Вы­пуск­ни­ки школ те­перь пред­по­чи­та­ют по­сту­пать в кол­ле­джи, а не уни­вер­си­те­ты

В рос­сий­ском об­ра­зо­ва­нии неза­мет­но про­изо­шел по­ис­ти­не ра­ди­каль­ный пе­ре­во­рот. Кол­ле­джи – они же быв­шие ПТУ, проф­тех­учи­ли­ща – стали пре­стиж­ны и по­пу­ляр­ны, в то время как вос­тре­бо­ван­ность вузов па­да­ет. Как это слу­чи­лось и ка­ки­ми сло­ва­ми сами быв­шие школь­ни­ки объ­яс­ня­ют свои из­ме­нив­ши­е­ся пред­по­чте­ния?

Ис­то­рия со­пер­ни­че­ства си­стем выс­ше­го и сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния (СПО) в нашей стране зна­ва­ла вся­кое. В со­вет­ские вре­ме­на в вузы по­па­да­ли немно­гие – не более 20% за­кон­чив­ших школу. Все осталь­ные шли в си­сте­му на­чаль­но­го и сред­не­го про­фоб­ра­зо­ва­ния либо пря­ми­ком на про­из­вод­ство. И о выс­шем об­ра­зо­ва­нии могли толь­ко меч­тать.

В 1990–2000-е годы си­ту­а­ция ра­ди­каль­но ме­ня­ет­ся. Уча­щи­ми­ся уни­вер­си­те­тов в это время ста­но­ви­лись до 100% вы­пуск­ни­ков школы. А ряд при­ем­ных кам­па­ний и вовсе за­вер­ша­лись на­бо­ром в вузы не толь­ко прак­ти­че­ски всех вче­раш­них один­на­дца­ти­класс­ни­ков, но и мно­гих из не про­шед­ших по кон­кур­су в про­шлом. И чис­лен­ность сту­ден­че­ства тогда взле­та­ла до 102–103% от школь­но­го вы­пус­ка те­ку­ще­го года, остав­ляя у на­се­ле­ния тя­же­лое чув­ство сюра.

Те де­ся­ти­ле­тия стали низ­шей точ­кой па­де­ния рос­сий­ско­го проф­тех­об­ра­зо­ва­ния. Его гос­фи­нан­си­ро­ва­ние при­бли­жа­лось к нулю, обо­ру­до­ва­ние и учеб­ные про­грам­мы проф­тех­учи­лищ и тех­ни­ку­мов вы­гля­де­ли уста­рев­ши­ми чуть ли не на пол­ве­ка, пре­по­да­ва­те­ли раз­бе­га­лись, а сту­ден­ты не учи­лись ни­че­му пут­но­му. Люди сред­не­го воз­рас­та на­вер­ня­ка пом­нят, как дома их пу­га­ли: «Бу­дешь плохо учить­ся в школе – пой­дешь в ПТУ!» И то была не пу­стая угро­за.

Ка­за­лось, оте­че­ствен­ной си­сте­ме СПО при­шел конец, и ей уже не под­нять­ся. Но с се­ре­ди­ны 2010-х годов си­ту­а­ция стала ме­нять­ся.

Пер­вой ла­сточ­кой в 2012 году стало при­со­еди­не­ние Рос­сии к меж­ду­на­род­но­му дви­же­нию WorldSkills и пе­ре­вод обу­че­ния вы­со­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ных ра­бо­чих и спе­ци­а­ли­стов сред­не­го звена на со­вре­мен­ные меж­ду­на­род­ные стан­дар­ты. Вна­ча­ле это кос­ну­лось от­дель­но взя­тых спе­ци­аль­но­стей и про­фес­сий, ко­то­рым обу­ча­ли в от­дель­но взя­тых кол­ле­джах. Но затем круг участ­ни­ков рас­ши­рил­ся. А вско­ре сфор­ми­ро­ва­лась груп­па ли­де­ров, на ко­то­рую стали ори­ен­ти­ро­вать­ся все.

Нов­ше­ства сразу под­дер­жа­ли ра­бо­то­да­те­ли, остро нуж­дав­ши­е­ся в вы­со­ко­ка­че­ствен­ных спе­ци­а­ли­стах. Вна­ча­ле робко, а затем во все боль­ших мас­шта­бах они под­клю­ча­лись к раз­ра­бот­ке ак­ту­аль­ных учеб­ных про­грамм, а затем и к пе­ре­осна­ще­нию тех­ни­ку­мов и кол­ле­джей со­вре­мен­ным учеб­ным обо­ру­до­ва­ни­ем.

Уси­ли­лось и фи­нан­си­ро­ва­ние си­сте­мы СПО. Бюд­жет­ные сред­ства уже не ис­че­за­ли в «чер­ной дыре» то­таль­но­го раз­ва­ла, а ре­аль­но – при­чем во все боль­ших объ­е­мах – шли на под­го­тов­ку кад­ров, вос­тре­бо­ван­ных эко­но­ми­кой. Работодатели-​частники также на­ча­ли вкла­ды­вать­ся в си­сте­му СПО.

И со­во­куп­ность при­ни­ма­е­мых мер сра­бо­та­ла. К на­ча­лу 2020-х годов рос­сий­ское сред­нее про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние уда­лось мо­дер­ни­зи­ро­вать до такой сте­пе­ни, что пе­ре­ме­ны про­чув­ство­ва­ло и оце­ни­ло об­ще­ство. С тех самых пор число же­ла­ю­щих по­сту­пить в кол­ледж с каж­дым годом стало расти, а по­пу­ляр­ность выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния, со­от­вет­ствен­но, па­дать.

По офи­ци­аль­ным дан­ным, уже в 2022 году число аби­ту­ри­ен­тов кол­ле­джей и тех­ни­ку­мов пре­вы­си­ло число же­ла­ю­щих по­сту­пить в вузы. Как уточ­ня­ет «Учи­тель­ская га­зе­та», 1 сен­тяб­ря 2022 года за парты кол­ле­джей сели 800 тыс. пер­во­курс­ни­ков, всего же в ссузах Рос­сии на тот мо­мент обу­ча­лись 3,45 млн сту­ден­тов.

Среди самых вос­тре­бо­ван­ных аби­ту­ри­ен­та­ми на­прав­ле­ний под­го­тов­ки в си­сте­ме СПО ока­за­лись сест­рин­ское дело, ин­фор­ма­ци­он­ные си­сте­мы и про­грам­ми­ро­ва­ние, спе­ци­аль­но­сти по­ва­ра, кон­ди­те­ра, а также тех­ни­че­ское об­слу­жи­ва­ние и ре­монт дви­га­те­лей, си­стем и аг­ре­га­тов ав­то­мо­би­лей.

Крайне по­пу­ляр­ны у по­сту­па­ю­щих в кол­ле­джи и ин­форм­тех­но­ло­гии. Об­ра­зо­ва­ние в сфере ИТ там по­лу­ча­ют 275 тыс. сту­ден­тов, при­чем в кол­ле­джах обу­ча­ют спе­ци­а­ли­стов по 12 раз­лич­ным ИТ-​направлениям.

Что ка­са­ет­ся выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния, то на про­грам­мы ба­ка­лаври­а­та и спе­ци­а­ли­те­та, по дан­ным ка­б­ми­на, в 2022 году по­сту­пи­ли 651 840 пер­во­курс­ни­ков. И ны­неш­ний год про­дол­жил на­ме­тив­ший­ся тренд. «Се­го­дня боль­шин­ство школь­ни­ков вы­би­ра­ют сред­нее про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние!» – кон­ста­ти­ро­вал на недав­нем Мос­ков­ском ур­ба­ни­сти­че­ском фо­ру­ме ди­рек­тор де­пар­та­мен­та го­су­дар­ствен­ной по­ли­ти­ки в сфере сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния и про­фес­си­о­наль­но­го обу­че­ния Мин­про­све­ще­ния Рос­сии Вик­тор Неумы­ва­кин. Его слова под­твер­жда­ет и ми­нистр об­ра­зо­ва­ния Рос­сии Сер­гей Крав­цов, под­во­див­ший итоги всту­пи­тель­ной кам­па­нии 2023 года:

«Кол­ле­джи обо­гна­ли выс­шие учеб­ные за­ве­де­ния по ко­ли­че­ству по­сту­па­ю­щих».

Между тем со­вер­шен­ство­ва­ние си­сте­мы СПО про­дол­жа­ет­ся. В 2022 году стар­то­вал фе­де­раль­ный про­ект «Про­фес­си­о­на­ли­тет», при­зван­ный обес­пе­чить пол­ный пе­ре­за­пуск ква­ли­фи­ци­ро­ван­ных спе­ци­а­ли­стов сред­не­го звена к 2030 году. Ос­но­вой этой мо­де­ли ста­нет со­зда­ние образовательно-​производственных цен­тров (кла­сте­ров), пред­по­ла­га­ю­щих ин­те­гра­цию кол­ле­джей и ор­га­ни­за­ций про­филь­но­го сек­то­ра эко­но­ми­ки. А в итоге – под­го­тов­ка кад­ров, пол­но­стью за­мкну­тая на ре­аль­ные по­треб­но­сти эко­но­ми­ки.

Прав­да, пока пе­ре­ме­ны за­тро­ну­ли не все учре­жде­ния СПО. Но вы­пуск­ни­ки школы, как сви­де­тель­ству­ют аби­ту­ри­ент­ские чаты, и без того успе­ли оце­нить об­нов­лен­ную си­сте­му СПО. И, что на­зы­ва­ет­ся, стали ак­тив­но го­ло­со­вать за нее «но­га­ми».

«Сто­и­мость обу­че­ния в кол­ле­джах на по­ря­док мень­ше, чем в хо­ро­ших вузах; нет зло­по­луч­но­го ЕГЭ и до­ро­гой под­го­тов­ки к нему (прием осу­ществ­ля­ет­ся по сред­не­му баллу ат­те­ста­та); выбор про­фес­сий такой же раз­но­об­раз­ный, как в вузах; более тес­ная связ­ка кол­ле­джей с ра­бо­то­да­те­ля­ми, что га­ран­ти­ру­ет сту­ден­там тру­до­устрой­ство и ак­ту­аль­ность учеб­ных про­грамм с упо­ром на прак­ти­че­ские за­ня­тия, а не тео­ре­ти­че­ские сло­во­блу­дия в уни­вер­си­те­тах; об­ре­те­ние про­фес­сии и вступ­ле­ние в тру­до­вую жизнь на два-​три года рань­ше, чем в вузах; рав­но­цен­ность в усло­ви­ях остро­го де­фи­ци­та ра­бо­чих кад­ров для ра­бо­то­да­те­лей ди­пло­мов СПО и ВПО; от­сут­ствие ощу­ти­мой раз­ни­цы в за­ра­бот­ной плате вы­пуск­ни­ков» – так объ­яс­ня­ют пре­иму­ще­ства со­вре­мен­но­го проф­тех­об­ра­зо­ва­ния сами аби­ту­ри­ен­ты.