И целый мир открой в себе

Мир, в котором страх уходит, а ты становишься творцом. Мы все знали этот мир в детстве, но потом потеряли. Ключ, чтобы в него вернуться – это арт-терапия Вариабили. Она помогает поддерживать или восстанавливать  первоначальный порядок, способствует обретению веры в себя, внутренней свободы и творческих сил.
Почему у Вариабили столь необычное, не имеющее ограничений воздействие?
Почему снимаются блоки стереотипного мышления, устраняются страхи и происходит возврат к естественному творчеству?
Об этом в статье к юбилейному выпуску сборника Международной Академии Художеств Бурганова (Москва), где опубликованы работы арт-терапевтов разных стран:
 

ВАРИАБИЛИ В АРТ-ТЕРАПИИ
Гелинг-Бушон Н., живописец, галерея Dreiklang, Ханн. Мюден, Германия
Бушон Э., скульптор, профессор Академии искусств Игоря Бурганова, галерея Dreiklang, Ханн. Мюден, Германия

АННОТАЦИЯ
Арт-терапевтическая методология «Вариабили» (Variabilie) разработана авторами и апробирована в России и Германии в детских садах, школах, интернатах, на семинарах с детьми и взрослыми с ограниченными возможностями. Методология основана на использовании абстрактного вариабельного искусства с характеристиками, важными для арт-терапевтической практики: наличие в одном произведении нескольких образов; появление новой интерпретации при изменении положения картины или скульптуры в пространстве или их комбинировании; комплементарность работ.

Ключевые слова: Вариабельное искусство, методология Вариабили, Variabilie, арт-терапия, Гелинг, Бушон

ВВЕДЕНИЕ
1997 год, первая выставка наших вариабельных работ в России, организованная Бургановым И. (Москва, Музей современного и классического искусства). Именно тогда «Вариабили» (Variabilie) было воспринято, как новое направление в искусстве, которое всех зовет к СОтворчеству, когда с каждым новым изменением вариабельной композиции, будь то картина, рельеф или скульптура, создается новое произведение.
Искусствовед Марина Седлукова: «Вариабили подразумевает наличие нескольких художественных планов, образов, нахождение которых предоставляется зрителю, вовлекаемому таким образом в творческий процесс. Художники, можно сказать, бросают вызов: «Творите с нами! Скажите «да» своей фантазии».
Из книги отзывов посетителей: «Сначала долго смотришь и как ра-а-а-а-адостно, когда увидишь красивый, гармоничный образ».
С тех пор «Вариабили» с успехом демонстрировались в России и Германии, а также в Голландии, Литве и Франции. В общей сложности проведено более ста персональных выставок 

Чебоксары, Центр современного искусства  Чувашского государственного
художественного музея


Москва, Посольство ФРГ

„VARIABILIE“

«Никто не может научить человека чему-нибудь; ему можно только помочь найти это внутри себя» Галилей

     С самого начала мы не только отмечали воздействие абстрактных вариабельных произведений на воображение посетителей, но и успешно использовали их в арт-проектах с детьми и подростками. Тем не менее, необходимо было пройти путь длиною в двадцать лет, чтобы накопить опыт и разработать новый методологический подход «Вариабили». На сегодняшний день созданы игровые вариабельные наборы, которые имеют патенты на изобретения [2, 3, 4, 6, 9], получили признание специалистов, отмечены как лучший игровой материал со знаком «Психологи рекомендуют» [1], а арт-терапевтическая эффективность методологии «Variabilie» подтверждена в научно-практических исследованиях [7, 8]. Результаты апробации методики, как в России, так и в Германии показали, что она не имеет ограничений для возрастных или социальных групп: это могут быть сложные подростки, обычные и одаренные дети, но также дети и взрослые с ограниченными возможностями и с нарушениями развития.

Вариабельное искусство обладает особыми характеристиками, важными для использования в арт-терапевтической практике. К ним относятся:

     ● многоплановость художественного произведения;

     ● наличие в нем нескольких образов, позволяющих давать различную интерпретацию;

     ● новые образы с изменении положения картины или скульптуры в пространстве, а также при комбинации работ.

     ● комплементарность при комбинировании

Картину, скульптуру или рельеф можно поставить вверх ногами.
 

Из отзывов посетителей: «Это настоящее волшебство: одним прикосновением руки меняется пространство, смысл картины приобретает иное звучание»

Неопределенность интерпретации предоставляет зрителю возможность включения в творческий процесс через собственные ассоциативные образы. Возникает эмоциональный контакт, некий резонанс между произведением и зрителем, когда, глядя на картину «Страна Фантазия», восьмилетняя Наташа С. из Нижнего Новгорода напишет: «Камни бури были странно фантазные, и буря пинала их волнами и они жаловались небу…».

«Страна фантазия», акрил на полотне

При разработке игровых наборов для методологии «Вариабили» нами использован аналогичный принцип.
Создавались необычные по форме абстрактные скульптурные, живописные и графические элементы, обладающие комплементарностью.

Вариабельные игровые наборы: деревянные, живописные, графические, объемно-красочные
со звучанием пересыпающегося внутри материала и эмоциональные.

Это означает, что их можно как угодно варьировать, создавая многочисленные композиции, как в своеобразном природном конструкторе, только вариаций в десятки раз больше. Например, четыре живописные или графические картинки дают до 6144 возможных вариантов соединения на плоскости, а выпускаемые на фабрике «Монтессори-Питер» деревянныe «Чудо Вариабили» благодаря высокоточной машинной обработке обеспечивают создание балансирующих комбинаций на грани возможного

Внизу - на фото два примера из получения возможных 6144-х вариантов при составлении квадратной картины из четырех частей. Наверху - балансирование на грани возможного, а справа - «Вариабили» на бумаге (Украина, издательство Ранок), один из трех, выпускаемых там наборов (живописные, графические и фантазийные)

Если взрослые привыкли все делать по-инструкции, то дети реагируют на «Вариабили» по-другому. Им достаточно взять их в руки, чтобы через сенсорное восприятие сразу приступить к воплощению своих необыкновенных фантазий. В 2019 году мы работали с детьми из Донецка, потерявших одного или обоих родителей. Удивительное ощущение от контакта с ними. Невозможно было оторвать взгляд от 3-х летнего мальчика, сосредоточенно составляющего комбинации. На вопрос, что это, ответил: «Динозавры!»

Семинар в Крыму с детьми из Донецка

Точно так же двухлетняя девчушка объясняла, обступившим ее взрослым, что это лошадь в шляпе. Никто из взрослых не видел ни лошади, ни, тем более, шляпы, но не мог изменить это особое видение ребенка. «Вариабили сделано на языке детей», - утверждает педагог-психолог из Нижнего Новгорода Светлана Киселева, но справедливо и то, что «Вариабили» возвращают нас, взрослых в детство, где все казалось ярким, сказочным, доступным. Отзыв Оксаны Демченко из Харькова, приехавшей на наш семинар в Крыму: «Являясь профессиональным художником, я вошла в совершенно детское состояние (станьте как дети, ибо их есть Царствие Божие) и увлечённо рисовала, сидя рядом с четырёхлетней девчушкой. Интересуясь психологией и методами самосовершенствования, я наблюдала не только за изменениями в себе, но и за трансформациями других участников арт-терапии. Большая их часть ловила новое на лету, они раскрепощённо творили, создалось общее поле радости и творчества. Ночью второго дня заснула с трудом, так как множество идей, картин, и творческих мыслей яркими мазками проносились на внутреннем экране…Моя первая скульптура (это при живых скульпторах муже и сыне), сделанная из дерева. Ура, я могу! Я могу творить что-то для меня новое! Без оценок и страхов, что не получится, что скажет Марья Алексеевна (у профессионалов есть некий комплекс – как оценят другие профи). Я превратилась в раскрепощенного ребёнка-творца и мне было всё равно, Микельанджело я или нет!».

Обратите внимание - «без оценок и страхов, что не получится!». Страх сопровождает нас в тех или иных проявлениях: боязнь сделать что-то не так, быть не таким, как остальные, страх перед болезнью, страх потери, а также, страх, как следствие травматических переживаний. Страх - основное препятствие в нашей жизни, а избавление от него – одна из важных тем в работе психологов. На занятиях нами неоднократно было отмечено благотворное влияние методологии на эмоциональную сферу через устранение страха, это регулярно отмечали и участники семинаров. Очевидно, что важен научный подход в исследовании этого феномена.

В Германии с 2015 года арт-методология «Вариабили» применяется в работе с беженцами, получившими травматические переживания. В основном это подростки, оставшиеся без родителей. Страшно представить, что пришлось им пережить на пути в Германию. Из Эритреи, Сирии, Афганистана или из Ирака (езиды). Все глубоко верующие - мусульмане, православные, солнцепоклонники... и все такие разные. Однако, спрашивая на занятиях, какую они хотят услышать музыку из пяти, отражающих различные энергетические состояния, мы неизменно слышали в ответ: «Любовь!»…
Для нас каждый очередной семинар с беженцами - это не только приобретение нового опыта и открытие других миров, это также погружение в проблемы нашей цивилизации.

На этих семинарах для нас были важны моменты, когда на лицах появлялись улыбки и светились от счастья глаза но, в то же время, болью отозвались слова благодарности беженца из Эритреи, ни с кем не общавшимся, и ни разу не улыбнувшимся: «Боже, благодарю тебя за то, что я получил этот шанс!».
По традиции в конце семинара мы все вместе пили чай, смотрели на созданные произведения, удивляясь их уникальности. Ведь все эти вариабельные фигурки - отражение внутреннего мира каждого из них.
Разве это не чудо? В такие минуты пространство галереи «Dreiklang» заполнялось положительной энергией и это был лучший подарок для нас. Именно в этот момент становится понятен смысл утверждения индейцев Майя: «Я - это другой ты». 

семинары с беженцами и примеры их работ

Мы никого не учим «как надо». Работа основана на интуитивном, исходно внутри каждого из нас заложенном творческом начале. Мы только помогаем снять оковы, мешающие выйти тому, что уже есть, но сокрыто под искусственно привнесенными установками и шаблонами.

Рассмотрим еще одни случай из практики. Его описывает Ирина Баранова, семейный психолог, которая апробировала метод «Вариабили» с детьми из интерната для умственно-отсталых: «Диагнозы и проявления наших детей были очень различными: кому то была интересна только еда, кто- то хотел играть с дверями, а кто-то совсем не хотел говорить ни с кем. И было очень сложно понять чем возможно их заинтересовать и каким образом удерживать концентрацию внимания

Особенно хочу выделить мальчика Влада. Он был очень отчужденный, не разговаривал и совсем не радовался. Мы знали, что у него сильно проявленный аутизм. Работая с деревянными фрагментами, он начал создавать очень интересные композиции и ему хотелось работать все с большим количеством деталей. В первый же день после работы по методу «Вариабили», Влад стал создавать свои творческие объекты. Это были огромные снежинки (метр на метр), бумажная лампа (копия настоящей), гирлянды. Особенность восприятия им мира делала его для интернатских детей неправильным и социально непринятым. Созданные им деревянные фигурки понравились всем и, таким образом, он как будто получил разрешение быть собой. А дальше история разворачивалась стремительно. Влад, которым никто не интересовался, вдруг стал фигурой номер один. Он никого не называл по имени, а давал свои названия – кто был игрушкой, кто доктором, кто мостом. Самого любимого человека, волонтера из Беслана, Влад называл Настоящий. Вскоре все стали обращаться к нему только так - Настоящий. Постепенно стали приходить люди из других семей и спрашивать: «А я кто?». Самым удивительным моментом было, когда воспитатели интерната подошли к Владу с этим же вопросом. Вот она сила Вариабильности – все перевернулось».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Эффект от методологии «Вариабили» ощущают не только дети. Возраст, социальная среда и особенности развития не играют существенной роли. Обобщение накопленного опыта позволяет сделать выводы , что абстрактные образы в игровом материале помогают участникам семинаров подняться над обыденным, освободиться от установок, правил и шаблонов. Это способствует не только вхождению в мир абстрактного мышления, фантазий и идей, но и гармонизации его восприятия. Мы все рождаемся творцами, но чтобы снова погрузиться в царство образов и тайн, нам следует остановить внутренний диалог, перейти в состояние внутренней тишины. И совершенно не важно, в каком мире ты живёшь, важно какой мир живёт в тебе.

Методология апробирована в детских садах, школах, интернатах, на семинарах со взрослыми и проблемными подростками . Проводится обучение специалистов, прошло более 30-ти мастер-классов для психологов, арт-терапевтов и социальных работников. Тем не менее, необходима дальнейшая планомерная работа по продвижению «Вариабили» для решения различных проблем детей и врослых.
Занятия в специализированной школе, Москва. Дети с расстройствами аутистического спектра. 

Долгосрочный проект для России и Германии запланирован на территории Урала с нашими партнерами (благотворительный фонд Чайковского) в рамках Дней культуры Германии в России 2021, где произойдет встреча-объединение российских «Вариабили» из дерева («Монтессори-Питер»), украинских на бумаге (издательство «Ранок») и наших, с новыми идеям, создаваемых вручную в Германии (галерея Dreiklang или Трехзвучие).
Мы все одна семья, братья по крови, с одной задачей – раскрытие творческих возможностей человека

ЛИТЕРАТУРА

1. Игровой набор «Вариабили» // Игры и Игрушки. - №2. - 2017.

2. Патент на промышленный образец № 100003 от 04.12.2015г. Игровой набор «Диалог с собой»

3. Патент на изобретение №2639627 от 21.12.2017 (живописные кубы)

4. Патент на промышленный образец № 110418 от 20.08.2018. Учебно-игровой набор.

5. Седлукова М. Абстрактивизм на Большом Афанасьевском // Русская коллекция. Изобразительное искусство. - 1997.

6. Deutsche Patent- und Markenamt. Gebrauchsmuster Nr.202016004932, Registrationvom 22.11.2016 „3-D-Kombinationen der Formen und Farben mit unterschiedlichen Geräuschen“

7. Udodov A; Bouchon E; Dubrovinskaya E. Efficiency Art-Therapeutic Technologies in Correction-Educational Work with Younger Students with Autism Spectrum Disorder with Intellectualty Violations // Journal of Economic and Social Development (JESD) Vol. 6, No. 1, March. 2019.

8. Udodov A.G., Semenov D.V., Dubrovinskaya E.I., Feofanov V.N., Petrova E.A., Romanova A.V., Naumova A.O. Art Therapy as a Means of Psycho-Correction and Correction-Educational Support to Persons with Limited Health Opportunities // Prensa Med Argent, Volume 105:2. 119, April . 13, 2019.

9. WIPO/HAGUE, Weltorganisation für geistiges Eigentum. Registration für die EU und der Schweiz No.DM/090027 vom 26.01.2016 mit Publikation in Designs Bulletin No. 15/2016. Das Set aus Holt mit variablen Holzelementen