Моя вчерашняя статья о выступлении Ашманова вызвала довольно бурную дискуссию. В частности, о влиянии ИИ на процесс образования. О новых технологических возможностях образования с учетом возможностей ИИ.
И благодаря замечанию уважаемого камрада Туфтонский рыцарь появилась идея в этой связи. Предлагаю обсудить.
Внимательно читаю статьи и выступления Ашманова. По-моему, человек верно мыслит и в теме.
А по поводу ИИ в образовании, да, можно использовать. Но тогда и на выходе первый экзамен должен принять ИИ, а потом, если прошёл - человек.
А по поводу ИИ в образовании, да, можно использовать. Но тогда и на выходе первый экзамен должен принять ИИ, а потом, если прошёл - человек.
Просто нужна своя технология обучения. Не факт, что классно-урочная. Именно такая система порождает лекции, контрольные, экзамены. Это порождается дефицитом учителей/преподавателей/наставников. Я, как репетитор, никаких экзаменов не устраиваю. Я мониторю знание/понимание в моменте, и сразу заполняю пробелы. Причем, заставляю самого приходить к ответу путем мелких намеков/подсказок. Скорее всего, именно к такой системе при обучении детей и придем, когда ИИ научится делать так же. Хотя бы, путем обучения по протоколу работы таких, как я, профессионалов.
Комментарии
Мне ситуации с отношением к ИИ в нонешней России напоминает ситуацию с кибернетикой в СССР
В чем аналогия? И как обстояло с кибернетикой в СССР? Хотелось бы уточнить временнОй период, поскольку СССРы были сильно разные.
Просто пукнуть, чё...
С кибернетикой как технической дисциплиной в СССР проблем не было. Были сомнения в философских основаниях того, что там Винер в своей книжке написал, смешав в одну кучу технические, биологические и социальные системы.
Когда за дело взялись настоящие ученые
Инициатором и главным защитником кибернетики в СССР был Анатолий Иванович Китов, который в середине 1950-х годов возглавил борьбу против антикибернетической кампании, выступая за её признание и развитие, а также предлагал создать общенациональную компьютерную сеть для управления экономикой; к его усилиям присоединились другие видные ученые, включая Алексея Андреевича Ляпунова.
Ключевые фигуры и их вклад:
Например, борьбу с ИИ начинают не ученые РАН, а Совет по развитию гражданского общества и правам человека https://aftershock.news/?q=node/1569632
И СССР инициатором были партийные идеологи и приверженцы марксистско-ленинские философии
Где ты там увидел "борьбу"? Ашманов очень вменяемый человек. К тому же, он в теме, поскольку, а частности, мониторит соцсети и понимает тенденции и опасности. В частности, благодаря именно его деятельности выявляются, например "группы смерти", склоняющие подростков к суициду.
Вот где
Опять непущать и ограничивать в социальной сфере
Это потому, что в отличие от тебя, дебила, он воочию наблюдает негативные социальные последствия внедрения информационных технологий (это не только ИИ). Это его область профессиональной деятельности.
А для либеральной шизы, вроде тебя, любое регулирование - зло.
Типа мошенники сидят только в телеграмм
Вы сами у репетиторов обучались?
Нет. Но это не значит, что у меня нельзя обучаться. В том числе, репетиторству, путем наблюдения за моей работой.
Я не об этом. Много ли Вам известно профессионалов, обучавшихся у репетиторов?
"Объясните, чего вы хотите?" (с)
Разверните свою мысль без намеков и наводящих вопросов.
Любой педагогический (образовательный) процесс имеет цель. И для достижения этих целей решает какие-то задачи. И уж потом для решения этих задач выбираются те или иные инструменты. Например, ИНС.
Определите цель и задачи. Потом поговорим об инструментах.
Еслии что, в позапрошлом веке домашнее образование (читай, репетиторы) было очень распространено у верхних классов. Классно-урочная система (т.е. поточная/конвейерная) была, в основном, для "быдла".
Мне кажется, что ваш "спор" из-за того, что в слово "обучение" вы невольно добавляете еще один смысл, избегаю его называть. Скажите "обучение-воспитание" и сразу всё станет на свои места. Для обучение достаточен и репетитор, для воспитания нужен "авторитет", а для обучения-воспитания нужны оба-два, да ещё и в одном лице. Где ж их набраться? И какой из ИИ (из такого, какой он сейчас) авторитет? Это ты его должен юзать правильно, чтобы хоть чему-то научиться, и не дай бог этому дебилу юзать тебя, что со многими, увы, и происходит.
Как научить ИИ (в сегодняшнем его состоянии) быть авторитетом? Глупость.
А натаскать чему-нибудь малолетнего дебила в рамках средней школы - так себе задача, я щщщщитаю.
Обучение с ИИ только для взрослых, конечно. Ну, скажем, 18+.
Эпиграмма,
Правильно вы обороняетесь. Дополню
Педагогика как наука включает в себя следующие категории: обучение, образование и воспитание.
Образование - отвечает на вопрос: что? Чему обучать
Обучение - отвечает на вопрос: как? Как обучать
Воспитание - отвечает на вопрос: как заставить/мотивировать учиться?
ИИ в качестве помощника может претендовать на первую категорию..
Третья категория без участия родителей вообще не представляется возможной к исполнению.
Их задача состоит из двух компонентов:
- технический: оплатить обучение
- заставить
Задача педагога
- уметь обучать
- грамотно мотивировать
Школа (современная российская, не СССР) воспитанием, практически, не занимается. А обучение вполне может массово перейти в режим домашнего, с использованием ИИ-репетиторов. Возможно появление школ "нового строя", где руководство школы определяет программы обучения, требования, мониторит прогресса учеников. А конкретные занятия ведут ИИ-репетиторы.
В такой ситуации более серьезно станет проблема социализации учеников. Немаловажный аспект, между прочим.
не стоит недооценивать древний и эффективный метод обучения через подражание, который ИИ недоступен, ибо это 1-я сигнальная система
Мы вроде не в позапрошлом веке живём.
Можно ли считать "репетитором" тренера чемпиона мира по фигурному катанию, например?
Удивлю вас, что можно.
Можно даже тренеру, не умеющему плавать, подготовить чемпиона мира по плаванию.
Выпускник иняза гораздо лучше и грамотнее обучит иностранному языку, а особенно произношению, чем носитель языка.
Носитель языка не обладает квалификацией, как обучать. Следовательно, не сможет объяснить, как правильно ставить губы, язык, челюсть, лицевые мышцы и весь ротовой аппарат для хорошего произношения.
Наш преподаватель, даже шепелявый, сможет объяснить эти вещи. Просто потому, что изучил матчасть.
Конечно, нет.
А в чем разница?
В целях.
Цель -- подготовка к соревнованиям и там и там.
Нет. Цель репетитора - сделать так, чтобы ученик сдал конкретный экзамен. Цель тренера - долгосрочное спортивное развитие до пика формы.
Обучение детей это не просто передача информации, это еще и психическое развитие. С последним ИИ не может справиться так как и человечество еще не установила законы психического развития.
А для мотивированных взрослых с развитым критическим мышлением ИИ может быть полезен в быстром получении информации.
Фантастика про ИИ. Но нужно будет долго читать, чтобы понять, что это не фентези, а жесткая фантастика про ИИ. Как обычно, развитая технология похожа на магию. С 2003 года серия писалась, 20 лет. Начинать с "Делай, что должно".