Доклад на XXIII научно-технической конференции с международным участием «Новые технологии в учебном процессе и производстве», Рязань, Рязанский институт (филиал) Московского политехнического университета, 16-18 апреля 2025 г.
ПЛАНОВЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНСТРУМЕНТ ОБУЧЕНИЯ
Предлагается стандарт для адаптации текстов – первый уровень закрепления русского языка как иностранного. Стандарт включает менее 400 морфем и проверен на примере адаптации текста Павла Шумила «Кошкин дом» (1 а. л., темы: философия науки, вычислительная техника, медицина, зоология, кухня, имеются диалоги и стихи).
Ключевые слова: русский язык, РКИ, школа, обучение, стандарт.
Введение
По данным myVocab, русскоязычные люди к моменту выпуска из школы в среднем знают 51 тысячу слов [7]. Публикуемая литература рассчитана на использование этого лексикона. Однако специфика обучения иностранным языкам в школе (в том числе русскому как иностранному, РКИ) позволяет дать за несколько лет обучения только пару тысяч слов, что делает эту литературу недоступной для иностранцев, изучавших РКИ.
На текущий момент нет принятых стандартов планового русского языка (ПР) для адаптации русскоязычной литературы и составления учебных толковых словарей. Для английского языка такие стандарты есть: Basic English (850 слов) [2], AECMA/ASD Simplified English (1500 слов) [5], Oxford 3000 (3000 слов) [3], Oxford 5000 (5000 слов) [4] (хотя сам английский язык не выделяется бедностью: к 20 годам носитель американского английского знает в среднем около 42 тысяч лемм [1]). Стандарт Basic English служит для раннего закрепления, Simplified English – для составления технической документации, а Oxford 3000 – для толковательной части словаря Oxford Advanced Learner's Dictionary, русскоязычного аналога которого нет. В частности, по моим подсчётам, в толковом словаре С. И. Ожегова [9] 24465 словоформ используются в толковательной части не менее 2 раз, 15287 – не менее 3 раз, 11019 – не менее 4 раз. Эти числа значительно превышают 3000 слов и возможности школьного обучения.
Цель настоящей работы – повышение эффективности обучения русскому как иностранному путём раннего закрепления. Закрепление должно достигаться: 1) возможностью чтения адаптированной литературы на широкий круг тем, 2) возможностью использовать толковый словарь вместо двуязычного.
Методика
Адаптация текста подразумевает, что подавляющую часть слов и общий смысл фраз читатель может понять на основе известной ему информации. Оставшиеся слова могут быть ясны по контексту или раскрыты в примечаниях. Если ограничиться несколькими примечаниями на страницу, то достаточно будет 95% покрытия текста известной лексикой, которая составит базовый уровень ПР.
В случае современного русского литературного языка (СРЛЯ) самые частые 750 слов охватывают около 80% текста, самые частые 1750 слов – около 89%, а самые частые 6750 – около 95% [10]. Важно отметить, что многие из этих слов – однокоренные, а для некоторых других есть синонимы, образованные от других используемых основ с помощью известных приставок и суффиксов. За счёт таких замен возможна оптимизация изучаемого списка.
В настоящей работе в качестве источника слов используется частотный словарь С. А. Шарова на 32617 лемм [11].
Полноценный набор слов, описывающих действия, крайне важен для охвата произвольных тем. Поэтому из словаря были заранее выписаны все глаголы, отсортированы по корням, а эти корни были разбиты на разделы: славянские, заимствованные и звукоподражательные, далее они делились на незаменимые и заменимые (с указанием замен). Также выписывались используемые приставки и суффиксы.
После этого были полностью обработаны первые 5000 лемм словаря Шарова и частично – вторые 5000. Все слова сортировались по корням. Полностью заменимые корни переводились в отдельный список с указанием замен слов (словарь для адаптации, в будущем должен стать ядром толкового словаря). При выборе синонимов предпочтение отдавалось словам с более простым склонением или спряжением.
Результаты
После нескольких проходов оптимизации удалось достичь полного покрытия 5000-словника следующим образом:
– 392 изучаемых морфемы: 102 действия (глагольные корни) + 65 характеристик (изучаются в составе прилагательных) + 125 терминов (существительных) + 100 служебных морфем (приставки, суффиксы, местоимения, союзы и пр.).
– 98 морфем, которые не требуют изучения: 54 международных термина (атом, база, бот, бутыль, генерал, доктор, дом, журнал, инструмент, кабина, карта, квадрат, кот, кофе, куб, легион, линия, луна, мама, материал, машина, мёд, медицина, металл, минута, миссия, море, муха, мышь, музыка, нос, овца, океан, пальто, папа, планета, проба, продукт, ракета, резина, рис, риск, роза, свинья, секрет, система, соль, тема, телефон, техника, труба, химия, царь, энергия) + 12 заменяемых международными знаками (°, g, kg, $, %, m, km, cm, №, ₽, s, t) + 21 числительное + 11 географических названий, случайно попавших в первые 5000 лемм словаря Шарова.
Просмотр следующих 5000 лемм показал, что более половины из них заменяются уже известными морфемами, а значительная часть оставшихся – международные. Таким образом, базовый уровень ПР способен покрыть более 95% текста на любые темы, кроме специальных.
В качестве образца я адаптировал достаточно разноплановое произведение Павла Шумила «Кошкин дом» (1 а. л., темы: философия науки, вычислительная техника, медицина, зоология, кухня, имеются диалоги и стихи). Важно отметить, что полученный текст не выглядит как эсперанто, это вполне русский язык, хотя и с необычным подбором слов. Этот текст, списки слов/морфем и дополнительные материалы доступны на сайте: [6].
392 морфемы можно выучить за один семестр при среднем темпе в 10 морфем за занятие. И хотя грамматика литературного русского языка весьма сложна, в случае базового уровня ПР все изучаемые морфемы вместе с используемыми правилами склонения, спряжения и ударения умещаются на одном форзаце (рис. 1). Этот форзац можно включать в каждую адаптируемую книгу.
Дальнейшее обучение может происходить по следующей траектории:
– от чтения текста переходить к порождению текста: изучение правил грамматики, которые были пропущены на начальном этапе. На базе уже прочитанного их будет легче понять;
– расширение списка известных терминов (в базовом наборе многие термины заменены описательно). Можно будет читать газеты. На этом уровне можно построить толковый словарь;
– изучение разговорного русского языка по реальному узусу. Можно будет смотреть телепередачи;
– изучение вторичных смыслов, эмоциональных окрасок и т. п. Можно будет читать художественную литературу.
Таким образом, ученик переходит к изучению СРЛЯ, уже фактически умея читать по-русски. При альтернативных подходах (т. е. учить слова по какой-либо неадаптированной книге или по частотному списку) для перехода к чтению на том же уровне понимания требуется запомнить 6750 слов [10], что вряд ли по силам каждому ученику. Эту проблему не решил бы даже словарь морфем СРЛЯ: он содержит «более 4400 корней, 70 префиксов и около 500 суффиксов, среди которых немало «аномальных», встречающихся лишь в нескольких словах» [8].
Выводы
Полученные результаты показывают, что круг лиц, которые способны выучить русский язык как иностранный, можно существенно расширить, поскольку в случае русского языка можно за один семестр дойти с нулевого уровня до чтения текстов на произвольные темы. Ранее такая возможность не рассматривалась.
Для перехода к практике требуется подготовить:
– грамматику ПР;
– второй уровень ПР (по сравнению с базовым уровнем ПР он должен быть расширен как минимум вдвое для включения ряда терминов, список которых предстоит выяснить в процессе составления толкового словаря);
– толковый словарь, где слова СРЛЯ толкуются через ПР;
– словарь для адаптации СРЛЯ на базовый и второй уровни ПР;
– адаптированные книги (для каждого из уровней ПР);
– учебник ПР на русском языке (с опорой на сам ПР);
– учебники ПР на других международных языках;
– пробную площадку для обучения.
Для решения этих вопросов необходимо создать рабочую группу.
ЛИТЕРАТУРА
1. Brysbaert, M., Stevens, M., Mandera, P., Keuleers, E. How Many Words Do We Know? Practical Estimates of Vocabulary Size Dependent on Word Definition, the Degree of Language Input and the Participant’s Age. / Front. Psychol. 7:1116, 2016. Режим доступа: https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2...
2. Ogden, C. K. The Basic Books // Supplement to The Basic News, January, 1938. Cambridge: The Orthological Institute. (электронная версия) Режим доступа: http://ogden.basic-english.org/basic_books.html
3. Oxford 3000. / Oxford Learner's Dictionaries. Режим доступа: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/external/pdf/wordlists/oxford...
4. Oxford 5000. / Oxford Learner's Dictionaries. Режим доступа: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/external/pdf/wordlists/oxford...
5. SIMPLIFIED TECHNICAL ENGLISH. Specification ASD-STE100. European Community Trade Mark No. 004901195. International specification for the preparation of technical documentation in a controlled language. ISSUE 7, JANUARY 2017. Режим доступа: https://robertobertuol.com/wp-content/uploads/2018/08/ASD-STE100-ISSUE-7...
6. Быстров, Д. М. Рабочие материалы по плановому русскому языку. / Nedopc.com. Режим доступа: http://alonecoder.nedopc.com/ling/PIE/index.html
7. Головин Г. В. Словарный запас носителей русского языка (2014). / myVocab. Режим доступа: https://www.myvocab.info/articles/slovarniy-zapas-nositeley-russkogo-yaz...
8. Кузнецова, А. И., Ефремова, Т. Ф. Словарь морфем русского языка. Около 52 000 слов. М.: "Русский язык", 1986. – 1135 с. – С. 16.
9. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: 72500 слов и 7500 фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М. : Азъ, 1992. – 960 с.
10. Толковый словарь русского языка: Ок. 7000 словар. ст.: Свыше 35 000 значений: Более 70 000 иллюстрат. примеров / Под ред. Д. В. Дмитриева. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 1582, [2] с. – С. 13-14.
11. Шаров, С. А. Частотный словарь русского языка. / Словород. Режим доступа: https://www.slovorod.ru/freq-sharov/_zip/35000rus.zip
Рисунок 1 – Пример форзаца со списком слов и правил базового уровня ПР
(для англоязычного читателя)
Комментарии
А все ли могут изучать иняз, если он не в той же языковой группе?
К сожалению, эксперименты провести не могу.
Известно, что венгры хорошо способны к изучению эсперанто: In 1966, the World Esperanto Congress had 3,975 members in Budapest, more than most other cities surveyed. Очевидно, плановый русский им тоже будет по зубам.
В Википедии есть статьи про 21 японского эсперантиста https://en.wikipedia.org/wiki/Category:Japanese_Esperantists
При этом только 14 русских https://en.wikipedia.org/wiki/Category:Russian_Esperantists https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8
ЯРС как то лаконичней звучит , а кому за литературой в библиотеку пусть записываются
-ЯРСл
-ЯРСм
Советская практика показывала, что за учебку (курс молодого бойца) чурка вполне достаточно усваивал язык командиров.
Ага.. Во сновном команды из 3-4 букафф
напрямую с практическим методом подкрепления в виде сопроводительных пинков в требуемом направлении))))))
Изучение планового русского вместо эсперанто как раз отличается в плане стимула.
Стимул это наше все
Приступим, помолясь....
1.
На текущий момент нет принятых стандартов планового русского языка (ПР) для адаптации русскоязычной литературы и составления учебных толковых словарей.
Очень даже существуют одобренные и утверждённые Минобразования РФ стандарты изучения РКИ ещё с прошлого века. Периодически обновляются.
Создана Российская государственная система сертификационных уровней общего владения русским языком как иностранным:
— базовый уровень (включающий элементарный уровень);
— первый сертификационный уровень;
— второй сертификационный уровень;
— третий сертификационный уровень;
— четвертый сертификационный уровень.
Российская государственная многоуровневая система тестирования включена в европейскую структуру языкового тестирования ALTE.
Уровни владения русским языком как иностранным соотносятся с уровнями владения другими европейскими языками
Далее следует таблица соответствий, которую несложно найти на сайте Минобразования РФ, а также подробное содержание каждого уровня
2.
По всей видимости автор заметки делает акцент на толковый словарь русского языка в разных редакциях для каждого уровня. Или один с разбивкой на уровни.
Этого категорически мало!
Прежде всего нужен не толковый словарь (хотя он тоже очень важен)
На первое место выходит тематический словарь. Причем для каждого уровня свой тематический словарь. Не секрет, что первые тексты, темы, диктанты и изложения обычно составляются на определённую тему. Иначе студент в течение долгого времени не сможет перейти к разговорному языку, тщетно изучая толковый словарь
Например, в английском языке на первом этапе обучающимся предлагаются 50 ситуаций. Каждая тема состоит из 10-15 связных предложений. Которые после прочтения необходимо повторить своими словами в логическом порядке. (пример: как зайти в квартиру - подробные действия). Каждая последующая тема обязательно включает 30-40% выученных в предыдущей теме слов.
https://www.betterworldbooks.com/product/detail/live-action-english-9780929724164
Live Action English
3.
расширение списка известных терминов (в базовом наборе многие термины заменены описательно). Можно будет читать газеты
На этом (достаточно продвинутом этапе) умение читать газеты включает в себя умение пользоваться определённым стилем.
В данном случае заучиваются не слова, а целые фразы. Так как газетный стиль состоит на 90% из речевых штампов и устойчивых выражений. Заучивание отдельных слов приведёт к смешиванию стилей, и устная речь будет звучать нелепо и даже абсурдно.
4.
Для перехода к практике требуется подготовить:.......
Всё нижеперечисленное давно готово в многочисленных редакциях
5.
Отдельного внимания требует аудирование. Выходящее за пределы обсуждаеомй темы, по всей видимости.
6.
Соглашусь лишь в одном аспекте - развитие толкового, тематического и синонимического словарей (с цепочкой синонимов по степени соответствия и с примерами) в отдельные редакции для каждого уровня владения языком.
Вот этого реально не хватает на русском языке.
В моей коллекции около 20 англо-английских словарей всех уровней. Начиная от элементарного толкового, синонимичного, тематического, заканчивая Pictorial Dictionary по всем темам с подробнейшими рисунками и обозначением каждой детали. Например, мотора машины) и The American Heritage College Dictionary на почти 1700стр. мелким шрифтом
1. Вы либо издеваетесь, либо просто не открывали стандарты РКИ. Вот список глаголов для разных уровней РКИ (весь список я специально выкладывал на Орфовики ещё в 2011 году):
A1, элементарный уровень (38 глагольных корней из 569 слов)
быть
видеть
выступать, выступить
говорить
гулять
дарить, подарить
дать (дай(те))
ездить
есть (ест)
ехать, приехать, поехать
ждать
жить
закрыть, открыть
звать (зовут), называться
звонить, позвонить ("звон" нет)
знать, знакомиться, познакомиться, значить
идти, прийти, пойти, выйти (можно выйти)
показать, сказать
купить, покупать
курить
любить
мочь
заниматься, понимать
опаздывать, опоздать
ответить
отдыхать
писать, написать
решать, решить
рисовать, нарисовать
рождение (день рождения)
слушать
смотреть, посмотреть
спросить
стоить
учить, учиться, выучить, изучать, изучить
ходить, находиться
хотеть
читать, прочитать
неглагольные корни:
извини(те) ("вина" - B2)
повторить, повторять
готовить, приготовить, подготовить(ся), приготовить ("готовый" - B2)
делать, сделать ("дело" - A2)
думать ("Дума" - B1)
завтракать, позавтракать
играть
обедать, пообедать
работать
танцевать ("танец" - A2)
ужинать, поужинать
уметь ("ум" - B1)
чувствовать ("чувство" - B1)
---------------------------------------------
A2, базовый уровень (102 глагольных корня (из них 16 из-за отсутствия нужного имени) из 1505 слов)
бегать, бежать, убежать
разбить
брать, выбирать, выбрать, собирать, собрать
быть, бывать
везти
вернуть(ся)
вести, перевести, переводить
висеть
взять
видеть, увидеть
водить
встретить(ся), встречать(ся)
погибнуть
говорить, поговорить, разговаривать
гулять, погулять
дать, давать, задавать (вопросы), задать (вопросы), отдавать, отдать, преподавать, продавать, продать, сдавать, сдать
движение ("двигать" нет!!!)
содержание ("держать" - B1)
дышать, отдыхать, отдохнуть
есть (ест), съесть
ехать, приехать, поехать, въехать, заехать, отъехать, переехать, уехать
желать
ждать, подождать
жить
забывать, забыть
звать, называться, позвать
знать, знакомиться, познакомиться, значить, узнавать, узнать
идти, прийти, пойти, выйти, войти, дойти, зайти, отойти, перейти, пройти, уйти, уйти
иметь
искать
казаться, сказать, заказать - заказывать, показать(ся), показывать, рассказать, рассказывать, показать
кататься
закрыть, закрывать, открывать, открыть
купить, покупать
курить
лечь, лежать, ложиться
летать, лететь, полететь
положить, предлагать, предложить
получать, получить, случаться, случиться
любить, любоваться, полюбить
менять, изменить(ся), изменять(ся), обменивать, обменять
умереть, умирать
отметить, отмечать, замечательный ("замечать" - B1)
мешать, помешать
молчать, замолчать
мочь, помогать, помочь, смочь
надеяться
начать(ся), начинать(ся)
нести, принести
понять, понимать, принимать, заниматься, принять
носить, приносить
опаздывать, опоздать ("позже" нет)
ошибаться, ошибиться
падать, попадать, попасть, упасть
петь, спеть
писать, написать
пить, выпить
плыть, плавать
плакать, заплакать
помнить, вспоминать, вспомнить, запоминать, запомнить
привыкать, привыкнуть
просить, спросить, попросить, спрашивать, спросить
расти, вырасти
решать, решить, разрешать(ся), разрешить
рисовать, нарисовать
родиться, рождение (день рождения)
сесть, сидеть
садиться, пересадка
послать, посылать, прислать, присылать
слушать, послушать, прослушать
слышать, услышать
смеяться, засмеяться
смотреть, посмотреть
создавать, создать
спасать, спасти
спать
успевать, успеть, спешить
стать, ставить, становиться, вставать, встать, поставить, уставать, устать
стоить, стоять (отдельно от "ставить" в ПР)
строить(ся), построить
выступать, выступить, поступать, поступить
терять, потерять
учить, учиться, выучить, изучать, изучить
ходить, уходить, находить, находиться, входить, выходить, заходить, отходить, переходить, приходить, проходить
хотеть
читать, прочитать
глагольные из-за отсутствия имени в РКИ:
болеть (У меня болит..), заболеть ("боль" нет)
верить, проверить, проверять ("вера" нет, есть "верный")
возвращать(ся) ("возврат" нет)
возить ("воз" нет)
дарить, подарить ("дар" нет)
удивиться, удивляться ("диво" нет)
ездить, въезжать, выезжать, доезжать, доехать, отъезжать, переезжать, приезжать, уезжать ("езда" нет)
звонить, позвонить ("звон" нет)
класть ("клад" нет)
кричать, закричать ("крик" нет)
нравиться, понравиться ("нрав" нет)
обещать, пообещать ("обет" нет)
обмануть, обманывать ("обман" нет)
служить ("слуга" нет)
спускаться, спуститься ("спуск" нет)
обсуждать ("суд" нет, есть "судья")
неглагольные корни:
бояться ("бой" - B1)
вешать, повесить
извини(те) ("вина" - B2)
повторить, повторять
включать, включить, выключать, выключить
выполнить, выполнять
пригласить, приглашать, согласиться, соглашаться
готовить, приготовить, подготовить(ся), приготовить ("готовый" - B2)
делать, сделать
продолжать(ся), продолжить(ся)
дружить
думать, подумать ("Дума" - B1)
жениться, пожениться
заботиться ("забота" - B1)
завтракать, позавтракать
поздравить, поздравлять
кончать(ся), кончить(ся), заканчивать(ся), закончить(ся), оканчивать, окончить
играть, проиграть, проигрывать, сыграть
интересовать(ся)
коллекционировать
мечтать
обедать, пообедать
сообщать, сообщить
объяснить, объяснять
организовать
ответить, отвечать
победить, побеждать
платить, заплатить ("плата" - B1)
исправить, исправлять, поправиться, поправляться
путешествовать ("путешествие" - B1)
работать
радоваться
ремонтировать
советовать, посоветовать
спорить
считать ("счёт" - B1)
танцевать
ужинать, поужинать
уметь, суметь ("ум" - B1)
участвовать ("участие" - B1)
фотографировать
чувствовать, почувствовать
шутить, пошутить
---------------------------------------------
B1, первый уровень (156 глагольных корней (из них 31 из-за отсутствия нужного имени) из 2312 слов)
добавить
бегать, бежать, убежать
беречь
бить, разбить, добиваться, добиться, убить, убивать
наблюдать
бороться
брать, выбирать, выбрать, собирать, собрать, избирать, избрать, убирать, убрать
бросать, бросить
быть, бывать, побывать
варить, сварить
везти, перевезти, привезти, увезти
вернуть(ся) ("вертеть", "крутить" нет!!!)
вести, перевести, привести, произвести
висеть, зависеть
развиваться
взять
видеть, увидеть, видеться, увидеть(ся)
владеть
увлекаться, увлечься
водить, приводить, переводить, проводить, провожать, производить, руководить
воевать, завоевать, завоёвывать
возить, ввозить, перевозить, привозить, увозить
встретить(ся), встречать(ся)
связать, связывать(ся) ("вязать" нет!!!)
гибнуть, погибнуть
выглядеть
говорить, поговорить, разговаривать, договариваться, договориться
гулять, погулять
дать, давать, задавать (вопросы), задать (вопросы), отдавать, отдать, преподавать, продавать, продать, сдавать, сдать, издавать, издать, передавать, передать
двигаться, движение ("двигать" нет!!!)
надеть, надевать, одевать(ся), одеть(ся), раздеть(ся), раздевать(ся)
делить(ся), разделить(ся)
держать, содержать(ся)
дышать, отдыхать, отдохнуть
есть (ест), съесть
ехать, приехать, поехать, въехать, заехать, отъехать, переехать, уехать, подъехать
желать
ждать, подождать
жить
забывать, забыть (отдельно от "быть" в ПР)
звать, называться, позвать, вызвать, вызывать, назвать, называть
знать, знакомиться, познакомиться, узнавать, узнать, значить, обозначаться ("знак" нет), признавать, признать
идти, прийти, пойти, выйти, войти, дойти, зайти, отойти, перейти, пройти, уйти, уйти, обойти, подойти, пройти, произойти
иметь, иметься, поймать
искать
казаться, сказать, заказать - заказывать, показать(ся), показывать, рассказать, рассказывать, показать, доказать, доказывать, отказаться, отказываться, приказывать, приказать
кататься
красть, украсть
украшать ("красить" нет)
закрыть, закрывать, открывать, открыть
купаться
купить, покупать
курить
лечь, лежать, ложиться, принадлежать
летать, лететь, полететь, прилетать, прилететь
ловить
положить, предлагать, предложить, изложить
ломать, сломать
получать, получить, случаться, случиться
любить, любоваться, полюбить
менять(ся), изменить(ся), изменять(ся), обменивать, обменять, заменить, поменять
умереть, умирать
отметить, отмечать, замечательный, заметить, замечать
мешать, помешать
молчать, замолчать
мочь, помогать, помочь, смочь
умывать(ся), умыть(ся)
надеяться
начать(ся), начинать(ся)
нести, принести, внести, вынести
возникать, возникнуть
понять, понимать, принимать, заниматься, принять, поднимать(ся), поднять(ся), снимать, снять
носить, приносить, вносить, выносить, относиться
обратить внимание, обращать внимание
опаздывать, опоздать ("позже" нет)
ошибаться, ошибиться
падать, попадать, попасть, упасть, пропадать, пропасть, упасть
петь, спеть
писать, написать, записать, записывать, переписать, переписывать, подписать, подписывать
пить, выпить, воспитать, воспитывать(ся)
плыть, плавать, приплыть
плакать, заплакать
помнить, вспоминать, вспомнить, запоминать, запомнить, напоминать, напомнить
привыкать, привыкнуть
просить, спросить, попросить, спрашивать, спросить
пугаться, испугаться
пытаться, попытаться
выражать, выразить, изображать, изобразить, образовать(ся)
расти, вырасти
решать, решить, разрешать(ся), разрешить
рисовать, нарисовать
родиться, рождение (день рождения)
нарушать, нарушаться, нарушить, разрушать(ся), разрушить(ся)
сесть, сидеть
садиться, пересадка
посетить, посещать
послать, посылать, прислать, присылать
слушать, послушать, прослушать
слышать, услышать
смеяться, засмеяться
смотреть, посмотреть, осматривать, осмотреть, рассматривать, рассмотреть
создавать, создать
сомневаться
спасать, спасти
спать
успевать, успеть, спешить
стараться, постараться
стать, ставить, становиться, вставать, встать, поставить, уставать, устать, восстанавливать, восстановить, оставаться, оставить, оставлять, остаться, отставать, отстать, переставать, перестать, представить, представлять
достичь, достигать, достигнуть
стоить, стоять (отдельно от "ставить" в ПР), состоять, состояться
стремить(ся)
строить(ся), построить, устраивать
выступать, выступить, поступать, поступить, вступать, вступить
течь
терять, потерять
терпеть
требовать, потребовать
землетрясение ("трясти" нет!)
уважать
улыбаться, улыбнуться
учить, учиться, выучить, изучать, изучить, научить(ся)
ходить, уходить, находить, находиться, входить, выходить, заходить, отходить, переходить, приходить, проходить, обходить, подходить, происходить, проходить, сходить
хотеть
похоронить, охранять, сохранить, сохранять, хранить
читать, прочитать, перечитать, перечитывать
являться, объявить, объявлять, заявление ("заявить" - B2), появляться, появиться
глагольные из-за отсутствия имени в РКИ:
болеть (У меня болит..), заболеть ("боль" нет)
верить, проверить, проверять, поверить ("вера" нет, есть "верный")
совершать, совершить ("верх" нет)
навещать ("весть" нет)
возвращать(ся) ("возврат" нет)
повысить(ся), повышать(ся) ("высь", "выше" нет)
дарить, подарить, благодарить, поблагодарить ("дар" нет)
удивиться, удивляться ("диво" нет)
ездить, въезжать, выезжать, доезжать, доехать, отъезжать, переезжать, приезжать, уезжать, подъезжать ("езда" нет)
звонить, позвонить ("звон" нет)
класть ("клад" нет)
кормить, накормить ("корм" нет)
кричать, закричать ("крик" нет)
обмануть, обманывать ("обман" нет)
уменьшать(ся), уменьшить(ся) ("меньший", "меньше" нет, хотя "больший" есть)
понижать(ся), понизить(ся) ("низ", "ниже" нет)
обидеть(ся), обижать(ся) ("обида" нет)
нравиться, понравиться ("нрав" нет)
обещать, пообещать ("обет" нет)
праздновать ("праздный" нет)
пробовать, попробовать ("проба" нет)
опубликовать ("публика" нет)
спускаться, спуститься, запускать, запустить ("пуск", "спуск", "запуск" нет)
посвятить, посвящать ("святой" нет)
скучать ("скука" нет)
следить, исследовать ("след" нет)
служить ("слуга" нет)
ссориться ("ссора" нет)
обсуждать, рассуждать ("суд" нет, есть "судья")
тратить, истратить ("трата" нет)
хвалить, похвалить ("хвала" нет)
неглагольные корни:
анализировать
арестовать
беседовать, побеседовать
бояться
бомбить
увеличивать(ся), увеличить(ся)
вешать, повесить
извини(те) ("вина" - B2)
волноваться
повторить, повторять
пригласить, приглашать, согласиться, соглашаться, приглашение
гордиться
готовить, приготовить, подготовить(ся), приготовить ("готовый" - B2)
наградить, награждать
граничить
делать, сделать
продолжать(ся), продолжить(ся)
дружить
думать, подумать
объединить, объединять
жалеть, пожалеть
жениться, пожениться
заботиться
завтракать, позавтракать
запретить, запрещать ("запрет" - B2)
звучать
поздравить, поздравлять, здороваться
казнить
кончать(ся), кончить(ся), заканчивать(ся), закончить(ся), оканчивать, окончить
прекратить(ся), прекращаться
укрепить, укреплять
играть, проиграть, проигрывать, сыграть, выиграть, выигрывать
интересовать(ся), заинтересоваться
включать, включить, выключать, выключить, заключать, заключить, исключать, исключить
коллекционировать
отличать(ся)
улучшать(ся), улучшить(ся)
мечтать
обедать, пообедать
основать ("основа" - B2)
сообщать, сообщить, общаться
объяснить, объяснять
организовать
ответить, отвечать
печатать, напечатать
планировать
платить, заплатить
победить, побеждать
беспокоиться ("покой" - B2), успокоить(ся)
выполнить, выполнять, дополнить, дополнять, заполнить, заполнять, исполнить, исполнять
пользоваться
исправить, исправлять, поправиться, поправляться, отправить(ся), отправлять, управлять
простить, проститься, прощаться, попрощаться
путешествовать
работать, зарабатывать, заработать
сравнивать, сравнить
радоваться, обрадовать(ся)
ранить
ремонтировать
освободить, освобождать
сердиться, рассердиться
усиливать(ся), усилить(ся)
советовать, посоветовать
спорить
простудиться
считать(ся)
танцевать
ужинать, поужинать
уметь, суметь
участвовать
фотографировать
ухудшать(ся), ухудшить(ся)
целовать, поцеловать
ценить, оценивать, оценить
чистить, почистить
чувствовать, почувствовать
штрафовать, оштрафовать
шутить, пошутить
защитить, защищать(ся)
Вы ничего не адаптируете с такими глаголами. Даже на уровне B1 стандартного РКИ вы не можете никак передать следующие 25% действий (на уровне B2 - не можете передать 17% действий):
вертеть/крутить (только вращаться B2)
глотать (B2)
гнуть
гореть (B2)
давить (только подавить B2, давление B2)
двигать (только двигаться)
длить
копать/рыть
красить (только украшать)
кусать/грызть
лить (только слиться B2)
махать
палить/жечь
печь/жарить (только печенье)
ползти/лезть
рвать (только перерыв, непрерывный)
резать (только урезать B2)
скакать/прыгать
стрелять
тереть
толкать (B2)
тыкать
тянуть (только растягивать(ся) B2)
хрустеть/трещать
шить
На базовом уровне планового русского (у которого объём заучиваемой информации соответствует A1 РКИ) - легко можете.
2. Тематические словари не нужны вплоть до уровня B1 включительно. Заучивание стандартных фраз и какой рукой держать вилку - без этого можно прожить. Для начала надо просто научиться потреблять русскоязычную информацию.
3. "газетный стиль состоит на 90% из речевых штампов и устойчивых выражений" - это неправда.
4. "Всё нижеперечисленное давно готово в многочисленных редакциях" - нет, не готово.
Английский язык:
Взрослый носитель
42 000 слов
Harry Potter ##1..7
21 495 слов
Harry Potter #5
12 624 слов
Harry Potter #1
5 920 слов
Уровень C1
5 000 слов
Толковательная часть OALD
3 000 слов
Техническая документация
1 500 слов
Basic English
850 слов
Русский язык:
Словарь Даля
200 000 слов
Словарь Ожегова
80 000 слов
Средний выпускник
51 000 слов
Толковательная часть словаря Ожегова
20 000 слов
...БЕЗДНА...
РКИ, уровень B1 (460 учебных часов)
2312 слов
То есть вы предлагаете 460 учебных часов (несколько лет) учить стандарт, на который не только невозможно адаптировать ни одной книги, но с которым вы даже не сможете пользоваться толковым словарём.
Я же предлагаю объём на 100 часов, где вы уже читаете литературу на любые темы, а возможность составления толкового словаря математически доказана (хотя сам такой словарь ещё не построен).
Хосподя!
Причём здесь ваша портянка с неимоверным количеством слов?
Похоже, у вас нет профильного образования по методике преподавания.
1. Можно выучить наизусть словарь в миллион слов и грамматический справочник. Но это совершенно не означает, что вы овладели устной речью и пониманием устной речи! Всё, что вам будет доступно - грамотный письменный перевод. (кроме художественного). Устный перевод тоже будет недоступен. Ввиду отсутствия практики аудирования.
Овладение устной речью - это ежедневное говорение вслух и аудирование!
Не упражняясь в этом, ваши предложения будут растягиваться на минуты, а не в темпе разговороной речи. Устную речь, обращённую к вам, вы вообще не успеете понять.
2. Похоже, вы также не понимаете, что такое тематический словарь.
Он может состоять из 100-200 слов на элементарном уровне. Глаголы движения, основные предметы, всегда находящиеся в непосредственной близости, предлоги, цвета, наречия - вот вам первый тематический словарь!
Заучив 50 слов, вы уже можете непрерывно говорить в течении 10 минут, описывая окружающую обстановку.
например, описывая свою комнату:
Это стол. Он большой и коричневый. Он стоит в углу, напротив окна...
И так про 20 выученных предметов со всеми прилагательными, описывающими их и предлогами, описывающими их местоположение. Это будет уже полноценных 60 предложений.
3. Вы делаете упор на толковом словаре, забывая, что в изучение языка входит:
лексика, грамматика, говорение, аудирование.
Это даже в ЕГЭ прописано.
И для владения языком говорение и аудирование - самые главные составляющие.
Горе тем студентам, которые отважутся учить любой язык по вашей программе. Выучив сто тысяч слов, говорить и понимать иностранный язык они так и не научатся.
Ещё раз для вас и для всех:
Изучение толкового словаря - лишь один из аспектов, не самых важных, в изучении языка. Этим лишь повышается лексический уровень. Не более. Остальные три наиважнейших составляющих не будут выучены. Как следствие - владея огромным словарным запасом, студент не сможет вымолвить ни слова в темпе разговорной речи. И понять собеседника.
Точка. Далее оппонировать вам не вижу смысла
Пи.Си.
Насчет речевых штампов и устойчивых выражений тоже потрудитесь освоить материал.
Существует множество различных стилей, где свой набор штампов.
например, экономика. - провести платёж, обналичить чек, сдать кассу, продавец в лице директора и т.д.
Выучив эти слова по отдельности, вы никогда не сможете сложить их в устоявшиеся речевые штампы, свойственные любой сфере применения.
То же самое в газетном стиле:
высокие договаривающиеся стороны встретились - не получится употреблять отдельные слова, не искажая смысла.
Аудирование я не исключил. Я сократил КОЛИЧЕСТВО ЗАУЧИВАЕМОЙ ИНФОРМАЦИИ при более успешном функциональном результате. Вероятно, вы не поняли этого из-за отсутствия технического образования.
Соглашусь насчёт технического.
Мне казалось, что профильное по методике обучения иностранным языкам, в том числе РКИ для этой темы будет достаточно. Теперь понимаю, зачем нам был посвящен целый семестр по высшей математике на первом курсе.
Каюсь, не уделялось ей достаточного внимания в ущерб методике преподавания, отстаю от технического прогресса. Что ещё наверное более порицаемо, с настороженностью и исключительно после тщательнейшей проверки следую рекомендациям ИИ.
Каковы успехи методики обучения иностранным языкам, которую вы проходили? Назовите цифры, сколько людей начало учить и сколько из них дошло хотя бы до B1.
В школе у нас изучают не сам язык, а изучают языкознание, зубрят правила, зубрят слова. Но человек не компьютер, чтобы по таблицам правил вычислять фразы, мозги работают интуитивно. Именно поэтому после окончания школы никто толком не в с состоянии разговаривать на иностранном языке, кроме тех что занимались усиленно с репетиторами. При изучении языка лучше задействовать природный механизм как это делают дети при изучении языка, тогда будет толк. Природный механизм -это сразу говорить, разговорная практика по простым фразам бытовой жизни, плюс прослушивание иностранной речи.
Заучивание чисто морфем по словарю и зазубривание правил - самое глупое изучение. Морфемы надо изучать в разговорной речи.
Заходите в мой блог "Английский для всех", в котором гуманитарий математически доказывает невозможность выучить язык в школе и на курсах, где группы более 2 студентов
Дайте точную ссылку. Я правильно понял, что вы репетитор и заинтересованы в количестве часов индивидуальных занятий?
Природный механизм не приспособлен к обучению в темпе 2-3 учебных часа в неделю. И результат школьного обучения - только 4% хоть как-то знают английский (данные переписи населения в РФ). Причём и я, и мои знакомые, которые всё-таки сумели овладеть английским, шли в таком порядке: чтение, потом перевод, текстовый чат, фильмы с английскими субтитрами, фильмы без субтитров. Говорение уже на последнем этапе.