Миф о поголовной неграмотности в Российской империи

Уважаемые читатели, данная статья вызвана до сих пор живущим мифом в нашем сознании о том, что население Российской империи в 1917 году было поголовно неграмотным, а образование царской России, так и вообще и рядом не стояло с советским образованием.

Должен утверждать, что это далеко не так и очень неприятно создавать, что многие уважаемые авторы и известные журналисты, продолжают повторять об этом с маниакальным упорством. В конце концов, как, как не им об этом нужно знать?

В этой статье я постараюсь максимально просто объяснить разницу в уровне образования и указать грамотность населения Российской империи, а также тот уровень которого она могла достигнуть, скажем к 1925 году.  В качестве доказательства, что поголовная неграмотность населения царской России — это зловредный миф, я опираюсь на «Статистико-документальный справочник 1913 год» РАН РФ 1995 года, монографию Сапрыкина Д. Л «Образовательный потенциал Российской Империи». – М.: ИИЕТ РАН, 2009. Издана она Российской академией наук в 2009 году, а также ещё на ряд других источников, которые будут указаны в статье.

 Кроме этих источников желающие могут ознакомиться с трудом Б.Г. Галенина «Царская школа», а также с книгой Пущина, Погодина и Трубецкого «Образование в царской России». Есть ещё множество профильных статей, которые можно найти в свободном доступе, но указанные мною наиболее полные по данной теме.

Итак, уважаемые товарищи, (потому как господ давно уже у нас нет), давайте обратимся к непреложным фактам кои будут здесь указаны. Для полного понимания ситуации на период 1914 – 1917 года надо разложить её на несколько составляющих.

Первое, это количество выделяемых денежных средств на образование.

Второе, это количество школ, университетов, гимназий и собственно уровни образования.

Третье, это количество библиотек, выпускаемых в империи газет и журналов, что опосредованно указывает на общий уровень образованности и на цензуру в государстве. 

В-четвёртых, это общий уровень образования Российской империи образца 1914 года и сравнение его, кратко, с «лучшим» в мире образованием - советским. По версии самого СССР и людей с советским мышлением. (И я, собственно, тоже человек с советским мышлением, но с критическим мышлением).

Последним, пятым, будет фактор процентного соотношения образованных людей и он же основным показателем. Ради чего, собственно, весь сыр-бор и начался.

 

1.    Количество выделяемых средств на образование.

 Итак, Расходы по Министерству народного просвещения на 1914 год составили 161 млн рублей. Но это была малая часть того, что тратилось на организацию образования в Российской Империи. Общие расходы всех ведомств на образование составляли почти 300 млн (См.: Сапрыкин Д. Л. Образовательный потенциал Российской Империи. М., 2009).

Идём дальше и видим, что это не окончательные цифры расходов на образование в Российской империи.  

Бюджет Министерства народного просвещения увеличивался даже во время войны. Так, в 1916 году он составлял 196 млн. В целом за царствование Императора Николая II бюджет этого министерства увеличился более чем в 6 раз. Хотя общий бюджет Империи увеличился с 1 млрд 496 млн (1895) до 3 млрд 302 млн (1913). Бюджет на образование рос значительно быстрее, чем общеимперские расходы на остальные государственные задачи.

Эти данные подтверждаются и другими данными, который также указывает сумму в 161 миллион рублей в 1914 году при сумме выделенный Министерству Народного просвещения в 1894 году в 25,2 миллиона. Рост в 628% очень весом. Если к этому ещё приплюсовать бюджеты школ военных, технических и церковно-приходских, а также земских и городских, частные пожертвования, то сумма выделенная на образование возрастает до 300 миллионов в 1913 году и в 1916 году до 500 миллионов по его данным.

Кроме этих данных есть данные Статистико-документального справочника за 1913 год Российской Академии наук, составленного в 1995 году. Вот они.

 Из «Объяснительной записки к отчету государственного контроля по исполнению государственной росписи и финансовых смет за 1913 г.» (Пг., 1914. С. 283-290)

Общая сумма, отпущенная по смете Министерства Народного Просвещения за отчетный год, достигла 142,738,715 руб., т.е. увеличилась против сметы 1912 г. (117,537,360 руб.) на 25 с лишком млн. рублей, или на 21,4%. Большая часть увеличения по смете 1912 г. падает на содержание учебных заведений (до 19 млн. руб.) и на удовлетворение строительных нужд (свыше 4 млн. руб.).

В составе низших учебных заведений Министерства Народного Просвещения заслуживают особого внимания начальные училища, на развитие коих ежегодно отпускаются из казны новые крупные кредиты. Размер ассигнований на начальное образование достиг по смете Министерства 1913 г. половины всей сметной суммы (70 млн. руб.), а вместе с ассигнованиями по смете Святейшего Синода того же года (20 млн. руб.) составляли общую сумму до 90 млн руб.

Наряду с начальными школами МНП в деле всеобщего обучения принимают участие и церковные школы Ведомства Православного Исповедания. В 1913 г. на содержание означенных школ Ведомства (церковно-приходских школ и школ грамоты) было ассигновано из казны 17,958,218 руб. Местных средств на церковно-школьное дело, по сведениям Училищного Совета, поступило к 1913 г. — 8,697,472 руб. (в 1912 г. — 8,836,548 руб.).

Многочисленность назревших потребностей по делу народного образования, остававшихся в течение ряда лет без удовлетворения, должна была вызвать предъявление весьма крупного требования на отпуск из казны средств для расширения деятельности Министерства Народного Просвещения, что и выразилось в значительном росте ассигнований по сметам означенного ведомства за последние годы.

Действительно, бюджет Министерства Народного Просвещения, увеличившийся с 33,076 тыс. руб., ассигнованных в 1901 г., до 44,165 тыс. руб. в 1906 г., или на 33%, в следующем пятилетии возрастает более чем на 120%, достигая в 1911 г. 97,575 тыс. руб. 

В 1914 году, по оценке Питирима Сорокина, общие расходы всех государственных ведомств на образование составляли почти 300 миллионов золотых рублей (в том числе 161 миллион по ведомству Министерства народного просвещения), расходы земств и городов по «образовательным» статьям в том же году составляли около 360 миллионов рублей. То есть «консолидированный бюджет» казначейства, земств и городов составлял до 660 миллионов золотых рублей. Один золотой рубль 1914 года по покупательной способности можно оценить примерно в 1000 рублей при уровне цен 2008 года. По оценке Андрея Илларионова, доля всех расходов на образование была в 8−9% от бюджета Российской Империи и в 15−17% от консолидированного бюджета, имевшие место накануне Первой мировой войны.

Вывод:

Согласно этим данным деньги выделялись, и выделялись просто огромные суммы и все они шли на повышение грамотности. Российская империя готова была начать гонку за промышленное производство, ей нужны были квалифицированные рабочие и квалифицированные инженеры, она собиралась совершить технологический рывок вслед за такими локомотивами, как США, Франция, Германия и Великобритания. Рывок был виден всем и его заложили не протокоммунисты и не всемирный интернационал в лице большевиков и настоящих ленинцев. 

Но, что скажут мои оппоненты? А скажут они, что всё было разворовано. Что цифры не совпадают согласно разным данным и плавают от 142 миллионов до 161 миллиона, к тому же неким Пыхаловым было доказано, что это враньё Сапрыкина и Бразойля. Зачем им, собственно, врать не понятно, дело белых то и так проиграно, а у власти, как были потомки выигравших в Гражданской войне красных, так и остались, ну да, ладно, поэтому я перехожу ко второму пункту.

 

2. Количеств школ, университетов, гимназий и собственно уровни образования.

 

После революции 1905-1906 гг., Русско-Японской войны и реформ 1906-1907 гг. перед правительством встала проблема о принятии закона о ведении всеобщего начального образования, который был утвержден по проекту министра народного просвещения П. фон Кауфмана. По смыслу данного закона, было установлено бесплатное начальное образование. И с 1908 года оно стало действовать. В 1910 году было установлено 4-летнее обучение для всех начальных школ. 

Начальное образование в Российской империи присутствовало в форме земского училища, церковно-приходской школы, и высшего начального училища (уездные училища). Церковно-приходская школа выступала в качестве дополнения к земскому училищу, открывалась на базе церкви, и подчинялась священному Синоду. Финансирование как в приходских, так и в земских школах осуществлялось по принципу самоуправления. А вот в уездных училищах было две формы финансирования: казна, и городская община.

Если более подробно, то начальные школы делились на следующие типы: в основном: сельские, городские и церковно-приходские; затем на менее распространённые: министерские, фабричные, железнодорожные. Высшие начальные училища — открывались в городах. Они занимали промежуточное положение между начальной и средней школой.

Начальные школы подчинялись Государству, а церковно-приходские подчинялись синоду, церкви. Кроме того, государственные школы подчинялись разным министерствам: Министерству народного просвещения, Министерству внутренних дел, Министерству государственных имуществ. Были и такие школы, которые подчинялись частным лицам. 

«Картину современного положения школьного дела и результатов, достигнутых за 3 года, протекших со времени приступа к введению всеобщего обучения детей, дает однодневная школьная перепись, произведенная 18 января 1911 г.

Этой переписью зарегистрировано 100295 начальных училищ для детей возраста от 8 до 12 лет, причем Министерство Народного Просвещения считает, что это число составляет около 98% действительного количества таких школ.

Из этих 100295 школ состоят в заведывании: Министерства Народного Просвещения — 59682; Духовного ведомства — 37922; прочих ведомств — 2691».

К 1914 году в Российской империи насчитывалось 123 745 начальных учебных заведений, из них: — 80 801 ведомства МНП, — 40 530 ведомства православного исповедания — 2 414 других ведомств. Согласно данным Статистического справочника за 1913 год.

Бразойль, кстати, указывает всего лишь сто тысяч школ.  Сапрыкин указывает около 140 тысяч школ. Статистический справочник 1956 указывает на наличие в 1914 году 77300 школ. 

Но он же указывает, что в 1928 году их было ненамного больше, а именно, 81200 различного типа школ. Рост за 8 лет советской власти составил всего лишь 4000 школ, для повышения всеобщей грамотности это очень мало. Сейчас и вообще школ не более 40000, но и время сейчас другое. Это была информация о начальном образовании.

Ну и ещё информация для полного понимания.

Динамика численности начальных школ Министерства народного просвещения и учащихся в них за 1900-1914 гг.

 

Годы	Число школ	Число учащихся (в тыс.)	Годы	Число школ	Число учащихся (в тыс.)
1900	36 820	2592,6	1908	50 876	3933,6
1901	37 579	2649,8 I	1909	54 726	4204,9
1902	38 889	2829,9	1910	59 000	4541,7
1903	40 781	3039,7	1911	64 279	4860,3
1904	43 428	3200,8	1912	69 318	5155,5
1905	43 551	3350,4	1913	76 416	5559,7
1906	45 629	3596,4	1914	80 801	5942,1
1907	47 838	3783,7

 

За 15 лет (1900-1914 гг.) численность учащихся начальных школ Министерства народного просвещения увеличилась с 2592,6 тыс. до 5942,1 тыс.

Отмечая рост числа учащихся, В. И. Ленин в статье «К во­просу о политике министерства народного просвещения» писал: «Пятый год, год великого пробуждения народных масс в России, год великой народной борьбы за свободу под руководством про­летариата, этот год заставил даже наше казенное ведомство сдви­нуться с мертвой точки»

Рост числа церковных начальных школ за 30 лет (1884- 1914 гг.) и учащихся в них был весьма значительным. Если в 1884 г. в них насчитывалось около 100 тыс., а в 1885 г.- 181 тыс. учащихся, то в 1913-1914 гг. учащихся было более 2 млн…

Тут, что называется, без комментариев.

Среднее образование было представлено следующими типами учебных заведений: 

Гимназия. Также как и уездные училища гимназии подразделялись на мужские и женские. Учреждались они в каждом губернском городе, на базе центральных народных училищ. 

Реальное училище «или бурса», аналог советского техникума, и их было 283 училища и обучалось в них свыше 80 тысячи человек. 

Были и частные коммерческие училища разной направленности.

Кадетские корпуса относились к числу военноучебных заведений. Финансирование в большей степени имело зависимость от благотворительности. 

Институты благородных девиц считались закрытым учебным заведением, куда принимались, в основном, дочери дворян. Первым и наиболее значительным считался Смольный институт. Хорошо были известны такие учреждения, как Екатерининский институт в Санкт-Петербурге, Московское училище ордена св. Екатерины, Екатерининский институт в Харькове и другие.

 Основная цель обучения в институте – нравственное воспитание дворянок. В отличие от гимназий и реальных училищ, в кадетских корпусах и институтах благородных девиц девушки и юноши не только обучались, но также воспитывались и проживали целый учебный год. Исключение составляли лишь некоторые приходящие ученики. Обучение имело сходство с домашним образованием. (Каждый может понимать разницу в культурном, нравственном и образовательном уровне между ними и детьми обычных крестьян и рабочих). Сейчас также предпринимаются довольно жалкие сначала, но всё более настойчивые попытки отделить детей финансовой и политической элиты путём обучения в закрытых школах и интернатах. Впрочем, подобные учреждения были и в СССР, правда, в гораздо меньшем количестве, но всё же были.

Учреждения высшего образования состояли из: университетов, высших женских курсов (появились в 1869 году в Москве и Петербурге), институтов и курсов – специализированных форма высшего учебного заведения. В них курс обучения был направлен на подготовку специалистов технических и естественнонаучных отраслей. Образование в рассматриваемый период времени строилось на платной основе, поэтому говорить о всеобщей его доступности нельзя. Если в семье было хорошее финансовое положение, то дети могли получить образование, если нет, то ребенку могли лишь предоставить домашнее обучение, по имеющимся учебникам в семье. 

В Российской империи существовало сословное обучение, заключавшееся в обучении детей всех классов, за исключением крепостных крестьян, до отмены крепостного права. Срок обучения зависел от количества предметов в школах, а также от их типа. Все учебные заведения подразделялись на начальные, средние, и высшие. Сразу после победы Октябрьской революции началось разрушение прежней системы образования. Уничтожались прежние структуры школьного управления, закрывались частные учебные заведения, было запрещено преподавание древних языков и религии, запрещались многие авторы, или запрещались многие их произведения.

Вывод: Количество всех учебных заведений постоянно увеличивалось и увеличивалось и количество учеников, как в сельской местности, так и в городе, в связи с чем грамотность возрастала, что видно по количеству учебных заведений. Все учебные заведения были разными и преподавали разные материалы, делая упор на тех предметах, которые были необходимы будущему юристу или инженеру. Были и перекосы в виде церковно-приходского образования, но кто учит, тот и выбирает предметы для обучения. Кроме того, мы забываем, что огромное количество людей иудейского и лютеранского вероисповеданья училась за границей, затем возвращаясь в Российскую империю. 

Таблица 1. Количество студентов высших учебных заведений на каждые 10000 жителей

	Poccия	Beликoбpитaния	Гepмaния	Фpaнция
1899- 1903	3,5	6	8	9
1911- 1914	8	8	11	12

 

Таблица 1 

Государственные высшие учебные заведения в 1913/1914 гг.

Виды   учебных заведений	Число   учебных заведений	Количество   студентов
Университеты	10	35695
Юридические	4	1036
Востоковедение	3	270
Медицинские	2	2592
Педагогические	4	894
Военные и военно-морские	8	894
Богословские	6	1185
Инженерно-промышленные	15	23329
Земледельческие	6	3307
Ветеринарные	4	1729
Художественные	1	260
Итого	63	71379

Источники: Таблица составлена А.Е.Ивановым по материалам отчетов Министра народного просвещения, всеподданнейшего отчета Военного Министерства, отчета по морскому Министерству, обзора деятельности ведомства православного вероисповедания, ГУЗиЗ, справочных материалов по отдельным учебным заведениям и т.п. (См.: Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX — начале XX века. М., 1991. С. 23, 28, 32, 37, 40, 48, 51, 64-65, 81, 93). 

Таблица 2 

Общественные и частные высшие учебные заведения в 1913/1914 гг.

Высшие учебные заведения	Число учебных заведений	Количество студентов
Высшие женские университетские   курсы	18	23534
Высшие женские медицинские учебные   заведения	4	1254
Высшие университетские заведения   для мужчин и женщин	5	7659
Педагогические	6	1237
Искусств и искусствоведения	8	7189
Коммерческие	6	8364
Сельскохозяйственные	4	2274
Инженерно-промышленные	2	624
Итого	54	52153

Источники: Таблица составлена А.Е.Ивановым по данным справочных изданий о деятельности отдельных учебных заведений. (См.: Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX — начале XX века. М., 1991. С. 105, 108, III, 117, 130, 136-137, 143, 151, 154).

Таблица 3

Сословный состав студентов Университетов в 1900 и 1914 гг. (на 1 января)

Сословия	1900 г.		1414 г.
	абсолют	в %%	абсолют	в %%
Дети дворян чиновников и офицеров	8054	52,0	12833	36,0
Дети почетных граждан, купцов,   мещан, цеховых, крестьян, казаков	3428	22,1	17744	49,7
Дети лиц духовного звания	1457	9,4	3677	10,3
Иностранцы	2551	16,5	432	1,2
Прочие	—	—	1009	2,8
Итого	15490	100	35695	100

Источники: Таблица составлена А.Е.Ивановым по данным «Отчета Министра народного просвещения за 1913 год». Пг., 1916, ведомость № 6.

Таблица 4*

Сословный состав студентов высших технических учебных заведений в 1901-1914 гг.

Сословия	1900 г.		1914 г.
	абсолют.	в %%	абсолют.	В %%
Дети дворян чиновников и офицеров	1886	36,1	2383	24,6
Дети почетных граждан, купцов,   мещан, цеховых, крестьян, казаков	2955	58,8	6963	71,7
Дети лиц духовного звания	108	2,1	232	2,4
Иностранцы	151	3,0	126	1,3
Итого	5030	100	9704	100

Источники: Извлечение из отчета Министра народного просвещения за 1901 г. СПб., 1902. С. 579-699; Отчет Министра народного просвещения за 1913 г. Пг., вед. 16.

* Таблица составлена по данным о составе студентов С.-Петербургского, Томского, Харьковского технологических, Рижского политехнического институтов и Московского технического училища ведомства Министерства народного просвещения.

Таблица 5 

Вероисповедный состав студентов в 1898-1914 гг.

Вероисповедание	Университеты				Технологические   и технические вузы
	1906 г.		1914 г.		1898 г.		1906 г.		1914 г.
	абс.	%	абс.	%	абс.	%	абс.	%	абс.	%
Православные и сектанты	17574	71,9	26670	74,7	1830	51,5	4709	63,2	6366	65,5
Римско-католики	2134	8,7	2628	7,4	674	19,0	681	9,1	661	6,8
Лютеране и реформаты	1544	6,3	2778	7,8	518	14,6	1157	15,5	1713	17,6
Иудейского исповедания	2247	9,2	2133	6,0	406	11,4	663	8,9	737	7,6
Армяно-грегориане	778	3,2	1154	3,2	84	2,4	195	2,6	166	1,7
Магометане	115	0,5	192	0,5	11	0,3	35	0,5	36	0,4
Прочие	62	0,2	140	0,4	27	0,8	18	0,2	25	0,3
Итого	24454	100	35695	100	3550	100	7458	100	9704	100

Источники: Таблица составлена А.Е.Ивановым по данным «Извлечений из всеподданнейшего отчета Министра народного просвещения за 1897 г.» (СПб., 1902); «Всеподданнейшего отчета Министра народного просвещения за 1905 г.» (СПб., 1907, ведомости№ 6, 16) и 1913 г. (Пг., 1916. Ведомость № 6,16).

Сословный состав профессорско-преподавательского корпуса на 1917 г.

Сословия	Университеты   и вузы университетского типа ведомства МНП		Технологические   институты, технические училища, политехникумы *
	абс.	%	абс.	%
Потомственные дворяне	271	33,4	33	26,4
Из личных дворян чиновников и обер-офицеров	182	22,4	29	23,2
Из духовенства	132	16,2	6	4,8
Из почетных граждан	26	3,2	10	8,0
Из купцов	38	4,7	8	6,4
Из мещан и цеховых	79	9,7	27	21,6
Из крестьян и казаков	23	2,8	6	4,8
Сыновья врачей, юристов, художников, учителей	38	4,7	5	4,0
Из иностранцев	22	2,7	1	0,8
Итого	811	100	125	100

Источник: Список лиц, служащих по ведомству Министерства народного просвещения на 1917 г. Пг., 1917.

* Использованы данные по Петроградскому, Харьковскому, Томскому технологическим институтам, Московскому техническому училищу и Рижскому политехникуму.

Таблица 8

Количество и специализация выпускников российских вузов в 1900-1913 гг.

Специальность	1900-1908 гг.	1909-1913 гг.	1913 г.	Всего за 1900-1913 гг.
Юристы	11598	14491	2624	26089
Врачи	7640	8351	2042	15991
Педагоги	6174	8402	1747	14576
Офицеры 1	1976	1467	444	3443
Священнослужители (православной, католической и евангелической   церквей)	2264	1208	236	3472
Востоковеды	402	313	53	715
Инженеры фабрично-заводского производства	4650	4452	1277	9102
Инженеры путей сообщения	1364	939	208	2303
Горные инженеры	624	623	166	1247
Инженеры строители, архитекторы	799	561	105	1360
Инженеры связи	169	201	65	370
Экономисты	448	762	180	1210
Агрономы, лесоводы, ветеринары, межевые инженеры	3868	3308	841	7176
Художники, ваятели	177	48	19	270

Источники: Таблица составлена А.Е.Ивановым по материалам ведомственных отчетов (МНП, ГУЗиЗ, Военного Министерства, МПС), отчетов вузов, справочных изданий и т.д. (См.: Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX — начале XX в. М., 1991, с. 318-319).

1 К выпускникам военных академий прибавлены окончившие Восточный институт. Выпускники Военно-медицинской академии — в группе врачей.

Как видно из таблиц дети крестьян были даже профессорами…

3. Количество библиотек и выпускаемых газет и журналов.

Писать тут особо нечего, пусть за меня скажут таблицы.

 

Таблица 1 

Сравнительная таблица вышедших в России книг за 1908-1913 гг.

Годы	На русском   языке			На других   языках			Итого
	Колич. назв.	Тираж	Стоимость (руб.)	Колич. назв.	Тираж	Стоимость (руб.)	Колич. назв.	Тираж	Стоимость (руб.)
1908	18286	нет дан.	нет дан.	5566	нет дан.	нет дан.	23852	75868320	25062691
1909	20698	84640042	25903102	5940	16826866	3451104	26638	101466908	29354207
1910	22321	91404585	30053589	6736	18585915	5158509	29057	109990500	35212098
1911	25526	103302363	33225396	6835	20497077	5234054	32361	123799440	38459451
1912	27399	111568847	34484649	7231	21933039	6124027	34630	133561886	40608677
1913	26629	98819108	33739721	7347	20017605	5390313	34006	118836713	39130035

Источник: Выставка произведений печати за 1908 год. СПб., 1909, С. 26; Выставка произведений печати за 1909 год. СПб., 1911. С. 42; Статистика произведений печати, вышедших в России в 1910 г. СПб., 1911. С. 4-5; То же, в 1911 г. СПб.. 1912. С. 4-5; То же, в 1912 г. СПб., 1913. С. 4-5; То же, в 1913. Пг., 1915. С. 8-9.

 А это тем, кто утверждает, что инородцы были в угнетённом состоянии.

 

Распределение книг, вышедших в 1913 г., по языкам

Языки *	Количество названий	Тираж	Стоимость (руб.)
1. Польский	1882	4887037	1377730
2. Латышский	1133	3796078	583618
3. Немецкий	717	1541388	364637
4.   Еврейский	574	1541015	282069
5. Древнееврейский	518	866520	725000
6. Эстонский	321	1102635	235597
7. Татарский	267	1052100	153635
8. Армянский	263	404407	144904
9.   Грузинский	236	478338	129256
10. Малороссийское наречие	228	725585	151660
11. Литовский	194	668990	118346
12.   Французский	148	307433	177778
13. Церковно-славянский	101	512620	311368
14.   Азербайджанский	95	111540	67108
15. Чувашский	57	106900	9314
16. Киргизский	47	156300	71270
17. Сартский	36	85300	16667
18. Арабский	34	2291200	144795
19. Вотский	19	28700	4055
20. Латинский	18	12510	9470
21. Черемисский	17	27200	2114
22. Английский	12	15486	8532
23. Белорусский	12	33000	9750
24. Казыкумыкский	12	18750	2850
25. Китайский	11	1266	2555

Источник: Статистика произведений печати, вышедших в России в 1913 г. С. 10-11.

* В 1913 г. книги выходили (кроме русского) на 48 языках и наречиях. В таблице учтена литература, насчитывавшая более 10 названий.

Таблица 6 

Список наиболее крупных издательств на 1911 г. (по тиражу) 

№№	Издатели	Тираж *
1.	Ситин И.Д.	14848840
2.	«Посредник»	5201500
3.	Коновалова Е.	3132278
4.	Балашов А.С.	1487000
5.	Училищный Совет при Святейшем   Синоде	1635000
6.	Антик В и К («Польза»)	1387100
7.	Думнов В.В.	1734400
8.	Луковников П.В.	1144400
9.	Тихомиров К.И.	1074100
10.	Кирхнер О.	885150
11.	«Просвещение»	817510
12.	Ступин А.Д.	805675
13.	Зихман К.Г.	783850
14.	Петербургский учебный магазин	758000
15.	Корнфельм М.Г.	674600
16.	«Печатное   слово»	670350
17.	Горбунов-Посадов	671770
18.	Гутзац М.М.	665615
19.	«Верность»	630700
20.	Губанов Т.Д.	581700
21.	Панафидина А.С.	577700
22.	Саблин А.Д.	564570
23.	Киево-Печерская лавра	524785
24.	Всероссийский национальный клуб	516450
25.	«Копейка» Товарищество	514400
26.	Богданович Е.В.	503300
27.	Гуревич Г.Я.	474000
28.	Березовский В.А.	477770
29.	Комиссия им. Пирогова	467050
30.	Ямборг С.Я.	466500
31.	Наумов М.Д.	460400
32.	«Юная Россия»	453000
33.	Бафталовский В.И.	442000
34.	Кауфман С.А.	474000
35.	Максимов	417600
36.	Сазонов А.Д.	404000
37.	Травин П.	355000
38.	Киевский епархиальный мисс. Совет	348300
39.	Братство св. Креста	346700
40.	Вольф М.О. Товарищество	340400
41.	Акционерное общество типографского   дела	375600
42.	Главное управ. землеустройства и   земледелия	318415
43.	Девриен А.Ф.	307485
44.	Башмаков Я.	304350
45.	Любич	283500
46.	«Оживление»	276000
47.	«Развлечение»	274000
48.	«Общественная польза» Товарищество	256900
49.	Вятское Товарищество	250700
50.	Михеев И.С.	234500
51.	«Шиповник»	233700
52.	Афонский Русский Пантелеймоновский   монастырь	270000
53.	Ротенберг А.М.	218300
54.	Сухова А.Ф.	216350
55.	«Образование»	213365
56.	Киевский учебный округ	210000
57.	Клюкин М.В.	207600
58.	«Разум»	207600
59.	Суворин А.С.	204590
60	«Сотрудник»	19960О
61.	Карбасников Н.П.	199000
62.	Брокгауз-Эфрон	192000
63.	Друтман (Ефимона)	191500
64.	Власьевское общество трезвости	184000
65	Васипьев И.В. и Ко	182200
66.	Павленко Ф.	180900
67.	Слепцова М. Н.	178800
68.	Московское кн-во	175000
69.	Холмушин Н.И.	175000
70.	«Порядок»	158000
71.	«Сфинкс»	154820
72.	Тихомиров Д.И.	154800
73.	Александро-Невское общество   трезвости	154500
74.	Розов И.А.	153000
75.	Губинский В.И.	151100
76.	«Современные проблемы»	150950
77.	«Мир» Товарищество	146650
78.	Глазунов И.	146580
79.	Залесская А.К.	146445
80.	«Радуга»	143800
81.	«Полезная литература»	143610
82.	Академия Наук	139683
83.	Кнебель И.	138100
84.	Риккер К.Л.	134580
85.	Народное издательство	133700
86.	Юргенсон П.	126605
87.	Новая школа	124800
88.	Нижегородская губ. ученая архивная   комиссия	123000
89.	«Орос»	123000
90.	«Прогресс»	120000
91.	Иогансон Ф.А.	118900
92.	Сойкин П.П.	118600
93.	Скворцов В.М.	116400
94.	«Гонг»	116000
95.	«Эдитор»	111000
96.	Козман	108000
97.	«Освобождение»	107800
98.	Лукашевич Р.П.	105000
99.	Постоянная комиссия народных   чтений	100000

Источник: Статистика произведений печати, вышедших в России в 1911 г. С. 88-123.

* В таблице учтены издательства, выпустившие более 100 тыс. экз.

Таблица 1 

Количественный рост повременной печати за 6 лет (1908-1913 гг.)*

1908			1909			1910			1911			1912			1913
Журнал	Газет	Итого	Журнал	Газет	Итого	Журнал	Газет	Итого	Журнал	Газет	Итого	Журнал	Газет	Итого	Журнал	Газет	Итого
Русских изданий
896	602	1498	981	662	1643	1109	680	1789	1144	773	1917	1208	867	2075	1289	878	2167
Иноязычных изданий
327	183	510	325	183	508	373	210	583	381	230	611	428	252	680	468	280	748
Смешанных на русском и иных языках
11	9	20	13	9	22	12	7	19	11	4	15	20	12	32	—	—	—
Всего
1234	794	2028	1319	854	2173	1494	897	2391	1536	1007	2543	1656	1131	2787	1757	1158	2915

* Статистика произведений печати, вышедших в России в 1912 г. С. 102; То же в 1913 г. С. 112-113. Смешанные издания за 1913 г. не выделены.

 

Распределение повременных изданий, вышедших в 1913 г., по срокам выхода

Сроки выхода	Количество изданий
2 раза в   день	11
1 раз в день	699
2-4 раза в неделю	289
6-7 раз в неделю	649
1 раз в месяц	672
2-3 раза в месяц	339
4 раза в   год	66
6 раз в год	39
8 раз в год	14
10 раз в год	17
6-12 раз в год	9
Срок выхода неопределенный	61
Срок выхода неизвестен	50
Итого	2915

Источник: Статистика произведений печати, вышедших в России в 1913 г. С. 114.

 

Согласно данным Большой Российской энциклопедии от 2004 года к 1914 в Рос­сии дей­ст­во­ва­ли свыше 200 тыс. различных биб­лио­тек (со­во­куп­ный фонд 46 млн.экз.), в т. ч. 13,8 тыс. – мас­со­во­го на­зна­че­ния (9,4 млн. экз.), и около 3 тыс. на­уч­ных и спе­ци­аль­ных биб­лио­тек (14 млн.экз.). 78% от об­ще­го чис­ла со­став­ля­ли не­боль­шие школь­ные биб­лио­те­ки. С середины 19 в. рас­ши­ря­ет­ся ме­ж­ду­на­род­ный меж­биб­лио­теч­ный об­мен, по­яв­ля­ют­ся пер­вые об­ще­биб­лио­теко­вед­че­ские тру­ды (В. И. Собoльщикoв, Ф. Ф. Рейсс, К. М. Бэр, Н. А. Ру­ба­кин, Хав­ки­на, А. А. По­кров­ский и др.), в кон­це ве­ка русские биб­лио­те­ка­ри уча­ст­ву­ют в пер­вых ме­ж­ду­на­род­ных биб­лио­теч­ных съез­дах.

По данным же официального статистического сборника “Культурное строительство СССР” за 1940 г. в 1938 г. в СССР было 77 590 массовых библиотек с 146 803 тыс. томов, а в 1939 г. — 86 266 библиотек с 166 728 тыс. томов (т.е. за 4-5 лет число массовых библиотек и их книжный фонд выросли едва ли не вдвое). Среди них еще в 1938 г. было по крайней мере 16 000 массовых библиотек с числом книг в среднем 7 000 — 5 000 и общим фондом свыше 100 млн. томов”.

То есть, мы видим, что через 24 года, мы исключаем три года самодержавия, когда рост был продолжен и три года Гражданской войны, когда он был нивелирован и считаем 18 лет советской власти, где рост составил всего лишь в пять раз! Количество книг возросло в десять раз за 18 лет… и книги были весьма однообразные, но это я придираюсь.

В общем хаосе библиотечной статистики можно, тем не менее, обнаружить некоторые закономерности: рост числа библиотек несколько замедляется, тогда как рост фондов сильно увеличивается. Сопоставление данных дает следующую картину: в 1941 г. в России насчитывалось 171 тыс. библиотек с общим фондом 355 млн. томов. Данные взяты у Добренко Е. «Формовка советского читателя. Социальные и эстетические предпосылки рецепции советской литературы».

 

Такая вот безграмотная царская Россия в сравнении с СССР. Сколько было бы библиотек в 1941 году, если бы Российская империя не превратилась в СССР, а стала хотя бы Российской республикой, подсчитать невозможно, но явно не меньше, судя по темпам роста.

 

4. Общий уровень образования и сравнение его кратко с «лучшим» в мире образованием советским.

 

В связи с вышеперечисленным можно охарактеризовать, что уровень грамотности населения неуклонно повышался с каждым годом и в районе 1925 года должен был достигнуть практически 100% за исключением Средней Азии и народов Северного Кавказа и Закавказья по понятным многим причинам.

 Сеть церковно-приходских школ охватывала практически всю Россию, мой дед окончил четыре класса церковно-приходской школы, а бабка, правда, научилась читать и писать уже лет в 30. (Девочек неохотно отпускали учиться и сами родители, нечего мол баловством заниматься). 

Мой другой дед окончил университет в Казани, бабка тоже была грамотной, живя в станице. Три класса церковно-приходской школы имел всем известный маршал Жуков, что позволило ему поступить на общеобразовательные курсы в объёме городского училища. 

И это крестьянский сын, что уехал один учиться в город скорняжному делу, без мамы и папы. Вы многих таких знаете даже не сейчас, а гораздо позже? Чтобы самому легко поступить в образовательное учреждение уровня техникума? Отсюда непритязательный вывод: - то есть кто хотел учиться, тот учился, и ему было где это делать, и никто его не притеснял по сословному признаку.

Что касается уровня образования в царской России, то цель обучения в гимназии заключалась, в первую очередь, в подготовке к университету, во вторую очередь – в обучении тем наукам, которые хотел бы изучить сам учащийся. Система преподавания – энциклопедичная. Изучались древние языки и религия. Религия была уже атавизмом, но её изучали также, как позднее марксизм и то, и другое было сложно для понимания. Но если религия давала элементарные понятия о духовности и о предназначении человека в мире, то, что давал марксизм-ленинизм, кроме лозунгов, мне лично непонятно. Да его, собственно, никто и не знал.

Система кадетских училищ была заменена их суррогатом - суворовскими училищами, но когда? В 1943 году, когда, что называется уже припекло. А до этого только детдома и интернаты для сирот, которых насчитывалось до 8 миллионов. 8 миллионов сирот? Вдумайтесь в эти цифры? Впрочем, никто не занимался подготовкой будущих офицеров или военных техников, зачем? Мы весь мир разрушим, а затем… И Сталин тоже этого хотел.

Ремесленное училище, ПТУ, техникум, всё это квинтэссенция реальных училищ с гораздо худшим уровнем знаний и подачи предметов, намного худшим, и образованны ремесленные училища были только в 1940 году. Откуда тогда кадры для работы на заводах? И какие это были кадры?

Кооперативный техникум – это аналогия коммерческого училища и они были образованы почти сразу в 1920 году в виду начала НЭПа, что логично и в то же время весьма удивительно.

 В 1920 году была составлена «Инструкция политико-просветительского отдела Наркомпроса о пересмотре и изъятии устаревшей литературы из общественных библиотек» было запрещено свыше двадцати тысяч наименований книг. Запрещались они и после этих лет, но если запрещались политические взгляды некоторых революционных деятелей и оппозиции, то это легко объяснимо.

Но какой смысл в запрете детских книг той же Лидии Чарской, неизвестен на первый взгляд. Хотя это всё, конечно, объяснимо. Стране нужны были интернационалисты, а не русские. Большевики тщательнейшим образом разрушали прежде всего русский культурный слой.

Для этого им понадобилась жизнь трёх поколений и вот, вуаля мы имеем то, что имеем сейчас. Благие намерения и ярко выраженный нигилизм, воспитанный в духе заветов Ильича. Ведь это же не внуки и правнуки белой эмиграции воспитывали нынешнее поколение? А мы с вами. Мы, «совки» с верой не в Бога или добро, а с верой в коммунизм, или социализм, или сталинизм, кому как удобнее. Нет, это не потомки Романовых и Трубецких. Не гнусный Запад привёл нас к Комеди-клаб или образу Моргенштерна с числом дьявола на лице, хоть подобного рода тренд там и существует, но он там был всегда.

Нет, это плоть от плоти тех, кто последовательно вёл нас в коммунизм и светлое будущее. Но отсутствие преподавания, как ни странно, древних языков, а также, отсутствие изучения в советских школах трудов древних греков и римлян, тоже весьма отражается на общем уровне культуры. Их и в институтах никто не изучал, а уж тем более в военных училищах. Да и тянутся к кому? На кого равняться? Нет больше выпускниц Смольного института, о которых мы только знаем по уничижающим оскорблениям институтка! А вы бы сами хотели бы, чтобы у вас жена закончила Смольный институт или вы бы предпочли Анку-пулемётчицу, чей собирательный образ гуляет в многочисленных анекдотах про Чапаева? Пора бы уже признаться самим себе, что тянуться надо к культуре и достоинству, а не к хамству и безграмотности.

Мне очень понравилась фраза Любжина: «Мы довольно часто сталкиваемся с призывами не разрушать то, что было ценного в советской школе. С призывами вполне солидарны: ненужно разрушать то, что разрушится само».

«В отличие от Императорской гимназии, советская школа никак практически не оказывала воздействия на карьеру молодого человека. Сейчас, пожалуй, ликвидированы остатки её влияния. Таким образом для того, чтобы школа могла что-то эффективно навязывать, а не прививать отвращения к русским классикам, ей нужно вернуть влияние на карьеру юноши. Но всем понятно - как только у неё в руках окажутся эти инструменты, они станут предметом торговли. И с идеей обязательности, опять придётся распрощаться вновь». К слову сказать, каких советских классиков можете вспомнить вы? Только лишь несчастный серебряный век русской поэзии, изнасилованный и уничтоженный советским строем.

 Есенин повесился 1925 году, весьма мутная история. Блок умер в 1921 году вскоре после того, как ему отказали в выезде за границу и в лечении. В 1930 году также отказали в визе и Маяковскому, и он застрелился в этом же году. Осип Мандельштам погиб в тюрьме в 1938 году. Николая Гумилёва расстреляли в 1921 году по подозрению в заговоре, по сути, без суда.

Анна Ахматова, Марина Цветаева, Борис Пастернак назовите мне счастливых поэтов и прозаиков СССР? Единственно кого я могу назвать классиками это Твардовский - «Василий Тёркин», и Астафьев - «Прокляты и забыты» - последнее произведение поразило меня ещё в отрочестве, видимо накипело даже у советских людей.

К сожалению, статья и так, получилась очень большой, поэтому миф о самом лучшем советском образовании, я разрушу в другой своей статье, а пока перехожу к пятому и последнему пункту. 

 

 

5. Грамотность в процентах.

 

Возьмём количество грамотных в 1897 году в самом начале правления Николая 2. Как известно, он вступил на престол в мае 1896 года. А на следующий год была уже проведена перепись населения, что в принципе является выдающимся фактом.

 

 

 

Грамотность сельского населения России по полу и возрастным группам в 1897 г.

 

Возрастные группы (в годах)	Общая числен­ность (в тыс.)			Процент грамотных
	мужчин	женщин	обоего пола	мужчин	женщин	обоего пола
Все население.	53565,2	55246,4	108811,6	25,2	9,8	17,4
В том числе в   возрасте:
менее 10	15407,1	15473,9	30881,0	3,9	2,0	2,9
10-19	11389,9	11718,4	23108,3	41,4	17,1	29,1
20-29	7809,5	8756,8	16566,3	38,5	14,7	25,9
30-39	6593,3	6789,5	13382,8	34,7	11,7	22,9
40-49	5015,4	5044,2	10059,6	28,0	9,3	19,1
50-59	3588,9	3641,1	7230,0	22,5	8,2	15,3
60 и старше	3740,4	3802,6	7543,0	17,1	7,2 1	12,1

Грамотность сельского населения 12 губерний Европейской России в 1908-1913 гг. 

 

Губернии	Число уездов	Период обследо­вания (годы)	Грамотные, полуграмотные и учащиеся (в процентах к численности населения)
			мужчин	женщин	обоего пола
Московская.	4 (час­тично)	1909-1912	58,6	25,9	41,7
Тверская.	7	1911-1913	51,0	18,5	34,1
Олонецкая.	7	1909	45,0	13,5	30,4
Тульская.	12	1910-1912	46,3	11,0	28,5
Харьковская.	10	1913	39,1	10,6	25,1
Полтавская.	15	1910	38,2	8,7	23,7
Вологодская.	2	1908-1911	39,3	5,3	22,0
Новгородская.	2	1907-1908	35,9	7,7	21,6
Калужская.	-	1910-1911	--	-	20,3
Самарская.	2	1911-1913	31,1	8,1	19,5
Симбирская.	8	1910-1911	27,6	3,8	15,6
Пензенская.	-	1910-1912	25,9	3,8	14,8

То есть судя по этим таблицам грамотность сельского населения, которое по объективным причинам всегда была ниже грамотности городского населения возросла в 2,5 раза. Но вторая таблица даёт неравномерные показатели в период 1908-1913 года, не так как данные за 1897 год, которые можно трактовать однозначно. Тогда мы переходим к следующей таблице.

Грамотность принятых на военную службу по 50 губерниям Европейской России за 1874-1883, 1894 и 1904 гг. 

 

Губернии	Процент гра­мотных			Губернии	Процент гра­мотных
	1874 -1883 гг.	1894 г.	1904 г.		1874-1883 гг.	1894 г.	1904 г.
Лифляндская.	95	97	99	Новгородская	33	60	72
Эстляндская.	95	96	97	Костромская.	37	58	74
Курляндская.	60	87	87	Рязанская.	30	57	79
Ярославская.	63	85	87	Тульская.	33	57	75
Петербургская	59	80	90	Калужская.	33	56	76
Московская.	53	77	86	Архангельская	35	52	--
Тверская.	41	68	86	Олонецкая.	28	49	67
Владимирская.	42	67	82	Смоленская	24	48	66
Нижегородская	23	46	64	Гродненская.	23	34	57
Таврическая.	24	45	66	Воронежская.	16	33	55
Вологодская.	29	45	67	Могилевская.	14	32	59
Область Войска   Донского.	20	42	-	Минская.	19	32	35
Вятская.	17	42	56	Харьковская.	14	30	54
Орловская.	21	41	63	Пензенская.	12	30	49
Черниговская.	19	40	64	Витебская.	17	29	55
Астраханская.	23	38	-	Киевская.	14	28	48
Симбирская.	18	38	53	Самарская.	14	27	49
Херсонская.	24	38	58	Казанская.	13	27	40
Полтавская.	13	37	58	Оренбургская	13	25	-
Тамбовская.	16	37	58	Ковенская.	19	25	34
Пермская.	17	37	50	Подольская.	11	24	43
Курская.	17	36	56	Виленская.	16	24	50
Псковская.	20	36	55	Волынская -.	12	22	35
Екатеринославская.	18	35	62	Бессарабская	8	22	30
Саратовская.	19	35	63	Уфимская.	7	13	27

 

То есть мы видим здесь разброс от 27% Уфимская до 99% Лифляндская губернии. И это 1904 год. Идём дальше.

Общая грамотность в 1897 году.

Грамотность населения России в 1897 г.

 

	Процент грамотных
	мужчин	женщин	обоего пола
Все население России	29,3	13,1	21,1
В том числе:
Европейская Россия43	32,6	13,7	22,9
Кавказ	13,2	6,0	12,4
Сибирь	19,2	5,1	12,3
Средняя Азия	7,9	2,2	5,3

                                                                                                     

Тут всё ясно и понятно. Ну и сколько же было всё же неграмотных призывников в 1914 году. Тут нам подскажет затёртая уже до дыр разными интернет-лекторами и всеми известная табличка.

БСЭ дает однозначный ответ в 27% неграмотных, то есть грамотных было 73% призывников. С этим утверждением можно согласиться, но тогда давайте посчитаем среднее арифметическое из таблицы по губерниям. И приплюсуем проценты грамотности разделив их на количество губерний.

В итоге у меня получилось усреднённое значение в 62% грамотных и это 1904 год. Как вы думаете за десять лет могло что-нибудь изменится в плане грамотности? Думаю, что да. То есть на 1914 год процент грамотных юношей возраста 18 лет был никак не меньше 80-90%.

 Конечно, грамотность женского населения была не больше половины этого количества, потому как роль женщины-крестьянки особо не подразумевало необходимости ей учиться, а сельское население в Российской империи преобладало. Но это не отменяет того факта, что с каждым годом в школы ходило всё большее количество девочек и девушек.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что реальная грамотность населения была в районе 45-56%. Цифру в 45% дают иностранные исследователи, а в 56% граф Игнатьев бывший министр образования Российской империи.

Истина, как и обычно, лежит где-то посередине. А в общем и целом, можно сказать, что начальными навыками грамотности обладали уже многие и умение читать и писать по складам, а также считать, не являлось таким уж сложным качеством. Если бы смогли пережить революцию и не допустить образования советского строя, то к 1925 году у нас было бы 90% грамотного населения, за исключением национальных окраин.

 В конце концов родители зачастую учились вместе с детьми, но их нельзя же было назвать образованными, да многие и не признавались или стеснялись. Лучше всего об этом написал в своём рассказе «Филиппок» всем известный русский классик Лев Николаевич Толстой.

Постскриптум. Напоследок я хотел бы сказать, что я люблю Россию и очернять её в угоду политическим течениям, прикрывающим свою ущербность грязью и пороченьем жизни своих предков, я считаю подло. Да только, кто это сейчас понимает. Да и глупости про ципсо не пишите, у меня даже родственников на Украине нет.  просто люблю Россию, и не люблю СССР. Можно сказать, что монархист. Монархии только не осталось, но память о Николае 2 ещё жива.