Тут много споров по ЕГЭ. Что на ЕГЭ просто натаскивают.
Попробуйте сами, или у может у кого есть "натасканные" на решения ЕГЭ школьники или выпускники НО БЕЗ ИНТЕРНЕТА!!!!
Это задача не на знания вообще и не на школьные знания. Это задача на умение рассуждать. С моей точки зрения это задача олимпиадного уровня, которую засунули в ЕГЭ, чтобы отобрать способных к математике.
а) Чему равно число способов записать число 1292 в виде 1292 = a_3*10^3 + a_2*10^2 + a_1*10 + a_0, где числа a_i – целые, 0 ⩽ a_i ⩽ 99, i = 0, 1, 2, 3?
б) Существуют ли 10 различных чисел N таких, что их можно представить в виде N = a_3*10^3 + a_2*10^2 + a_1*10 + a_0, где числа a_i – целые, 0 ⩽ a_i ⩽ 99, i = 0, 1, 2, 3, ровно 130 способами?
в) Сколько существует чисел N таких, что их можно представить в виде N = a_3*10^3 + a_2*10^2 + a_1*10 + a_0, где числа a_i – целые, 0 ⩽ a_i ⩽ 99, i = 0, 1, 2, 3, ровно 130 способами?
Или может в школьной программе произошли изменения и теперь в школе УЧАТ решать такие задачи? Я учился в ФМШ и у меня ничего подобного не было!
Комментарии
Вот это нижнее подчеркивание что значит?
(Вот справочник по математике, Мышкин например, нету такого)
Это нижний индекс. Markdown нотация.
Не все можно передать в html или текстом
Так я про текст. Справочник Мышкис (простите опечатался) - текстовый формат в бумаге.
Индекс чего?
ai эквивалентно a_i
a1 a_1
Ага. Математические ряды.
Задача на информатику смахивает.
Что-то вроде логики, при построении задачи в С_ .
может быть... только что? школьникам уже
СиСи++ (с)
преподают?))
Информатику - конечно.
Приведенная задача - это типичная задача из курсов начального С++, С#, и ещё .
Там какраз написательные числа для сравнения и преобразований по разрядам раскладывают. Для знакомства с логикой написания в машинном восприятии.
Вот математики оттуда и скаргокультили.
решить то можете...вы же вроде критик егэ...или я вас с кем спутал?
Суть задачи в том, что разбив число по разрядам, не имеет значение последовательность обращений к полученным числам.
Дале, раз задача на размышление, и тема вообще стыбрина из информатики, то не заморачиваемся с правильным написанием формулы(да и лениво в справочник уже лезть).
Итак число первых обращений к числам по разряду(кажется i), равно это у числу. Второе обращение имет на одно меньше(i-1).
Составляем алгоритм:
(i)*(i-1)*... пока i не равно нулю.
Итак итог.
Число для галочки мне уже и не интересно искать(а в информатике они скольугодно большие бывают).
Формулу, как она выглядит в математике так и не написали.
А задача решена для всех ее возможных вариантов.
С точки зрения тестов ЕГЭ - 0.
С точки зрения практики - (не буду вам программу писать, мы для этого с языком программирования не определились) но на рассуждение задача решена.
(это я ещё не понял что там написано было в начале - переспрашивал у тех кто в теме)
это задача на егэ
на логику
знаний там на 3 или даже 2 класс...
ВЫ, о чем что вы тупой и решили спрятаться за тем что задача не меет практического применения?
а какое практическое применение имеет какой нибудь тригонометрическое уравнение... тоже решать не будете?
Тригонометрия?
Опишите графически как выглядит sin^2a.
вам график ну посмотрите в инете в чем проблема то если не знаете... или знаю ли я ...конечно знаю
Не-е. Не алгебра.
Только геометрия, только хорор.
Никаких функций. Только прямые и построения.
Вы или четко сформулируйте задачу, а не понятко как графически но через алгебру, или калитку не просто закройте а забетонируйте, чтобы тупизмы больше из вашей головы не прорывались наружу
Наоборот. Информатики взяли математическую задачу.
Не зная принципа начнешь городить циклы и перебором пытаться найти. Это же самое очевидное - машина стерпит и перемелет все данные. На олимпиаде, такой говнокод не прокатит.
ну там отдельно оценивается решение и отдельно могут накинуть за оригинальность или красивость решения
Если число из "цыфр дохрена", то проще сразу циклами.
Обычная комбинаторика. Ещё в классе 9 изучали на доп занятиях
свой ответ есть?
а)
5816б)
нетв)
65ниасилил
даже из текста пункта б понятно что ответ на пункт а у вас не правильный))
После "а" у меня был пункт "в", а "б" я вставил в последнюю очередь
у вас ничего не было...как и в голо с самого рождения...
в пункте в тоже есть подсказака
Намного больше.
если будете идти по степеням двойки в правильный ответ не попадете))
https://ok.ru/video/1743783791255
а3=1 (1×103=1000) (0,1)
а2=2 (2×102=200) (0-12)
а1=9 (9×10=90) (0-99)
а0=2 (2) (0-99)
Ну вообще то много, теперь нужно выбрать, перебрать, посчитать... (гоните формулу)
(Что то я такого и в институте не помню, а зачем это вообще надо? В каком разделе наук этим пользуются?)
это пример задачи на ЕГЭ.... что то вас плохо натаскивали))
где надо ну на самом деле это поразрядная математика по всей видимости может требоваться в программировании
Да я особо и не натаскивался
Я же говорю, где формула или мне что, ИИ заставить считать все комбинации?
оно не сможет, если только не сработает в режиме поисковика))
хотя скорее всего ответ будет неправильный))...ради интереса попробуйте))
Нах это не нужно в программировании. Хотя используя программирование можно решить эту задачу. Но это же нельзя. Только натасканность на этот бессмысленный тип задач спасет.
ну программирование в смысле алгоритмов
Единственное место где в схожих условиях будут спрашивать решение подобных алгоритмических задач - собеседование в особо отбитых IT конторах.
вы не поняли
это не про знания
это про умение
и есть в любом ЕГЭ
на которые как некоторые утверждают можно натаскать
Добрый совет, шлите их решать актуальный на момент посыла демонстрационный вариант ЕГЭ по профильной математике. Если хотя бы проходной балл наберут - продолжайте разговор. А если нет, не тратье время на клоунов. Ибо я его сдавал, и я до сих пор помню, как я вынес мозг учителю математики и информатики, когда речь зашла кажется о 17 задаче из профильного ЕГЭ по математике, которая касалась сложного банковского процента. Долго и нудно нас учили считать через пардон жопу эту задачу, пока меня не накипело, и я начал пытаться выводить формулу расчета. Потом забил, сдал ЕГЭ, через год с чем то мне рассказали что информатик то ли нарыл, то ли сам вывел формулу, чтоб потом ее же найти в стандартном способе расчета у почти любого банка. И даже не знаю, то ли смеяться, то ли плакать. Учителя были 40-50 лет +-, то есть поколения советского образования.
да встречал ролики как профессиональные математики мучаются с такими задачами))
Обычный степенной ряд An, изучается на 1-2 курсе вышки, может изучаться и в математических школах или факультативно.
После 1 курса вуза уже не представляло сложности решить эту задачу заново. Но я был не в математической школе. А ЕГЭ сдавать как то надо было
могу поискать ролик... как там плавают профи))
Так как раз натаскать то и можно. Этот тип там регулярно мелькает. У меня один второкурсник, второй заканчивает, если что.
Какой тип?
так пусть решат)) если натасканные))
Такие задачи проще на компе методом прямого перебора решить.
допустим, я могу. и вообще-то это не обязательно даже быть сильным в математике, первая например, разбивка числа на тысячи, сотни, десятки, единицы. а3 может быть или 1 или 0, другого не дано) и т.д.
да, и насколько я помню, фмш это несколько посложнее, по крайней мере в новосибирском академе у нас было так.
ну так вы аккуратно посчитайте и не ошибитесь хотя бы пункт а
...а как решать понятно
но мы не решали подобного
это задача как раз на сообразиловку, на нее как я понимаю не натаскивали
и наверное такие (то есть простые по сути но сложные если логики нет, а только вызубренные формулы) задачи есть в каждом егэ
Ну так и я понял, но мне что это в "ручную" считать?
фмш не натаскивали ни на что у нас, натаскивают как раз на егэ, узко отрабатывая каждое математическое действие. а олимпиада это слить отдельные кусочки, самостоятельно проанализировав как и что и куда двигаться. не типичное, не стандартное. такими задачами выявляется именно склонность мозга обьединять разрозненную информацию воедино.
Любые повторяющиеся действия это натаскивание будь это ЕГЭ, спортсмен, ФМШ или даже копание траншеи
Тупой ручной перебор никогда не относился к сообразиловке. А вывести алгоритм упрощенного расчета по граничным значениям в условиях ЕГЭ это примерно пытаться найти 1-5 человек на всю страну, которые одарены математикой на всю голову (в хорошем смысле). Что бессмысленно из-за существования олимпиад.
по самым разным причинам человек мог не попасть на олимпиаду
я например болел когда была школьная... правда мне повезло и я пошел на районную ))
задача имеет несколько решений, некоторые из которых достаточно простые. Перебор в их числе не входит, да и сложно реализуем без компа (10^2)^4 = 10^8 = 100 000 000
если перебирать со скоростью 1 вариант в секунду и не спать не есть и тд, только перебирать требуется 3 года)) время на решение ЕГЭ дается немного поменьше))
а) 13
б) да
в) 100
Страницы