Знание есть сила, и оно может повелевать. Человек знания во время своей жизни может заставить людей подчиняться и следовать за ним, и восхваляется и почитается после его смерти. Помните, что знание - правитель, а богатство - его подчинённый.
Имам Али. Путь красноречия.
Человечество тупеет – такой вывод следует из декабрьского исследования Организации экономического сотрудничества и развития, (англ. Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD)
Результаты исследования OECD показывают следующее:
- каждый пятый житель планеты способен решать задачи по чтению и математике только на уровне начальной школы;
- мужчины пока справляются с математикой лучше, чем женщины, но разрыв постепенно уменьшается;
- треть работников в мире не имеют знаний и навыков для своей профессии (не соответствуют своей работе с точки зрения квалификации, навыков или области обучения), что влечет за собой значительные экономические и социальные издержки»;
- у зумеров 16-24 лет во многих странах заметно снизился уровень грамотности;
- в половине стран ситуация критическая: четверть взрослых по навыкам уступают детям 10-летнего возраста.

В среднем почти всё человечество оглупляется все активнее в последние четыре десятилетия – c 1990-х гг. Исследователи видят самую вероятную причину т. н. обратного эффекта Флинна (падения IQ c 1990-х гг.) такую же, как и у прямого эффекта (рост IQ до 1990-х) – в культурных изменениях в обществе. На протяжении XX века люди считали, что превосходство в интеллекте и приобретение знаний обеспечивают детям лучшие шансы в жизни, и потому стремились самосовершенствоваться. Повышение IQ шло рука об руку с модернизацией, требующей более длительного по времени образования, большего количества профессий с аналитическими способностями и абстрактного мышления.
Однако с началом воцарения с 1980-х неолиберализма (рейганизма-тэтчеризма), а также глобализма одновременно стали закрываться социальные лифты (меритократия) и пошёл бурный рост горизонтальной мобильности. В последнем случае не надо пробиваться умом у себя в Сомали, Сирии, Украине, Молдавии и т. п., а можно просто перебраться, например, в Европу беженцем или гастарбайтером и уже только на этом на порядок или два (в 10-100 раз) улучшить свою жизнь, не повышая уровень личного IQ. Плюс автоматизация и компьютеризация (при этом, вопреки ожиданиям, почти всеобщая компьютеризация производительность труда не увеличила).
О еще одной причине антропологи и биологи говорят обычно шёпотом, чтобы их не обвинили в «нетолерантности». Но это тоже факт. Неумные люди и их потомство теперь не отсеиваются жестким «естественным» отбором как в прошлом – войнами и т. п. Также с развитием интернета они меньше гибнут от девиаций (от убийств до ДТП). Даже в странах вроде Колумбии, одном из недавних мировых лидеров по убийствам, теперь меньше стреляют и воюют в гражданской войне, а больше делают это в видеоиграх. Одновременно люди с высоким IQ хуже размножаются, и это тоже «неполиткорректный» факт.

На инфографике – данные по США: результаты тестов IQ молодых американцев значительно снизились с начала 2010-х гг., причём наиболее резкое падение показывают ученики и так с самыми низкими результатами – т. е. на Западе наиболее интенсивно глупеет молодёжь из неблагополучных семей. Как следствие, в некоторых исследованиях уже вбрасывается мысль, что хотят учиться сейчас лишь выходцы с Востока – из Азии (китайцы, корейцы, японцы, вьетнамцы и т. п.), и поэтому развитым странам Запада имеет смысл охотиться лишь за мигрантами из этого макрорегиона.
В том, что молодёжь глупеет почти по всему миру, некоторые учёные обвиняют соцсети, другие говорят, что виновато «накопленное богатство предков» – всё больше молодых людей сейчас живут с родителями в ожидании получения наследства. Третьи говорят, что экономике больше не нужно столько работников даже со средним уровнем знаний: нужны крайности – таланты и масса низкоквалифицированной обслуги для сферы услуг (автоматизация вымывает аккурат средний уровень работников).
Фактически суть происходящего следует искать в симбиозе двух вышеописанных причин-тенденций – укреплении диктата глобалистов-неолибералов вкупе с ростом горизонтальной мобильности и поощрении увеличения в популяции неумных особей. Не секрет, что информационная и прочая связанная с ней политика современных «хозяев глобального дискурса», направленная на формирование «новой реальности», исходит из того, что люди в своей массе не должны видеть взаимосвязи между вещами и явлениями. Для изменения сознания того или иного народа достаточно изменить сознание ядра – 5-15% населения (элиты). Дальше через каналы системы образования и СМИ элита разнесёт нужное мировоззрение в массы, которые не понимают сложных концепций и не вникают в них, оценивая их по принципу доверия авторитету ("вирусный маркетинг").
В XX веке научно-техническая революция (НТР) развивалась «во вне» настолько быстрыми темпами, что уже к 1960-м гг. началось стремительное освоение космоса. Однако финансово-политической элите Запада не нужно было такое будущее, в котором ей нет места. Ей вовсе не хотелось повторить судьбу неповоротливых элитариев предыдущей эпохи – рыцарей в неповоротливых доспехах, оказавшихся обреченными на исчезновение после начала индустриальной революции и появления мобильных стрелков и соответствующих технологий – технических (вооружений) и гуманитарно-управленческих (новая тактика боя).
В 1970-х глобалисты-неолибералы тормознули НТР, а футурология в духе авторов «Космической Одиссеи» Артура Кларка и «Туманности Андромеды» Ивана Ефремова сменилась повернутой не «во вне»[шний космос], а «во внутрь» самого человечества людоедской идеологией-футурологией Римского клуба, перспективы вертикального прогресса – перспективами «пределов роста» и т. н. «устойчивого развития». По сути, тотальной стагнацией, желательно вечной.
Тогда же из достижений НТР XX века фактически была оставлена лишь информационная электроника-кибернетика, дающая возможность применять самые жесткие технологии цифрового контроля, слежки за неугодными, не стремящимися воспринять бесчеловечные идеалы и ценности эпохи стагнации, необходимой глобальной финансово-политической элите, и формировать общественное мнение, навязчиво разъясняя спад социальной экономики борьбой за экологию, зеленой повесткой, защитой биосферы и прочими формулами «устойчивого развития», в которые сегодня должно послушно верить оглупляемое население планеты.
В цифровом мироустройстве XXI века, навязываемом сегодня человечеству через т. н. «Повестку дня на период до 2030 года» глобалистами-неолибералами, у них появляется возможность контролировать абсолютно всё, начиная с управления расходами каждого человека и заканчивая различными «метавселенными» с их виртуальными матричными мирами и «15-минутными» городами.

Нажатием одной кнопки можно ликвидировать финансовый счёт или сделать кого-либо сверхпопулярным, можно «отменять» неугодных системе или встречаться с умершими близкими и т. д. «Возможно всё» – под лозунгами в таком духе всему миру уже пытаются всучить якобы прорывные инновации т. н. Четвёртой промышленной революции, включая поедание насекомых вместо нормальной белковой пищи, вживление в мозг «оздоравливающих» чипов и т. п.
Происходящее имеет и свою изнанку, связанную с научной сферой и ее воздействием на оглупление человечества. Науку уже превращают в такой же объект манипулятивного воздействия, как и бытовое массовое сознание. В настоящее время возможность изоляции профессиональных учёных от научного и гражданского сообщества в любой стране мира – это всего лишь вопрос денег и организации. Качественное развитие науки прекратилось, и началось выживание по принципу "Чего изволите?". Расцветают лишь те прикладные отрасли науки, что так или иначе связаны с манипулированием массами и служат делу их подчинения и цифрового контроля.
В связи с этим даже ведущие издания самих глобалистов, вроде Financial Times, отмечают: каждая пятая статья, опубликованная в научных журналах, может содержать поддельные данные, созданные неавторизованными «бумажными фабриками», которым платят за фабрикацию научных материалов; новые данные подтверждают растущее количество свидетельств того, что большое количество академических публикаций являются сфабрикованными – их покупают исследователи, отчаянно нуждающиеся в опубликованных работах для продвижения своей карьеры.
Таким образом, современной неолиберальной глобалистской элите, с одной стороны, выгодно оглупление человечества, а с другой – становятся опасны и не нужны образование и наука, которые дают людям критическое и целостное мышление, учат видеть мир как систему, где всё взаимосвязано и у каждого явления есть причина. Ведь такой подход, когда его применяют в сфере настоящих общественных наук, помогает увидеть главного заказчика глобальных преступлений, разрушительных процессов и войн, якобы внезапно возникающих непонятно откуда, уносящих жизни миллионов людей и превращающих выживших индивидов в биороботов, с нужным наполнением промытых мозгов.
P. S. Проблемы с психическим здоровьем людей в мире достигли масштабов пандемии, пишет Financial Times на основе многочисленных исследований на эту тему. Так, по оценкам Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) и Международной организации труда, в год в мире теряется 12 млрд рабочих дней из-за депрессии и повышенной тревожности. Ущерб для мировой экономики оценивается в 1 трлн. долл.
Комментарии
Реальную опасность несёт только дегродафон.
От него идёт деградация по всем фронтам.
дегродафон-лишь доступ к остальному
А как через него найти истину, а не рекламное фуфло и тексты от недоучек? Ктото контролируеи инфу выкладываемую в сеть? Конечно да, только цель не чтоб вы умнее стали а чтоб они башли срубили.
Так дальше от человека зависит, смотрит он Википедию или БСЭ
В БСЭ нет ответов на современные вопросы, которые юзверь задает. То что вода кипит при 100 гопдусах а прямой угол это всего на 10 градусов меньше - для многих вполне нормально.
Я это в качестве примера выборов источника сведений, - откровенно левого, или же научно рецензированного.
Знаете как современные ученики делают домашнее задание? Открывают сайт ГДЗ (готовые домашние задания) и тупо переписывают с сайта. Думать не надо, всей работы нажать мышкой 3 кнопки и поработать ручкой. Так же и с сочинениями. Разве что стихи ещё сами учат и то пока. В недалёком будущем в мозги чип воткнут. И вот тогда возникнет вопрос, а твои ли мозги вообще, может их уже вскрыли, как сейчас крипту майнят на стороних ПК подгружая скрытые программы.
Факт.
Если бы Вы хоть раз резали свинью, то с удивлением обнаружили бы, насколько она понятлива и готова создать Вам кучу проблем перед смертью.
Подтверждаю.
Отвлечение и резкое точное движение - хороший рецепт? В отношении населения планируется подобное?
Не. Времена не те. Идеи то нету, ради которой...
Идея - обуть массовку. Под вопли "где мои вклады и недвига" можно на чо хошь подбить.
При переведении денег и вкладов прав собственности на электронный формат - может быть реализован сейчас как одновременный массовый социальный взрыв, нереализуемый физически в предыдущие века.
Права собственности на недвижимость уже вся электронная...
Поэтому - это фактически, уже не право собственности, как таковое.
Дополню. Имелось ввиду - это может быть сделано в явном виде. "Мы добрые и все добровольно-принудительно переводимся в Фонд Всемирного Наследия", что-то в таком духе.
Согласен. Такую мину замедленного действия только агенты влияния могли внедрить.
Сохраняйте дома выписку из ЕГРН в печатном (или хотя бы в электронном) виде. В случае чего всегда можно предъявить.
Кому?! Припершимуся Азмеду с точно такой же выпиской?:))))
От Азмеда покупайте Сайгу. И стреляйте первым.
Но это уже на случай если власти в стране уже больше нет.
Ну, хоть один не чистоплюй-теоретик на АШ, знающий, как пахнут кишки забитого животного...
То не моя заслуга. Обстоятельства. В Сарапул эпизодически езжу, помогаю с этим делом.
А мне отец в 12 лет дал ружьё и разрешил самостоятельно охотиться. Но... Первого же убитого зайца заставил самому обдирать-разделывать со словами: "Сам убил, сам и свежуй". А до этого так же, как и ты, был просто ассистентом... Впечаления не забываемые!
Борова пулей из "Оленя" 32 к завалить не могли - только оглушили. Развалил весь двор, всё что там было и плохо стояло. Резали немецким штык-ножом, дед ещё с ВОВ привёз.
Я не резал, а разделывал. А грохнуть туземную свинью лучше из ружья иль арбалета. Вапще без проблем.
Охота на свирепую свинью с...с арбалетом?
Да, подошел, протянул бусы айфон печеньку и приставив к уху арбалет засадил болтом. Все, абонент не абонент.
Вот вы сволочь...
Ваша фраза обидна для руководителей Евросоюза
Бред. Снижаются невостребованные и зачастую атавистические навыки(зачем уметь решать достаточно сложные задачи (не нужные в текущем моменте) если это может делать ИИ и вполне исправно).
Закон сохранения с интеллектом работает. Если где-то что-то развито и востребовано меньше значит в другой области - соц. сети (или там где человек больше вращается) соц.сетевой IQ условно экспоненциально возрастает.
Нельзя быть умным и гениальным во всем. Нельзя судить людей по навыкам в математике в приложении к специальным задачам.
Зачем используется подход 19 века к современным людями и тем более к зумерам?
***
Старое поколение умеет условно в сетевой онлайн маркетинг? В заработок по удаленке и вообще в соцсети? Старое поколение умеет пялится в зомбоящик и пить пиво и может еще решать какие-то задачи что вовсе не факт - любое образование и навык если не задействовано в реальном времени - забывается.
Старое поколение летало на Луну и подымала в космос по сто тонн за раз.
Про Луну не надо, слишком рискованно. ))
Ну хорошо, - пилотируемый полет до Луны
обеспечить работу ТЭС/ТЭЦ/ГЭС/АЭС, чтобы хомячки могли в соцсети на удаленке
Умные хомячки знают, что электричество для соцсетей берется из розетки.
Остальные хомячки просто умеют в онлайн маркетинг (хотя чаще в ОнлиФанз и Доту).
P.S. А вот это вообще перл:
Афроматематика на марше
Если глупо не юродствовать над формой аргументов, то он прав. В сетевых структурах IQ растет не пропорционально индивидуальному. Вот мы можете одинаково на отлично писать картины, танцевать балет, решать дифуры, понимать биохимию, улучшать струны и много чего ещё? Разумеется ответ однозначный - НЕТ. Например вы вряд ли догадываетесь почему мы первыми осваивали космос. А причина в повышении образовательного уровня у женщин. В культур-базисных социумах именно женщины задают уровень базового образования. И поэтому вполне закономерно что в доначальной и начальной школах женщин почти 100%. В средней и старшей процент мужчин растет. В вузах женщин поровну с мужчинами. Т.е. подняв уровень образования женщин от ККК всего лишь до начальной школы мы смогли стартовать в космос и ядерную энергетику. и таких непропорциональных примеров масса. Надо только снять шоры...
Не согласный я!
Женщинам исторически давали меньше образования и больше воспитания.
Потому то окромя С.Ковалевской и М. Кюри-Склодовской сходу никого и не вспомнишь
В школу пришел умея уже читать и считать до 200. Сейчас все оглядываю целиком - последующие ступени были преодолены именно благодаря этому - не смотря на мое разгильдяйство в ряде моментов и крушение Союза.
Женщина, конечно не гарантирует результат, но общий уровень способна поднять конкретно. Но - только если ей выполняется модная общественная задача. Если все для себя, в ребенка не вкладывается - без разницы, какое у нее образование. Пускай диплом на стенку повесит, гордится им.
Речь не об отличницах, а о тех кто задает фундамент у детей от 0 и до лет 9. Им не надо быть профессором, ни даже доцентом. Им важно обеспечить образец для подражания в раннем возрасте. Тем более что математика и геометрия дают основу пространственному мышлению, с которым у женщин не очень хорошо т.к. изначально дается с трудом. Поэтому маме с работающим 3д-мышлением проще такое же развить и у детей.
Не. Объемное мышление, это как умение рисовать. Или оно есть, и тогда его можно развить, или его нет, и тогда медицина бессильна.
Поэтому механики нашего отдела иногда подтрунивают нас, схемотехников, мол, люди с плоским мышлением.
А мы им и отвечаем, - вам просто завидно, ибо именно мы - вершина пищевой цепочки
Что-то у вас логика отклеилась. Если ПМ задается генетически, то оно у всех, кроме маргиналов, или есть или нет. А поскольку у нас у большинства есть, то это воспитываемый навык. У кого предпосылки есть, тот осваивает легче. А у кого нет - кровавым потом или плюнуть. Дети трудиться крайне не любят...как и их родители, вот и плюют на то что дается с трудом. Поэтому минимум у трети ПМ работает через пень колода. И, да, рисовать умеют тотально все. Даже Малевичи.
Я рисовать не умею.
А задача педагогики как раз в том, чтобы выявить и развить талант.
Вы это хирургу рассказывайте. Рисовать умеют даже безрукие и с проблемами в развития мозга. Не надо быть Айвазовским, что бы уметь рисовать. Навык и талант - разные категории.
Ну малой четко пишет про соцсети.
Видимо он считает, что IQ в фейсбуке возрастает по экспоненте.
Как ребенок сможет определить средний уровень IQ? Телепатически? Или может на сравнении тупенького родителя с умненьким вторым? Соцсеть как минимум дает спектр разумности обеспечивающий сознательное самоопределение хотя бы по типу "Я с айфоном и мы лучше всех". Природой заложен фундаментальный закон биоразнообразия. И он обязательно реализуется на каждом уровне эволюционной сложности. Нашему виду не надо что бы каждый был профессором ни кислых щей, ни темной материи. Нам важно что бы знания и умения были равномерно распределены по всему виду. И чем шире представлена социальная среда общения, тем равномернее будет распределение. Без соцсетей мы уже проходили тотальную инженерию, бухгалтерию и экономистов с юристами. Нужна оперативная обратная связь, а не как было спустя поколение.
Это не разумность. Это вперед, к обезьяне.
Через пару поколений соцсетей не будет никаких профессоров. Зачем они?
Оперировать шаблонами не есть мышление. Если вы не понимаете что такое социальная сеть, а она не сводится к форме интернет общения, то и рассуждения будут ошибочны.
В таком случае - это вопрос терминологии.
Что такое социальная сеть? Одноклассники, фэйсбук, ВКонтакте?
Если нет - то потрудитесь пояснить свою мысль.
И мне, что, вам весь словарь разжевывать? А самому подумать уже никак? Обсуждение дуальный процесс, а не индивидуальный. Просто переключите свой контекст с интернета на биологию и сразу станет понятна моя мысль. Если не станет, значит биология не ваша тема.
Вы правы. Со школы биологию не любил.
Математика, физика, химия - да. А вот с биологией увы, не дружил.
Ну так биология это продолжение физики и химии в ограниченных условиях. Особенно занятно то, что с определенного момента биология включает в рекурсию и физику и химию.
Страницы