«Оставьте их: они — слепые вожди слепых; а если слепой ведёт слепого, то оба упадут в яму». Евангелие от Матфея 15:14
Фирменной стиль запада -это толкать мир в развитие без развития. Например, вкладывая триллионы в солнечные панели, но игнорируя поиск и развитие новых источников энергии.
Несмотря на то, что скрижали Джорджии ныне уничтожены, принципы, изложенные на них, вероятно, остаются руководством к действию для какой-то части элитарных представителей запада.
1. Пусть земное население никогда не превышает 500 000 000, пребывая в постоянном равновесии с природой.
2. Разумно регулируйте рождаемость, повышая ценность жизненной подготовки и многообразия человечества.
3. Найдём новый живой язык, способный объединить человечество.
4. Проявляйте терпимость в вопросах чувств, веры, традиций и им подобных.
5. Пусть справедливые законы и беспристрастный суд встанут на защиту народов и наций. / ред. справедливые, международные, наднациональне законы 
6. Пусть каждая нация сама решает свои внутренние дела, вынося на мировой суд общенародные проблемы. / ред. справедливый, международный, наднациональный суд
7. Избегайте мелочных судебных тяжб и бесполезных чиновников./ ред. уменьшить роль государства
8. Поддерживайте равновесие между личными правами и общественными обязанностями.
9. Превыше всего цените правду, красоту, любовь, стремясь к гармонии с бесконечностью. / ред. гармония -это не развитие.
10. Не будьте раком для Земли, природе тоже оставьте место!
В отличие от ограниченного солнечного потока, новые источники энергии — это рост новых возможностей, а значит, и рождаемости. Тема энергетического благополучия не раз обсуждалась на АШ.
Не знаю, как много среди западников именно антинаталистов, желающих оставить природе побольше места за счет раковых клеток-человеков, но основу, как мне кажется, составляют люди другого сорта. Я бы назвал их гуманитариями-управленцами. Это в лучшем случае экономисты, юристы, политологи, а в худшем — теологи, филологи, историки или философы.
Сегодня, как и во времена Британской империи, основная задача частной школы — не предоставление каких-либо особых знаний и уж точно не предоставление практической информации, полезной для будущей карьеры, а воспитание учеников как членов определенной клики, одного целого.
…С одной стороны, необходимо отметить, что экономика или математика, и в особенности менеджмент, маркетинг и так далее, не являются престижными в рамках устоявшихся обычаев внутри британской элиты. Основой образования в частных школах всегда были классическая филология, история, философия.
…Прием на работу в крупнейшие компании теологов и историков скорее можно объяснить классовой солидарностью и знанием, что выбранный кандидат «соответствует» нормам и обычаям, характеризующим правящий класс.
под катом весь текст об образцовом воспитании британских элит:
Частные школы Британии: как формируется элитный класс Туманного Альбиона
Олег Яновский / Вести-Экономика
Несмотря на кажущееся стирание границ, британское общество сохраняет кастовый характер. Стать полноправным членом английской элиты иностранцу практически невозможно. Ключом к пониманию сути британского истеблишмента является представление о том, как эта элита выращивается, рекрутируется и в дальнейшем действует. Описание функционирования британской частной школы, которая во многом и формирует этот класс, - в материале журнала "Газпром".
Прежде всего необходимо определить, кто считается элитой в Британии. Здесь доминирует так называемый земельный фактор – именно представители земельной аристократии служат костяком верхних классов. Деревенская Англия отделяет традиционное аристократическое общество и членов высших классов от городской элиты, которая считает себя частью высшего круга, но таковой в полной мере не является. Городская элита – основной проводник либеральной экономической модели, поддерживаемой идеей об универсальных правах человека. Космополитизм, мультикультурализм и прогрессивные либеральные течения лишь усиливают стремление традиционных элит переезжать из города в деревенскую местность, а детей отдавать в те немногие оставшиеся частные школы, которые все еще сохраняют систему полного пансиона (Harrow, Eton, Winchester).
Землевладельцы
Данный феномен в Англии наблюдается на протяжении многих столетий, так как переезд за город – это попытка географически и социально приблизиться к элите и одновременно оградить себя от других слоев населения. И это престижно. Историческая ценность члена высшего класса в рамках The Shire (сельская, загородная жизнь) состояла в его статусе чиновника, руководящего и порой одновременно владеющего определенным поселением или общиной. Представитель высшего класса не просто житель сельского населенного пункта, но и его владелец, отвечающий за быт и производство в своих владениях.
Существующая схема распределения собственности мало чем отличается от феодализма, да и право, регулирующее это распределение, не претерпело существенных изменений. Большую часть дохода землевладелец получает от сдачи в аренду земель и владений: все, кто живут и работают на этих землях, должны платить ренту хозяину. Однако немалая часть приходится и на собственное производство, особенно учитывая, что земледелие, охота и такие виды деятельности, как разведение лошадей, считаются крайне престижными среди высших классов Великобритании. Более того, не стоит считать такой вид заработка архаичным, ведь он может принимать и менее очевидные формы. Например, похожая ситуация существует в Лондоне: его центральные районы, как и 200–300 лет назад, принадлежат землевладельцам и аристократии. Что касается жилья, то в большинстве случаев его нельзя купить, но можно взять в длительную аренду (на 100–200 лет).
В престижнейших частных школах учится больше всего детей земельной аристократии и представителей Лондонского Сити. Но также есть иностранцы, в том числе русскоязычные, и представители средних, а иногда даже низших классов (благодаря стипендиям). Объект данного исследования – прежде всего дети представителей высших сословий. Традиционная культура их класса практически не меняется на протяжении веков, а практикуемые ими ритуалы и само отношение к школьному образованию и тому значению, которое оно имеет в процессе воспитания последующих поколений элиты, существенно отличается от подобного отношения у других классов.
Несмотря на меняющуюся политическую, экономическую и социальную реальность, аристократия является костяком британского общества, а дети этого класса обязаны пройти через те же испытания и воспитательный процесс, что и их предки. Наличие редких представителей других классов в элитных частных школах Англии – лишь часть процесса адаптации института Public School (частная британская школа) к социальным изменениям в обществе с попыткой их учета в масштабах школы.
Отрыв от семьи
Ключевое отличие британской элиты от элит в других странах заключается в ритуальной ссылке своих детей в частные школы в совсем раннем возрасте. Отдавая за обучение детей по 30–40 тыс. фунтов в год (что на 20–30% больше среднегодовой зарплаты в стране), отрывая их от семьи и дома, родители рассчитывают на ту перспективу, блага или качества, которые в будущем сможет получить их ребенок благодаря элитному образованию. Они отказываются от встреч со своими детьми и жизни с ними в одном доме с целью поддержать и усилить статус семьи в обществе.
В основе созданной в Великобритании в середине XIX века системы частных школ и феноменальной ее эффективности лежит убеждение, что если убрать ребенка из семьи в раннем возрасте, то его эмоциональные потребности и нужды будут направлены целиком на школу – на учителей и одноклассников. Важно понимать, почему целый класс, безусловно, один из наиболее влиятельных в мире, решает, что дети обязательно должны страдать, чтобы стать полезными гражданами. Ведь отрыв ребенка от семьи, и прежде всего от матери, в возрасте 6–7 лет не может не сказаться на дальнейшем развитии его психики. Однако именно механизмы защиты и социальной адаптации, которые вырабатываются у школьника с первых лет его обучения в частной школе, являются отличительной чертой британского высшего класса.
В школе, а затем в университете есть "географический" контекст с существующим разделением на школу и окружающий мир; на тех, кто достоин и может учиться в частной школе, и тех, кто не может, то есть на "своих" и "чужих". Здесь уместно упомянуть об английском феномене Town and Gown, предполагающем территориальное разделение на саму школу или университет (как центр населенного пункта) и периферию – все, что окружает учебное заведение, включая находящиеся рядом здания, предприятия, самих жителей населенного пункта, которых ученики рассматривают в качестве поставщиков услуг по обслуживанию нужд школы. В связи с необходимостью делить одно географическое пространство между двумя абсолютно разными слоями населения еще со Средних веков возникали многочисленные конфликты. Данный пример отображает структуру британского общества, в рамках которой практически в каждом институте существует четкое социальное разделение.
Нужно понимать, что жизнь в частной британской школе – это жизнь в крайне ритуалистическом, исключительно мужском иерархическом обществе. Психологи описывают выпускников частных школ, как "идущих по жизни с хорошо развитыми телами, отлично развитыми умами и недоразвитыми сердцами". Родители прекрасно осведомлены о том, что их дети будут несчастны в школе, но тем не менее все равно их туда отправляют. Часто из их уст звучит фраза: "Мы знаем, что ты был несчастен в школе, также несчастен был и твой отец, и его отец, но посмотри, чего он добился".
Основным принципом воспитания британской элиты является умение подавлять эмоции. Именно экстремальная сдержанность в эмоциях, привитая в школьные годы, является определяющим фактором в "распознании" элиты. Одним из основных последствий такого эмоционального состояния является знаменитая двусмысленность и неоднозначность в действиях и выражениях англичан.
В Британии есть отдельная категория психотерапевтов, которые специализируются на так называемом синдроме частной школы. Данный термин характеризует состояние выпускника частной школы, у которого вырабатываются определенные защитные реакции, чтобы пережить травму отрыва от семьи и резкую потерю нормальных отношений в атмосфере любви и заботы. Наиболее яркими проявлениями этой самозащиты считаются экстремальная бдительность и наблюдательность, а также раздвоение личности на "частного себя" и "публичного себя". Именно экстремальная бдительность и готовность к опасности существенно снижают социальные навыки при коммуникации с другими классами. Поэтому Old Boy (выпускник частной школы) к "внешнему миру" относится крайне враждебно, считая необходимым держаться своей клики – людей, которые мыслят, действуют и выглядят, как он.
Обучение в частной школе можно описать как процесс, в рамках которого элита отрывает своих детей от всего общества на десять лет с целью производства "супербританца", или истинного английского джентльмена. Как отмечали многие историки и социологи начала XX века, организованный спорт и "превосходная порода" сработали в Британии. Многие из них также выделили существенные расовые отличия между представителями высших классов и остальным населением.
Цели и задачи
Потребность в сплоченном классе эффективных функционеров появилась в середине XIX века и была связана с расширением владений Британской империи и стремительно возрастающей нуждой в пополнении кадрами британских колоний. Изначальным планом было выращивание колониальный элиты в виде сплоченной группы всесторонне развитых администраторов, обладающих схожим набором навыков, взглядов, манер и убеждений, а также внешним видом. Их основной задачей было управление огромными территориями без обращения к грубой силе и существенных денежных затрат. Параллельно расширение Old Boys Network (широкой сети выпускников британских частных школ) выполняло другую задачу, которая стала доминирующей в последующие годы: консолидация, укрепление, а также выработка более внятной системы организации и функционирования правящего класса.
В конце XIX – начале XX века основным "хабом" этого класса были колонии Британской империи, в начале XX века и до Второй мировой войны – проект перехода от империи к содружеству. После Второй мировой войны, когда произошло резкое размывание социальных барьеров, ставшее критичным для идентичности Британии, главным убежищем элиты стали разведывательные службы. Сегодня этот "хаб" в основном представлен академической элитой, условным deep state внутри консерваторов, и "новой колониальной элитой" – классом администраторов и управленцев, предоставляющим свои услуги и доступ к "сети" в рамках работы по найму на крупные международные или заграничные структуры (государственное строительство в различных странах – от Македонии до Казахстана, корпорации в квазиколониях, работа с Китаем, Ближним Востоком и т. д.).
Разделение общества на классы философов, защитников и ремесленников, каким представлял себе построение идеального государства Платон, было доминирующей идеей Британской империи, оправдывающей классовую структуру английского общества. В ее основе – концепция "органического общества", воплощенного во врожденном неравенстве людей, в сакральном значении традиций и важности социальной иерархии. Именно взаимодействие классов и понимание каждым из них своего места в обществе, подкрепленное верой в сакральное значение британской неписаной конституции, обеспечивали успешность британской политической и социальной системы.
Важно отметить, что "защитники", представляющие высший класс общества, не должны обладать какими-либо специфическими профессиональными навыками, и именно это является их преимуществом. Школы выпускали и продолжают выпускать "универсалов" с практически религиозным убеждением своего превосходства, готовых выполнять любое задание короны на любом участке планеты. Именно пренебрежение технократическими навыками – отличительная черта учебной методологии английской частной школы.
Ненавязчивость доминирования гегемонии и ее отчетливое принятие в форме негласного согласия низших классов являются ключевым моментом существования подобной жесткой классовой и иерархической структуры английского общества, которое в уменьшенном размере полностью отображается в рамках частной школы. Как удачно отметил кембриджский лингвист Джордж Уотсон, "англичане смотрят вниз с презрением, а вверх – с восхищением". И действительно, в рамках британского общества, как и в пределах школы, именно ясное понимание своего места в иерархии и эффективное функционирование и взаимодействие четко разграниченных классов обеспечивают устойчивость системы, внутри которой никто не думает о том, чтобы бросить ей вызов. Важнейшим достижением как империализма, так и построения британского общества в целом было не навязывание сверху, а получение согласия от тех, кем правят. В данном случае слова Маркса о том, что правящий класс также является и правящей интеллектуальной силой, актуальны как никогда.
Сегодня, как и во времена Британской империи, основная задача частной школы – не предоставление каких-либо особых знаний и уж точно не предоставление практической информации, полезной для будущей карьеры, а воспитание учеников как членов определенной клики, одного целого. Представители других классов, приложив невероятные усилия, тоже могут отдать своих детей в частные школы. И хотя они все равно не будут частью элиты в полном смысле слова, их там научат патриотизму, командному духу, лидерским качествам и, что самое важное, специальным способам одеваться и говорить.
Методы обучения социальным навыкам, формирование идентичности, уверенности и самоуважения применяются для конструирования групповой сплоченности – залога выживаемости класса. Школа из учебного заведения превращается в дом, семью, родину и служит, по утверждению одного известного выпускника, "по праву матерью всех мужчин". Многие бывшие ученики частных школ признают, что именно школа стала их семьей.
В какой бы сфере не работали Old Boys, образование у них должно быть одинаковым. Представители духовенства, армии, политики и бизнеса – все учатся в одинаковых условиях в одних школах и обучаются быть джентльменами. Лишь позже они решают, в какую сферу податься. Таким образом, вне зависимости от сферы деятельности ученика школа создает консолидированный класс джентльменов. Существующая сеть выпускников в разных сферах обеспечивает их социальное и профессиональное продвижение. Выходя во взрослую жизнь, они продолжают контактировать практически исключительно с Old Boys, активно используя доступ к "сети" в своих целях.
Ритуализм и практические навыки
Для создания сплоченного класса необходима четкая идеология и эзотерическая составляющая, превращающая учебное заведение в сакральное место, а выпускников – в орденскую иерархическую структуру. Именно поэтому частные школы активно создавали мифы и внедряли в школьную жизнь целый комплекс символов и тотемов. Следует сказать о роли масонства в создании мифологии частных школ. Масонство было удобным для англичан с практической точки зрения, так как где бы ни был выпускник, он всегда знал, куда ему пойти, где его встретят и где он будет в своей тарелке. Англичане использовали институт масонства с целью создания собственной мифологии. Особенно это касается британских школ и университетов с множеством тотемов, практикой цветовой иерархизации, наименованием домов, названием позиций в школе, использованием символики. Так масонство было адаптировано под нужды нового проекта.
Эффективность применения мифологии на примере школы дало свои плоды и в управлении империей. Британцы правили исходя из ритуалов, мифов, традиций и иррациональных убеждений, которые определяли их действия и очень редко имели что-то общее с открытыми политическими целями и стратегическим планированием. Можно утверждать, что социально-политический рационализм не является адекватным объяснением мотивов политики правящего класса Англии. Когда дело касается вызовов со стороны внешней среды, именно система тотемов, символов и ритуалов в некотором смысле заменяет рациональность. С целью оправдать мифологию школы была придумана уникальная система кодов и ритуалов, которые служили инструментами социального контроля внутри нового института. Например, униформы и медали империи были отражением школьных лет, и наоборот: название колоний, система иерархии внутри колониальных административных структур адаптировались под воспоминания о школьном прошлом.
Школа стала важнейшим аспектом не только для самих британцев, но и для местных правящих колониальных классов, которые стремительно срослись с их колониальными вожаками. С одной стороны, школы призваны выращивать "рационального джентльмена", с другой стороны, когда Old Boy сталкивается с незнакомой ему ситуацией, иррациональность практически всегда берет верх. В таких случаях автоматически подключается привитая иррациональность, выраженная в системе ритуалов, символов и обычаев. Так, когда дело касалось имперской администрации, этот "школизм" был "ментальной гимнастикой", позволяющей офицерам совладать с проблемами без обращения к специалистам. Корни подобного отношения уходят в иерархическую структуру в школах, где было распространено надзирательство за младшими учениками. В школах культивировалась вера в то, что империя может быть управляема, как частная школа. Школьная атмосфера создавала уверенность в правильности всего британского.
Как писал один исследователь, частные школы устанавливали для учеников "язык жизни". Арабские страны могут служить отличным примером проявления данного феномена. Так, империализм на Ближнем Востоке очень часто принимал крайне причудливые формы. Определенный вид литературы романтизировал школьное прошлое и сравнивал частные школы с владениями империи в Аравии. Часто можно встретить сравнение школьных зеленых полей для крикета с девственными песками Аравийской пустыни. Постоянно сравнивались школьная жизнь и быт бедуинов.
Без сомнения, именно частная школа являлась основой мощи Британской империи. Ведь как еще можно организовать самую большую империю в мире, имея в наличии крайне небольшую группу людей, которые должны управлять 420 млн человек? Знаменитый Индийский офис насчитывал не более 1 тыс. активных офицеров. Слепая верность школе, ее устоям и традициям не покидала выпускника всю его жизнь.
Империи были нужны прежде всего уверенные в себе функционеры, на которых можно положиться. Например, в 1919 г. министерство по делам колоний перестало принимать людей для административных должностей в колониях по объявлениям. Вместо этого был запущен процесс рекрутирования кандидатов исключительно из числа предложенных учителями и директорами частных школ, а также преподавательским составом и руководством Оксфорда, Кембриджа и нескольких других университетов. То есть практически сразу после введения этой меры все руководство Британской империи представляло собой группу классово близких людей, имеющих одинаковые воспитание, манеры, привычки, внешний вид, мировоззрение и разделяющих одни ценности.
Ни один англичанин не находил странным, что школьные годы предопределяли то, как будут организованы государственные структуры в самых отдаленных уголках планеты. Колониальные администраторы – выпускники частных школ – создавали государственные структуры, в точности копирующие устройство и организацию частной школы. Таким образом, приезжая в абсолютно неизвестную местность, Old Boys строили для себя комфортный микрокосм, позволяющий им быстро интегрироваться и защититься от внешних угроз.
Атлетизм и награды
Важнейший фактор в воспитании образцового английского джентльмена – атлетизм. Ничто в наследии школ или их мифологии не является таким же важным, как история атлетизма и игры. Командный спорт, в особенности крикет и регби, превратились в метафору тех ценностей и практик, которых придерживается ученик частной школы. Игры становились шаблоном для жизни. Однако не стоит путать британский школьный атлетизм с культом спорта. Мифология корней Британской империи была создана для иллюстрации парадокса: если не особо волноваться о победе, ты, скорее всего, победишь. Главным аспектом в школьном атлетизме является именно дух соревнования как процесса участия в игре, а также получение награды.
Вот случай, наглядно иллюстрирующий, насколько важное место в сознании выпускников занимает школа с ее ритуалами, обычаями и ценностями. Однажды дом губернатора Кипра, сэра Рональда Сторрза, спалила разъяренная толпа, обвинив его в симпатиях к Турции. В результате пожара Сторрз потерял практически все ценности, включая коллекцию антиквариата, драгоценности, наряды и личные сбережения. Но, как он отмечал, самой страшной утратой для него был приз за чтение поэм Гомера, выигранный им в школе Чартерхаус. История Сторрза говорит о присущем высшей элите Британии инфантилизме: Old Boy остается вечным школьником.
В британской частной школе моральность, религия, здоровье, классовое самосознание и спорт всегда развивались вместе. Культ атлетизма имел мало общего с современным пониманием спортивных достижений, так как успех в индивидуальном спорте почти ничего не значил: дело было в команде. Вера в моральное превосходство атлетов шла плечом к плечу со специфическим британским убеждением, что честь и отвага гораздо важнее успеха, а игра важнее победы. Однако существует и оборотная сторона слепой веры в собственное превосходство. Уверенность в том, что спортсмены из частных школ естественным образом становятся великолепными армейскими офицерами, стала причиной того, что во времена Первой мировой войны британский офицерский корпус нес колоссальные потери в живой силе и показал себя крайне неэффективным.
Идеальный джентльмен
Идеалом выпускника частной британской школы является джентльмен, воплощающий в себе так называемое мускульное христианство, которое в британской оболочке можно описать как жесткую мужскую версию англиканства. Исследователь британских школ Алекс Рентон описывает случай, когда 13-летний ученик дает наставления новичку в школе. Прежде всего он советует не разговаривать слишком громко или дрожащим голосом, никогда не плакать и не проявлять эмоций, так как ни в коем случае нельзя показаться окружающим ребенком. Никогда не играть в каштаны, никогда не быть слишком настойчивым, так как это делает ученика уязвимым. Также важно не относиться с подлинным энтузиазмом к чему-либо, так как это делает ученика открытым к критике. Вести себя нужно обыденно, просто, не показывая, что ты можешь быть лучше, чем другие. Но самое важное – всегда держать осанку. Эти наставления, по сути, являются кодами, которые были приняты в детстве и перенесены выпускниками частных школ во взрослую жизнь.
Сами манеры, совмещенные с вежливостью и вкусом, являются доминирующей идеологией. На базе манер создан практически весь культурный консерватизм, который одновременно является и доказательством эффективности коммерческого общества (ведь джентльмены друг друга не обманут). Данная идеология абсолютно логично перешла и в школьную среду, где выращивание джентльмена, трудящегося на благо империи, стало основной задачей. Считается, что в любой ситуации самым страшным является потерять лицо, или "не соответствовать". Именно поэтому британская частная школа прививает своим ученикам прежде всего чувство необъятной уверенности в себе и в том, что по праву рождения англичанину позволено все. Тем не менее часто хорошая "порода" и наличие манер, смешанные с феноменом экстремальной сдержанности в проявлении эмоций, приобретают причудливые формы.
Интересен случай из жизни одной частной школы. Парень в школе совершил самоубийство. Ответственный за общежитие преподаватель собрал весь дом и спросил у учеников, может ли кто-то из них подумать о причинах произошедшего. Молодой Дэвид Гор (лорд Харлех), в будущем известный политик и дипломат, поднял руку и спросил: "Возможно ли, что в этом виновата еда, сэр?" Таким ответом Гор выразил максимальную "английскость" и принадлежность к классу, одновременно показал, что еда ужасна, свое отношение к произошедшему в истинно английском духе, отличные манеры, знаменитый юмор и английскую лицемерность.
Тотемы и атрибуты
Одним из примеров проявления классового единения является привилегия надевать школьный галстук. Ношение галстука свидетельствовало не только о том, что ритуал посвящения пройден, но также означало наличие тесных связей дружбы, было символом отличия и принадлежности к элите. Школами прививалось и прививается убеждение: ношение школьного галстука означает, что мужчина должен прожить свою жизнь, неся символ своего юношества.
Самые незначительные аксессуары, как школьные пиджаки, бейджи, шарфы, запонки, а также сложная иерархия цветов и атрибутов внутри школы подкрепляли всю ту мифологию, которая окружала выпускника школы во время его обучения и имела безусловное значение и во "взрослой жизни". Даже количество застегнутых пуговиц, цвет галстука, обувь, речь и жесты выпускника имели особое значение. Ученики младших классов и старшеклассники-надзиратели носят разные галстуки, разного цвета рубашки и пиджаки, живут в различных условиях и часто имеют доступ к различным благам в рамках школы. Однако общая система манер, касающихся применения символики, остается неизменной.
Английское высшее общество уделяет огромное внимание манере одеваться и говорить. Интересный пример проявления "соответствия" и привитых в школьное время манер. Майор Джеймс Кармайкл Мор, служивший британским политическим посланником в Кувейте с 1920 по 1929 гг., каждый вечер перед ужином надевал шерстяной смокинг, даже когда был лишь в компании своей жены. Как известно, кувейтский климат отличается аномально высокими температурами!
Языковой фактор, символизм и эмоциональность
Отсутствие эмоциональности является важнейшей характеристикой британского правящего класса, а также ключом к пониманию его других отличительных черт и проявлений. Так, следует отметить известную английскую двусмысленность и намеренное запутывание собеседника в дебрях английского языка. Никогда "правильный" выпускник частной школы не будет откровенен до конца и не скажет, что он думает на самом деле. Он всегда оставляет место для маневра, и эта стратегия вырабатывается у него с первых дней жизни в школе как защитная реакция от издевок и унижений других учеников. По мере роста и укрепления престижа и влияния школы развивали собственные речевые диалекты.
Изучение специфичных для школы слов и кодов было основной задачей каждого новичка. В случае если тот не справляется с этой задачей, его ждут страшные испытания со стороны старших ребят. Такая информация, как цвета различных спортивных команд, была гораздо важнее, чем что угодно. Школьный сленг выпускники часто используют и во взрослой жизни в качестве быстрого и доступного социального фильтра, классового идентификатора. Так, например, итонцы любят добавлять окончание er к существительным.
Первой задачей после попадания в частную школу является стирание "региональных лингвистических различий" и приобретение учеником установленной манеры разговаривать. Она подразумевает употребление определенных слов, отсутствующих в речи обычных людей, усложнение предложений, использование конструкций, усиливающих эмоциональную нагрузку (ведь эмоционально они это не способны сделать), тон, скорость речи, четкость произношения.
У британцев есть четкое убеждение, что они могут посетить или жить в любой из стран по праву, в то время как те, кто посещают Англию, являются приглашенными гостями. Именно это делает отношения между британцами и иностранцами изначально односторонними. Таким образом, школы представляют собой иерархические системы, в которых средства продвижения завязаны на подчинении, уважении и традиции, приверженности старшинству и коллективной морали. В данном случае слова "долг", "честь", "доблесть", "дисциплина", "спортивность" регулярно звучат из уст учителей и руководителей частных школ и постепенно превращаются в жизненную установку выпускников.
Университеты
Следует также упомянуть о роли университета как завершающей стадии формирования элиты. Важно понимать, что образовательная функция не является доминирующей в университете. Основной задачей престижных британских университетов является последующая социализация, укрепление и расширение сети Old Boys. Более того, престижные университеты копируют структуру школ. Общежития школ перетекают в университетские колледжи, где сохраняется та же иерархическая структура, наполненная собственной мифологией, ритуалами, традициями и тотемами. Соблюдение ритуалов для представителей элиты абсолютно необходимо. Следование традициям и обычаям университета, так же как и школы, никогда не ставится под сомнение.
Попав в университет, Old Boy оказывается в знакомой ему среде, отличающейся лишь тем, что она населена не только учениками его школы, а служит местом обитания более широкой сети выпускников частных школ. Так, университет представляет собой следующий этап классовой консолидации и интеграции, в рамках которого кристаллизуется Old Boys Network.
Университет и его колледжи, обладая своей мифологией, символами и ритуалами, соблюдают ту же систему принципов, что и школа, где манеры, атлетизм и уверенность в себе являются ключевыми достижениями. В университете существует своя система студенческой иерархии. Представители высших классов общаются друг с другом, ходят в одни и те же места, посещают определенные клубы, сообщества (прежде всего клуб дебатов Union Society), занимаются теми же видами спорта (регби, гребля, конное поло, стендова
Эта западная группа влияет на глобальные тренды и пути развития мира. Вам приходилось когда-нибудь сталкиваться по работе с управленцами-экономистами? Если да, то вы знаете, что ключом решения любой проблемы они зачастую видят выделение денег. Если деньги выделены, то проблема, считай, уже решена. А физическое наличие материалов, запасных частей, инструмента и знаний в расчёт ими очень часто не принимается. Тварный мир как бы не существует, если со счёта на счёт может быть отправлено несколько десятков нулей.
Кажется, что эта же детская болезнь поражает глобальные западные проекты: они успешны там, где важны организация и финансы, но сталкиваются с трудностями, когда требуются фундаментальные физические исследования. А потом выбранное направление может «вдруг» оказаться тупиком.
Поскольку важнейшая часть западных проектов — это широкая мировая рекламная кампания, позволяющая направлять финансовые потоки в заданном направлении, то мы все хорошо знаем, о чём идёт речь. Это криптовалюта, электромобили, искусственный интеллект и так далее.
*
Криптовалюта. Внедрение этого западного проекта можно оценить как успешное, благодаря именно тому, что он требовал в основном только организационных мероприятий. Не так уж и велика разница между раковинами каури, распространёнными на Руси в безмонетный период XII–XIV веков, и уникальным криптографическим шифром. И то, и то вполне годится в качестве универсального обменного средства.
Белая книга Сатоши Накомото- техническая инструкция на 9 страниц, описывающая принципы проверки реальных трат цифровой валюты, а не бесконечного копирования одной и той же монеты. Описаны принципы работы при отсутствии единого управляющего центра, что неактуально для цифрорубля и прочих валют, имеющих управляющий центр в виде ЦБ или иной финансовой организации.
Поэтому нового в цифрорубле -лишь идея, что он имеет право на существование.
Меж тем это отравленный подарок. Особенность электронных денег — высокая селективность, избирательность применения. Это означает, что государство и чиновники могут накладывать на цифровые деньги практически любые ограничения и могут произвольно менять стоимость применения очень избирательно к каждой заданной группе населения. Цифровой кошелек совершеннолетнего, пенсионера, многодетного -это для начала. Далее эти категории можно расширить- сделал, то что от тебя требуют чиновники, получи 1% скидки. Например, сходил проголосовал на выборы. Именно на те, на которые допущены только правильные кандидаты и нет графы "против всех". Или местная администрация признала тебя полезным политическим активистом - вот тебе еще скидки при пользовании цифровым рублем.
Поэтому, если малые государства с развитой юридической системой решатся на введение цифровых денег, им, несомненно, потребуется внешний рефери, внешний наблюдатель, позволяющий избежать злоупотреблений со стороны чиновников (перечитайте ещё раз Скрижали Джорджии, там есть пункты о надгосударственном управлении).
А вот США вряд ли в ближайшее время введут цифровой доллар. Слишком мощный инструмент влияния периодически будеть оказываться в руках то у республиканцев, то у демократов. Вряд ли они сумеют договориться, раз уж все еще делят влияние на ФРС.
Россия это стана в которой:
Суровость / несовершенство закона российского умаляется / компенсируется возможностью его неисполнения
Я абсолютно убеждён в неадекватности наших чиновников. И меня пугает мысль о том, что они получат в свои руки настолько мощный инструмент контроля.
Технически, как это будет скорее всего? Да просто сделают максимально неудобными безналичные переводы с карты на карту. И волей-неволей придётся использовать как прокладку цифрорубль.
*
Отдельно хотелось бы сказать о планируемой возможности оплаты цифровым рублём без интернета. Опять же, задача эта не техническая, а организационная. Суть её в том, что уровень достоверности и надёжности устройства, с которого производится оплата, должен быть не ниже, чем у паспорта российского гражданина, с возможностью последующего контроля проведённых операций. И вряд ли граждане захотят носить с собой какое-то отдельное электронное устройство. Полагаю, Банк России всё же имеет в виду смартфоны. Думайте сами, на какую высоту следует поднять уровень контроля над смартфоном гражданина для того, чтобы он мог служить самостоятельным цифровым кошельком и гарантировал бы невозможность проведения двойной оплаты.
*
Электромобили — это проект, в котором у запада что-то явно пошло не так. Несмотря на значительную политическую, организационную и финансовую поддержку, все вкладываемые в этот проект финансы оказались не способны родить достаточно дешёвый и ёмкий аккумулятор, аккумулятор настолько эффективный, что он мог бы поспорить своей энергоёмкостью с органическим топливом. Пока нет аккумулятора, хотя бы на порядок превышающего по своей ёмкости и дешевизне существующие, электромобили и зелёная энергетика остаются дорогой и неэффективной игрушкой.
*
Искусственный интеллект. Мы можем предположить, что в дорожной карте внедрения этого проекта существует как минимум два обязательных пункта. Первый — это создание класса самообучающихся самостоятельных программ. Второй — это разработка компьютеров, вычислительная мощность которых превышала бы человеческий мозг.
Резюмируя, первый пункт можно считать выполненным лишь отчасти. Появились программы способные к самообучению за счет обработки огромных массивов статистических данных. Тем не менее, их самостоятельность ограничена: для успешного внедрения необходимы команды из десятков, сотен или даже тысяч экспертов.
*
Современные полупроводниковые компьютеры достигли пределов в традиционной миниатюризации, так как физические ограничения накладывают барьеры на уменьшение размеров транзисторов. Говорят, вычислительная способность нескольких флагманских суперкомпьютеров приблизилась к вычислительной способности человеческого мозга (10^18 — 10^20 FLOPS или даже 10^28 FLOPS). Но предел на текущей элементной базе достигнут.
Самые мощные суперкомпьютеры в мире: El Capitan (США, ~1,742 эксафлопса), Aurora (США, ~1,012 эксафлопса) и Frontier (США, ~1,206 эксафлопса)
Эксафлопс — это единица измерения производительности суперкомпьютеров, равная одному квинтиллиону (10¹⁸) операций с плавающей запятой в секунду.
Нужно разрабатывать вычислительные устройства на новых физических принципах. Запад усиленно толкает нас в квантовые вычисления.
Можно предположить, что их ненадежный обком соблазнила концепция квантового вычислительного преимущества или квантового превосходства. Но значит ли это, что практические вопросы использования квантов в вычислениях могут быть решены в ближайшие сто лет?
На данный момент серьезным недостатком квантового компьютера является его цена. И сами машины, и их эксплуатация стоят огромных денег. Достаточно сказать, что большую часть объема устройства занимает система охлаждения, позволяющая опустить температуру до 1/10 градуса выше абсолютного нуля, это холоднее, чем в космосе.
Пока что главным препятствием для стабильной работы квантовых компьютеров является высокий уровень шумов, не позволяющий поддерживать нужное состояние квантовых объектов достаточно долго для работы практических алгоритмов.
- Декогеренция и шум: Квантовые состояния хрупки и легко теряют свою информацию под воздействием внешних шумов (тепловых, электромагнитных), что приводит к ошибкам в вычислениях.
- Сложность масштабирования: Увеличение количества кубитов приводит к экспоненциальному росту вероятности ошибок. Увеличение числа кубитов не гарантирует повышение качества вычислений без решения проблемы их стабильности.
- Инженерные трудности: Для борьбы с декогеренцией требуются чрезвычайно сложные и дорогостоящие системы, такие как криогенные установки для охлаждения до температур, близких к абсолютному нулю, и высокоточная изоляция.
- Считывание результатов: Измерение состояния кубитов приводит к разрушению суперпозиции и запутанности, что требует специальных методов для извлечения информации и может привести к потере других полезных данных.
- Необходимость коррекции ошибок: Для исправления ошибок необходимы сложные квантовые коды и алгоритмы, которые требуют значительных вычислительных ресурсов и могут быть неэффективны в масштабе.
Поэтому по второму пункту мы пока слышим лишь громкий, рекламный треск. Цель которого подтолкнуть государства за свой счет проводить исследования в направлении намеченном западными стратегами.
Над чем сейчас работают физики-теоретики? Один из главных вопросов этой области знаний — квантовые технологии, а именно проблема создания квантового компьютера.«Сегодня в этой сфере работают множество ученых по всему миру. Конечно, активно развиваются и другие направления как фундаментальной, так и прикладной физики", — отмечает кандидат физико-математических наук, директор Института физики и квантовой инженерии Университета науки и технологий МИСИС Алексей Федоров.
Частные школы Британии: как формируется элитный класс Туманного Альбиона
Олег Яновский / Вести-Экономика
Несмотря на кажущееся стирание границ, британское общество сохраняет кастовый характер. Стать полноправным членом английской элиты иностранцу практически невозможно. Ключом к пониманию сути британского истеблишмента является представление о том, как эта элита выращивается, рекрутируется и в дальнейшем действует. Описание функционирования британской частной школы, которая во многом и формирует этот класс, - в материале журнала "Газпром".
Прежде всего необходимо определить, кто считается элитой в Британии. Здесь доминирует так называемый земельный фактор – именно представители земельной аристократии служат костяком верхних классов. Деревенская Англия отделяет традиционное аристократическое общество и членов высших классов от городской элиты, которая считает себя частью высшего круга, но таковой в полной мере не является. Городская элита – основной проводник либеральной экономической модели, поддерживаемой идеей об универсальных правах человека. Космополитизм, мультикультурализм и прогрессивные либеральные течения лишь усиливают стремление традиционных элит переезжать из города в деревенскую местность, а детей отдавать в те немногие оставшиеся частные школы, которые все еще сохраняют систему полного пансиона (Harrow, Eton, Winchester).
Землевладельцы
Данный феномен в Англии наблюдается на протяжении многих столетий, так как переезд за город – это попытка географически и социально приблизиться к элите и одновременно оградить себя от других слоев населения. И это престижно. Историческая ценность члена высшего класса в рамках The Shire (сельская, загородная жизнь) состояла в его статусе чиновника, руководящего и порой одновременно владеющего определенным поселением или общиной. Представитель высшего класса не просто житель сельского населенного пункта, но и его владелец, отвечающий за быт и производство в своих владениях.
Существующая схема распределения собственности мало чем отличается от феодализма, да и право, регулирующее это распределение, не претерпело существенных изменений. Большую часть дохода землевладелец получает от сдачи в аренду земель и владений: все, кто живут и работают на этих землях, должны платить ренту хозяину. Однако немалая часть приходится и на собственное производство, особенно учитывая, что земледелие, охота и такие виды деятельности, как разведение лошадей, считаются крайне престижными среди высших классов Великобритании. Более того, не стоит считать такой вид заработка архаичным, ведь он может принимать и менее очевидные формы. Например, похожая ситуация существует в Лондоне: его центральные районы, как и 200–300 лет назад, принадлежат землевладельцам и аристократии. Что касается жилья, то в большинстве случаев его нельзя купить, но можно взять в длительную аренду (на 100–200 лет).
В престижнейших частных школах учится больше всего детей земельной аристократии и представителей Лондонского Сити. Но также есть иностранцы, в том числе русскоязычные, и представители средних, а иногда даже низших классов (благодаря стипендиям). Объект данного исследования – прежде всего дети представителей высших сословий. Традиционная культура их класса практически не меняется на протяжении веков, а практикуемые ими ритуалы и само отношение к школьному образованию и тому значению, которое оно имеет в процессе воспитания последующих поколений элиты, существенно отличается от подобного отношения у других классов.
Несмотря на меняющуюся политическую, экономическую и социальную реальность, аристократия является костяком британского общества, а дети этого класса обязаны пройти через те же испытания и воспитательный процесс, что и их предки. Наличие редких представителей других классов в элитных частных школах Англии – лишь часть процесса адаптации института Public School (частная британская школа) к социальным изменениям в обществе с попыткой их учета в масштабах школы.
Отрыв от семьи
Ключевое отличие британской элиты от элит в других странах заключается в ритуальной ссылке своих детей в частные школы в совсем раннем возрасте. Отдавая за обучение детей по 30–40 тыс. фунтов в год (что на 20–30% больше среднегодовой зарплаты в стране), отрывая их от семьи и дома, родители рассчитывают на ту перспективу, блага или качества, которые в будущем сможет получить их ребенок благодаря элитному образованию. Они отказываются от встреч со своими детьми и жизни с ними в одном доме с целью поддержать и усилить статус семьи в обществе.
В основе созданной в Великобритании в середине XIX века системы частных школ и феноменальной ее эффективности лежит убеждение, что если убрать ребенка из семьи в раннем возрасте, то его эмоциональные потребности и нужды будут направлены целиком на школу – на учителей и одноклассников. Важно понимать, почему целый класс, безусловно, один из наиболее влиятельных в мире, решает, что дети обязательно должны страдать, чтобы стать полезными гражданами. Ведь отрыв ребенка от семьи, и прежде всего от матери, в возрасте 6–7 лет не может не сказаться на дальнейшем развитии его психики. Однако именно механизмы защиты и социальной адаптации, которые вырабатываются у школьника с первых лет его обучения в частной школе, являются отличительной чертой британского высшего класса.
В школе, а затем в университете есть "географический" контекст с существующим разделением на школу и окружающий мир; на тех, кто достоин и может учиться в частной школе, и тех, кто не может, то есть на "своих" и "чужих". Здесь уместно упомянуть об английском феномене Town and Gown, предполагающем территориальное разделение на саму школу или университет (как центр населенного пункта) и периферию – все, что окружает учебное заведение, включая находящиеся рядом здания, предприятия, самих жителей населенного пункта, которых ученики рассматривают в качестве поставщиков услуг по обслуживанию нужд школы. В связи с необходимостью делить одно географическое пространство между двумя абсолютно разными слоями населения еще со Средних веков возникали многочисленные конфликты. Данный пример отображает структуру британского общества, в рамках которой практически в каждом институте существует четкое социальное разделение.
Нужно понимать, что жизнь в частной британской школе – это жизнь в крайне ритуалистическом, исключительно мужском иерархическом обществе. Психологи описывают выпускников частных школ, как "идущих по жизни с хорошо развитыми телами, отлично развитыми умами и недоразвитыми сердцами". Родители прекрасно осведомлены о том, что их дети будут несчастны в школе, но тем не менее все равно их туда отправляют. Часто из их уст звучит фраза: "Мы знаем, что ты был несчастен в школе, также несчастен был и твой отец, и его отец, но посмотри, чего он добился".
Основным принципом воспитания британской элиты является умение подавлять эмоции. Именно экстремальная сдержанность в эмоциях, привитая в школьные годы, является определяющим фактором в "распознании" элиты. Одним из основных последствий такого эмоционального состояния является знаменитая двусмысленность и неоднозначность в действиях и выражениях англичан.
В Британии есть отдельная категория психотерапевтов, которые специализируются на так называемом синдроме частной школы. Данный термин характеризует состояние выпускника частной школы, у которого вырабатываются определенные защитные реакции, чтобы пережить травму отрыва от семьи и резкую потерю нормальных отношений в атмосфере любви и заботы. Наиболее яркими проявлениями этой самозащиты считаются экстремальная бдительность и наблюдательность, а также раздвоение личности на "частного себя" и "публичного себя". Именно экстремальная бдительность и готовность к опасности существенно снижают социальные навыки при коммуникации с другими классами. Поэтому Old Boy (выпускник частной школы) к "внешнему миру" относится крайне враждебно, считая необходимым держаться своей клики – людей, которые мыслят, действуют и выглядят, как он.
Обучение в частной школе можно описать как процесс, в рамках которого элита отрывает своих детей от всего общества на десять лет с целью производства "супербританца", или истинного английского джентльмена. Как отмечали многие историки и социологи начала XX века, организованный спорт и "превосходная порода" сработали в Британии. Многие из них также выделили существенные расовые отличия между представителями высших классов и остальным населением.
Цели и задачи
Потребность в сплоченном классе эффективных функционеров появилась в середине XIX века и была связана с расширением владений Британской империи и стремительно возрастающей нуждой в пополнении кадрами британских колоний. Изначальным планом было выращивание колониальный элиты в виде сплоченной группы всесторонне развитых администраторов, обладающих схожим набором навыков, взглядов, манер и убеждений, а также внешним видом. Их основной задачей было управление огромными территориями без обращения к грубой силе и существенных денежных затрат. Параллельно расширение Old Boys Network (широкой сети выпускников британских частных школ) выполняло другую задачу, которая стала доминирующей в последующие годы: консолидация, укрепление, а также выработка более внятной системы организации и функционирования правящего класса.
В конце XIX – начале XX века основным "хабом" этого класса были колонии Британской империи, в начале XX века и до Второй мировой войны – проект перехода от империи к содружеству. После Второй мировой войны, когда произошло резкое размывание социальных барьеров, ставшее критичным для идентичности Британии, главным убежищем элиты стали разведывательные службы. Сегодня этот "хаб" в основном представлен академической элитой, условным deep state внутри консерваторов, и "новой колониальной элитой" – классом администраторов и управленцев, предоставляющим свои услуги и доступ к "сети" в рамках работы по найму на крупные международные или заграничные структуры (государственное строительство в различных странах – от Македонии до Казахстана, корпорации в квазиколониях, работа с Китаем, Ближним Востоком и т. д.).
Разделение общества на классы философов, защитников и ремесленников, каким представлял себе построение идеального государства Платон, было доминирующей идеей Британской империи, оправдывающей классовую структуру английского общества. В ее основе – концепция "органического общества", воплощенного во врожденном неравенстве людей, в сакральном значении традиций и важности социальной иерархии. Именно взаимодействие классов и понимание каждым из них своего места в обществе, подкрепленное верой в сакральное значение британской неписаной конституции, обеспечивали успешность британской политической и социальной системы.
Важно отметить, что "защитники", представляющие высший класс общества, не должны обладать какими-либо специфическими профессиональными навыками, и именно это является их преимуществом. Школы выпускали и продолжают выпускать "универсалов" с практически религиозным убеждением своего превосходства, готовых выполнять любое задание короны на любом участке планеты. Именно пренебрежение технократическими навыками – отличительная черта учебной методологии английской частной школы.
Ненавязчивость доминирования гегемонии и ее отчетливое принятие в форме негласного согласия низших классов являются ключевым моментом существования подобной жесткой классовой и иерархической структуры английского общества, которое в уменьшенном размере полностью отображается в рамках частной школы. Как удачно отметил кембриджский лингвист Джордж Уотсон, "англичане смотрят вниз с презрением, а вверх – с восхищением". И действительно, в рамках британского общества, как и в пределах школы, именно ясное понимание своего места в иерархии и эффективное функционирование и взаимодействие четко разграниченных классов обеспечивают устойчивость системы, внутри которой никто не думает о том, чтобы бросить ей вызов. Важнейшим достижением как империализма, так и построения британского общества в целом было не навязывание сверху, а получение согласия от тех, кем правят. В данном случае слова Маркса о том, что правящий класс также является и правящей интеллектуальной силой, актуальны как никогда.
Сегодня, как и во времена Британской империи, основная задача частной школы – не предоставление каких-либо особых знаний и уж точно не предоставление практической информации, полезной для будущей карьеры, а воспитание учеников как членов определенной клики, одного целого. Представители других классов, приложив невероятные усилия, тоже могут отдать своих детей в частные школы. И хотя они все равно не будут частью элиты в полном смысле слова, их там научат патриотизму, командному духу, лидерским качествам и, что самое важное, специальным способам одеваться и говорить.
Методы обучения социальным навыкам, формирование идентичности, уверенности и самоуважения применяются для конструирования групповой сплоченности – залога выживаемости класса. Школа из учебного заведения превращается в дом, семью, родину и служит, по утверждению одного известного выпускника, "по праву матерью всех мужчин". Многие бывшие ученики частных школ признают, что именно школа стала их семьей.
В какой бы сфере не работали Old Boys, образование у них должно быть одинаковым. Представители духовенства, армии, политики и бизнеса – все учатся в одинаковых условиях в одних школах и обучаются быть джентльменами. Лишь позже они решают, в какую сферу податься. Таким образом, вне зависимости от сферы деятельности ученика школа создает консолидированный класс джентльменов. Существующая сеть выпускников в разных сферах обеспечивает их социальное и профессиональное продвижение. Выходя во взрослую жизнь, они продолжают контактировать практически исключительно с Old Boys, активно используя доступ к "сети" в своих целях.
Ритуализм и практические навыки
Для создания сплоченного класса необходима четкая идеология и эзотерическая составляющая, превращающая учебное заведение в сакральное место, а выпускников – в орденскую иерархическую структуру. Именно поэтому частные школы активно создавали мифы и внедряли в школьную жизнь целый комплекс символов и тотемов. Следует сказать о роли масонства в создании мифологии частных школ. Масонство было удобным для англичан с практической точки зрения, так как где бы ни был выпускник, он всегда знал, куда ему пойти, где его встретят и где он будет в своей тарелке. Англичане использовали институт масонства с целью создания собственной мифологии. Особенно это касается британских школ и университетов с множеством тотемов, практикой цветовой иерархизации, наименованием домов, названием позиций в школе, использованием символики. Так масонство было адаптировано под нужды нового проекта.
Эффективность применения мифологии на примере школы дало свои плоды и в управлении империей. Британцы правили исходя из ритуалов, мифов, традиций и иррациональных убеждений, которые определяли их действия и очень редко имели что-то общее с открытыми политическими целями и стратегическим планированием. Можно утверждать, что социально-политический рационализм не является адекватным объяснением мотивов политики правящего класса Англии. Когда дело касается вызовов со стороны внешней среды, именно система тотемов, символов и ритуалов в некотором смысле заменяет рациональность. С целью оправдать мифологию школы была придумана уникальная система кодов и ритуалов, которые служили инструментами социального контроля внутри нового института. Например, униформы и медали империи были отражением школьных лет, и наоборот: название колоний, система иерархии внутри колониальных административных структур адаптировались под воспоминания о школьном прошлом.
Школа стала важнейшим аспектом не только для самих британцев, но и для местных правящих колониальных классов, которые стремительно срослись с их колониальными вожаками. С одной стороны, школы призваны выращивать "рационального джентльмена", с другой стороны, когда Old Boy сталкивается с незнакомой ему ситуацией, иррациональность практически всегда берет верх. В таких случаях автоматически подключается привитая иррациональность, выраженная в системе ритуалов, символов и обычаев. Так, когда дело касалось имперской администрации, этот "школизм" был "ментальной гимнастикой", позволяющей офицерам совладать с проблемами без обращения к специалистам. Корни подобного отношения уходят в иерархическую структуру в школах, где было распространено надзирательство за младшими учениками. В школах культивировалась вера в то, что империя может быть управляема, как частная школа. Школьная атмосфера создавала уверенность в правильности всего британского.
Как писал один исследователь, частные школы устанавливали для учеников "язык жизни". Арабские страны могут служить отличным примером проявления данного феномена. Так, империализм на Ближнем Востоке очень часто принимал крайне причудливые формы. Определенный вид литературы романтизировал школьное прошлое и сравнивал частные школы с владениями империи в Аравии. Часто можно встретить сравнение школьных зеленых полей для крикета с девственными песками Аравийской пустыни. Постоянно сравнивались школьная жизнь и быт бедуинов.
Без сомнения, именно частная школа являлась основой мощи Британской империи. Ведь как еще можно организовать самую большую империю в мире, имея в наличии крайне небольшую группу людей, которые должны управлять 420 млн человек? Знаменитый Индийский офис насчитывал не более 1 тыс. активных офицеров. Слепая верность школе, ее устоям и традициям не покидала выпускника всю его жизнь.
Империи были нужны прежде всего уверенные в себе функционеры, на которых можно положиться. Например, в 1919 г. министерство по делам колоний перестало принимать людей для административных должностей в колониях по объявлениям. Вместо этого был запущен процесс рекрутирования кандидатов исключительно из числа предложенных учителями и директорами частных школ, а также преподавательским составом и руководством Оксфорда, Кембриджа и нескольких других университетов. То есть практически сразу после введения этой меры все руководство Британской империи представляло собой группу классово близких людей, имеющих одинаковые воспитание, манеры, привычки, внешний вид, мировоззрение и разделяющих одни ценности.
Ни один англичанин не находил странным, что школьные годы предопределяли то, как будут организованы государственные структуры в самых отдаленных уголках планеты. Колониальные администраторы – выпускники частных школ – создавали государственные структуры, в точности копирующие устройство и организацию частной школы. Таким образом, приезжая в абсолютно неизвестную местность, Old Boys строили для себя комфортный микрокосм, позволяющий им быстро интегрироваться и защититься от внешних угроз.
Атлетизм и награды
Важнейший фактор в воспитании образцового английского джентльмена – атлетизм. Ничто в наследии школ или их мифологии не является таким же важным, как история атлетизма и игры. Командный спорт, в особенности крикет и регби, превратились в метафору тех ценностей и практик, которых придерживается ученик частной школы. Игры становились шаблоном для жизни. Однако не стоит путать британский школьный атлетизм с культом спорта. Мифология корней Британской империи была создана для иллюстрации парадокса: если не особо волноваться о победе, ты, скорее всего, победишь. Главным аспектом в школьном атлетизме является именно дух соревнования как процесса участия в игре, а также получение награды.
Вот случай, наглядно иллюстрирующий, насколько важное место в сознании выпускников занимает школа с ее ритуалами, обычаями и ценностями. Однажды дом губернатора Кипра, сэра Рональда Сторрза, спалила разъяренная толпа, обвинив его в симпатиях к Турции. В результате пожара Сторрз потерял практически все ценности, включая коллекцию антиквариата, драгоценности, наряды и личные сбережения. Но, как он отмечал, самой страшной утратой для него был приз за чтение поэм Гомера, выигранный им в школе Чартерхаус. История Сторрза говорит о присущем высшей элите Британии инфантилизме: Old Boy остается вечным школьником.
В британской частной школе моральность, религия, здоровье, классовое самосознание и спорт всегда развивались вместе. Культ атлетизма имел мало общего с современным пониманием спортивных достижений, так как успех в индивидуальном спорте почти ничего не значил: дело было в команде. Вера в моральное превосходство атлетов шла плечом к плечу со специфическим британским убеждением, что честь и отвага гораздо важнее успеха, а игра важнее победы. Однако существует и оборотная сторона слепой веры в собственное превосходство. Уверенность в том, что спортсмены из частных школ естественным образом становятся великолепными армейскими офицерами, стала причиной того, что во времена Первой мировой войны британский офицерский корпус нес колоссальные потери в живой силе и показал себя крайне неэффективным.
Идеальный джентльмен
Идеалом выпускника частной британской школы является джентльмен, воплощающий в себе так называемое мускульное христианство, которое в британской оболочке можно описать как жесткую мужскую версию англиканства. Исследователь британских школ Алекс Рентон описывает случай, когда 13-летний ученик дает наставления новичку в школе. Прежде всего он советует не разговаривать слишком громко или дрожащим голосом, никогда не плакать и не проявлять эмоций, так как ни в коем случае нельзя показаться окружающим ребенком. Никогда не играть в каштаны, никогда не быть слишком настойчивым, так как это делает ученика уязвимым. Также важно не относиться с подлинным энтузиазмом к чему-либо, так как это делает ученика открытым к критике. Вести себя нужно обыденно, просто, не показывая, что ты можешь быть лучше, чем другие. Но самое важное – всегда держать осанку. Эти наставления, по сути, являются кодами, которые были приняты в детстве и перенесены выпускниками частных школ во взрослую жизнь.
Сами манеры, совмещенные с вежливостью и вкусом, являются доминирующей идеологией. На базе манер создан практически весь культурный консерватизм, который одновременно является и доказательством эффективности коммерческого общества (ведь джентльмены друг друга не обманут). Данная идеология абсолютно логично перешла и в школьную среду, где выращивание джентльмена, трудящегося на благо империи, стало основной задачей. Считается, что в любой ситуации самым страшным является потерять лицо, или "не соответствовать". Именно поэтому британская частная школа прививает своим ученикам прежде всего чувство необъятной уверенности в себе и в том, что по праву рождения англичанину позволено все. Тем не менее часто хорошая "порода" и наличие манер, смешанные с феноменом экстремальной сдержанности в проявлении эмоций, приобретают причудливые формы.
Интересен случай из жизни одной частной школы. Парень в школе совершил самоубийство. Ответственный за общежитие преподаватель собрал весь дом и спросил у учеников, может ли кто-то из них подумать о причинах произошедшего. Молодой Дэвид Гор (лорд Харлех), в будущем известный политик и дипломат, поднял руку и спросил: "Возможно ли, что в этом виновата еда, сэр?" Таким ответом Гор выразил максимальную "английскость" и принадлежность к классу, одновременно показал, что еда ужасна, свое отношение к произошедшему в истинно английском духе, отличные манеры, знаменитый юмор и английскую лицемерность.
Тотемы и атрибуты
Одним из примеров проявления классового единения является привилегия надевать школьный галстук. Ношение галстука свидетельствовало не только о том, что ритуал посвящения пройден, но также означало наличие тесных связей дружбы, было символом отличия и принадлежности к элите. Школами прививалось и прививается убеждение: ношение школьного галстука означает, что мужчина должен прожить свою жизнь, неся символ своего юношества.
Самые незначительные аксессуары, как школьные пиджаки, бейджи, шарфы, запонки, а также сложная иерархия цветов и атрибутов внутри школы подкрепляли всю ту мифологию, которая окружала выпускника школы во время его обучения и имела безусловное значение и во "взрослой жизни". Даже количество застегнутых пуговиц, цвет галстука, обувь, речь и жесты выпускника имели особое значение. Ученики младших классов и старшеклассники-надзиратели носят разные галстуки, разного цвета рубашки и пиджаки, живут в различных условиях и часто имеют доступ к различным благам в рамках школы. Однако общая система манер, касающихся применения символики, остается неизменной.
Английское высшее общество уделяет огромное внимание манере одеваться и говорить. Интересный пример проявления "соответствия" и привитых в школьное время манер. Майор Джеймс Кармайкл Мор, служивший британским политическим посланником в Кувейте с 1920 по 1929 гг., каждый вечер перед ужином надевал шерстяной смокинг, даже когда был лишь в компании своей жены. Как известно, кувейтский климат отличается аномально высокими температурами!
Языковой фактор, символизм и эмоциональность
Отсутствие эмоциональности является важнейшей характеристикой британского правящего класса, а также ключом к пониманию его других отличительных черт и проявлений. Так, следует отметить известную английскую двусмысленность и намеренное запутывание собеседника в дебрях английского языка. Никогда "правильный" выпускник частной школы не будет откровенен до конца и не скажет, что он думает на самом деле. Он всегда оставляет место для маневра, и эта стратегия вырабатывается у него с первых дней жизни в школе как защитная реакция от издевок и унижений других учеников. По мере роста и укрепления престижа и влияния школы развивали собственные речевые диалекты.
Изучение специфичных для школы слов и кодов было основной задачей каждого новичка. В случае если тот не справляется с этой задачей, его ждут страшные испытания со стороны старших ребят. Такая информация, как цвета различных спортивных команд, была гораздо важнее, чем что угодно. Школьный сленг выпускники часто используют и во взрослой жизни в качестве быстрого и доступного социального фильтра, классового идентификатора. Так, например, итонцы любят добавлять окончание er к существительным.
Первой задачей после попадания в частную школу является стирание "региональных лингвистических различий" и приобретение учеником установленной манеры разговаривать. Она подразумевает употребление определенных слов, отсутствующих в речи обычных людей, усложнение предложений, использование конструкций, усиливающих эмоциональную нагрузку (ведь эмоционально они это не способны сделать), тон, скорость речи, четкость произношения.
У британцев есть четкое убеждение, что они могут посетить или жить в любой из стран по праву, в то время как те, кто посещают Англию, являются приглашенными гостями. Именно это делает отношения между британцами и иностранцами изначально односторонними. Таким образом, школы представляют собой иерархические системы, в которых средства продвижения завязаны на подчинении, уважении и традиции, приверженности старшинству и коллективной морали. В данном случае слова "долг", "честь", "доблесть", "дисциплина", "спортивность" регулярно звучат из уст учителей и руководителей частных школ и постепенно превращаются в жизненную установку выпускников.
Университеты
Следует также упомянуть о роли университета как завершающей стадии формирования элиты. Важно понимать, что образовательная функция не является доминирующей в университете. Основной задачей престижных британских университетов является последующая социализация, укрепление и расширение сети Old Boys. Более того, престижные университеты копируют структуру школ. Общежития школ перетекают в университетские колледжи, где сохраняется та же иерархическая структура, наполненная собственной мифологией, ритуалами, традициями и тотемами. Соблюдение ритуалов для представителей элиты абсолютно необходимо. Следование традициям и обычаям университета, так же как и школы, никогда не ставится под сомнение.
Попав в университет, Old Boy оказывается в знакомой ему среде, отличающейся лишь тем, что она населена не только учениками его школы, а служит местом обитания более широкой сети выпускников частных школ. Так, университет представляет собой следующий этап классовой консолидации и интеграции, в рамках которого кристаллизуется Old Boys Network.
Университет и его колледжи, обладая своей мифологией, символами и ритуалами, соблюдают ту же систему принципов, что и школа, где манеры, атлетизм и уверенность в себе являются ключевыми достижениями. В университете существует своя система студенческой иерархии. Представители высших классов общаются друг с другом, ходят в одни и те же места, посещают определенные клубы, сообщества (прежде всего клуб дебатов Union Society), занимаются теми же видами спорта (регби, гребля, конное поло, стендова
Цель этой статьи показать, что Россия продолжает работать вторым номером, двигаясь в том направлении, которое намечает миру запад. И уверенности в верности этого пути быть не может. Вполне вероятно, что западные авантюры в очередной раз закончатся выброшенными на ветер ресурсами. Впрочем, тем легче государствам будет урезать осетра соц.обеспечения, перестать быть раком для природы и начать стремится к гармонии с бесконечностью)
Внедрение искусственного интеллекта и роботизация — это два абсолютно разных процесса. Недаром Билл Гейтс предлагает роботов обложить дополнительным налогом и, по сути, сбить на старте процесс роботизации. Не в услугах, а в производящей промышленности роботы особо Западу не нужны. Чего не скажешь о Китае с его негативными демографическими процессами. Но подробно на этой теме я сегодня уже не буду останавливаться.
Комментарии
Без хотя бы постановки вопроса об оценке бюджетов, освоенных на попытках воплощения Мечты о Вечном Двигателе материал неполон.
Все просто же! Предложите другие пути и работайте над этими технологиями. Не можете даже предложить, не то что построить основанные на новых путях устройства? Ну тогда идите номером 2 (а то и 4 после США, Китая и ЕС) и не чирикайте.
С засильем гуманитариев согласен, вот только самые вредные во всём этом юристы и политологи. И самые безобидные филологи и историки. Всего то надо им вовремя по рукам бить и замыкать на таких же , чтобы в общественную жизнь не лезли Экономисты были есть и будут, теологи для верующих, а для неверующих философы, тем более что их на общем фоне исчезающее количество.
Видела сегодня машинку-подметальщика. К ней прилагался человек с пультом. Чем это лучше человека с метлой?
Чтобы это понять, достаточно один раз самому подмести дворик своего дома.
Не думайте, что у меня лапки. Я бы выбрала самой подметать, чем обслуживать эту хрень.
А как с производительностью труда?Все такие вещи делаются в основном для облегчения работы и повышения её производительности . Остальное просто не взлетает. Поиграются и бросят
Игрушка. Человек эффективнее.
Ну да, ну да. В дворнике я вижу прежде всего человека. Эй, человек, мести отсюда и до обеда!
Почему нет? Честный труд.
Честный, но неэффективный.
А что плохого то? Если численность населения не регулировать разумно, она отрегулируется неразумно: голодом, болезнями, войнами.
И как можно отрегулировать разумно? Кто этим будет заниматься, какие критерии? Вроде бы самое разумное избавляться от инвалидов, больных и старых. Но это будет уже совершенно иное общество. С иной моралью и всем прочим. Или как немцы решили в 30 - 40 х?
Вот сейчас и ищут ответы на эти вопросы. Альтернатива еще хуже.
Еще Хайнлайн давал ответ: если вы регулируете свою численность, то придут те, кто не регулирует, и вытеснят вас.
Это никогда не было его фирменным стилем, но вынужденно стало. Фиктивные инвестиционные ниши (без возможности извлечь прибыль в отсутствии целевой поддержки) требуются финансовому регулятору для переработки гигантских объёмов свободных капиталов в платёжеспособный спрос. Без этих ниш объёмы прямой и кредитной эмиссии, необходимые для поддержания денежного обращения и платёжеспособного потребительского спроса, станут вовсе невообразимыми. Опять же, неутилизированные в фиктивных нишах капиталы пойдут ещё больше надувать итак безумно передутые спекулятивные пузыри.
Поэтому новый стилёк - вынужденная необходимость, а не постмодерн.
Кстати альтернатива ИИ - это развития языков программирования для NPU/TPU акселераторов. Они могут отожрать существенный кусок пирога у нейросеток, которые "самообучаются".
Да отлично всё пошло! Только успешный формат электромобиля называется электровелосипед/электросамокат
И он вполне удобен в городе.
Тут кстати незаслужено забыты аналоговые компьютеры. Если научатся аналогово перемножать и складывать цифры хотя-бы с точностью 5%, то на них можно будет сделать TPU акселераторы во много раз быстрее текущих. Для них бы то-же не помешало-бы охлаждение, но можно и не такое экстремальное делать.
Проблемы аналоговых сумматоров и аналоговых умножителей вообще не существует. Не один десяток лет выпускаются. С точностью куда выше 5%
Умножитель
Сумматор
Да, я это знаю. Более того, ими пользовался. Тут вопрос другой - сможете сделать ячейку Гильберта потребляющую нулевой ток в статическом состоянии (когда входное напряжение не меняется)?
Нет, не получается? Ладно, хотя бы сможете уменьшить эту ячейку в 100 раз по площади так, что-бы потребляемый ток уменьшился в 100 раз, но точность при этом не пострадала?
То-же не получается?
Эта задача не так уж и проста, но те методы, которые используют при разработке квантовых компьютеров подходят и для аналоговых, но при этом требования для аналоговых компьютеров не столь жёсткие.
ну вобще чипы такие уже даже существуют - https://mythic.ai/products/m1076-analog-matrix-processor/
О, круто! Причем по характеристике TOp/W вполне сравним с текушими цифровыми решениями. Может и развьётся во что-то интересное.
нет он - называется Трамвай, троллейбус, метро и электричка.... Других вариантов реально успешного Массового электротранспорта ПОКА не существует - хотя вон у китайцев может и получится.... посмотрим лет через 5 когда у Электричек начнут подходить сроки по батареям...
Вы ошибаетесь. В электроавтомобилях аккомуляторы работают в более щадащем редиме, чем в смартфоне. Поэтому даже обычных Li-Ion хватит на 10+ лет.
ну вот лет через пять и посмотрим - Leaf был интересной первой массовой ласточкой если сейчас у Китайцев все нормально окажется с качеством то революции быть...
но мое ИМХО будущее за последовательными гибридами.
В России будущее за автомобилями на метане.
ну туту всетаки телега впереди лоашди - всетаки после экспериментом гугла с TPU - всем стало понятно что Тензоры дешевле считать на GPU - хотя и майнинг туту сиграл Огромную роль дав Энтузиастам ипотом и крупняку идею как сделать дешевые и массовые фермы для тренировки моделей...
в общем TPU/NPU хороши с фиксированным кругом задач к сожалению и с нейросетями которые специально созданы под них - по сути жестко ограничивая "архитектуру "нейросетей именно той которая была заложена при создании Чипа - что с учетом что поколения нейросетей меняются чуть не каждые полгода - в общем TPU/NPU очень быстро отстают в гонке из-за своих ограничений.... и GPU своей универсальностью побеждают + у TPU/NPU существенно влияет то что сильно выше CAPEX - такие чипы заказные штука дорогая сложная и редкая хоть и при относительно низком OPEX, а у GPU наоборот низкий CAPEX - за счет серийности и при этом сопоставимый OPEX
Скажем так - для исполнения LLM да, лучше использовать что-то универсальное. Они быстро меняются. А вот для распознавания изображений/звуков TPU отлично подходят. И это вот самое TPU можно вставить даже в робот-пылесос.
Ну дык я про это и говорю - там где есть Серийные задачи достаточных масштабов чтобы вложить 20-30 лямов в свой нестандартный чип там TPU/NPU очень Правильное и очень Дешевое решение.... Google например, Youtube, может еще facebook..... ну и наверное Всё... к сожалению... +)))))
Хм, почему нестандартный? Сейчас каждый второй одноплатник имеет TPU для ускорения распознавания видео/звуков. Я конечно страдаю от того, какие там SDK наколхозили китайцы. Но сам набор инструкций уже более-менее устоялся. Сейчас осталось только договориться о random access memory блоках в составе TPU и будет уже полный комплект, которого хватит для всех задач (хотя некоторые задачи будут сильно не оптимально выполняться).
вы тепло с мягким путаете - ускорители которые на чипах сейчас гордо называются "TPU", это совсем не NPU и не TPU совсем-совсем - это скорее сильно кастрированные GPU - они более-менее универсальные, а так как с них выкинута задача генерации видео потока то они еще и легче по энергетике, но по производительности на Ватт да и в целом производительности им до настоящих TPU/NPU им как Калининградцам до китая крабиком...
Это вы путаете. Генерация видеопотока h264/265 в этих чипах есть (но это отдельный блок).
TPU - это tensor process unit. И он на видеокарту слабо похож. Эти штуки по большей части умеют две операции. Первая это Conv2d/Conv1d. Вторая - это нелинейная конверсия значения. Всякие там relu/silu/tanh.
ну вот не совсем - TPU и NPU обычно ЖЕСТКО точат под архитектуру оптимальную для конкретной реализации/задачи/нейросети - а тут оно гораздо более универсальное - по сути оно функционально ближе к чему-то похожему на CUDA ядра хоть и кастртированое до конкретных задач... как минимум всякие поделия от массовых дешевых китайцев именно такие...
Хм. Можете сказать, какой это конкретно одноплатник и с каким конкретно чипом? И самое главное - как к этому добраться из SDK.
Все три одноплатника, что я использовал - они имеют только такой вариант работы. Конвертация нейросети в .onnx формат, потом исполнение на NPU и процессоре.
Обычно вся информация заканчивается на вот такой таблице.
Впрочем я пожалуй не буду спорить. Внутри это спокойно может оказаться кучей простеньких процессоров + tight coupled memory.
В общем - это вполне очевидно.
Вопрос только в одном: примем ли мы(наша страна) этот "подарок."?
Пока вроде как опять тормознули до сентября будущего года
"...а в худшем — теологи, филологи, историки или философы". А в самом худшем - никогда не работавшие по специальности гинекологи. )))
не поверите, но глобальная проблема лежит на поверхности ROI - вот главный бич современности....
вот тупо ситуация с ИИ - вбуханы реально триллион с небольшим реальных денег (да именно столько реально и вбухано в кратный рост ЦОДов по планете сервера, видеокарты, охлаждение и генерацию под все это ну и в акции и прочие производные) - ROI который ожидался в три, край 5 лет как раз начинает подходить (как раз 5 лет прошло с начала хайпа), а Денег на триллион реально вернуть никак не получается и пора фиксить убытки...
с панелями в развитие и производство итп в пике вбухали порядка 350-500 млрд - ROI должен был быть лет 10 но по факту убытки....
UPD - если что это сарказм, но как всегда в каждой доле только шутка....
Точно не получается? Один год работы всех таксистов в мире стоит рынку в триллион зарплаты. Заменяем всех таксистов на роботов и что? Вот он триллион, а через год еще один и так всегда.
Это даже если не учитывать тот факт, что имея такую технологию деньги не нужны вообще.
Почему нищие так любят переживать о чужих деньгах.)
ну давайте прикинем - на вскидку в мире порядка 20 млн такси (гугл говорит чуть меньше порядка 18 млн, но для удобства счета) - возьмем среднюю зарплату ну скажем 70к рублей на руки в месяц (в ОАЭ сильно Больше в Индии так вобще Рикши тоже сюда попадают) так что в среднем по миру то на то и выйдет - 20 млн умножаем на 70к руб в месяц и на 12 месяцев и пять лет - 20 000 000 * 70 000 * 12 * 5 = вот да примерно-примерно триллион баксов и получится.....
но тут есть несколько тонкостей - например машины которые надо заменить, а их 20 млн штук надо - берем китайца с автопилотом как базу - 140 тысяч Юаней, ну да примерно 1,6 ляма рублей (массовость) - и таких надо 20 млн. штук - это 400 млрд долларов т.е. уже почти половину от якобы Возврата мы потеряли и реальный ROI будет уже не 5 лет, а минимум 10 + инфляция в 5-7% в год, так что и 15 не предел....
И надо еще учесть 20 млн внезапно безработных таксистов которые сильно не будет рады такой ситуации...так что монтировкой по голове тут будет БОЛЕЕ вероятным исходом.... +))))
в общем то вы конечно может и правы и в идеальном мире так бы и сработало, но по факту это просто Хайп и классический денежный насос с новыми Хромированными деталями и ИИ управлением....
Этак вы до отмены капитализма договоритесь...
тега Сарказм вы не увидели... +)))
откуда вы эту дичь все берёте? что за методичка такая?
существует только один обязательный пункт: создание автономного ИИ-оружия: человек даёт задание, оружие вылетает/выползает, находит, поражает, желательно группой; победитель в новой ИИ-войне будет определятся уровнем техники и мощностью производства
США с Китаем ушли по этому пути очень далеко, а мы ушли примерно... да примерно никуда не ушли, вместо этого решили считать "жалкие попытки западных элит воплотить ИИ" попилом, чушью, пузырём и жалкой попыткой отвлечь нас от реализации очередных прорывов на ниве новых физических принципов
Стайные граниты и ониксы машут вам ручкой - они способны вылететь в заданный район найти и распределить между собой цели поразить их.... и это сделали в CCСР и без ИИ....
реальная градация ИИ это возможность им разработать свой вариант ИИ который сам в свою очередь сможет разработать свой вариант... т.е. Размножение и не путем копирования.
да ну? и где же эти секретные чудо-технологии сегодня? к чему все эти операторы дронов? почему до сих пор не сделаны дроны-истребители? или у нас избыток НПЗ, девать некуда?
а куда делся наш ЧФ, чем занят? при том, что у противника вообще флота нет, какие-то жалкие катерки беспилотные... отчего же ваши мифические стаи этих гранитов-ониксов не перетопят всю эту мелюзгу прямо в базах?
машут они ручкой, ага
это китайский ширпотреб за пару тысяч с Алика машет ручкой ГСН-ам этих антикварных изделий, сегодня это даже не уровень кухонного радиолюбителя, это уровень бьюти-блоггера, который научился ставить убунту на малину-апельсину
а на кого такого охотится с ПКР созданым против АУГ в степях украины? а "кинжалы" вон вполне себе летают...
Они тупо дешевле здесь и сейчас - буквально оператор БПЛА стоит 300-500к В месяц запуск в производство интеллектуальной системы управления для БПЛА это во-первых лет 5 еще и с непонятной успешностью, а во-вторых несколько десятков мииллиардов МИНИМУМ - туту как бы не целыми полками операторов содержать можно будет... теже лет 5
а дрон истребитель не решаемая задача - Энергетики не хватит - предельный рекордный дрон выдает 500-515 км/ч на 30-40 секунд на прямой без маневра - это реально предельный на текущий момент Дрон с движками работающими на расплав и мощностью почти 20кВт при весе 3кг.
Для осколочного перехватчика нужно 50+% в идеале 100+% преимущество по скорости, а для кинетического и еще больше - иначе он тупо не будет успевать догнать и перехватить цель т.е. против обычной "грушки с морковкой" надо иметь 250-300км/ч крейсерской и реально 400-450 "форсажа" с дальностью в 10-15 км итого не вписываемся не в одну из существующих батарей по емкости - Если возьмем опыт СССР по факту Самолет перехватчик это предельно форсированные движки, топливный бак и 4 ракеты воздух-воздух... и то успешность перехвата 10-15% что неоднократно было доказано разведчиками США.... в общем ДРОНАМИ эта задача не решаема просто на текущем технологическом уровне...
вы наверное не вкурсе как работает ракета перехватчик? для понимания мощность Ракеты перехватчика той которая ЗУР ТКБ-1055 «Гвоздь» - при разгоне в районе 300-350кВт.....
а про ЧФ задайте вопрос куда-нибудь в МО - хотя они вроде как вполне успешно отрабатывают Калибрами....
ну вот и попробуйте Это же Уровень "даже не кухонного радиолюбителя, это уровень бьюти-блоггера, который научился ставить убунту на малину-апельсину" - сделать систему управления БПЛА с селекцией целей, стайным и автономным Полетом без GPS.... вот когда ваше изделие сможет САМО пролететь хотя бы 10 км без GPS и сесть в заданной точке тогда и обсудим на сколько Это просто.... Дерзайте и может быть, ну вдруг, у вас реально получится из говна палок и коричневого скотча сделать Дрон перехватчик БПЛА! +)))
ну это только в нашем МО такую дичь могут нести
вся "интеллектуальная система" это например популярная китайская ssc338q, которая вместе с камерой стоит 3тыр на Алике, а если не жалко $20 то есть поделки, где на борту будет ещё и полноценный AI, а не только распознавание и всё это для любительских поделок, военные используют несколько более продвинутые решения
чтобы оценить насколько более: для обычных гражданских шпаков доступны AI c глубиной контекста сотня-две тысяч токенов, военные сегодня используют модели 2+ миллиона токенов
это решённая задача, вам Роскомпозор не даёт читать зарубежные новости или вам просто не приятно следить за развитием обсуждаемых технологий?
нда... мало кому придёт в голову стрелять в догон даже обычной ракетой
ну скажем так, я сдал некоторое количество экзаменов по теме, так немного совсем чуть-чуть в курсе, ага
да сделано всё уже, что там делать то? вы может не в курсе но Тесла давно уже сама по городу ездит, а это куда сложнее, чем подлететь-выделить цель-поразить
нафига мне садится в "заданной точке"? почему я должен лететь без GPS? вы похоже не в курсе как и где глушится сигнал GPS, ладно потрачу ещё немного букв:
в район цели я выйду спокойно по GPS (и именно так сейчас всё и летает)
если на каком-то этапе мне нужен будет GPS, то просто поднявшись по спирали я этот GPS найду (и именно так все и делают, и военные и гражданские)
при наведение на цель на конечном участке мне GPS уже не нужен
потом я не знаю что вы имели ввиду под "10 км", на сегодня зоопарк это +/-20км от ЛБС и здесь мне нужен не GPS, а все виды разведки: визуальная, звуковая, ИК-диапазон, радио как минимум от 700M до 6Г
вы можете всё это просматривать-прослушивать глазами, потом брать десяток этих знаменитых "дешёвых пилотов БПЛА", ставить им задачу... и продолжать косплеить Курскую Дугу
американцы же с первого дня войны ведут разработку системы, которая всё это делает автоматически, они уже четыре года обучают свои системы на реальных данных (хохлам понятно ничего этого не дают)
для нас же доступ к sdk даже для такой фигни, как уже упомянутая ssc338q закрыт, что уж говорить про изделия например TI
китайцы, кстати, вовсе не кривят душой, когда заявляют, что строго соблюдают нейтралитет и не поставляют военную продукцию обеим сторонам, да они продадут саму камеру, но вот доступ к DL модулю нет ибо это уже технологии двойного назначения, так что можно уверенно распознавать людей, машины, номерные знаки и собак, а вот менять что-либо уже нет, нельзя
Покажете мне такой Дрон с "мозгами"? не китайский семитонник - а что нить относительно маленькое? ну хотябы в формате бабы яги или Шахеда 3 или Герани - да вот Хотяб ызападный аналог Ланцета
покажете? ну вот с хотя бы единичными результатами успешного перехвата в боевых условиях?
самолепные перехватчики конечно же есть, но они полностью Ручные на оптике и выводятся только за особо интересными к перехвату Дронами типа той же бабы-яги итп...
ну вы же утверждаете что это просто - Дерзайте! а что так? ну вот мои "игрушки" летают и ни хрена не просто сделать такие вещи как вы описываете в автономке с таким весом и энергетикой и надежностью еще и не спекающиеся от собственного РЭБ и не сходящие с ума от того что там в эфире творится....
Не выйдите вдоль всей линии соприкосновения GPS/GLONASS/BEIDOU и прочие GNSS показывает откровенную Лажу и так километров на 50 в обе стороны тоже.
оу? и как же? засчет камеры в дыму, тумане, аэрозоле? или там "на ощупь" по Инерциалке? не поделитесь?
Вот просто взлететь пролететь по заданному маршруту до ТВД, зацепится за ориентиры и сесть в заданной точке с КВО 3-4м....
ВАУ! какие слова, то вУмные.... а ничего что 2/3 из этого в реальности тупо не видно, а что видно обычно очень быстро бегает и активно сопротивляется тому чтобы его увидели? 90% современной Полевой разведки Это Термалка - остальное это уже не полевой и даже не оперативно тактический уровень... ССОрь но в современных реалиях таскать с собой железо способное такое Обрабатывать это потерять ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ дорогую развед единицу - да еще и нафиг не нужное ибо обработать такой поток данных в поле нечем да и некому. А там где есть чем и кому это уже совсем другие средства и уровни...
У американцев на пять человек В поле работает порядка 100 человек в Штабе - и никакой магической автоматики в обработке и ИИ - там нет да и не было никогда - Связь(!!!), сбор и ручная хоть и усиленная выч.мощностями Аналитика ("полевой" цод на на 50-100 серверных узлов норма, штабные измеряются Тысячами), да на потоке, но уровень там где-то начало 00-х по технологиям - да мы условно отстаем технологический - но вот что-то как-то не выходит у них каменный Цветок, так что может проблема не в информацивизации, а в чем то другом?
вы это задумайтесь - а там много интересных мыслей появится если задуматься почему же у БУ при активной поддержке запада ничего не получается....
Для вас нету... для всех остальных все вполне доступно хоть и без оперативной ТП, но и то все вполне можно получить и найти - Капитализма, однако.....
у китайцев у самих НЕТ этих технологий - США всё таки очень предметно следит за использованием технологий Двойного назначения - и да не гнушаются и устранением как и китайцы не гнушаются сманивать и даже похищать ключевых спецов.... а те что есть - дык они у всех есть ибо не применимы к малым объектам меньше дрона на несколько тонн или дороги комический, или не юзабельны в реальных условиях....
ну и про всякие DL/ML и тп - все что реально применимо на поле боя в легкую обрабатывается камнями на 130нм с частотами сильно меньше гигагерца.... ссорь но задачи поля боя ГОРАЗДО более приземленные чем кажется..... или наоборот космический сложные и топят оператора в информационном потоке настолько что там таки приходится на 5 человек в поле 100 человек в штабе держать.....
тем временем некий Палантир, если вам это название о чём то говорит, выполняет заказы на серии и соответственно мелькает в отчётах и суммы и кол-ва...
я не говорил, что нам просто сделать, я говорю, что это можно делать на китайском ширпотребе (если они sdk дадут (не дадут))
зачем вам РЭБ на удраной леталке? не понял
в эфире творится, да, но опять же они не будут на 80211 картинку гонять, у них (не у хохлов) другие технологии, военные, а не приспособленный китайский ширпотреб
всё, что будет выходить в эфир будет уничтожатся в автоматическом режиме, нет тут ничего сложного (хорошо, нет тут ничего сложного для них), классика, со времён Вьетнама -- сначала мочим ПВО (в широком смысле, пока было ПВО Страны, РЭБ и РТВ были там родами войск), а потом безнаказанно выносим всё, что попадает в поле зрения
видео, ИК, радар ~100..300 м, маяки, в чём проблема то? всё это давно стоит на вооружении, просто сегодня это можно ужать в пачку сигарет и тиражировать сотнями тысяч, разница только в этом, а сами умные способы все давно известны
дымы и аэрозоли... да, это классическое: "а в дождь оно работает?"... нет, не работает, оно после дождя прилетает, легче от этого? ну детсад какой-то, мы же не на совещании умняк лепим
на земле, а в воздухе? а wifi с SSID "ШТАБ"? а если просто излучение на 2.4 с rssi -40, нет, не интересно? ничего полезного?
ну да, это и есть искомый результат -- подвоза нет, эвакуации нет, "накопиться в ложбине" не получится и т.д.
вы отстали от жизни всего-то на какие-то жалкие года три
у ЦРУ+ всё это было ещё до начала войны, теперь и у военных будет, в Палестине всю верхушку так вынесли, я даже интервью (с Карпом вроде) по этому поводу смотрел, они стратегически ничего и не скрывают, подробности, детали, тактику да, а общее направление вполне открыто обсуждают
капитализма тут не причём, дело не в деньгах, дело в законах, которые в этой сфере одинаковые что в США, что в КНР, есть договор о нераспространение ЯО, а есть договор о нераспространение ИИ
ага, ага, если бы у вас оно было, вы бы не разводили тут эту техническую отсталость
оттонокак... приплыли... а как же они их производят и продают, если их нет? я вам ещё раз поясняю, совсем уже прямым языком: распознать сцену с пятью людьми, двумя машинами и... ну пусть будет ещё пара мотоциклов с рейтом 30fps это вот как раз уровень китайской поделки за 2тыр, у людей можно отдельно до-распознать например голову, а у машин например лобовые стёкла, вам что-то может помешать "приземлится" куда надо при таких вводных?
да, о5 эта вечная песня, "новые технологии нужны только малолетним геймерам!", "военным хватит и 486-го! заглаза!"
100 человек Сократов или может 100 Македонских? ну сами подумайте, чем они там занимаются и нельзя ли это как-то автоматизировать? я вам подскажу: осенью 2023 они официально, публично для всех объявили, что теперь будет именно так, объявили потому, что всё это уже вышло из области теорий и перешло в область уставов
а причем туту разработчик развед аналитики и сбора данных - который работает совсем не на пентагон, а на АНБ, ЦРУ и ФБР и прочих трехбуквенных помельче в основном и Дроны?
у них вобще НЕТ программы по дронам - только спец софт для анализа Данных от морских Больших БПЛА который они делают уже лет 20 для DEA
Вас попросили Дрон с мозгами показать а вы - на софт указываете - э-ээх, а я то думал.....
Просто не получится.... есть уже методы и как минимум приходится очень плотно защищаться от этих самых методов - и это применяют обе стороны и активно.
Речь Шла про перехватчик.... вот там мелкая станция глушения типовых частот очень даже удобна....
кто вам такое сказал? Ширпортреб и типовые технологии и гражданские в дело идет ВОБЩЕ всё - да надо применять умеючи и осторожно, но вполне можно и применяют.. с обеих сторон 3/4 Дрон парка собрано на доработанном гражданском железе - да есть конечно спец железки в некоторых особо сложных местах, но туда очень быстро подтягивают специалистов которые эти самые сложности Хантят намерено и нивелируют до разбрасывания по степям и полям тонкого слоя из обломков...
к сожалению это было реалистично в 2014 - мы тогда делали ребятам игрушку в виде толстой стальной капсулы с антенной - внутри GSM модуль симка и аккумулятор + МК который по заданным интервалам включал этот модуль и делал Звонок......
но счас там в полосе соприкосновения в эфире редкостный Суп - типа похлебки сотни обманок, десятки ретрансляторов куча потоков и источников.... Долбить по всем никаких сил не хватит.... а когда до людей дошло что оптикой можно вынести РЭА за пару км от поста.... в общем с ТЗ РЭБ там стало ОЧЕНЬ весело....
не получается, или оно не работает, или бесполезно..... есть две глобальных проблемы когда слишком мало информации и когда её слишком много....
в Ленгли в США или в полевом Большом КП который из 4-5 больших траков - да я и так про это я и написал "Информационная поддержка аналитики" - но во-первых это Другое,, сильно другое ведомство, а во-вторых - на БУ всё таки работа идет не по линии пентагона или ЦРУ напрямую, а через НАТО - в общем эту инфу на БУ довозят крайне сложным Путем и Влияние Вот этих якобы супер-пупер технологий на Войну пока что минимально...
Еще раз - планирование на БУ - это в основном НАТО - у них есть своя техника и своя командная вертикаль и своя разведка и она далеко не интегрирована как вам кажется со структурами Пентагона и ЦРУ - и прямого обмена информацией там нет там есть ЗАПРОСЫ из НАТО в эти структуры и далеко не все что видит США попадает в НАТО и отуда уже далеко не все что видится попадает на стол к Опертаивно тактическому командующему...
Очень даже причем - все покупается и продается....
Ну окей - сколько по Вашему стоит разработка полетного контроллера - даже имея весь Алгоритмический и Технологический базис? Сколько стоит его запуск в производство? и сколько Будет стоить конечное устройство?
это так-то не сложно, однако капитализма.... ВЫ только не обольщайтесь - на китайские меньше 100 баксов за готовый модуль вы никогда не выйдете (серийности не хватит) и гарантий закупки вам никто не даст, и вкладывать сейчас очень приличные деньги с ROI в Пару лет, в войну которая может завтра закончится и ты останешься с нафиг никому ненужным дорогущим заточенным под военный уровень расходов железом....
покажите такой модуль? можно даже не MIL-STD-810D + IP68 исполнение - готов купить!
в том то и дело что военным хватит именно так - у них на оперативно тактическом уровне ТУПО задач нет которые требуют чего-то более сложного - Зато там есть очень Жесткие требования к реалтайму и оптимизации софта и надежности... и вот тут Горячие современные нежные чипы не переживают например Ударных нагрузок - самое современное что видел в живую в современном военном железе это были Xilinx Virtex 7 выпущенные по 28нм (это год так 2010) и то сделаны они на гражданском заводе по гражданским нормам эти модули были... если что модули многоканальной фильтрации GNSS спуфигна...
АНАЛИТИКА - у США давно и глобально встала проблема они способны собрать ОГРОМНОЕ количество информации по любому полю боя поднять Базы, прослушку, связь - и это буквально петабайты данных идущих в реальном времени - и да они взяли путь на автоматизацию всего этого только вот думаю году так к 2030 появятся первые прототипы, так что Эту и скорее всего следующую войну всё также и будет на каждую ОТГ в в штабах США будет пахать по сто плюс человек обеспечивая их командира необходимой профильтрованной и отработанной информацией...
а у кого есть? у Лохи д'Мартина? какое конкретно юр. лицо занимается конкретно чем я понятия не имею подозреваю, что и редкий сенатор это отчётливо понимает
для простоты давайте их назовём "братва Пети Тиля", вот эта братва заявила не больше не меньше о том, что Лохи Мартина больше не нужны, что он делают системы на голову лучше и на порядок дешевле и например для охраны мексиканской границы Локхид в своё время выкатил "решение" за 1+ миллиарда, а братва Пети за меньше 100млн
это не просто "какой-то софт для ЦРУ", там претензия на звание Царя Горы, подкреплённая технологическим превосходством
ну это не аргумент, хоть в гражданской индустрии, хоть на войне всегда идёт непрерывная схватка бобра с ослом, хитрой жопы и болта с резьбой, вундервафли могут быть только у тех, кто ушёл в технологический отрыв в гражданском производстве
и тут у нас с хохлами паритет, хохлам по мелочи подкидывают конечно, но ничего важного не дают, да и тот же Старлинк -- это сначала гражданский бизнес, а потом уже всё остальное
простой вопрос, а на чём у американцев работает банальная связь? глобального секрета тут нет, у них для военной связи свои специальные военные протоколы (начиная с физ.уровня!), всё это собрано на специальной военной элементной базе, как следствие они аппаратно могут реализовывать куда более продвинутые меры по помехо-устойчивости, они могут работать в диапазонах, не доступных для гражданской техники
то есть у них одни сплошные "спец. железки", они тот же 2.4 могу вообще полностью заглушить без всякого для себе ущерба
нам, что бы сделать сканирующий приёмник на любые частоты надо покупать довольно объёмный и довольно дорогой "кирпич", а им нет, они просто могут купить хоть у Аналогичних Девайсов, хоть на Техасском Инструментальном SoC, которой нужны только цепи согласования и антенны и всё, вот вам тысячи летающих станций РТР
тут разница именно в классе, понимаете? в весовой категории, а не в каком-то секретном приёме школы пьяного журавля
ну хохлы же как-то на НПЗ обломки сбрасывают? половину ЧФ как-то перетопили, а остатки загнали в базы, это они что святым духом что ли добились?
на сегодня дела обстоят так: если человек может разобраться в конкретной обстановке, обнаружить, распознать, то значит это же сможет сделать и автономный дрон или два или десять, а дальше дело военных развить на этой базе тактику, подготовить кадры и адаптироваться быстрее противника... ну и тупо давить массой, это же не олимпийские игры, тут втроём на одного это правило, а не его нарушение
я простую мыль пытаюсь донести -- старт был давно дан и если что-то "не получается", то значит скоро будет "сюрприз" от противника, у которого "почему-то" получилось
все под колпаком у Мюллера и если этот Мюллер не хочет чего-то продавать, то не продаст, а доморощенных штирлицов переловит.
вот например: дешёвый, есть на Алике разных вариантах, есть открытая прошивка, если кастом платы от любителей с разведённым вифи, есть тг-каналы с энтузиастами, короче всё есть, нет только никакой информации о DL-"квадратике" на функц.схеме, поэтому распознаёт оно только людей и только на заводской прошивке:
https://www.scribd.com/document/735945718/20220406062950-99997
если же включить в рассмотрение фирмы, которые не продаются на Алике, которые открывают доступ только после регистрации по запросу, то их просто как собак нерезанных:
ну если вам не нужен ни Старлинк, ни 5G модемы...
прототипы они давно уже в Палестине испытали, а к 2030 у них в планах поставки миллионов дронов... интересно для чего, прямо загадка века
даже если взять квадрат 40x40 км, повесить через каждые 100м по разведчику и каждый будет сканировать 200 частотных каналов это всего в сумме даст ~1Gbps, что вполне по силам наземной станции несмотря на полностью бредовые исходные данные
дальше эта фантастическая станция РТР будет отдавать наверх уже совсем не 1Gbps, а координаты ну пусть на 100тыс целей, что тоже по силам, вот человеку это не по силам вообще никак, а ИИ справится,
подобные нехитрые расчёты они давно проделали, проанализировали, доказали, показали, обосновали, в итоге объявили Манхеттенский Проект-2 и ринулись исполнять, да так резво, что некоторые особо одарённые аналитеги уже усмотрели в этом пузырь, аферу и попил и смело разоблачили этого жалкого паяца Маска и его подельников
американцы не тупее нас с вами и объявляют о своих "прорывах", только когда уже их не получается скрывать или нужно от Конгресса денег подписать, всё, что мы видим в открытой прессе это их вчерашний день
Забавно что пропаганда тоже особо никуда не ушла. Как писали чушь для колхозников, так и пишут. Как будто без них не разберутся.) И это в стране где больше половины людей имеет высшее образование. Похоже в пропаганду берут тех кто это самое высшее получить не смог. Иначе смысл заниматься таким низкопробным пиаром.) Хотя может это граждане из Эстонии и прочих проебалтов. Тогда ничего удивительного. На безрыбье и лягушка как окунь.).
что бы уметь в пропаганду, надо как минимум истфак закончить, это база
дальше надо что бы начальство тоже хотя бы Баха от Фейрбаха отличало
потом Высокое начальство должно невероятным напряжением своего элитного когнитивного органа понять непостижимое: нанять можно только чужого пропагандиста, если нужен свой, то его нужно вырастить
если же, как обычно, надо было вчера, то можно быстро набрать бакланов и дать им в усиление роту толковых майоров с шлагбаумами...
Страницы