Однажды к великому мастеру-лучнику пришел один из талантливейших стрелков, чтобы учиться у него.
Учитель вывел нового ученика на пригорок с которого открывался просторный вид и спросил:
«Что ты видишь?» – указывая рукой в сторону цели.
Ученик ответил: «Лес, реку, дерево и мишень, мастер».
Учитель ушел и не разговаривал с учеником две недели.
Спустя время он снова привел юношу на пригорок и спросил:
«А сейчас что ты видишь?»
Юноша ответил: «Лес, реку, дерево и на нем мишень. Когда уже начнутся занятия, учитель!» – юноша не понимал, почему учитель еще не начал его тренировать.
Мастер вздохнул и сказал: «В течение полугода выходи на эту поляну и смотри в то место куда я тебе указал» - учитель развернулся и ушел.
Через время они снова встретились, ученик пришел раньше и уверенно заявил:
«Я вижу каждое дерево в лесу, учитель! Вижу плескание рыб в реке! Вижу каждую веточку на дереве, вижу птиц что летают около мишени! Я готов, учитель!».
Учитель вздохнул и сказал:
«Снова приходи на эту поляну каждый день в течение года и опять смотри в туже сторону» – он взмахнул рукой и ушел.
Ученик, как и было сказано приходил каждый день и смотрел в сторону мишени.
Спустя год, на рассвете, учитель пришел на поляну и обнаружил там спящего ученика. Он разбудил его и спросил:
- Видишь ли ты что за деревья в лесу?
- Нет - ответил ученик – я не вижу леса.
- А рыб что плещутся в реке? -добавил мастер.
- Нет, учитель, я больше не вижу и реку - ответил юноша.
- Может ты видишь дерево с пестрыми птицами что кружат около мишени?
- Нет – снова ответил ученик, помотав головой.
Учитель удивленно поднял брови и спросил: «Так что же тогда ты видишь?».
-Цель, лишь только одну цель. Больше ни чего, учитель, кроме нее.
Мастер улыбнулся и сказал: «Стреляй».
Юноша спокойно поднял лук, вскинул стрелу и отпустил тетиву. Свистя, стрела унеслась в даль и точно попала в середину мишени.
Учитель положил руку на плечо ученика и сказал:
«Правильно, нет ничего важнее твоей цели».
Комментарии
И мишень и лук со стрелой это инструмент для достижения цели. Попадание в мишень не конечная цель. Реальна она другая должна быть. Может убить кого, раз речь о оружии.
Есть притча покороче, и скажем так, поконкретнее в плане цели
Принесла учительница в школу кирпич и спрашивает:
- Дети, о чем вы думаете, глядя на этот кирпич?
Поднимает руку Лена:
- Я думаю о подвиге советских строителей!
- Молодец! Садись, "пять"!
Поднимает руку Таня:
- А я думаю о перспективах коммунистического строительства в нашей стране!
- Умница! Садись, "пять"!
Учительница смотрит в класс, на дальние парты.
Видит задумчивого Вовочку и спрашивает:
- Вовочка, ну а ты о чем думаешь?
- Я? о бабах.
- Но почему, Вовочка!?!
- А я все время о них думаю...
Ну это ответ 14-ти летнего подростка...
А вы что, хотите по взрослому?
По взрослому ваша притча плоска как блин,
и говорит лишь о том, что цель реальна только при условии ОДЕРЖИМОСТИ,
выводя из темы напрочь морально-этический аспект.
Потому что ГЛАВНЫЙ вопрос относительно одержимых целью людей :
- а оправдывает ли цель выбор средств ее достижения?
Для одержимых - точно нет.
Если перед вами встал такой вопрос, значит не определились с главной целью и неправильно понимаете ту цель о которой задумались. Если стоит вопрос цены, значит эта цена может помешать достигнуть главной цели.
Может кто то подумает что цель его заработать условный миллион, но его смущает что ради этого придётся обмануть других, а ещё много работать не видя семьи. Значит его цель прожить жизнь в ладу со своей совестью, видя как растут дети. А миллион лишь ложное средство.
Вы рассуждаете В ОТРЫВЕ от притчи.
Давайте еще раз ее внимательно прочитаем :
ученик приходит к учителю учиться.
Это не чемпионат мира, не последний бой в жизни ученика, не олимпийские игры.
Учитель указывает ему ПЕРВУЮ попавшуюся тренировочную цель,
и отказывается его УЧИТЬ, пока целеустремленность ученика не перейдет в одержимость,
которая ОТОДВИНЕТ из его сознания ВСЕ остальное.
Отсюда простой вывод : ЛЮБАЯ цель важнее всего ОСТАЛЬНОГО.
А так ли ЭТО ?
Плюсую.
Добавлю.
Притча хороша для обучения и воспитания тупо одного лучника как боевой единицы, причём расходной и без перспектив стать даже десятником тех же лучников.
Ну да. Чистый исполнитель в узком смысле этого слова.
Из хорошего железа не делают гвоздей, из хороших людей не делают солдат (старая китайская поговорка).
А китайцы когда то умели в хорошее железо и солдат?
Вот понаделают гвоздей и солдат из чего попало, а потом удивляются, чтож все так плохо-то, да ноют философски.
Строители говорят, что китайские гвозди не подвергаются закалке, поэтому гнутся, как проволока.
раскрою страаааашный секрет. а если серьёзно, то
гвозди должны гнуться в принципе (естессно в определённой мере) иначе в процессе они будут крошиться и разлетаться на осколки от удара молотком, именно поэтому их не закаливают
и делают их из обычной стальной проволоки-катанки, технологический процесс примитивный, в гараже можно станочек поставить.
закаливают саморезы, там другой принцип крепежа и металл должен выдерживать нагрузку на скручивание, не слизываться по шлицам (крестик на головке) и не деформироваться при вкручивании, в т.ч. по металлу
и они, эти калёные саморезы порой и крошатся, и ломаются.
https://krep-komp.ru/articles/krepezh/kak-pravilno-vybrat-gvozdi/#:~:text=Термообработанные%20(«каленые»)%20гвозди%20намного%20прочнее,их%20от%20пагубных%20последствий%20коррозии
ну и зачем Вы мне рекламные материалы для развода лохов на бабки постите?
гвозди - уходящая натура на строительном ландшафте. их заменили саморезы, скобы, клипсы и клей.
мадам, пишите про косметику, - будете на высоте, а стройка это не ваше.
Я ИП) нужно будет и в запчастях от трактора разберусь)
Мы изначально друг друга не поняли) Я написала о гвоздях, с которыми Вы ,похоже, не сталкивались) Представьте, человек бъет по шляпке гвоздя, а она не держит форму, а сгибается дугой. Похоже, шляпки через чур тонкие? Поэтому мужики и ругались. Я понимаю, что для крыши, или на петлю для крючка, применяют не каленные гвозди, иначе, ту же петлю просто не согнуть.
В железо умели
А на солдат, как и на гвозди, им было жаль тратить хорошие ресурсы. Расходники ведь.
охотно верю, 2й век до Н.Э. как же, как же.
но технология наверняка утеряна, не?
и это белые
с3.14дилисменяли на наркоту в 19м веке, так?С чего это? Использовалась, достаточно подробно описана.
Я не понял. Вы отрицаете наличие стали у китайцев в 19 веке? Или у белых? Или вообще про что речь?
а тут подсказывают сбоку, что Бог на стороне больших батальонов. и кому верить? лузерам китайцам или лузерам французам?
ППС делали в блокадном Ленинграде из обычного стального листа штамповочным способом
и стрелял он лучше всех ныне "легендарных" машинпистолен 38/40 созданных "великими сумрачными гениями"
и про солдат и про железо "2в1"
Я говорил лишь о вопросе цены цели, который вы упомянул выше. А притча да, довольно глупая.
Ну это да.
А по целям в целом по жизни...а много ли людей вообще живет с какими то серьезными целями,
к которым целенаправленно и неуклонно стремятся?
Тоже вопрос.
О чем и речь в Притче о Цели.
Спорить не буду.
Но притча на 100% нерусская.
Через пару дней русскую опубликую...
Как то довелось почитать книжицу где проводилась параллель между целеустремлённостью и силой воли и увязывались эти понятия с горизонтом планирования.
Если у человека горизонт планирования - до вечера, то и воля у него соответствующая и цель - поесть и поспать или увязатся за вон той юбкой. Если планирует лет на 20 то речь уже о серьёзных деньгах или карьерный достижениях. На 40 годах становятся мудрецами. Те кто всерьёз планируют на 100 и более меняют ход истории
Большинство планирует до зарплаты, в лучшем случае до отпуска.
Вспомните Воланда : человек не знает, что с ним будет завтра....какое уж там планирование?
В последнее время с удовольствием , при наличии времени слушаю
Павла Щелина. Молодой, умный, умеющий говорить.
Ну так по его словам, из многочисленных разговоров с американскими политиками (а он живет в США),
он уверенно заключил :
горизонт планирования американской элиты не превышает 3-6 месяцев.
У элиты. Одной из мировых держав. 3-6 месяцев.
Чего уж говорить о людях )))
Горизонт планирования:
12 часов - что я буду делать сегодня?
12 дней - что я могу сделать исходя из имеющихся ресурсов?
12 недель - где и как мне получить ресурсы для достижения целей?
12 месяцев - какие ресурсы мне необходимы для достижения целей у кого они имеются?
12 лет - какие цели у меня на данный период жизни (надо ли изменить?)
120 лет - что останется после меня?
Учитель бы из вашей Притчи, за такое рассуждение,
выгнал бы вас нафиг
Тут я с Вами не соглашусь.
Он помог бы достичь цели быстрее, сконцентрировавшись на ней и не отвлекаясь на...
Притча, супер, спасибо что напомнили.
Но слушатели АШ, - сплошь умствующие идиоты, рассказывать им такое , - это как метать жемчуга души своей перед свиньями.
Без толку.
Дорогу осилит идущий.
Самокритичненько так, молоточек..
Так ты ещё и свинья, к тому же? Ну очень самокритичненько..
Ракушками не подавился?
Бедняжка, неужели таким тупым уродился?
Бгггггг! Ты, пока мне хорошенько не вылижешь, даже и не пробуй ко мне подкатывать.
Своим языком ты должен плясать по моей лохматой промежности, а не по клавиатуре.
Так ты, свинья, ещё и за пилоткой своей не следишь, так облохматилось всё и заросло, что вход в пещеру, днём с огнём, не найдёшь?
Попляшем мы на твоей промежности, обязательно попляшем, сапогов не пожалеем, мало не покажется, наверищишься ещё, на радостях, ..))
И вылижем обязательно, лампой паяльной, вымя твоё от щетины и мандавошек, как же без этого, знаем мы технологию, в лучшем виде обшмалим, перед тем, как тушку разделывать станем..))
А кто это "мы"? Вас там уже много в очереди скопилось?
Поименно, - кто там кроме тебя?
Шо ты мычишь, ты ж не корова, ты же свинья
Хузяин твой, эта, чой не признал?
Как-то раз ученики сидели с удочками на берегу реки и ловили рыбу.
Подошёл Учитель и поинтересовался у них:
- Не клюёт?
- Не клюёт, - со вздохом ответили ученики.
- И не будет, - сказал Учитель - Потому что рыб нет клюва.
Потрясенные такой мудростью Учителя ученики перестали маяться ерундой, бросили удочки и притащили сеть.
Притащили ученики сеть и стали ловить с помощью неё.
Через некоторое время подошёл Учитель и поинтересовался у них:
- Ни одна ни попалась?
- Не попалась, - угрюмо отвечают ученики.
- И не попадётся, - сказал Учитель. - Потому что у рыб нет попы.
Потрясённые мудростью Учителя, ученики выбросили сети и пошли за динамитом.
Притащили ученики динамит и стали ловить с помощью него.
- Ни одна ни сплыла?
- Не всплыла, - угрюмо отвечают ученики.
- И не всплывёт, - сказал Учитель. - Потому что это не река, а канализационный коллектор и рыб здесь нет.
Или :
- Здесь рыбы нет. Прекратите сверлить лунки!!!
- Ну почему?
- Да потому что ЭТО каток
Если честно, я придумал другую концовку, где учитель орёт на учеников: "Хватит дурью маяться в ванной, займитесь чем-нибудь полезным!"
С ванной однозначно лучше. А с унитазом было бы еще лучше.
Но в первом абзаце тз был берег реки.
А не было б слова река....
Почему, все же никто не озвучил версию сл стадионом его директором?
По такой логике, ученик лучника и через год на вопрос "о чем ты сейчас думаешь" - ответил бы не " о цели", а "о баба!"
А себя ученик целью не почувствовал?)
Видеть цель- круто, а ещё круче, самому не стать мишенью)
это коан. ученик у мастера учится и стремится к просветлению. поэтому мастеру доверяет безоговорочно. хотя концовка, на мой взгляд, чутка идеализирована.
-у мастера учится-
Включаем логику
- мастер учит не охотника, поскольку, иначе, он бы его учил различать следы, реагировать на шум, на смену обстановки.
Значит,
- мастер учит воина- стрелка-снайпера
У каждого воина есть враг. Если воин не будет думать о своей безопасности, как долго он останется в живых?
Что значит встать и посмотреть с пригорка?
Настоящий учитель преложил бы выбрать место, откуда хорошо видна мишень, но не виден стрелок. И еще предложил бы просчитать путь отступления, ведь, если стрелок кого- то убьет, или ранит , то реакция будет ответная... если враг будет не один, то точку стрелка быстро вычислят, не надо думать, что враг- идиот.
Так эта притча точно про ученика и учителя?
аа.. ну не знаю
предполагаете предательство? ученика мастером
Страницы