«
Ей 11 лет, учится в начальной школе. Она пользуется ChatGPT на моём аккаунте, поэтому я могу посмотреть, что она там писала. И, чёрт, это поколение — ВСЁ.
Начнём с того, что она просит ChatGPT перевести 3 минуты в секунды. Ладно, можно подумать, что это нормально — вероятно, этот вопрос ей просто показался сложным, да? (Хотя 11-летний ребенок, безусловно, должен знать, что в 3 минутах 180 секунд). Но проблема в том, что она продолжает использовать ChatGPT, чтобы решить абсолютно все вопросы из своей 2-страничной домашней работы по математике, включая ОЧЕНЬ ПРОСТЫЕ вопросы, вроде: «Сколько часов в 1 дне и 7 часах?». Это же буквально 24+7. И она задала этот вопрос боту, ДАЖЕ НЕ ПЫТАЯСЬ решить его.
И это ещё не все. Потом она просит ChatGPT сделать её домашнее задание по литературе. Она заставляет его написать очень простой пересказ на 150 слов, который ей задали, а затем просто копирует вопросы из задания. При этом она даже не копирует длинный, хорошо структурированный ответ, который даёт ChatGPT. Она просит его сделать ответ короче, а когда бот сокращает его до одного предложения, состоящего из 7 слов, уровня первого класса, просто копирует это, не понимая ни ответа, ни стихотворения и даже не читая его.
Она НИКОГДА даже не пытается прочитать то, что пишет ChatGPT. Просто копирует и вставляет, пока на заднем плане идёт «Игра в кальмара». Если остальные дети начальной школы делают так же, то будущее выглядит мрачным. Слушайте, поколение Z ещё способно писать и отвечать, но использует ChatGPT из-за лени. А поколение Альфа будет ВЫНУЖДЕНО использовать его, потому что само уже не сможет этого сделать."
Прямо начало антиутопии
——————//—————-///————-
QuietGenius9 часов назад
У меня племянница все домашние задания списывает с ГДЗ не глядя, а на фоне идёт Влад А4. Она даже не сравнивает, что списывает. Задачки по математике отличаются в ГДЗ, и у неё. А язык это вообще. Если нужно определить падеж, спрашивает у гугла "карамели какой падеж" и пишет первый выданный результат, не соображая, что падежи могут совпадать, что это зависит от контекста и такое нельзя спросить у поисковика.
Почему сестра не делает с ней уроки? Потому что на работе. Иногда в другую смену делает. И потому что уроки растягиваются на 4 часа.
Раньше меня просили делать с ней уроки. Когда она не знала таблицу умножения или английский алфавит, я перед этими уроками просил её повторять это. Говорили, что я мучаю её. Когда в задаче даны какие-то числа, она просто наугад их складывает или делит, пока мы не ответим, что это правильно. Когда я прошу вдуматься в задачу и найти решение, она устаёт и говорит, что ничего больше не может, что их этому не учили.»
Комментарии
Если не заниматься своими детьми,всегда найдется тот кто восполнит ваш идиотизм.
Смотрю комментарии там, ребёнок и взрослый - ответственность на взрослых конечно.
А с другой стороны, может оно и правильно, столько инженеров не надо.
При чем здесь инженеры? У этих людей не будет мышления! Совсем не будет! Им условный ЧатГПТ втюхает что угодно! Просто бери и верти ими как хочешь! Они не будут знать сколько часов в сутках! Подумайте об этом! Это же даже не животные! Это нечто хуже!
Про калькуляторы также кричали в своё время...
И правильно кричали. Одно дело начать пользоваться калькулятором в интституте, другое дело минуя сразцу таблицу умножения.
И, в общем, не без причин. Сейчас как раз начинаем собирать результат применения калькуляторов в младшей школе. Как тут выяснили нейрофизиологи, сложение-вычитание у ребёнка даёт возможность освоить идею разных декомпозиций сложного на части, это база для анализа.
Смысл-то вовсе не в том, чтобы человек в уме 23425 и 89753 всегда умел сложить, это бесполезный навык. Смысл в том, что без тренировки с малых лет в таких дурацких вещах, математика будет вообще недоступна. Хоть матан, хоть дискмат будут выглядеть для человека тарабарщиной, которую нужно заучивать без понимания.
Калькулятор, как и логарифмическая линейка - это инструмент ускорения вычислений.
Мышления не затрагивает.
Хотя, в магазине все нужно считать в уме.
Не совсем. Калькулятором может пользоваться первоклашка, а логарифмической линейкой минимум старшеклассник, а то и вообще студент техвуза с азами вышмат.
Итого: именно калькулятор (или такой вот ИИ помощник) оглупляет если начать им пользоваться перед тем как сам научишься считать хоть в уме, хоть на бумажке.
.Алиса ,скока будет 2+2
А Алиса такая - восемь.. И после этого, про себя, тихо заржёт )))
Старый прикол: два плюс два умноженное на два. Очень многие дают не верный ответ.
Со слов записать можно по разному
2 + 2 * 2
(2 + 2) * 2
Записывается всё однозначно. Просто надо читать, либо слушать внимательно, и не домысливать от себя.
Ответ - 6.
Записывается всё однозначно. Просто надо читать, либо слушать внимательно, и не домысливать от себя.
Ответ - 6.
Ну, вопрос вообще даже глубже: если экономика потребления разделила людей на два лагеря - первые 5-10% реально участвуют в процессах сложного передела сырья в товар, то остальные 90-95% - являются чистыми потребителями , даже не вникая в технологии его производства.
Вот на этом (ниже) потребитель сосредоточен и даже зарабатывает больше - бесконечные блоги по "распаковке"(фото по запросу "распаковка товаров блог"):
и в это вовлечены сотни миллионов людей планеты всех стран.
А где-то на другом конце всего этого стоит - 50 инженеров , 100 рабочих и механиков обслуживающих Мега-завод про производству упаковки:
Зачем этим 90% вникать в работу этого Мега конвейера? Верно? Зачем думать , учиться чему-то что бы создавать подобное, когда есть некие "высокие лбы" которые всё сделают?
Вы не замечали в общении с согражданами нашими, как лихо они парируют в разговоре про производство российского товара, машин, станков, техники ?- "Да, в России даже сделать нормально не могут ____* !!!". (* это или то - подставьте нужное слово сами)
Но никто из них даже не задумывается - "а кто это должен , собственно, сделать?" - Путин лично? Собянин с Мишустиным? Какой-то дядя-волшебник? Некая армия инженеров-конструкторов , которая прямо толпой стоит в очередях на проходных перед конструкторскими бюро и заводами и войти не могут с идеями , а им не дают войти туда и создать что-то)))
Вот и получается, что образование само в себе тоже разделилось на два сегмента - образование для потребителя, и образование для творцов. Но как заметили многие "потребителя" или "творца" воспитывает не чат джпэтэ, а родители в семье..
Это обратная сторона прогресса. Побочный продукт роста производительности труда.
Никуда от этого не деться. Одного без другого не бывает.
Бывает . В другой социальной системе .
В смысле, в другой вымышленной социальной системе?
Была одна такая система в реальности. Она была, как и другая такая же система эксплуатации чужого труда. Только и отличия в ней было, что в ней у эксплуатируемого отбирали вообще всё. С тех пор ее принято считать эталоном отношений в обществе.
В Советском Союзе знали что такое "дефицит" ;=) , но ломали голову над термином "перепроизводство" .
Что за зверь такой , "перепроизводство" , когда всего мало !
Особенно хорошей (модельной) обуви и индпошива !
В конце-концов был Госплан . Который распределял выпуск продукции , и решал - кому , когда и чего надо .
А остальные ? А остальные - подождут !
( хоть и в форме шутки , но близко по сути )
----------------------------------------------------------------
Было соцсоревнование , где передовики помогали отстающим .
А не "конкуренция" , где каждый конкурент думает , как замочить остальных ( или ближайших) конкурентов .
Человеческое отношение рабочих коллективов друг другу .
На основе социалистического способа производства и распределения .
Как потопал - так и полопал !
В результате- отстали все вместе.
В результате отстающие перенимали опыт (рац. предложения , алгоритмы работы , технологические нововведения ) - и тоже выходили в передовики ! (Обычно это практиковалось на одном (большом) предприятии )
Сектор ТНП в СССР был построен на принципе копирования удачных западных образцов. Поэтому все бытовые приборы массово появлялись у нас с запозданием лет на 5-10 (а потом выпускались еще лишние лет 5, даже когда никому не были нужны) Варианта выйти в передовики при таком подходе не было принципиально.
Пока у нас выпускали катушечные магнитофоны (да ещё и носимые)- на Западе все перешли на кассеты. Карманные кассетные плееры, бытовые видеомагнитофоны- это была несбыточная мечта советского молодого человека.
Я даже готов признать, что году эдак к 1990 в СССР начали выпускать вполне приличные магнитофоны (в том числе по дизайну!)- но на Западе к тому времени массово пересаживались на CD- которые у нас как носитель и не выпускались практически.
А люди смотрели, как живут "простые западные люди" на видеомагнитофонах и понимали, что в этой области СССР отстал не на 5 лет, а навсегда (это из популярного в те времена анекдота про японца, которого спросили, на сколько лет отстал СССР от Японии).
В советском автомобиле никогда не было АКПП и кондиционера. Даже люка в потолке не было (вот уж не подумал бы, что это такая недоступная нам технология).
Какие нафиг "передовики"...
Все верно. Человек шел по пути собиратель-крестьянин-рабочий-инженер. Следующим на очереди должен был стать творец, в самом широком смысле этого слова. Но не дали, ибо творцами манипулировать практически не возможно.
Не готовы человеки даже стать инженерами. СССР именно ИТРы и снесли. Они считали что их жутко недоценивают! А уж творцами стать под силу совсем малому проценту.
Союз уничтожила элита после ликвидации контроля за ней с последующей неподсудностью.
Собсно, любая элита в любой стране хочет быть неподсудной. Но почитатели Карла Маркса почему-то решили, что у них получится по-другому. Но, не получилось.
ИТРам могли внушить , что ОНИ снесли .
А на деле снесли те , кто и руководили СССР .
Генсек , ЦК КПСС , и некоторые другие товарищи .
Захотели обменять часть своей власти на деньги .
Конечно не ИТРы инициировали и возглавляли процесс. Но они активнее всех скакали!
Активнее всех скакали депутаты , как по мне . Типа Сахарова и ему подобных .
Журнал "Огонёк" и ему подобные (Роман-газета , Литературная газета)
ИТР ов развелось овердофига, и этак куча народа делала фиг пойми чо, сидела в курилках и по вечерам печатала самиздат на только что закупленном компьютере.
А получился - потребитель. В самом широком смысле.
Не получился, сделали. Деградировать всегда проще, чем карабкаться в гору.
Злые рептилоиды сделали, а так бы стопудово получился, ага.
Элита и сделала, участия рептилоидов не потребовалось, сами справились.
Элита и сделала, участия рептилоидов не потребовалось, сами справились.
Дык "элита" с Марса штоль прилетела?
До сих пор все промышленные революции и рост производительности труда приводили к увеличению требований к квалификации работников. Нынешняя, похоже, наоборот - стимулирует её снижение. И, как бы, если всё работает, то и пусть его, но есть нешуточный риск, что промежуточное звено в виде мясных биороботов станет ненужным и цивилизацию дальше будут строить андроиды с chatgpt в голове. Что с точки зрения цивилизации, конечно, не трагедия, но лично для нас весьма печально.
Какой то промежуток времени цивилизацию спасало то, что производительные силы и потребители были одни и те же люди. Теперь прогресс пошел по пути, где потребитель это отдельный самостоятельный слой общества. Ему не нужны никакие навыки вообще. Еду приносят прямо домой другие.
Потребитель сам по себе не имеет смысла . Поэтому главари пост-капиталистического мира усиленно думают , каким способом их уничтожить наиболее производительно и "гуманно " .
Точнее - какими способами , и сочетаниями этих способов .
Мама должна своего ребенка учить читать, писать и считать.
И соображать.
Даже если никогда работать не пойдет.
А если сама не умеет?
А если не может?
Значит дите вырастет неученым и пойдет на неквал. работы.
Школа джля всех на уровне элитной была в СССР, при чем в 60х примерно был пик. Далее скат вниз. Условно мои родители застали именно ту школу, я 1977 г.р. застал остатки, но и остатков мне хватило для получения разностороннего образования в том числе высшего + привитый интерес разбираться в непонятном путем чтения и анализа информации. Сейчас школа уже не учит массово. Есть сливки и сразу вода, молока нет под сливками.
В 18 веке большинство населения тоже этого не знало. Вот к этому варианту мы примерно и движемся, пусть и в более современном виде. 2% "новых дворян", которые могут позволить себе реально хорошее образование (и то - какая-то часть "Недоросли" Фонвизина) и огромная тёмная масса прекариата, верх карьеры для которой "курьер в Яндексе". В общем, покупайте советские учебники, увольняйтесь с работы и вперёд - ежедневным тяжёлым трудом пробивать своему ребёнку дорогу в новую элиту. Больше никак...
Сознание человека это как оперативка компьютера, прослойка. Сама глыба личности больше, и пока она спрятана.
Было бы глупо предположить, что человек тупее калькулятора. Изредка бывают такие прорывы, когда человек
«
Житель Екатеринбурга Марк Вишня прогремел на всю Россию. В популярном телешоу он словно орехи щёлкал задачки на умножение двухзначных чисел, извлечение корня, вычисление логарифма и синуса с косинусом в придачу. Жюри было в восторге, ведь Марку на тот момент… едва исполнилось три года. Сейчас он первоклассник. И, говорят, недавно обыграл самого Анатолия Вассермана на съёмках новой телепередачи.
«Уникальные способности у него стали проявляться в 10-месячном возрасте, - рассказывают родители мальчика. - В два года он вызубрил таблицу умножения. Освоил деление, потом начал вычислять квадратные корни». Кроме того, Марк Вишня запоминает и пересказывает огромные отрывки текстов. И поправляет взрослых, когда они делают ошибки при чтении.
Разминка за рулём
Людей, одарённых способностью к быстрым вычислениям, называют феноменальными счётчиками. Как правило, они ещё обладают и потрясающей памятью. В ХIХ-ХХ вв. были популярны их выступления на публике и даже показательные соревнования: кто быстрее сосчитает, кто больше запомнит? Например, широко освещалось состязание артиста оригинального жанра Арраго (настоящее имя - Роман Левитин) с молодым счётчиком Давидом Гольдштейном, состоявшееся 10 декабря 1929 г. в аудитории МГУ. Соперники складывали в уме 5-значные и 6-значные числа, вычитали одну сумму из другой, прибавляли к результату извлечённые квадраты 4-значных чисел и их произведение. Новичок Гольдштейн, к всеобщему удивлению, выиграл поединок. Но это не снизило популярности Арраго, про которого ходили легенды. Говорят, как-то на гастролях он попал в больницу без сознания. Очнулся на десятый день. Врач первым делом спросил: «Сколько будет, если 327 помножить на 649?» Арраго подумал и еле слышно прошептал: «212 223». Доктор сверился с ответом: «Прекрасно, значит, вы пришли в себя!»
Автор книги «Наглядная арифметика» математик Владимир Твороговвспоминает, как присутствовал на выступлении счётчика Игоря Шелушкова: «Он показывал возможности быстрых вычислений, сложив менее чем за 10 секунд пять 9-значных чисел, из суммы которых извлёк корень 6-й степени. Завершил он своё выступление тем, что извлёк корень 27-й степени из 64-значного числа, написанного несколькими рядами на доске. Проверка правильности ответа заняла около 25 минут».
«Игорь Шелушков действительно блестяще извлекал корни. Но как раз это освоить просто - есть определённые закономерности, - говорит Юрий Горный, экстрасенс и психолог. - Счёт бывает разный: сложение - это одно, умножение - другое, деление - третье. Я, например, плохо делю. Зато очень быстро складываю числа».
Корреспондент «АиФ» проверил Горного, зачитав скороговоркой пять слагаемых: «349, 456, 896, 597, 882». «3180!» - тут же ответил Юрий Гаврилович. Он легко запоминает на слух до 30 телефонных номеров, десятки имён и отчеств. В свои 70 продолжает демонстрировать феноменальные психические и интеллектуальные возможности, но главное - пытается осмыслить их с позиции науки: «Уверен, способность к счёту присуща каждому. Она напрямую связана с нашей кратковременной памятью. Нужно развивать внимание, цепкость памяти, умение удерживать несколько чисел в ум...»
https://aif-ru.turbopages.org/turbo/aif.ru/s/health/life/32317
Мозг, как и мышцы, надо тренировать иначе он атрофируется за ненадобностью. Так уж устроен наш организм - он постоянно пытается сократить энергозатраты, удаляя всё что не используется. Все эти стихи наизусть, устный счёт и валентность железа сами по себе практической пользы могут не иметь, но заставляют мозг работать и развиваться. Если здоровый человек с детства будет ездить на инвалидной коляске - он вырастет тонконогим дистрофиком, неспособным стоять самостоятельно. Если здоровый человек с детства не думает, делегируя эту задачу телефону, то никакая скрытая "глыба личности" не поможет ему сохранить даже базовые интеллектуальные способности к зрелому возрасту.
Тут вопрос уже стоит будет ли личность при такой "учебе" вообще где-то зарождаться... Я уверен не будет никакой личности. Будет некое приложение к смарфону или иному интерфейсу общения с ИИ. Только начерта мне общаться с ИИ через еще одну прослойку в виде этого умственного инвалида?
Хм... а число на простые множители могут эти деятели раскладывать?
Самое интересное то не проверили
Ага, за линейное время. Я, кстати, за константное время могу назвать минимум два, в половине случаев - три.
В классах у моей жены (по математике , средние , начиная с пятого ) , говорит , что когда начинаешь приводить примеры с деньгами ( а не абстрактными числами) , то наблюдается оживление и шевеление мозгов ВЫШЕ (% на 30) , чем обычно . Такой вот стимул !
Но тоже - кратковременный . На тех же бухгалтеров учиться сложно . Хотя ( в свете ИИ(нейросетей))
- а так ли нужны они , бухгалтера ? Заменить их парой-тройкой программ и оператором при них ;=))
Страницы