Как взаимодействовать с инфополем и причем тут воля?

Как же удерживать длительный контакт с инфополем, не теряя равенства с ментальным объектом, а значит и вдохновения?

Посмотрим на примере мышечных умений: когда мы долгое время не выполняем какое-то сложное движение – например, не катаемся на коньках, на велосипеде и т.д., – при этом теряем не навык, а уверенность в себе. Навык-то остается, как говорится, «мастерство не пропьешь», и мышцы помнят, что и как нужно делать, но человеку становится как будто страшновато, неуверенно, о каких-то сложных трюках даже думать не хочется. Однако, если долгое время регулярно тренируешься, уверенность возвращается, и даже лихость какая-то образуется: уже мало того, что умеешь, хочется попробовать новенькое. Это признаки стабильного контакта с областью инфополя.

Минимум восемь часов контакта в день нужно тогда, когда ты хочешь сделать что-то, что почти никто в мире не умеет – так должны работать учёные, уникальные специалисты, спортсмены самого высокого класса, борющиеся за мировое лидерство. Таким людям очень трудно: контакт с полностью неизведанным неустойчивый и легко теряется, поэтому и приходится тратить много-много своего внимания, воли, повторять и повторять ритуал "разминки", чтобы удержать себя на "нужной волне". 

А когда ты учишься делать то, что умеют делать миллионы людей, восемь часов в день работать не нужно, такие действия получаются сравнительно легко, иногда даже за минуты, иногда даже за два повторения. Так, все умеют ходить. И научиться ходить проще, чем научиться кататься на коньках или лыжах, хотя суть движений та же самая – ловить равновесие. Просто потому, что ходят все, а катаются на лыжах и коньках далеко не все. Однако – стоит полежать в кровати три дня болезни, и человеку даже ходить становится страшновато. Да даже когда мы утром просыпаемся от сна и встаем с кровати – страха ещё нет, но уже есть неуверенность в своих движениях. Нужно расходиться, размяться, только тогда «приходишь в себя».

А бывает, что никак не можешь «прийти в себя». Вот когда человек не выспался, что он чувствует? Легковесность/пустоту в теле, слабость, неуклюжесть (вернее, замедленное и неточное реагирование на сигналы из головы). То же самое человек чувствует в предобморочном состоянии, только там еще и звон в голове с потемнением в глазах добавляется. И при приближении истерике или при ОРВИ часто такое же состояние. Помогают «прийти в себя» острые ощущения – нашатырь под нос, холодный воздух, вода в лицо, пощечина или другой удар, сильные резкие движения.

Так что такое «прийти в себя»? Что приходит в тело? Что мы притягиваем к себе регулярной работой определенного рода или интенсивными ощущениями? За счет чего улучшается контакт, создается уверенность, открываются новые горизонты? Да за счет духа – некоего нематериального начала, которое отвечает за четкость восприятия. Мышечная слабость, замедленность и неуверенность в себе – это недостаточный контакт с таким нематериальным началом. Простая разминка в виде приложения воли, принуждения тела к подчинению улучшает скорость и точность реакций, обостряет мышечные ощущения, возвращает хорошую управляемость телом.

Но и умственная деятельность подчиняется тем же закономерностям – тоже нужна разминка, которая улучшает четкость и последовательность мышления, открывает новые горизонты/возможности. Плохой умственный контакт выражается в затрудненной концентрации, невозможности удержать мысль на нужном объекте, забывании, – что мы часто называем недостатком силы воли или невнимательностью.

Те дела, которыми мы занимаемся часто, имеют стойкое отображение в нашем сознании. Они как будто лежат на ближней полке. Их легко начать, не требуется долгая подстройка и разминка. На дела, которыми мы занимаемся редко, нужно настраиваться долго, порой даже часами и днями. Они как будто лежат не то, что на дальней полке, а еще и в другой комнате. Нужна тщательная разминка, деятельность в том направлении, чтобы получить доступ к дальнему ментальному объекту. Так, люди, которые ежедневно занимаются ремонтом и настройкой компьютеров, легко берутся за эту работу и помнят всё необходимое. Если же человек редко этим занимается, он будет вздыхать, маяться, приступаться и отступаться, забывать, что делал, что намеревался сделать. Ему потребуются часы или даже недели, чтение форумов умельцев, покупка программ или «железа», общение с мастерами. Всё это будет разминкой, настройкой, приближением к ментальному объекту «ремонт компьютера». Для стабильного соединения с ментальным объектом, для его размещения на «ближней полке» сознания, нужно заниматься им регулярно. Так, для поддержания сложного мышечного умения нужно выполнять трюк (например, сальто) как минимум раз-два в неделю. Если выполнять реже – своё собственное умение будет «забываться», будет пропадать уверенность, появится страх. А для развития умения – например, для изучения сальто с винтом – нужно заниматься им два-три и более раз в неделю. При такой частоте «контакта» будет решимость, уверенность в себе, лёгкость настройки на выполнение. Если же тренировки наскучили, вызывают отвращение и ведут к выгоранию, значит, спортсмен перевырастил свой ментальный объект («сальто»), тот стал больше него.

Когда человек соблюдает правила равенства с ментальными объектами, он вместе с пониманием объекта рано или поздно формирует стабильное отражение этого объекта в своем сознании, стабильную связь с ним. В условиях равенства человек сам задаёт вопросы своему ментальному объекту, сам получает ответы и сам пытается воплотить их в жизнь. Однако не всегда нам удаётся повзаимодействовать с ментальным объектом на равных, и тогда взаимодействие даёт умение, но не удовольствие. Например: ребенок закончил музыкальную школу. Он, безусловно, умеет играть на инструменте, петь и разбирается в музыке. Но почему-то иногда ребенку все равно: «Ну, закончил и закончил. Ну, умею играть на фоно и умею». Выходит, что многие часы, посвященные музыке, не подняли для него значимость музыки, и свои собственные умения он не ценит.

Другой ребенок, допустим, занимался гимнастикой. Он умеет стоять на руках, делать большие обороты на турнике, крутит сальто, но и эти умения могут не быть для него ценными.

Умение есть, а ценности нет. Время было потрачено на приобретение этих умений, но самооценка на этом не выросла. А другой ребенок сам выучился играть на гитаре или сам научился крутиться на турнике – и доволен своими умениями как слон. Почему в одном случае ощущение «могу» ничего не стоит, а в другом случае – стоит очень много?

На чем растет самооценка? На достижении самолично выбранных целей. Сначала должна появиться цель, желание чему-либо научиться или что-либо получить. Должно быть достаточно длительное взаимодействие с предметом и собственные решения, что делать в той или иноё затруднительной ситуации. Если цели изначально не было, если научился чему-то слишком быстро, если действовал не по собственной воле, а по чужой указке – ценности у достижения не будет.

Если тренер/преподаватель вместо ребенка улавливает ошибки и даёт указания, как исправить, у ребенка будет связь не с ментальным объектом «сальто» или «музыка», а с тренером/преподавателем, причем в роли подчиненного. Мышечное умение будет, а отражения в сознании – не будет. Не появится удовольствия от общения с ментальным объектом на равных. Не возникнет диалога с этим объектом, будь то музыка, спорт, математика, инструмент и т.д. Когда такой диалог есть, предмет как бы одушевляется, он начинает жить в душе. Ведь не редкость, когда люди разговаривают со своим оружием, инструментом, автомобилем, компьютером? При живой связи с «той стороной» растет самоуважение, человек становится больше в своих собственных глазах, а без такой связи человек ничего «для себя» не получает. Так что тренеры, преподаватели, родители, начальство могут сильно мешать установлению связи с умениями.

Человек, имеющий стабильную связь с неким ментальным объектом, создает вокруг себя «поле» легкого подключения к этому объекту других людей. Учитель, если ему самому интересен свой предмет, и он в нем развивается, вполне способен «увлечь» (а точнее подключить своих слушателей к своему куску инфополя). Выражается это в том, что в присутствии этого учителя ученики внезапно начинают понимать то, что не понимают без этого учителя.

Такая облегченная «подключка» к своему пониманию - вещь совершенно обыденная и повседневная. Мы можем совершенно не стремиться на море, но, послушав увлеченный рассказ сослуживца, вдруг загораемся мыслью побывать там. Пытаемся постичь искусство кулинарии через книгу и не получается, но постоим рядом с поваром - и вот, все легко и просто, оказывается! Один человек объясняет – ничего не понятно, другой вроде говорит все то же самое теми же словами – и понятно! Учить иностранный язык гораздо легче в стране, где все на нем говорят. Друзья потому и друзьями становятся, что мы способны подключать их к своему пониманию, а они нас – к своему.

К сожалению, облегчается подключение не только к хорошему, но и к плохому. Один разгильдяй в классе «сбивает с мысли» многих, даже учителя и даже когда не безобразничает. Один лентяй способен испортить настрой целой рабочей бригаде, а один вор соблазняет на воровство многих из тех, кто за ним наблюдает. Старушка, с трудом бредущая по автобусу, подключает к своей немощности всех, кто на неё смотрит, вызывая как сочувствие, так и раздражение.

Однако облегченного подключения к ментальному объекту недостаточно для установления прочной связи с ним. Недостаточно порешать примеры в классе в присутствии учителя. Нужно поработать самому. Порешать задачки, повспоминать – обычное домашнее задание. Однако этого мало. Помимо заданной учителем работы нужно найти и проделать в этой области то, что тебе лично интересно. Вот это и будет твой ключ и твоя зацепка за область инфополя – твой интерес и твоя работа с этим интересом! Только тогда контакт останется и даже если забудется, его можно будет восстановить. 

Следующий нюанс: для подключения/настройки к пониманию нужно определенное время. В среднем для настройки на незнакомую область нужно минут 15. Иногда меньше – если уже есть предрасположенность к этому предмету или к этому человеку. Но иногда намного больше – до нескольких часов и дней. Все это время нужно пытаться понять/вспомнить/сообразить - проложить свой собственный путь, приложить свои собственные усилия. Это и будет настройкой на нужную волну.

Если что-то отвлекает во время настройки (возгласы соседей, поступающие на телефон сообщения, беседы, физический дискомфорт) – настроиться очень сложно, некоторым – попросту невозможно. А попискивающий и подмигивающий смартфон в руке собьет с "волны" кого угодно. Настройка вопреки помехам, умение держать линию/волну, отнимает очень много сил, вызывает стресс. Так что для работы с постоянными помехами требуются «стрессоустойчивые» люди.  

Умение стабильно держать настройку и быстро подключаться мы называем хорошей «памятью». А неумеющих держать настройку называем «ветреными», «увлекающимися», легкомысленными.

Чтобы мелкий ментальный объект развернуть в нечто более разборчивое и понятное, нужно потратить свое внимание и время. Это нелегко, особенно на первых порах. Нужно фокусироваться, концентрироваться, разглядывать, вертеть перед мысленным взором этот объект. Тратится определенное время, но в потоке твоего внимания объект постепенно вырастает/приближается. Уже можно формулировать вопросы к нему, и на них – в процессе полива вниманием – приходят ответы. И вот такое оживление ментального объекта как раз и приносит нам вдохновение, энергию, расширение себя, можно даже сказать, духовный рост. Всё то, что называют удовольствием от творчества.

А скакание по готовым ярким и большим информационным/ментальным объектам такого вдохновения не приносит. Внимание тратим, а выхлопа в виде удовольствия от творчества нет, или это удовольствие маленькое. Это и к новостям относится, и к распространенным умениям, и к моде, и к хитам. Так, пока песня новая, нескольким десяткам услышавших её она приносит восторг, когда она набирает популярность, приносит удовольствие, а когда уже набрала миллионы напевающих её, для новых слушателей она становится просто привязчивым мотивчиком.

Новостной поток – это большой/яркий ментальный объект, выращенный вниманием тысяч и миллионов людей. Его хорошо видно, не нужно напрягаться, чтобы отыскать. Соскальзывание в общую струю так приятно, приятно обсуждать новости с другими людьми, ощущаешь себя «в одной лодке» вместе с массой людей, а это дарит, во-первых, чувство безопасности, во-вторых – отсутствие сомнений, в-третьих – ощущение могущества.

Однако за все нужно платить, и стоит понимать, к чему приводит пребывание в этом общем со многими людьми потоке. К тому, что ты теряешь силы и вечером способен только тупо смотреть остановившимся взглядом в ... ну, во что-нибудь – телик, монитор, телефон, – бессмысленно переключая каналы, листая сообщения и т.п. А также ты однозначно снижаешь свои способности видеть что-нибудь за пределами этого мэйнстрима, удерживаться на другой, более мелкой "волне". Зато в этом самом мэйнстриме ты способен углядеть самые мелкие детали и мгновенно раздуть их до величины слона, зачастую теряя при этом общую картину события. Получается этакое увеличительное стекло людского внимания – чем больше его, тем толще, больше, ярче ментальные/информационные объекты.

При этом информационные объекты за пределами мэйнстрима уменьшаются и как бы обесцвечиваются. Человеку всё труднее на них сосредоточиться, они кажутся такими мелкими и незначительными... Так же, как после яркого солнечного света трудно что-то разглядеть в затененной комнате.

Таким образом проясняются "физические свойства" ментальных объектов: время на подключение/установление контакта зависит от величины объекта (количества людского внимания, посвященного этому объекту). Чем меньше объект, тем больше времени тратится на подключение, но и больше вдохновения получает человек при уделении внимания этому объекту. Чем больше объект, тем меньше время на установление контакта с ним, и тем меньше вдохновения он приносит.