и попробуй объяснить следующий ребус
Аналитик АШ, думай лучше…
1.9K 16:24 - 6/Апр/25 
1.9K 16:24 - 6/Апр/25
и попробуй объяснить следующий ребус
Комментарии
Встретились два одиночества..
Спойлер не открывать, если собираетесь разгадать ребус.
Это что за контрольная такая в один пример ))
контрольная для ленивых учеников.
Да и учителей тоже
Потрудитесь сходить и посмотреть
https://aftershock.news/?q=comment/18277214#comment-18277214
Я видел :-) Поблагодарю здесь. Спасибо.
Согласен, но не скажу с чем, пусть разгадывают.
В шестиричной системе.
В такой системе последний по прядку символ 5. Символа 7 не может быть
Так его и зачеркнули.
Так его и в десятичной надо зачеркнуть
Вах, гдэ то так, сэм восэм и будет
Вот было время Оракл выдавал новости пор американское ракетостроение, великий ИИ и другие приключения Илона Маска.
Скатились вы голубчик по кривой, ой скатились... Или просто у вас сын в школу пошел и вы не смогли разобраться с выводами учителя?!
/2. Оценка
При Союзе черта изпользовалась в русском языке при написании сочинения. (Орфография/раскрытие темы)
Я понимаю, если бы в математике черта ставилась как подведение итога /2.
В данном случае оценка поставлена пустому полю?
Оценку обычно ставили под, а не над
"Под" уже есть надпись.
А вы не задавались вопросом: а как было сформулировано задание?
Когда-то давно, будучи на продленке, делала я домашку по русскому, а потом подошла к учительнице для проверки. Она просмотрела и говорит - если найдёшь свою ошибку, поставлю пять.
Я поискала, нашла, снова подхожу к ней. Она посмотрела - ну молодец, но я говорила о другой ошибке, думай еще. В итоге у меня в тетради было два исправления и пятерка.
Может и тут так же, только пока второго исправления ещё нет, ученик думает))
две ошибки - неправильный порядок действий выбрал и неправильно сложил или умножил
Ученик: я, буду всё складывать. Учитель: а я, буду всё умножать.
шестизначная система. 0,1,2,3,4,5 2 +3*2 = 2 + 3 + 3 = 2 + 10 = 12
Шестиричная же!
2+3*2 = 2+10=12
монопенисуально
Нет.
Шестизначное число - число из 6 знаков (позиций) при любом основании системы счисления.
Шестиричное - с основанием 6 при любом количестве знаков.
На рисунке изображена поговорка:
Семь раз отмерь (после знака = следует цифра 7), -
один раз отрежь (цифра 7 перечеркнута одной чертой, т.е. один раз отрезали).
Без глубоко изучения диалектического метода не понять.
Пример не решён, в нем две ошибки, - на порядок действий и на счёт, поэтому двойка.
Семёрка зачеркнута правильно, но над ней вместо верного ответа поставлена оценка.
Косая черта перед двойкой,- такая же нелепица от "учителя" как и надпись.
Потому что тут бесполезно "думать", ученик не знает азов, нет фундамента. Написал цифру от балды.
То есть ученик и учитель одинаково безграмотны в своей области, оба совершили по две ошибки в одном примере.
Собственно данный пример такой простой, что прям таки напрашивается на такие ошибки. Это нормально.
А какое конкретное задание, по-вашему мнению, было предложено ученику?
Если верить записи, - то вероятно решить пример на последовательность и приоритет арифметических действий, при классической записи без скобок.
Т.е. предполагалось что ученик ответит либо 10(неверно) либо 8(верно).
Ученик умудрился написать третий вариант ответа, который возможно и фрустрировал юную (судя по подчерку) учительницу настолько, что та обалдела и сама наделала описок.... :-)
Но нам показан только фрагмент (похоже это конец какой-то бо́льшей работы) ... Так что там могли быть перлы и похлеще....
Может было задание поменять слагаемые местами?
Нее, пардон, ошиблась))
Один сложил все цифры и получил - 7, второй перемножил все цифры и получил - 12. Они все маладцы!
Когда-то давно мне так оценку ставили в школе, через черту.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
16
Наверное задание было заменить второе действие на первое.