать свое дело. Честь им и хвала.

               Академия наук к концу XIII века почти изолировалась от общества. Единственный вариант, который приходит в голову, это то что в составе Академии преобладали иностранцы, и не все они  поняли , что времена поменялись, необходим в качестве основного научного языка –русский и академикам-иностранцам необходимо встраиваться в русское общество. В этом плане неоценимы усилия  М. В. Ломоносова по   созданию для работы над развитием русской литературы и русского языка Российской Академии (1783г.).

               Отдельного освещения требует екатерининское время(1768 - 1783 годы), когда Академией наук был организован ряд важных научных путешествий по всем областям  Европейской и Азиатской частям  России. С 1768 года начали работать 5 первых академических экспедиций, некоторые из них действовали несколько лет. В целом деятельность экспедиций Академии наук этого времени закончились в 1790 –х годах. Результатом их деятельности можно считать то, что они попытались собрать и обобщить материал почти неосознанной научной работы, коллективного наблюдения  и опыта, который накопился почти за два-три поколения исследований. После все замерло.

               Самое интересное в этой ситуации то, что значение этих экспедиций  нормально  оценили не ученые  современники, а император Александр I: «Академия неоднократно  доказала, особенно ж в славное царствование императрицы Екатерины II, ту пользу, какую подобные заведения, благоразумно распоряжаемые и сильно подкрепляемые правительством, могут принести государству; что свидетельствуют многие подвиги, ею предпринятые, наипаче ж славные и с успехом оконченные путешествия для исследования и описания естественных произведений России и экспедиции для астрономических наблюдений''.  (Регламент Академии наук. СПб., 1803, с. 6--7.)  Еще резче сказалось это в самом регламенте: ``Как усовершенствование географии и физического познания Империи должно быть одним из главнейших предметов внимания Академии, то она по временам должна отправлять астрономов и натуралистов для путешествия по тем губерниям, коих географическое положение и естественные произведения недовольно еще известны или описаны. Мы обещаем всегда

вспомоществовать ей в таких полезных предприятиях и содействовать исполнению

оных теми мерами, кои не зависят от самой Академии''.

               В 1818 г., время возрождения Академии (президент С.С. Уваров), началось с переиздания описаний путешествий екатерининского времени и начались новые экспедиции. Внимание Академии было главным образом направлено на изучение России и сопредельных стран. Применили  старую программу академических путешествий, и в XIX в. работы в этом направлении уже не прекращались.

               К этому времени, в принципе, закончилась эпоха (с 1724года)  простого накопления  данных по различным направлениям науки. Наступило время анализа, обобщения всего материала, собранного в течение столетия, выделения  внутри науки  специализаций, в том числе и геологической науки.  Конечно, ничего не лежало мертвым грузом, был М.В. Ломоносов, его последователи, но об этом в следующей статье.  

               В итоге, на мой взгляд, картина развития естествознания в XIII веке выглядит следующим образом: 

1. Мощный импульс в эпоху Петра I – формирование Академии наук, организация практического изучения территории России (её границ, географии, фауны и флоры), сопредельных государств и многое другое.
2. Формирование в России как науки математики ,картографии, географии, заложены основы  ботаники, биологии  и других направлений в естествознании.
3. Крупных научных открытий в истории Академии этого века не было. Было затухание всякой разумной деятельности Академии на несколько десятилетий до времени Екатерины II.
4. Все заслуги Академии наук в этот период принадлежат академикам, работающим свободно и самостоятельно, дающим результат, но, тем не менее, благодаря им Академия имела авторитет и сумела выжить в это смутное столетие.

Николай Титов, геолог.