Когда мы впервые осматриваем предмет, то можем осматривать предмет лишь последовательно - спереди, с одного бока, с другого, сзади. Но, когда мы осмотрели предмет со всех сторон, то в своем воображении мы можем видеть его одновременно со всех сторон. А если знаем внутренности, то видим его не только со всех сторон одновременно, но и изнутри, как если бы этот предмет стал для нас прозрачным. То есть, воображение наше не имеет ограничений, присущих зрению, у него как бы выше мерность. Для воображения и времени не существует: одновременно быть в прошлом и в будущем (например, опасаться чего-либо из-за прошлого неудачного опыта) никакой проблемы не представляет.
Когда мы говорим, что понимаем что-либо, мы имеем в виду обычно, что можем предсказать поведение. То есть, предмет настолько прозрачен, что можно понять, какие потоки в нем вьются и куда они двинутся. А если не понимаем - то как будто видим этот предмет только с одной стороны, он для нас непрозрачен.
Если так, то основной способ "понять" - это последовательно "осмотреть" предмет со всех возможных стороны, набрать опыт взаимодействия с ним. И осматривание у нас, к сожалению, всегда последовательное, всегда требует времени.
Хотя бывает и изначальное понимание - изначальное чувство музыки, математики, настроения других людей, - это мы называем талантом или интуицией, или чутьем.
Как например выглядит чутье в математике? Ты видишь цифры, усваиваешь способ манипуляций ими, и тебе сразу хочется сделать аналогичное или немного отличное действие – в общем, появляется азарт, интерес, энтузиазм и упоение процессом. Как говорится – тебя «понесло». Как будто что-то тянет тебя по пути дальше и глубже. И времени увлеченный человек не замечает, как выглядит в чужих глазах, ему плевать, и сил почти не тратит – радость перекрывает усталость.
А когда нет математических способностей, человек упирается в данный набор цифр, и его никуда не тянет, он просто смотрит на них с мыслью «Ну и что?» или «Зачем все это надо? Какая-то бессмыслица!». Тупит, в общем.
Обычным способом подключить тупящих к пониманию является носитель знаний/понимания – например, носитель языка для изучающих иностранный язык или преподаватель математики для учеников. Носитель знаний протаскивает человека по нескольким примерам (показывает несколько ракурсов «предмета»), заставляя на каждом этапе включить воображение и память, в том числе, телесную (это и будут самые важные этапы научения/подключения – самостоятельное проделывание чего-то телом и головой). После чего одаренные могут продолжать и самостоятельно, но основной массе учеников носитель «подключки» нужен будет еще долго, еще на 10-100 повторений.
Живой носитель знаний и умений – это естественное и самый доступное средство «понять». Все прочие средства – книги, видео, самостоятельные эксперименты – требуют от человека в 10 раз больше мотивации и упорства.
Что такое роль ученика? Это в общем-то умаление. Тебе нужно отбросить представление о себе как о сильном и знающем человеке, нужно признать, что ты чего-то не можешь сам, что у тебя нужда – в другом знании и в другом человеке-носителе этого знания. Это серьезный удар по чувству собственного величия. Многие вообще не могут «умалиться» - для них их образ себя великого и могучего – основа существования. Такие люди ничему не учатся. Или учатся только после полного обнуления имевшегося статуса – например, после попадания в тюрьму, или паралича, или полной гибели сообщества, в котором у них был статус (хотя многие в таких ситуациях предпочитают умереть).
В периоды кризисов, когда старые системы рушатся, а новые еще не выстроены, количество людей, готовых учиться (или умереть) возрастает во много раз. «Умалившиеся» - обычно это те, у кого в старой системе и не было никакого особого статуса - становятся восприимчивыми к новым идеям, активно ищут эти новые идеи и учатся. Они отказываются от себя «прошлого», готовы заново "пойти в первый класс". Количество сторонников новых идей, методов и религий в кризисные времена резко увеличивается (в том числе, люди пробуют и воду «заряжать», и за шарлатанами бегают, и нет в этом ничего смешного, это поиск выхода). Не согласные «умалиться» обладатели статусов в кризис готовы либо крошить всех подряд ради сохранения власти, либо помирают в депрессиях, от алкоголя и прочих веществ, не в силах смириться с крушением старого мира, не в силах отказаться от прошлого образа себя.
Таким образом, условием подключки к пониманию, условием усвоения новых знаний, обретения вневременного и многомерного взгляда, является готовность отказаться от себя нынешнего и готовность измениться, а значит, уменьшение образа себя.
Готовность пожертвовать социальным статусом уравнивает людей, вследствие чего они становятся способными «слышать» и понимать.
Для того, чтобы волны/энергия могли беспрепятственно передаваться/проходить по телу или веществу, вещество должно иметь единую/очень похожую структуру. Единство обеспечивается похожестью или совместимостью. Вот потому и выруливает общество в контакт с духом в периоды неизвестности, а иеирархические "вавилонские башни" разваливаются.