Доброе утро коллеги!
Не даёт мне покоя, уже много дней и лет, система образования. с видом со стороны Государства.
В данный момент имею ввиду не качество как таковое, а его форма и сроки. Очень завышены сроки обучения в школах, и возможно, в институтах и университетах.
Считаю реальным и верным с юного возраста приучать, к труду руками, всех детей без исключения. Далее, все прекрасно знают проблемы со спецами на производствах, недостатком кадров в промышленных масштабах и на самых различных производствах. Ещё хочу напомнить, что более половины не работает по специальности полученной в высших учебных заведениях. Предлагаю рассмотреть следующий вариант:
1. Школа - 8 классов
2. Техническое училище - 2-3 года в ОБЯЗАТЕЛЬНОМ порядке для всех граждан России и/или им соответствующим.
3. Институт - повышение квалификации после трёх лет практики (как и в принципе есть) по желанию
4. Институт - как получение профессии только после отработки, БЕЗ исключений.
Система работала раньше в подобном виде, почему её не усовершенствовать и не использовать?
Используя такую систему мы получаем:
1. Возраст входа в экономику как производителя какого либо продукта 7+8+3=18 лет
2. Экономия Государственных средств и инфраструктуры(отопление, свет, зарплаты, износ оборудования и прочее), на 2-3 года школьной программы
3. Отработка вложенных средств в Гражданина
4. Гарантированная профессия у каждого Гражданина
5. Порог фальсификата в Высших учебных заведениях резко понизится, т.к. кто не работал и не служил в армии, соответственно не может претендовать на Высшее образование, в бесплатном виде.
6. Платные учебные заведения не дадут возможность занимать государственные должности и руководящие посты на государственных предприятиях, хочешь во власть Государеву, будь любезен пройти по выстроенному пути.
7. Действительно талантливые и горящие люди, которым интересно, и хочется развивать науку и развиваться самим, будут понимать производственные процессы, необходимые для того или иного производства, т. с. поработают на земле и вольются в какие либо коллективы.
8. Общая моральная и социальная адаптация, если ВСЕ граждане государства через это прошли - значит все они равны перед Законом и Государством(по крайней мере на момент обучения и практики, утопия )))))))
Понятно, что это черновой набросок, один из возможных вариантов, но хотелось бы акцентировать на этом внимание. Ведь нашу Победу будут ковать наши дети и внуки, не хочется, что бы на них закончилась история.
В контексте какого эволюционного положения и необходимого требуемого автор рассматривает данный вопрос?
Если указание на вариант требуемого Будущего нет, если не учитываются тренды и тенденции,то это скорее станет очередным этапом Сегрегации-Стратификации и Сепарации Российского общества.
ОШИБКА2022.#0.1.0: Базовый Уровень Образования
https://aftershock.news/?q=node/1231459
И именно поэтому-"Столько кузниц русский человек обошел,а все не кован оказался".
Именно поэтому-Бахмут и "Снаряды Вагнерам" есть не более чем события фактологического уровня, низшего в Методологии Научного Познания, то есть все потери как прошлые так и будущие нашей Страны могут оказаться бессмысленными.Без Смысла. Без Содержания.
Пример, прямо из статьи
8. Общая моральная и социальная адаптация, если ВСЕ граждане государства через это прошли - значит все они равны перед Законом и Государством
Зиновьев в своей "Логической Социологии" прямо указывает, что Госцдарство тождественно Праву, и наоборот.
То есть Госдуарство есть такая социальная организация общества, в котором граждане такого единого нераздельного государства находятся в едином Правом поле.
Если ТС говорит о равенстве перед Законом и Государством ВСЕХ, но - Прошедших "через это", то те кто не прошли-неравны, то есть находятся за рамками Правого поля, а значит и само Госудраство - отсутствует де-факто.
ТС стремится разрушить государство Российское?
Комментарии
Неистово плюсую, именно для технарей. Но перестраивать образование на эффективное - это ж такой ге-е-емор. Проще опять устроить потёмкинские деревни и создать невыносимые условия учащимся. Как в своё время Хрущ, когда несколько лет дневное образование было, фактически, заменено вечерним, но с программой, объемом и интенсивностью дневного. То есть, студент должен был сперва отпахать смену на заводе, потом 4-6 часов в инсте, потом (видимо, взамен сна) - делать задания на следующий день
Именно! По факту, тем, кто уж в теме и работает по направлению практически нужно добирать недостающие знания отдельными курсами. Старший обормот в Санкт-Петербурге работает уже второй год, так вот, для дальнейшего продвижения ему не хватает отдельных категорий знаний, а именно в части управления персоналом и программирования, всё! Ещё из прочих потребностей не относящихся к работе хотел бы подтянуть русский язык и риторику, в школах, к сожалению, с этим - швах.
Пока нет семьи и заняться особо вечером нечем, а курсов вечерних от вузов нет, пусть даже и платных. Бросать работу, приносящую основной доход и обеспечивающую проживание в пользу очного образования - глупость, которая выкинет его из профессии если не навсегда, то надолго. Онлайн курсы... Он, изучив с десяток таковых, называет их анал-курсами, поскольку - нае...
, наегоривание жёсткое они практически все и знания дают поверхностные, без разбора узких мест и конкретных случаев из его практики, то есть нельзя было по ходу обучения разбирать не абстрактные примеры от перподавателя, а те, которые нестандартные. И таких в его окружении процентов 80%.
А система образования как не ловила мышей, так и не ловит...
Вот я что думаю... Макаренковские мастерские и огороды при школах. Это было бы здорово, но - кто возьмётся? И как это будет с нынешним законодательством взаимодействовать, ибо "эксплуатация детского труда". Второе - откуда там взяться мастерам-наставникам? Положим, для агрокомплекса можно бабушек-технологов на пенсии найти, биолога с ботсада на один день в неделю приглашать, для консультаций по вопросам клеточных культур, а в мастерскую откуда рукастых и со знанием дела, а не просто "отверточников" взять? И ещё чтобы не раздражались, когда их дети теребят?
Угу, только без полива грядки не заколосятся. И руками гектары копать - симнительное удовольствие.
В каждую школу по универсальному центру и 3принтеру - кто будет оплачивать банкет с обслуживанием?
Если ты мозги не на помойке нашёл, то можешь и из лебёдки минитрактор для вспашки соорудить. Не на гектары, но соток сорок предпосевной вспашки вполне тянет. А вода - вообще не беда. Если не идиот, из обычного шланга и пластиковых бутылок соорудишь капельный либо микроструйный полив. А ещё большая часть овощей (если вычесть "главную триаду огородника") лучше и больше дают в теплице, на субстрате и капельном поливе, либо регулярной прокачке питательного раствора по субстрату. Там от субстрата зависит, что лучше. Смачиваемый субстрат - капельный полив, нейтральный субстрат - периодическая прокачка. Всё это также можно сделать силами одной бригады, в которой технологию знает только бригадир, остальные могут быть новичками, лишь бы делали, что скажут, и понимали, что делают
Мы в школе с 5 класса на МТЗ-30 пахали. Ага, по 5 минут каждый :) Поэтому лебёдку сам крути.
Если не идиот посчитай стоимость кубометра ХЛОРИРОВАННОЙ воды, и стоимость её транспорта на пришкольный участок :) Да, гений, сразу вопрос - где в городе будет рожён пришкольный садовый участок?
Ах, у нас же теплицы! вертикальные фермы! Гидропоника и аэропоника! На гравиторах, над школой, или, там на сотом-двухсотых этажах школы! :) А нет! это будет подземная ферма! 5 этажей вниз! гидробетон! плавающий фундамент! Полная газовая герметичность! Ах, как это мило :)
Ясно, что натаскивали вас не на приусадебном участке. Потому что трактор с тобой не всегда будет. А лебёдка с каким-либо приводом (и если она для вытаскивания автомобиля из ухабины - то не на ручном, уж поверьте) - она с тобой, если ездишь за чем угодно в наших родных гребенях, а не только где-нибудь по шоссе. И использовать её можно по-разному.
Можно и любой мотор приспособить для протяжки плуга, и вовсе не обязательно его на сам плуг прикручивать.
Потом. Какая, в попу, хлорированная вода? Колодец, можно даже до верховодки, и качай, пока влезет. Можно поставить цистерну, и накачивать её, когда воды дохрена, чтобы поливать, когда нифига.
Теплицы и капельный, а также микроструйный полив частники на приусадебных освоили раньше, чем в Подмосковье появились вертикальные теплицы и прочая мутень. Ещё в конце совка. А когда массово пошла пластиковая тара и силиконовые шланги малого диаметра - настала светлая эра рационального полива и подкормки. Ну, конечно, выглядит оно поуродливее, чем промышленно изготовленное оборудование, но его делают сами и оно в некоторых аспектах лучше фабричного (меньше засоров, например).
Клеточной культурой многие увлеклись, когда начали разводить вешенку. Покупной мицелий часто пересушен или заражён плесенью, так что кто хочет гарантированного урожая - делает в доме из каморки чистую комнату и выращивает мицелий сам. Покупать для этого не так уж много надо, пластик на отделку, да кварцевую лампу. Ну, и самому в унавоженной одежде и с грязными руками не заходить, а от плесеней на поверхностях и ноже лучше всего помогает кислородный отбеливатель и даже элементарный гидропирит
В принципе идея хорошая. Но, наверное не «БЕЗ исключений». Как быть с не определившимися в профессии, или с гуманитариями, музыкантами, в какое ПТУ их пристроить?
гуманитариев и музыкантов в Сибирь гнать (как минимум каждого второго), года на 2 практики на лесозаготовках.
потом пусть романы пишут, психологически укрепившиеся к любви к Родине !
Вполне понятно, что такие кадры будут, но, как уже было в нашей истории, самородки были в той же самодеятельности, в виде ансамблей, оркестров и прочего. И художник отлично может не хр.. груши околачивать, а работать в типографии в той или иной профессии.
Лично знаю пару художников работающих в автосервисе, на заказ логотипы, картины, из метала ваяют дизайнерские вещи, вполне себе реализуются и довольны жизнью.
А де тут свободное волеизъявление обеспеченных граждан нести свои деньги туда, где их с удовольствием возьмут, то есть, невидимая, этого самого, рука? На чём, я вас спрашиваю, будут зарабатывать эффективные непосредственно или ваша жестокость оставит им для кормления, торговлю списанным школьным имуществом? Где мутные схемы, на чём тут вообще можно откаты брать, доить гос-во, граждан, подставлять конкурентов и кидать подрядчиков? "Да кто это купит, это вообще не бизнес." ©
Остальные желающие, у кого пока есть деньги, могут быть бьютерами и прочими "инста-самками", пусть ими и будут, пусть обучаются в платных университетах, частных лицеях становятся директорами окея или там магнитов. Но в управлении на государственных должностях их быть не должно.
Думаете инстасамки не прочухают, что им дают корочки без доступа к госслужбе и не потребуют свои деньги обратно, теми способами, которым их так эффективно учили?
Вы озвучиваете предложения, но при этом явно не обозначили проблемы, причины этих проблем и не определили конкретные цели. Ваши предложения пока выглядят скорее как "косметическое ретуширование" фасада разваливающегося здания российской системы образования.
есть нюанс, который автор не учел:
я, например, не беру принципиально на работу людей, младше 23 лет. да, есть толковые и у меня исключения - но ! за молодежью надо буквально по шагам все проверять.
как ни странно - нет у них чувства ответственности за сделанное или за запланированное. даже минимального - это все через институт воспитывается и системами сессий
так что вход в 18 в экономику - для низкоквалифицированных профессий это уже и сейчас практикуется, а для тех мест, где ответственность нужна - надо возрастную психологию учитывать.
====
в остальном - согласен, школа и институты сильно длинными циклами идут, можно и за более короткое время нужные программы проходить.
но учителя вас точно не поддержат, будут шуметь "программы итак перегружены по часам" :) концепцию менять придется
С молодёжью надо работать, я вполне себе к 18 годам имел 4 разряд инструментальщика, мужики и помогали и присматривали нас там человек 5-6 было, на цех в 20 человек.
Проблема ещё в том, что в последнее время всем начхать на окружающих, за редким исключением, вот ещё одна из проблем которую породил запад у нас.
Лет десять про это говорю, душа болит.. Но, при нынешнем мироустройстве никаких перемен не светит.
Любопытно, где вы взяли экономию, если запланировано
Порог фальсификата - это что?
Экономия в том, что полное среднее образование будет уже техническое, а не просто школа, то есть у человека будет готовая профессия, а государство подготовит себе готового работника.
"Порог фальсификата - это что?" - это когда человек не понимая сути вопроса имитирует рабочие процессы.
Осталось построить техникумов на 2 миллиона человек, оснастить все техникумы приличным оборудованием (а не тем, что есть сейчас), мастерами нужного уровня.
Раз плюнуть. Экономии никакой не получится, хорошее техническое образование - это дорого.
При этом выбора на кого учится порой не будет - нам же надо определить ВСЕХ. Но это малосущественные мелочи.
То, как выглядит и функционирует система образования, зависит в первую очередь от целей и задач, которые ставит перед собой государство.
Если это ЗАДАЧИ, как в советскую эпоху, то требуется отбор лучших кадров из всего населения. И именно тогда гений приезжает из глухой деревни, и становится академиком.
Ну а если это задачи, для которых не требуется развитие (а свой НТП вообще что-то лишнее), а достаточно просто кое-как обученных людей, способных работать по уже готовой инструкции, образование будет выглядеть так, как оно выглядит сегодня. Потому что чтобы продавать ресурсы, ученые не нужны, они только деньги напрасно переводят.