Голландские ученые выяснили, что дети "пандемии" хуже различают эмоции

Выдающиеся (особенно со спины) мозги британских ученых уже вызывают панику у бОльшей половины человечества, но им в затылок уже часто дышат голландские ученые.

Новое исследование, проведенное Утрехтским университетом, показало, что голландские младенцы и малыши младшего возраста, выросшие во время пандемии COVID-19, были неспособны различать счастливые и испуганные лица. Напомню, что в Нидерландах "пандемия" длилась, как и везде, пару лет, с тем исключением что можно было гулять по лесу, в парках и т.д., на приближаясь к другим более, чем на 2 метра и все лето ходить, где вздумается и куда хочется (то есть, 3 месяца активно общаться с другими людьми).

Исследование, озаглавленное "Влияние политики, связанной с COVID-19, на нейрокогнитивную обработку лица в первые четыре года жизни", проводилось под руководством выдающегося исследователя в виде ассистентки профессора психологии - исследователя Карлайн ван ден Бумен.

https://www.uu.nl/staff/CvandenBoomen

Исследование было сосредоточено на влиянии пандемии на способность маленьких нидерландских детей интерпретировать выражения лица, что является важнейшим навыком социального и эмоционального развития. "В этом возрасте дети многому учатся, наблюдая за лицами. Они учатся различать и интерпретировать эмоции", - пояснила Ван ден Бумен в пресс-релизе.

В исследовании приняли участие около 1000 детей, разделенных на две группы. До пандемии в долгосрочном исследовании развития детей приняли участие 462 ребенка. Во время пандемии было обследовано 473 ребенка, чтобы оценить, как снижение социального воздействия повлияло на их навыки распознавания эмоций. Результаты исследования были опубликованы в журнале Development Cognitive Neuroscience.

Не совсем понятно, каким образом Карлайн догадалась заранее, что детей нужно обследовать ДО пандемии до того, как ее объявили (поскольку даже эпично, как впоследствии выяснилось, проваливший ее министр зравоохранения, не менее эпично впоследствии проваливший политику жилья, будучи назначенным министром этого самого жилья, до последнего момента не мог точно сказать, что он придумает в качестве панацеи от распрстранения ковида) - оставим эту загадку потомкам.

Результаты показали, что нидерландские младенцы и малыши младшего возраста, выросшие во время пандемии, с трудом различали счастливые и испуганные лица. Это было особенно заметно в их реакции на счастливые лица. У детей были заметные трудности с обработкой счастливых выражений лица, что, по мнению исследователей, было связано с ограниченным разнообразием взаимодействий лицом к лицу во время пандемии. То есть, выходит, что, поскольку младенцы в первые годы жизни могли общаться только с членами своих семей, они не сталкивались достаточно с испуганными или счастливыми лицами, чтобы понять, как же это, черт побери, выглядит на остальных людях.

Что и потвердила исследовательница: "Мозг детей во время пандемии по-другому реагировал на счастливые лица", - отметила Ван ден Бумен. "Мне показалось (! новое определение в науке), что они были менее знакомы со счастливыми лицами".

В ходе исследования также измерялась мозговая активность детей, когда они наблюдали за выражением лиц других. Дети, которые были подвержены социальным ограничениям (то есть, которые видели только родителей и других членов семьи, а также - тв, интернет...), связанным с пандемией, были не в состоянии провести различие между этими двумя эмоциями, чего не наблюдалось в группе, родившейся и жившей до пандемии.

Исследователи предполагают, что меньший контакт с различными людьми и лицами, особенно с распространенностью ношения масок (! которых эти дети, собственно, и не могли видеть, раз были дома), сыграл определенную роль в неспособности детей распознавать эмоциональные сигналы. "Для младенцев важно видеть много разных людей и лиц в разных контекстах, чтобы научиться интерпретировать эмоции", - сказала Ван ден Бумен. 

Исследование важно не только для родителей, но и для политиков, поскольку оно демонстрирует более широкие социальные последствия политики в эпоху пандемии. "В это вовлечено очень много детей, и как родители, так и политики должны понимать последствия этих мер", - подчеркнула Ван ден Бумен.

Хотя исследователи не изучали, восстановилась ли у детей способность различать эмоции после пандемии (!), есть надежда, что в будущем они наверстают упущенное. "Более ранние исследования показали, что дети, у которых во время пандемии наблюдались задержки в развитии, со временем восстанавливались. Мы надеемся, что то же самое произойдет и с эмоциональной обработкой информации", - добавила Ван ден Бумен.

"Распознавание эмоций важно для социального развития и обучения ребенка. Возможно, что пандемия также повлияла на его развитие в других областях", - предупредил Ван ден Бумен.

“Даже если к детям частично (!) вернется способность воспринимать эмоциональную информацию, все равно могут проявиться другие долгосрочные последствия”, - заключила Ван ден Бумен. "Мы должны продолжать уделять внимание долгосрочному воздействию пандемии на развитие детей младшего возраста".

И, соотвественно, онлайн-обучения. Ну и, заодно, дети, которые в России до 3х лет не ходят в детский сад, тоже не должны уметь различать эмоции, судя по результатам исследования 

Сталкиваясь с многочисленными примерами голландской психологии, а также каноническим примером хронического лажания наиизвестнейшего британского психолога Саймона Барона-Кохана, который на разбор 3х своих исследований, результат которых можно было предугадать заранее (что является свидетельством того, что знаменитый психолог подогнал опросник под свою идею), ответил: "Это только начало, когда-нибудь мы все исправим", - смею робко, но со стопудовой  уверенностью предположить, что и учившиеся по его учебникам отличаются не менее выдающимися способностями.

Более того: слушая 2 часа ржущую, как лошадь, сидящую неподалеку, голландку, могу только посочувствовать голландским детям, ибо я сама не могу понять, что такое нужно обсуждать с сыном, чтобы непрерывно ржать 2 часа и как можно научиться определять эмоции у такого человека. А учитывая, что редкий голландский родитель читает книги своим чадам и еще более редкий - играет с ними, хотелось бы посоветовать голландским психологам сначала изучить разницу поведения между (1) голландскими родителями, которые предпочитают перевалить своих чад в руки "специалистам", (на что жалуются специалисты из всех остальных стран), а самим получать удовольствия от жизни и (2) обычными родителями, разучивающими с детьми стихи, читающими им сказки, поющими колыбельные на ночь, делающими вместе с ними поделки и, вообще, вкладывающими в них все, что получали в детстве сами. Редкая голландская семья имеет библиотеку и еще более редкая - библиотеку детских книг...

Так что очень не советую без подобного предварительного исследования особенностей голландских родителей брать за основу исследования их психологов.