по кн Савельева С.В. «Морфология Сознания» Т1. (ист ТЫЦ)
Глава V. • ФОРМИРОВАНИЕ КОРЫ • «Морфология Сознания» Т.1 • Савельев С.В. (продолжение)
• «Рука БГ коснулась Младенца»
■ Природа Детской КРАТКОВРЕМЕННОЙ «Одаренности»
Предыдущий - ТЫЦ
Возникает вполне естественный вопрос –
• о природе
• кратковременной
• одарённости
детей подросткового возраста.
Если кора большого мозга ещё не созрела для рассудочной деятельности,
- то откуда берутся юные таланты и гении?
Необходимо сразу уточнить, что -
• приводимые ниже объяснения касаются
• как одарённых детей,
• так и абсолютно бездарных.
Так, у бездарного ребёнка,
• уже получившего признание своих «талантов»,
• - неожиданно -
• падают результаты,
• а сам он избегает продолжения «гениальной» деятельности.
В этом случае - ситуация хорошо понятна.
Недалёкие родители, пытаясь достичь своей доминантности через детей, - заставили ребёнка быть тем, кем им хочется.
Благодаря «родительской заботе» они выжали из своего чадушки все социальнопродаваемые успехи и надеялись на дальнейшее процветание.
Однако - таланта не нашлось,
• а навсегда испорченная жизнь
• и нежная ненависть к близким
- сохранятся у подопытного подростка навсегда.
Похожая ситуация
• семейного разрушения
• (@-формирования/становления) закладки сознания
• в период формирования коры -
- происходит постоянно.
Она (@- такая ситуация) успешно истребляет потенциальные таланты и отваживает от любимых занятий множество неординарных детей.
Как ни парадоксально, НО –
▲Реально гениальный ребёнок
• часто
• оказывается в аналогичной ситуации.
Разница состоит в том, что -
• у редчайшего гения,
• замученного полоумными родителями,
• конструкция мозга МОЖЕТ СОВПАСТЬ
• с предлагаемым родственниками занятием.
Самым известным примером является музыкальная семья Бахов,
• где сформировался ЕДИНСТВЕННЫЙ гений -
• - И.С. Бах.
(@ - НО!!! – Аналогичная -
• навсегда испорченная жизнь
• и нежная ненависть к близким
сохраняются у подопытного теперь уже - гениального подростка
• полностью аналогично
• и аналогично навсегда )…
Следовательно -
• НАЧАЛО созревания ассоциативных центров
• в 10—12 лет
• - приходится
• НА ЗАВЕРШЕНиЕ периода когнитивных «достижений», которые –
▲ (@ -«Достижения») - носят имитационно-адаптивный характер.
Они базируются
• на обычном для всех приматов –
• /подражании, • /эмоциональной памяти и •/ситуационной адаптивности поведения.
Детям
• так нравится радовать и удивлять взрослых,
• что они готовы
• подчинить
• весь свой мозг –
• имитационному поведению.
Они сами
• начинают верить
• во внушённые и самовнушённые
• способности, таланты и гениальность.
В пустом мозге,
• без опыта и знаний,
это создаёт
• невероятную уверенность в себе
• и гарантирует –
• очередную жизненную катастрофу.
Жалеть таких детей и родителей не имеет смысла, поскольку они только инструменты искусственного отбора.
На их странноватом фоне лучше видны настоящие гении и таланты. …
▲ • @ • «Рука БГ коснулась Младенца»
...
...
...
…
Надо отметить, что простодушное человечество долгое время рассматривало разнообразные параноидальные фантазии незрелого мозга в качестве религиозных или юридических истин.
Достаточно напомнить об идиотической мудрости типа «устами младенца глаголет истина».
На этом блестящем юридическом аргументе было построено судебное разбирательство в знаменитом процессе 1682 года о салемских колдуньях.
Вся жестокость обвинения и приговор 20 взрослым людям базировались на показаниях прелестных девочек 5—12 лет.
....
Только в XX веке учёные стали догадываться о крайней детской внушаемости, которая зависит от наводящих вопросов и ограниченности незрелого мозга.
• Специальные эксперименты показали, что трансформация детской памяти очень зависит от условий опроса и авторитета собеседника.
• Чем социальный статус собеседника выше, тем легче дети меняют свои представления и корректируют память.
• По сути дела, эти опыты демонстрируют границы формирования системных и безоговорочных социальных инстинктов (Савельев, 2015). ...
Именно
▲ ДО 12 лет
• в незрелом неокортексе
• формируется тот пул представлений,
• который становится
• БАЗОВЫМ
• для ДАЛЬНЕЙШЕГО
• РАЗВИТИЯ СОЗНАНИЯ человека.
….
▲ Результаты Сравнения физического и умственного созревания
Эти данные совпадают
• с занятными
• результатами сравнения
• физического и умственного созревания
• как мальчиков, так и девочек.
Оказалось, что оба типа (@ - Созревания) почти совпадают по времени и в среднем приходятся
• у девочек на возраст 11,9 года,
• а у мальчиков — на 13,9.
На становление влияет социальная среда, но
• - РАНО ФИЗИЧЕСКИ развивающиеся мальчики
• ПРЕВОСХОДЯТ по умственному развитию
• позже созревающих девочек.
Ещё показательнее аналогичный анализ девочек.
• РАНО физически развивающиеся девочки
• обладают заметно МЕНЬШИМИ Умственными способностями,
• чем их СЛАБЕНЬКИЕ сверстницы (Westin-Lindgren, 1984).
В этой закономерности
• проглядывает чётко выраженный
• репродуктивный подтекст,
• нацеленный на максимально сжатые сроки воспроизводства.
...
На схожие ограничения детского мозга указывают опыты по оценке развития дедуктивных способностей.
Это несколько громко сказано, поскольку речь идёт только
• о примитивном логическом мышлении в экспериментальном обследовании школьников (Overton et al., 1987).
▲ Оценка Наличия Факта Существования Логических Рассуждений в США … (@ - это естественно …)
Для оценки наличия факта существования логических рассуждений в США было проведено несколько исследований школьников 4, 6, 8, 12-х классов... (@ - в США жЫж )
Результаты оказались
• феноменально интересными -
так как выяснилось, что
• в 4-х и 6-х классах
• логические рассуждения
• у подростков
• ПОЛНОСТЬЮ ОТСУТСТВУЮТ.
Эта работа показывает РЕАЛЬНУЮ картину
• МАСШТАБОВ имитации
• взрослого поведения
у сопливых поэтесс и философов.
Мозг подростка
• сосредоточен
• на изощрённом показе
• требуемого результата,
что вводит в заблуждение даже опытных взрослых.
В той же работе была найдена и граница ПОЯВЛЕНИЯ первых логических рассуждений.
ТОЛЬКО
• в 8-м классе
• часть школьников проявляют
• минимальную логику,
...
• а НАЧИНАЮТ
• её ОСОЗНАННО использовать
• лишь к КОНЦУ школьного обучения (Overton et al., 1987). ...
▲ Прошедшие 30 лет –
• НЕ Сдвинули
• ГРАНИЦЫ
• НАЧАЛА (@ - появления)
• логических рассуждений.
Мозг созревает столь же медленно,
• а его компьютерные улучшители
• позволяют имитировать
• наличие зачатков сознания
• значительно дольше, чем в старые времена. ...
▲ Приемы Подмены на Подобие
Надо отметить, что
• внушаемость детей и подмена (@ - ими/детьми ) реальных процессов мышления - социальными суррогатами,
- рассматриваются некритичными родителями и психологами в качестве проявления «индиго-признаков».
При взрослении
• «вынужденные имитаторы»
• вырабатывают приёмы
• ПОДМЕНЫ
• энергозатратных процессов мышления
• на ПОДОБИЕ
• интеллектуальной деятельности
• и примитивную комбинаторику
• ИЗВЕСТНЫХ
• явлений и закономерностей.
Именно поэтому
• ранние когнитивные успехи
• обычно завершаются
• появлением посредственностей,
а в худшем случае — психологическими или психиатрическими осложнениями.
При этом -
• - ОСНОВНАЯ проблема -
• возникает из попыток
• заставить
• растущий мозг ребёнка
• выполнять невыполнимые
• для его (@ - незрелого) неокортекса
• когнитивные функции.
Учитывая
• ожидания окружающих взрослых
• и возможность очевидного доминирования (@ - эффективная (Лимбическая/Животная) Система принятия Решений)
• в среде сверстников,
«индиго-мозг» -
• находит
• такие имитационные приёмы,
• которые
• нивелируют или даже блокируют
• развитие реальных способностей.
В этой ситуации -
• когнитивная система связей
• просто не образуется,
• а морфогенез направлен на
• формирование имитационно-адаптивных связей,
• которые при значительно меньших затратах
• приводят к тому же самому социальному результату.
...
▲ «ЧТО выросло – то ВЫРОСЛО» • Пеликан ®© • «Принцесса цирка» (1926)
Вполне понятно, что -
• биологическая эффективность
• воспринимается детским мозгом
• как социальный успех
• и поддерживается ВСЕМИ механизмами самопоощрения (@ - Мозга ).
Выросший из такого сокровища взрослый
• обычно начисто лишён способности
• реализовать ДАЖЕ ИМЕЮЩИЕСЯ возможности,
• предпочитая самые ПРОСТЫЕ — обезьяньи.
…
Предыдущий - ТЫЦ
Продолжение - ТЫЦ
С Уважением!
■ Дорожная карта ■ освоения материалов Раздела - ссыль ТЫЦ
.
Комментарии
Как всегда горячо поддержу.
Обманули людей с самореализацией, те думают, сами не реализовалисть, так детям жизнь испортим.
Дисциплина во всех смыслах слова правит миром.