• Что было, то и будет;
• и что делалось, то и будет делаться,
• и нет ничего нового под солнцем.»
Экклезиаст 1:9
Предыдущий - ТЫЦ
■ Вводные Соображения
♦ Вводная №1 • Соображение - Расширение - «Закона Амосова»
•• «Закон Амосова»
«... если что-то в Организме
- НЕ используется –
то это –
- ДЕГРАДИРУЕТ, АТРОФИРУЕТСЯ и ОТМИРАЕТ !!!
за НЕ Надобностью…
Это - ЗАКОН Природы ... !!! ...»
• Советский хирург Николай Амосов, Академик.
…
•• Расширение «Закона Амосова» - Соображение
«... если что-то в Организме
- НЕ Используется,
- НЕ Нагружается, НЕ Тренируется, НЕ Преодолевается
то это –
- НЕ Формируется, НЕ Растет, НЕ Структурируется,
- НЕ Адаптируется, НЕ Развивается, НЕ Встраивается, НЕ ВзаимоСвязывается,
а потом -
- ДЕГРАДИРУЕТ, АТРОФИРУЕТСЯ и ОТМИРАЕТ !!!
за НЕ Надобностью…
Это - ЗАКОН Природы ... !!! ...»
♦ Вводная №2 - Соображение - «Библия» (конец 1в. до н. э.)
Ист - Экклезиа́ст, глава 1 - ТЫЦ
Экклезиаст 1:9
«• Что было, то и будет;
• и что делалось, то и будет делаться,
• и нет ничего нового под солнцем.»
•••
Экклезиаст 1:11
« • Нет памяти о прежнем;
• да и о том, что будет,
• не останется памяти у тех, которые будут после.»
■ Соображение
• Экклезиаст 1:9 - это – «Явление» - «Что Было – то и Будет; …»
• Экклезиаст 1:11 - это – «Причина» - «Нет ПАМЯТИ о прежнем;..»
Из «Причины» - вытекает «ВОЗМОЖНОСТЬ».
«ПАМЯТЬ» - это «Возможность»
«ПАМЯТЬ» - это
• физическая, биологическая, физиологическая -
• (ОСНОВА – Носитель)
• /«О.Со.ЗНАНи.и.Я», /«Со.ЗНАНи.и.Я», /« ЗНАНи.и.Я»
… Повторяю –
• «Осознания», «Сознания» и «Знания»
*************************
• ГуглПоиск - КлючСлова - «Толкования – «что было - то и будет»»
• Ист - Толкования на Экклезиаст 1:9 - ТЫЦ - ТЫЦ
• Ист – Экклезиаст 1:11 - ТЫЦ
■ ИТОГИ и Впечатления ■
по материалам Главы 4 книги «Морфология Сознания» Савельева С.В»
1. Впечатлило –
■ Явление - «Масштабы Изменений» – КАК -
- Огромные Изменения и Огромное Развитие
• физической, биологической, физиологической -
• (Основы–Носителя) Сознания -
• - Субстрата Мозга
• – как Комплексной Управляющей Системы МакроСистемы Организма
■ Явление - «Сроки-Скорость Изменений» – КАК -
- Кратчайший период Изменений
• относительно Масштабов самих Изменений
• и относительно Срока Общей жизни Человека.
■ Явление «Синергия Комплекса Изменений» - Как
Синергия -
• - синергия «Сил» - (Синергия Комплекса Сил - всегда «Больше» и «Сильнее» каждой отдельной «Силы»)
• - синергия «Процесса» - (Синергия Процесса – всегда «Сложнее» процессов развития отдельных Сил)
• - синергия «Результата» – (Синергия Результата – всегда «Больше» СУММЫ результатов отдельных Сил)
в результате Синергии «ВзаимоСвязей» - (а вот это и есть собственно – «Субстрат-НОСИТЕЛЬ» явления «Синергии» )
…
ПиСи –
Дети – даже физкультурой могут заниматься
• - с ПОЛЬЗОЙ для ВСЕГО Мозга,
а Взрослые — ТОЛЬКО для мускулатуры.
***********
2. Из (Осознания и Осмысления) Масштабов этих (3+1) Явлений - протекло
• Осознание и Осмысление
• Важности
• ФОРМИРОВАНИЯ
• Морфологии Мозга
• ↔ Сознания
Что приводит к КОНКРЕТНЫМ практическим РЕЗУЛЬТАТАМ «ВОТ ПРЯМ - ЩщщАСсс!!!»
Например -
Небезызвестный «Кризис 3х летнего возраста Ребенка» (см гугл-поиск)
- в комплексе его Проявлений и Составляющих -
• - ВООБЩЕ не представляет ПРОБЛЕМЫ –
• при понимании ПРИЧИН его возникновения и развития,
• а соответственно – Путей, Возможностей и Инструментов его разрешения …
Например в стиле -
(Ааа - давайте отрубим ему Голову …
… Нет – это слишком строго …
Давайте лучше отрежем ему Хвост…
… Вот-вот … по самую Голову …)
Из детского пособия по принятию популярных Решений
…
А для «не только лишь всех» Виталик © ® -
• ОН представляет собой – вообще даже … ни разу «НЕ ОН»
• а – вполне себе даже цельную … «ВОЗМОЖНОСТЬ»
• по применению … некоторой … Синергии … в ПРОЦЕССЕ …
• и полученИИ … ЕЁ же … в РЕЗУЛЬТАТЕ её же …
И, ужжж … если уж с пОоолным осознанием и уж совсем «по УМУ», то -
- даже страшновато становится,
если такого «3х летнего Кризиса» - у Вас НЕ БУДЕТ!!!
… Что означает, что
«А вот конкрЭтно у ВАС - «ОовОЩщь» вскочил выросло!!!»
… в этих ваших «пенатах»…
***************************************
3. И, наконец - уже из Важности самогО этого Формирования - протекает
важность НеобходимостИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ –
• /Условий /Ресурсов /Времени /Затрат /Исполнителей
по «этому ПОВОДУ» и «В этих ЦЕЛЯХ»
… … если конечно всё это вам необходимо … ...
И вот так - все 300-та лет – пока рихтуется этот ваш газон каждый народившийся «уже Пострадавший» …
*************************
■ ПиПиСи
ИииЭээто - Мы вАаЩще даже еще и не рассматривали -
- создания «Разнузданно Обогащенной Пустыни» - в этих ваших «пенатах»
как среды обитания Ваших отрощенных «Песчанок» (дО 3х лет от еихнего ОтРоду)
в процессе поиска ими - индивидуального подножного КОРМА
«тупо – «на пожрать» … нууу … как заслужили …» …
■ Вопрос – к Папаням и ДедулькАм (это Я)
А было ли у кого … в семейных преданиях …
ШТОП !!!
- Супружница евашняя подсунула под еваш же «свежайший взгляд жыж»
уже просмотренную ей
- такую порноГрафию как -
• Стадии Развития Мозга -
Ист ссыль -
https://tomatis-spb.ru/sp_faq/%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B8-%D1%8...
«…
Существует общая схема нейропсихологического развития человека (нейропсихологическая петля развития), которую предложил А.Р. Лурия.
Схему развития центральной нервной системы в пренатальный (дородовой) период разработал H.H. Заваденко.
Она представлена в табл. 1.
...
Схема этапов развития коры больших полушарий в постнатальный период, разработанная К. Ханнафорд, представлена в табл. 2.
...
Созревание мозга — процесс длительный и неравномерный по его зонам и уровням в соответствии с возрастными этапами.
Развитие мозга идет путем надстройки новых уровней над старыми.
Старый уровень переходит в новый, существует в нем, создавая его базис.
Формирование парной работы мозга в онтогенезе проходит ряд этапов.
Э. Кречмер сформулировал две основные закономерности:
• при развитии высших ступеней мозга низшие не отходят в сторону и не исчезают,
• а «работают в общем союзе, как подчиненные инстанции под управлением высших»;
Функции переходят снизу вверх, в результате чего устанавливается сложная зависимость между низшим уровнем организации мозга и высшим.
Например, у ребенка не может сформироваться речь, если ей не предшествовал процесс восприятия.
Исходя из чего
• стимуляция высших психических функций (память, мышление, речь)
• ноотропными препаратами
• у детей с функционально незрелыми стволовыми структурами
не имеет под собой нейропсихологического обоснования
и приводит к нарушению регуляции нервной системы.
…»
• «Нейрофизиологические аспекты развития высших психических функций у детей раннего возраста»
Журнал - Научное обозрение. Педагогические науки. ISSN 2500-3402 ПИ №ФС77-57475
Журнал ВЕБ – Ссыль
https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=2449&ysclid=ll6u01njdv561...
Статья в ПДФ – ссыль
https://s.science-pedagogy.ru/pdf/2022/5/2449.pdf
• «Нервно-психическое развитие детей. Основные клинические проявления поражений цнс».
Иркутский Государственный Медицинский Университет» Каф.Педиатрии. 2021.
Уч.Пособие для студентов
Файл PDF – ссыль
https://mir.ismu.baikal.ru/src/downloads/f71dd20a_nerno-psihicheskoe_raz...
• «Возрастная Физиология (Физиология Развития Ребенка)».
УчМетодПособие 2003 г
для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям:
030900 - дошкольная педагогика и психология;
031100 - педагогика и методика дошкольного образования
Файл Пособия в ПДФ – Ссыль
https://sdo.mgpu.ru/pluginfile.php?file=%2F542796%2Fmod_resource%2Fconte...
• Ну и список прочей литературы … до кучи
«Основы фундаментальной и прикладной психофизиологии»
МГУ М.В.Ломоносова - «Практическая психофизиология» - Учебная дисциплина программы профессиональной переподготовки
Учебная Программа – ссыль веб
http://www.psy.msu.ru/educat/dopoln/psyphy/gen_psyphy.htm
!!! ИШО ДО !!! рождения Вашего «уже Пострадавшего»
…
!!! ААаа ПАаатамуШта !!!
У вас у Мужуков на все про все «Отращивание Вашего Поголовья»
- свое Мужицкое Мнение, План и Список «Как Лучше» … имеется
…
Ааа у Них – только Красота и Здоровье, Борщ иии … ВОТ !!! …
… (За что и Любим !!!)
■ Техническое
♦ Техническое №1 – Подготовка Инфы
Выполнил -
• Слил материалы Раздела - «Мотивация», «Приоритеты» и материалы Обзоров 010-070 - (ТЫЦ)
• в 1н ворд.файл с сохранением форматирования (Страницы, Заглавные, Жирность, Наклон, Подчеркивание, Зачеркивание)
В полученном Текст.Файле
• изменил шрифт на Ариал (кмк - хорошо читается мелкий шрифт) +поставил 8й кегль
• изменил макет файла на 3и колонки текста и уменьшил расстояние между колонками
Проработал Текст.Инфу +дополнительно
• разбил Текст по Структуре на «Заголовки» 3(4)х уровней и Страницы Тем – Согласно Оглавлению Раздела (ТЫЦ ) -
• добавил цвет «Текста» и цвет «Выделения/Маркера»
• в Структуру выделения ВАЖНОСТИ Информации и Приоритетов
ИТОГО - Получил –
• «Обобщение» Информации
• представленнОЕ в «СЖАТОМ» виде
• - Бумажный Лист / Экран монитора 24”
• c 3мя колонками текста
♦ Техническое №2 – Обработка Инфы
ПриведеннЫЕ в «ОбобщенИИ» информацИИ Главы 4 «Морфологии Сознания» т.1 и в
• /Показатели, /Параметры /Сроки /Структура, /Процессы / их Последовательности /и их ВзаимоСвязи
Я начал наносить на -
• простейший временной сетевой график
• (на базе Инструментария - диаграмм Ганта (Управление Проектами)
• и диаграмм Исикавы (Причинно-Следственные Связи))
• в виде СамоРазворачивающегося Дерева (Древовидной Структуры)
• - МакроПроекта (Комплекса Проектов) «Развитие СистЕМ»
• с временной шкалой – НЕДЕЛЯ !!! на периоде 0-3 года
• с нанесением СЕЗОНОВ года в привязке к Исходной точке «0» - Рождение «уже Пострадавшего»
• с указанием на ГрАфе - Прич-След.Связей, ПоследовательностЕЙ и ВзаимоСвязей Процессов и ПодПроцессов
■ Цель Мероприятия –
• Формирование
• «Образа» Информации
• «в Целом»
• для его осознания
• и осмысления
• «в Целом»
в Целях /1 /2 /3 …
Замечание –
Выложить полученные материалы – не могу
• по ряду причин,
• включая «только начал» и соблюдение Авторского права на материалы книги.
-
НО - ничто не запрещает проделать ЭТО мероприятие – Самостоятельно,
… если это вам необходимо… ... ... ...
Предыдущий - ТЫЦ
Продолжение - последует.
С Уважением!
■ Дорожная карта ■ освоения материалов Раздела - ссыль ТЫЦ