Занятные и удручающие новости поступают из области современной "педагогики". То там, то тут проводятся эксперименты. Вот статья Шевкина Раннее урезание предметов в школах начнется с Ямала? В связи с этим вспомнился эксперимент в Алабуга-Политехе, вот цитата из его демагогических установок -
Гипотеза: При наличии соответствующих условий математика доступна для освоения каждому человеку, однако генетические особенности могут влиять на глубокое понимание математики
В переводе на русский - "Доступна для всех, кроме генетически неполноценных."
И наверное требуется доказать, что ты полноценный (и расово превосходный?)? А иначе поставят на рабскую траекторию. Думаю, потом эти генетически полноценные, как управляющие направлениями, будут просто воровать результаты интеллектуального труда "негров-энтузиастов" с призванием, как сейчас это происходит в области технических изобретений, и формально станут просто гениальными. Разлюли-малина. Кто откажется, кто не включит репетиторов и знакомства (взятки)? Чтобы не только чадо освидетельствовать на генетическую полноценность, но и родовую линию (это на перспективу). Нехилая драка за превосходство видится? И "измеритель генетической гениальности" наверное рассчитывает на неслыханный барыш и влияние? На движке человеческого тщеславия. В дальнейшем таким образом будет мракобесие и культ математики с герметизацией науки (не знать, но верить). Помяните моё слово!
Процитирую Шевкина:
Подобные идеи резко критикуют сами учителя. Народный учитель России, профессор кафедры математического анализа РГПУ Сергей Рукшин считает, что ранняя профилизация школьного образования — это вычеркивание ребенка из образования, потому что это обрезает ему все возможные пути, кроме одного — которое он выбрал в 12-13 лет. После этого изменить вектор ему будет крайне сложно, ведь нормальных знаний по другим предметам у него не будет. Зато власти таким образом смогут уменьшить потребность в учителях.
Рукшин также обращает внимание на искажение самих понятий в нынешней школе. Так, понятие "гуманитарий" сместилось в совершенно неприемлемую сферу. Если раньше гуманитарием называли того, кто имел полноценное общее фундаментальное образование и при этом дополнительные глубокие познания знания в какой-то гуманитарной области, то теперь это просто те, у кого туго с математикой, физикой и т.д. Но это "гуманитарии" только в нынешней "ущербной модели", уверен он. На самом деле это никакие не гуманитарии, а просто неучи, потому что отбор идет не по положительным признакам, а по отрицательным.
А теперь спросим у продвигающих идею урезанного образования: а как быть с воспитанием разносторонней личности? Или эту задачу оставили в социалистическом строе? Идея воспитания разносторонней личности выгодна государству и обществу тем, что молодые люди получают большее развитие средствами разных предметов, более осознанно, гораздо позже 7-го класса подходят к выбору профессии. Каждый человек при реализации этой идеи получает возможность самореализации в той сфере деятельности, к которой у него есть не только склонность, но и накопленные знания и умения.
Эту идею объясню на своём примере. В 5 классе я хотел быть лесоводом, потом биологом, потом певцом. Только в 8 классе одноклассники на занятиях самоподготовки в Нелидовском интернате сказали мне, что я очень толково объясняю им теоремы из геометрии (мы готовились к устному экзамену). Ребята сказали, что быть мне учителем. И я стал учителем математики. А теперь вопрос: смог бы я принести столько пользы стране, сколько принёс, отработав 44 года в школе, написав много статей для учителей и учащихся, написав книги, изданные в Просвещении и в Илексе, участвуя в создании учебников математики для 5-11 классов (серия "МГУ — школе", 1996-2022, С.М. Никольский и др.)? А какая польза была бы от меня стране, если бы я был лесоводом, биологом или певцом — это ещё большой вопрос.
Это то, что понятно всем, и только птицы, говорящие на птичьем своём языке, не понимают. Они и по земле не ходят. Разумеется всё это не позволит раскрыть потенциал детей и людей. Это ослабит страну и она в итоге, станет жертвой чужой культурной и экономической экспансии. Может для этого и задумано всё?
Есть тут наверное эмоциональные параллели с тем, как проводят "секспросвет в детском саду", вы не находите? Нахрапистый дилетантизм и власть развращённых идиотов. И только война высвечивает это.
Разделение на "страты", это разделение на касты. Пока что, мы едины и первородны. Касты нас разделят. Выделится каста власти и не захочет больше уступить место никогда. И будет проводить идею про генетическое право на правление. Кто потом будет допущен для их повтороного освидетельствования? Только и всего. Так работает человеческий ум.
Почему меня это волнует? Я хочу нашей победы. Войну выигрывают некоторым образом учителя и священники.
Это понимают те, для кого колонизация нашей страны была задачей. Их приспешники - либералы крепко держатся за область образования, понимая коренные интересы своих хозяев и понимая ключевое значение воспитания молодёжи для своей перспективы. Тут вопрос кто кого переживёт? Мы не вечны, Путин не вечен. Песков и Шаддаев моложе Путина. И это всё серьёзно. Превратятся ли потомки покорителей космоса, наши потомки, в стадо тупых животных? В нашем климате это будет означать вымирание.
Я уже говорил про легитимизацию онлайн голосования фигурой Путина? Избрать Путина онлайн без оставления материальных следов, а в дальнейшем фабриковать любой результат. Мат в два хода.
В 1995м году вышел фильм "Сеть" и озвученная проблема не перестала быть актуальна. Об этом говорила например, Наталья Касперская, .«Задача полного отказа от бумажных документов – это госизмена»
Послушайте какие планы у наших цифровизаторов, эти ролики, чтобы проникнуться, лучше просмотреть полностью. Первый ролик на 13мин. И целая передача на 37мин, ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ - УГРОЗА НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ? ПРЯМАЯ РЕЧЬ АННЫ ШВАБАУЭР
В настоящем нельзя довериться любому цифровизатору только потому, что он айтишник, требуется человеческий ценз, ценз на человеческие качества. Причина вымирания большей части животного мира и даже народов это исчезновение среды обитания. Нам нашу биосреду маньяки превращают в техносреду. Но, питаться от розетки мы ещё не научились. И размножаться техническим способом тоже. Всё это посредничество и управление через посредничество, навязывание посредничества. Ни за нас, ни за врага, а за того, кто больше предложит. Психология такая, верность выставленная на аукцион. Свобода соскочить в любой момент.
Чем вообще дьявол отличается от хохла? Создал бог мир - молодец, отойди в сторону.
Чем отличается современная Россия от СССР? Люди ведь те же. Но вот, идея в отношениях другая, западная. На западе давно определились что они антихристиане. У нас типа пока не понимают. Сейчас правда, на западе пытаются спрятать грязное бельё. Совершить обряд возвращения девственности. Создать шум, обернуться три раза вокруг себя и готово, девственность восстановлена. Но скажем, не очень это получается.
Учителя наши не так уж и дороги в содержании. Ну что нам, вводить полисы обязательного педагогического страхования? Какой-то п-дец!
Комментарии
ВЛИЯНИЕ ПРАВОГО И ЛЕВОГО ПОЛУШАРИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА НА СПОСОБНОСТИ ЛЮДЕЙ - школьный уровень реферата
посложнее учебник автор Сахаров https://asenic.ru/ocrlab/actualproblem84.pdf
Генетику не пропьешь - строение мозга передается генетическим путем и в семье математиков или финансистов всегда родится тот, кто с удовольствием будет решать математические задачки, а в семье гуманитариев родится писатель.
НО советская система образования хороша тем, что в ней происходил отбор самородков и этим исключениям предоставляли все возможности для развития их способностей.
Колонизаторы? Родители, бабушки и дедушки на тех или иных должностях защищают своих "пустышек" - детей и внуков. Если у Вас нормальный ребенок или внук, то Вы даете толчок - помогаете с карьерой и уходите на пенсию, чтобы изредка давать советы. На практике - до смерти сидят на должностях = надеются уже на правнуков. Хотя уже с трудом разговаривают, реагируют и т.д
Матвиенко в Швейцарии, как пример - она с трудом реагировала на вопросы, а уж что она говорила......
У нас в стране все время пытаются создать сословия, где дети генерала станут генералами, НО дети генерала не всегда умны, образованы и могут выполнять в полном объеме должностные обязанности = в итоге из-за сословности происходит деградация всей страны.
И вы туда же. Следствием замыкания "страты" будет вырождение. Три поколения и всё. Средний уровень решает, его нельзя понижать.
Да, будет очередной виток деградации с последующим "сносом" , периодом бардака\чисток\т.п. и появлением новых людей - это круговорот,, потому что они сами не уходят - их только можно "вынести" .
Речь идет о выживании потомства и поэтому защищаться будут жестко .
Выживание нежизнеспособного потомства. А в случае неспособности обеспечить ему статус, последует сдача страны интервентам, которые им пообещают этот статус. Как это было в 1917м, как это было 1992м. При этом, их развели как лохов.
Как говорится, на любой вопрос есть простой, понятный и неверный ответ.
Оказывается, проблему можно решить, поручив всё не сомневающемуся идиоту.
Это в конце концов, надоедает. Тысячелетняя философская мысль бьётся о вопрос, как сделать периоды развития длинными, а периоды бардака короткими и без издержек? Ничего лучше воспитания не придумано. И вот, нам в это воспитание лезут грязными ручонками.
Уничтожить, или соблазнить малое количество образованных людей легче, чем большой образованный народ, где на место каждого выбывшего тут же можно поставить другого не хуже.
На эту тему очень неплохо у Чадаева - насчёт "бус" от "белого человека". Очень точные попадания.
проблема кровиночек - общемировая проблема
Она вообще всемирно-историческая, она фундаментальна настолько, что предопределяет крах любой технически развитой человеческой цивилизации. Ибо для выживания такой цивилизации ей необходима меритократическая этика, которая антибиологична. А семейная этика, которая вынуждает врать, воровать, убивать ради кровиночек и благополучия клана, то есть нарушать общечеловеческие правила, приводит к накоплению ошибок в социуме и его деградации.
Вот почему коммунизм не взлетел.
Рано. Сапиенсы ещё животные. Когда станут людьми, тогда...
Нюанс в том, что люди высоких моральных качеств, не нарущающие государственных и нравственных законов, не только не передают свои убеждения по наследству, но ещё и оставляют менее многочисленное и приспособленное к выживанию потомство. Раньше этическую и меритократическую этику скрепляла религия, ее доктрины относятся и к одной, и к другой философии бытия. А институт монашества вообще воспроизводился на основе постоянного притока свежей крови. Однако и он со временем потерял безусловный моральный авторитет. Так что, исходя из исторического опыта, у социализма изначально не было шансов. Он возник, как неустойчивая флюктуация на стыке эпох, если он и повторится, то, вероятно, примерно в таком же виде.
Штука в том, что морально-этические правила позволяют людям группироваться в наиболее большие социумы с большими возможностями. Это способ выживаемости социумов. Штука в том, что вне социума, самый прокачанный человек слаб.
Все так, в рамках большой семьи и клана человек чувствует себя наиболее уверенно, ибо за ним стоят родичи, которые, чтобы он не вытворил, чужаку с претензиями пасть порвут и моргалы выколят. Это и есть предел мечтаний большинства индивидуумов: безнаказанность, чтобы все было и ничего не было в ответ.
"Генетику не пропьешь - строение мозга передается генетическим путем и в семье математиков или финансистов всегда родится тот, кто с удовольствием будет решать математические задачки, а в семье гуманитариев родится писатель"
Это неправда... Вижу массу примеров. Вот простейший: мой отец был очень хорошим инженером, я тоже очень хороший инженер. Но! Младший брат - никакого интереса к инженерии, мой сын - никакого интереса к инженерии. Хотя попытки приобщения были неоднократными и интенсивными.
Такое может говорить человек гордый. Интересно, какие генетические особенности позволяют такому человеку гордиться собой? Будет ли он сохранять их посредством кровосмесительных браков?
ой,ё-моё.....
Биология школьный курс "доминантные и рецессивные гены" пример с окраской кошек.
https://dzen.ru/a/YumlJHmBQhk1hj93?ysclid=me102yyzyk919108681
ну да, ну да... не уточните, с каким именно геном сцеплена способность к инженерным наукам?
с вашей точки зрения, инженерная наука состоит в "подсчете и обработке чисел"?
вы, извините, кто по специальности?
И как же без умения решать математические задачи может работать инженер? Что за чушь Вы пишите? Инженер он... ага - сказочник!
Повторяю вопрос - вы кто по образованию? Если оно вообще есть. Вы, похоже, совершенно не в курсе, что "разрабатывать, проектировать, изготавливать, эксплуатировать и обслуживать машины" - это вообще не математика.
Я очень хороший инженер, а вот в дипломе у меня честная тройка по высшей математике... Более того, за 40 лет инженерной практики я не взял ни одного интеграла. Вся моя математике вполне укладывалась в справочник "Бронштейн И.Н., Семендяев К.А. Справочник по математике для инженеров и учащихся втузов". А для его освоения вполне достаточно прилежания, без особых способностей к математике.
В большинстве разделов физики и химии математики не много. Да, прочнисты - это прежде всего математики. Но и там на одной математике не выедешь - надо физику понимать, иначе провретес на уровне постановки задачи. А эксплуатационщикам оно не особо нужно.
У нас в учебнике кажется была цитата из Лобачесвкого насчёт математики. В общем, вы не правы, препираясь. Вы можете походя, сделать знания недоступными большинству. Диавол скажет, вот, этот инженер за меня, этому инженеру я нужен.
>...Генетику не пропьешь - строение мозга передается генетическим путем и в семье математиков или финансистов всегда родится тот, кто с удовольствием будет решать математические задачки, а в семье гуманитариев родится писатель.
Вы, извините, бредите...
Он это вроде в кавычки взял, типа цитата. Я сначала тоже не понял.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
Был советский опыт образования. Но оказался неудачным. СССР больше нет, и уже как 33 года. Все активные ликвидаторы СССР получили советское образование. Все те, кто не встал на активную защиту СССР тоже с советским образованием. Все олигархи и прочие мутные коммерсанты, как и все бандиты из 80х и 90х, все они тоже с советским образованием. Почти все руководство укро-хохлов и укро-бандеровцев с советским образованием.
Что??? б-ть, Что??? Придурок! С какого года, салага? В жемчугах он как в сору роется! Олигофрен хренов.
Это что за взрыв эмоций???
Фактом является то, что СССР уже нет. Но многие это не знают. Другим фактом является то, что одни его загубили, а другие его не спасли, и последних на порядки больше, чем первых. Но беда в том, что вторые не желают признавать этот факт, и все сваливают только на первых.
Приятель, вот она суть. Советское образование воспитало на порядок больше спасателей, чем губителей. Советские сейчас воюют, а "умные" побежали в Казахстан и Грузию. "Умные" без флага и гимна, пресмыкаясь, выступают на западных спортивных соревнованиях. И к сожалению, их выживает больше, происходит отрицательный отбор.
СССР, да и тысячелетняя Русь сейчас живут в системе образования, потому что, она пока человеческая. И вот ты, потребитель и просто чмошник, не желаешь их спасать.
Так где спасатели СССР? В чем проявилось их спасательная роль и функция? Что конкретно они сделали для спасения СССР? И раз таких очень много, то почему СССР больше нет?
Даже если не брать остальные 14 республик, то из одной только РСФСР/РФ свалило так много бывших советских граждан, в т.ч. получивших советское образование, что нынешние покорители Верхнего Ларса на их фоне находятся в явном меньшинстве. Да и воевать сейчас приходится во многом против бывших граждан СССР, получивших школьное или даже высшее образование в СССР, вот все эти укроруководители - они все такие. Так, что не помогло им советское образование.
P.S. Ваше хамство и эмоции только подтверждают Ваш уровень образованности.
Может быть, спасение страны, Росси, в битье вас, мерзавцев.
Ну прямо "герой-молодец", аж целый "спаситель". Образец советского человека и его высокого уровня.
1. судя по общению в Интернете школы в республиках СССР сильно отличались - например возраст 40-65 лет из Украины вообще не знает историю Великой Отечественной войны = то есть при условии их проживания на территориях, где происходили события они либо не интересовались, либо им не рассказывали.
И вообще многие собеседники из бывших республик проигрывают своим сверстникам из РСФСР. - даже троечники из глубинки на их фоне выглядят профессорами, а на фоне возраста 20-45-ть выглядят академиками.
Поэтому не надо прикрываться громким названием "советский" - в каждой республике СССР было свое, не всегда хорошее.
Результат советской школы (50-70-е годы выпуск) замечательный - именно эти выпускники создали все, чем сейчас пользуемся. А уж по уровню знаний они даже не академики, а еще выше.
2. по поводу олигархов, бандитов, сектантов, верящих экстрасенсам и т.п. - все дело в проценте таких от числа всех.
Поэтому важно, чтобы учебник истории в стране был один и писался в Москве.
В СССР учебники писала себе каждая республика.
Результат всем известен
Для РСФСР учебники писались в ней, и утверждались точно в Москве (как там было в других республиках я не знаю). Но число антисоветчиков и антисталинистов в Москве и других городах РСФСР было достаточно приличным. Так, что учебники из Москвы похоже не являются рецептом решения проблемы.
1. Советский опыт в том и заключается, что реальный СССР был очень разным, республиканское устройство СССР - это неотъемлемая часть СССР, в т.ч. отраженная в его названии. Неравномерное качество образование - это тоже неотъемлемое качество советского образования. Я даже больше скажу, что троечник-выпускник педа получал гарантированное трудоустройство со всеми вытекающими последствиями.
Собственно потому и не нужно говорить о самом лучшем советском образовании, подразумевая только лучшие школы и ВУЗы. Собственно качество принято оценивать не по лучшим отобранным образцам, а либо по среднему уровню, либо даже по худшим примерам (гарантированный уровень).
1а. К сожалению и вследствие развала СССР, мы сейчас пользуемся не так уж и многом, созданным советскими выпускниками. Много ли у Вас дома отечественной техники? На отечественном авто вы ездите (я, например, да, хотя это не полная локализация)? На отечественных ли самолетах летаете? В отечественную одежду одеты? И так далее.
Советское наследие - это конечно хорошо. Но главный вопрос, почему СССР нет уже как 33 года (а фактический развал с отделением отдельных республик начался еще раньше)? Почему не предотвратили, почему не остановили, почему вообще не боролись за него? Если все тогда были такими умными и образованными, то почему они свои знания и умения не применили? Ведь среди них были не только рядовые граждане на низших должностях, но вполне себе начальники, руководители и прочие высокопоставленные лица.
3. Если к этим категориям добавить различных верующих в либерализм, свободный рынок, в "жуткие преступления сталинизма" и прочее подобное, то таких наберется как минимум половина тогдашней страны. А если мы только ограничимся нарушителями законов родной страны, включая различных взяткополучателей, взяткодавателей и причастных к этому лиц, а также уклонителей от налогов (включая получающих зарплаты в конверте), то тоже получим весьма немалую долю граждан. Так, что советское образование, ни как не защитило население страны от всех этих нехороших пороков.
Ну вы же не будете спорить, что именно воспитанные в СССР и разнесли страну на части? Не с Марса же эти нехорошие прилетели?
А значит с образованием явно было что-то не так.
Свалим всё на образование. Молодец. Не шмагла.
А нахрена тогда образование??? Зачем люди тратят по 10, 15, а кто-то и 20 лет на свое образование, если оно ни на что не влияет???
Именно образование и должно формировать у человека цельное и широкое мировоззрение, позволяющее ориентироваться в объективной реальности, адекватно воспринимать процессы и информацию, распознавать агитацию и пропаганду, позволять сомневаться и так далее.
Да, физику и математику в СССР в целом преподавали неплохо, а в отдельных школах и ВУЗах даже очень отлично. Но это малая часть образовательного процесса, и только один из аспектов объективной реальности.
Дело в ограниченном объёме возможности усвоения ребёнком знаний. И или вы закладываете туда потенциал свободы, или формируете органиченного раба. Вы вольно относитесь к тому, что считать важным для жизни. В свободе видите крамолу. Да, крамолу, а не балласт. Хотите каки-то волшебным способом, без труда, найти жемчуг в куче других вещей. А нет другого способа, кроме как обучить и испытать. В СССР всё, что нужно, преподавали прекрасно. Надо только понимать с чем сравнивать. Массовое среднее образование в СССР было лучшим в мире. Советский даже двоечник был умнее западного. Никакой там "этнической математики" не было.
И вот это - "Зачем тогда образование нужно?", это слова зажравшегося хама. Этого не оценишь, приятель, пока не потеряешь. Не хочу жить ни в стране хамов, ни в стране дураков.
Еще раз, СССР нет уже как 33 года, а прямой распад начался еще несколько лет ранее. Это факт.
Важным для жизни считаю целостность родной страны и отсутствие того, что процветало в 90е. Соответственно система образования именно на это и должна быть нацелена. В том числе объяснять связанность вопросов свободы и ответственности. Объяснять принципы манипуляции и подлога, и многое другое.
Техническая, особенно углубленно техническая, часть советского образования реально была на высоте. Но уже системный подход был в глубоком кризисе, т.к. не помог СССР пройти свой исторический кризис. Гуманитарная составляющая была просто отрицательной, лучше бы вообще не учили. Общий уровень советского гуманитарного образования был ниже плинтуса. А гуманитарное образование - это ведь про власть, про общественные отношения, про человеческие противоречия и тому подобное. Изложение всего этого в формате стихов, прозы, живописи или музыки - это не более, чем форма.
И что ты талдычишь очевидное, как будто ни у кого не было проблем, а только у нас? Ай, какие мы нехорошие, надо каяться и платить! Почему ты это нынешним инопланетянам не говоришь, жертвам ЕГЭ? Они писать и читать не умеют.
У нас 33 года тому назад развалилась страна под названием СССР, а процессы ее прямого развала (необратимая форма) начались еще за несколько лет до того, а глубокий кризис образовался еще раньше. И последствия развала были катастрофическими. И нынешняя СВО - это все еще последствия тех событий.
Но Вы говорите, что развал СССР - это какая-то якобы мелочь, типа обычной проблемы людей. Но Вы говорите, мол зато образование было лучшим, а то, что большой страны нет, в отделившихся осколках полный бардак - это все якобы ерунда. И дальше уже клиника, Вы свои фантазии на тему "каяться и платить" пытаетесь приписать другим.
Идиот. Слезами горю не поможешь. А давайте тогда все станем тупыми и наступит стабильность и счастье? Поближе к природе и естеству, будем кизяками глиняные очаги топить. Ведь мир держится на благословенных идиотах? Или нет?
Вы сами себя своими же словами и охарактеризовали.
Иди уже. Ничего я сам про себя не говорил. Глупый ноющий Алексей.
Люди с советским образованием заряжали банки с водой , смотрели Кашпировского, вкладывались последними деньгами в ммм , Селенгу и подобное , мечтали работать проститутками на западе и таксистами , многие пошли в бандиты и рекетиры , многие спились и стали наркоманами и рано умерли , черные риеэлтеры отбирали у людей квартиры и жизни , чиновники брали взятки , проводили нечестные аукционы с собственностью и грабили государство и народ и т.д. и т. п. и все эти с советским образованием и правильным воспитанием ( октябрята ,пионерия , комсомолия , компартия , присяга в МВД , СА , юристы и др. ) а еще самые лучшие мультфильмы , фильмы , книги , документальные фильмы .
Люди без советского образования верят, что Гарри Поттер существовал. У моей сестры была аллергия на шоколад, как съест кусочек, так волдыри на коже вспухали, как от ожога. Аллергия появилась после просмотра сеанса Кашпировского по телевизору. Сейчас она конечно, прошла. У веры большого количества людей тоже сила есть. А без веры дела не делаются.
Всё это школьное, советско-пионерское воспитание конечно хорошо и детки замечательные получались , но откуда взялись все эти многочисленные уроды в конце 80-х и начале90-х ( рэкетиры, бандиты, сепаратисты , нацисты, террористы- бомбисты, воры, проститутки , продавцы " паленого" алкоголя , убийцы одиноких стариков - черные риэлторы , наркодилеры , наркоманы , токсикоманы,продажные менты , рецидивисты , воры в законе ,прихватизаторы , торговцы " живым" товаром, предатели перебежчики , взяточники, воры - чиновники, криминальные бизнесмены- воры , алегархи- комсомольцы, и прочая шваль и мразь)? Ведь все эти люди воспитывались идеологически в СССР , были все пионерами - комсомольцами, и даже коммунистами , учились в лучших школах, и даже" спец" школах с углублённым изучением предметов , обрабатывались самой лучшей в мире идеологией-коммуной-советской-социалистической, получали самое лучшее высшее образование в мире( самое фундаментальное) в институтах, университетах, служили в советской армии, советской милиции , смотрели самые лучшие и правильные в мире фильмы( художественные и документальные) и мультфильмы , читали самые правильные книжки, журналы, газеты , изучали марксизм -ленинизм , Маркс. ленинскую философию и политэкономику. Все ходили в одинаковой школьной форме и не было такого как сейчас расслоения в обществе, и вот всё это не помогло (перечисленному выше отребью) стать честными и правильными , да просто оставаться людьми. А остальные воспитанные советские люди(правильные и честные , идеологически грамотные и образованные ) , с равнодушием наблюдали за распадом своей социалистической родины.
Бандитизм до поры сдерживался советской властью. А в конце подзабили на всё, надоел видимо, покой, захотелось движухи.
Вы путаете образование и воспитание
Это связанные процессы, т.к. образование без привязки к воспитанию приводят к тому, чем собственно кончил СССР.
Страницы