Прелесть советского школьного образования состояла в том, что оно давала сначала общую картину типа названий директорий, а затем входило в них по отдельности и представляла список папок с последующим открытием файлов и изучением подробностей.
Такой подход позволяет человеку видеть крупный план и ориентироваться в многообразии знаний, что-то наподобие карты мелкого масштаба с возможностью перейти на более крупный, не теряя при этом ориентировки. По большому счету это способствовало развитию мозаичного мышления ((с) – не моё), когда отсутствующий кусочек знаний можно было бы восстановить, имея представление о более размерной картине (в отличие от калейдоскопического мышления, когда человеку вываливают кучу не структурированных и неорганизованных знаний).
Предлагаю вариант краткого описания Второй мировой войны с указанием основным реперных точек, на основе которых любой русский сможет загнать под лавку любого европейца и не будет оправдываться. Уверен, что здесь народ поумнее меня и сможет сделать это лучше. Это должно быть тем, что должен знать каждый российский ребенок с самого детства.
Итак, начнем.
В конце 1930-х годов мировая финансовая система (пирамида МММ) требовала перезагрузки, что лучше всего делать с помощью мировой войны, когда все старые долги списываются и выдаются новые, а также перекраивается карта государств. Запад решил, что войну лучше устроить с СССР, поскольку он выпадал из их фин.системы. Для этого в изможденной кризисами Германии привели к власти Адольфа Гитлера и запустили новую идеологию, а также огромные финансовые средства. Германия буквально за несколько лет восстала экономически и в военном плане, а затем почти без боев захватила практически всю Европу, создав по существу Евросоюз-1. Советский Союз видел растущую угрозу и пытался найти союзников, в том числе обратившись к Франции и Англии. Однако те в 1938 году отказались от союзничества с СССР и подписали Мюнхенский договор, заключив с Германией соглашение о ненападении и отдав Гитлеру часть Чехословакии. Германия же захватила и всю остальную территории этой страны, тем самым приблизившись к советским границам. Поняв, что СССР остался без союзников, он заключил с Германией пакт о ненападении. При этом Германия захватила Польшу, а СССР вошел на ее территории, которые ранее принадлежали России, и забрал прибалтийские республики, отодвинув немного границы на запад.
Когда Германия (то есть Евросоюз-1) захватили все территории, граничившие с СССР, они начали усиленно готовиться к молниеносной войне. Все европейские страны производили оружие и технику для них, и большинство стран выделили для вторжения в СССР свои войска. Так что хотя большинство солдат на войне с Советским Союзом были немцами, на самом деле это была война европейцев с нами.
22 июня 1941 года европейцы вторглись в нашу страну. Фронт протянулся от Балтийского моря до Черного. Советская армия не успела обновить вооружения. Немцы хотели до зимы захватить территорию СССР до Урала, но к осени они застряли под Москвой, а зимой там же потерпели серьезное поражение.
На следующий год европейцы решили двинуться на юг и отрезать нефтеносные районы Кавказа от остальной территории нашей страны. С большими боями они продвинулись до Волги и пытались захватить Сталинград (сейчас он зовется Волгоградом) и Кавказ. Но советские войска зимой 1942-43 годов полностью разбили там немецкие, итальянские румынские, хорватские и венгерские войска.
В 1943 году Германия попыталась в последний раз продвинуться дальше на нашу территорию, но в Курской битве в грандиозном танковом сражении захватчики опять проиграли, и с тех пор наша армия начала гнать их обратно домой, пока не захватила Берлин в 1945 году.
За время войны европейцы захватили в плен и в большинстве своем уничтожили более 6 миллионов наших пленных солдат и офицеров, стерли с лица земли 70 тысяч городов и деревень. Всего от их нападения и зверств погибло более 20 миллионов человек. Точную цифру назвать нельзя, потому что они часто загоняли людей в деревянные здания и сжигали их.
Все эти годы Англия и Америка на словах поддерживали Советский Союз и даже обещали открыть второй фронт. Но раз за разом они отказывались это делать, стараясь не мешать Гитлеру и другим европейцам добивать нашу страну. При этом они оказывали нам небольшую помощь продуктами и военными товарами (довольно много грузовиков), но делалось это по программе лендлиз, то есть небесплатно.
Когда же стало ясно, что СССР может самостоятельно разбить немецко-европейские войска и захватить Германию, то они открыли второй фронт. Немецкие войска с ними почти не воевали и охотно сдавались в плен. Наши дошли до Австрии и захватили Германию, в то время как Англия с США успели захватить западную часть Европы. На самом деле они надеялись, что Гитлер полностью обескровит советскую армию и наша страна будет беспомощный, поэтому они разработали план Unthinkable (Немыслимое), чтобы после капитуляции Германии в июле 1945 года собрать ее войска и вместе с англичанами и американцами опять вторгнуться в нашу страну и на этот раз уже точно дойти до Урала.
После войны у нас не было ни одной семьи, которая на ней не потеряла кого-то. Никто не хотел, чтобы это случилось еще раз. Поэтому СССР решил создать буферную санитарную зону из послушных государств на востоке Европы, чтобы европейцы не могли бы опять двинуться сразу через наши границы. При этом СССР активно помогал этим странам и тратил на них много средств. С годами появилось новое вооружение, танки и пехота перестали быть главными видами войск, поскольку появились ракеты, и необходимость в такой санитарной зоне уменьшилась.
А европейцы после войны опят начали рисовать нас врагами. Они быстро забыли, сколько мирных людей, детей и стариков они уничтожили самыми гнусными способами, и сколько миллионов молодых и здоровых людей угнали к себе в качестве рабов. Причем зверства творили не только немцы, но и французы, испанцы, венгры и другие европейцы. Англичане, французы и американцы после окончания войны также занялись уничтожением немцев: они на занятыми ими территориях огородили поля колючей проволокой и согнали туда бывших пленных немцев и молодых людей, мужчин и женщин. Их не кормили и не давали еды, поэтому они сначала ели траву, а потом все умерли, не менее 1 миллиона 700 тысяч человек. А СССР ничего такого не делал. Наоборот, сразу после освобждения, например, Польши, он посылал туда тысячи тонн хлеба, масла, сахара, обуви и одежды, в то время как советские люди с трудом могли позволить себе такие продукты.
Сейчас европейцы никому не говорят, какие зверства они творили у нас и как помогали Гитлеру. Наоборот, они уверяют, что это СССР вместе с Гитлером начал войну.
Вывод: европейцы всегда нас ненавидели просто за то, что мы есть. Они опять будут готовы захватить нас и уничтожить. Поэтому им никогда нельзя верить и никогда нельзя думать, что они цивилизованные. Они варвары пострашнее всяких диких африканских племен.
Если у кого-то получится еще больше сократить и сделать еще более впечатляющим, буду очень благодарен. Совместный труд постараюсь перевести на английский и рассылать куда только можно. Ведь в этом тексте только голые факты, которые нельзя утопить в мелких деталях. А правда никуда не денется, если ее не забывать.
Комментарии
Общепринятая практика обучения. Почему вы считаете её советской?
По двум причинам. В 90-е сын принес тройку за четверть по биологии в 5-м классе. Жена в ярости взяла его учебник, чтбы показать, как же он не понимает простых вещей, но прочитав пару абзацев сдулась и отбросила книжку. Там была ботаника с таким количеством терминов, что и студенты-биологи МГУ не сразу запомнят. На таких учебниках училось практически одно поколение. Жаль, что вы этого не знали.
Вторая причина - учился в университете за океаном. То же самое. Студентам по специальности в семестре 1-2-3 предмета, а остальные выбирают от шары, какие хотят. И даже по специальности учебники таковы, что погружают в бездну деталей без общей картины. В результате в голове сплошная каша кроме самой узкой специализации, желательно малоизвестной, чтобы не сбыло конкурентов (например, билог-скатолог/копролог) и чтобы быть самым уважаемым сэкспертом в этой области
Не так. Да. Система не советская, но была доступна только в элитных образователтных учреждениях не являясь общедоступнои. Проще говоря считалось что бвдло учить так бесполезно.
Ссср же взял эту систему и сделал ее стандартом.
По сути ссср хоть и не являнться ее изобретателем тем не менее именно он ее распространил.
Неясно показаны причины начала войны, как продолжения предыдущей и выгоды стран, подстрекающих к началу ВМВ.
Наша цель - упростить до минимума, сохраняя истинность. Причина (фин.кризис) указан как причина и предыдущей войны.
Основной интересант второй мировой войны - США.
Программа-минимум - занятие в мировой политике места, соответствующего их экономике (40%). Программа-максимум - мировое господство.
Для этого необходимо сокрушить победителей Первой мировой (Англию, Францию и Японию).
С Японией можно разобраться самостоятельно, но Англия и Франция являются союзниками. Поэтому бить их необходимо чужими руками. Желательно, грязными.
Для этого:
1) Накачиваем американскими деньгами, технологиями и средствами производства СССР, который, несмотря на всемирные щупальца Коминтерна и большие амбиции, субъектом мировой истории не является. Получаем паровой каток.
2) Повторяем этот фокус с Германией. Получаем бульдозер.
3) Бульдозер должен сравнять Англию и Францию с землей, а потом столкнуться с катком. Америка будет помогать той стороне, которая проигрывает, до полного исчерпания сил обеих. Потом вступает в войну на более стойкой стороне, добивает проигравшего и берет под полный экономический контроль находящегося на грани издыхания победителя.
4) Примерно то же самое следует провести на Тихом океане. Немного потрафить Японии, дать ей возможность сожрать колонии европейских держав, спровоцировать на войну, разгромить и оккупировать.
Профит, Америка контролирует весь мир.
Но что-то пошло не так...
А что пошло не так? США своих целей добились, по программе минимум уж точно.
Программа-минимум полностью выполнена, но получить еще одну сверхдержаву и полвека с ней бодаться не планировалось.
Ну не знаю. С учетом явно искусственных утечек секретов ядерной бомбы я совсем не уверен, что вторая сверхдержава не планировалась. Но да, американцами, может, и не планировалась.
Утечка - это именно утечка.
Если бы планировалась то была бы история подобная передачи технологии реактивного движка англичанами в ссср.
Дык реактивные движки мы и сами начали делать, никакого решающего отставания не было. А вот по ядерной бомбе было, и эта технология была гораздо. более критичной для мировой гегемонии.
Вообще то и ядерную бомбу тоже сделали свою. Без американских чертежеи может на погода-год позде бы вышло.
У ссср по итогу были две технологии. Кстати использовалась именно советская технология.
Дело в том что атомный проет - штука масштабная. Многое расчитывпеться под местные реалии и возможности. Просто тупо скопировать не получиться в люьрм случае. И получив чертежи до создания бомбы проидет не день и не год.
А ее сделали в очень короткие сроки. Что демонстрирует что процесс шел полным ходом. .
А вот с движками... Дело в том Фрэнк уитл реалтно созлал очень удачную конструкцию.
И советские и немецкие и американские движки были сильно хуже
Можете почитать письма Флерова. Он еще в 41 году ясно писал: эскизный проект бомбуэ и понимание физики процесса есть, пора начинать. А дальше начинается тяжелая и немасштабируемая индустрия...
Каток оказался тяжелей бульдозера.
После 1937 , СССР вышел из под внешнего управления.
А с чего такая уверенность, что Германия порвёт Францию? Никто ещё не знает, о мощи таковых клиньев. Война предполагается аналогичной ПМВ, т.е. окопной. От куда предзнание, что Франция позорно сольётся?
Абсолютно не детерминированно. А вот берёт Виссарионыч, и нападает на Британию в 1940 году. Что будет делать на месте США?
После чего чуть не просрать Пацифик...
с чего такая уверенность, что Германия порвёт Францию.
Пруфа не будет, не помню где читал.
В общем там все не так чисто. Был ряд мероприятии которые французы должны были сделать по логике воцны. Но не сделали.
французы оправдываються тем что у них был хитрый хитрый план. Настолько хитрый что о нем никто не знал.
Все зависело от одного единственного человека. В курсе были еще пара человек. Но они были в правительстве и время реакции было большое.
И вот именно этот человек в момент икс погиб в нелепом дтп под колесами англиискои машины.
А потом немцы обойдя оборону франков по путям оставленных для хитрого хитрого плана обошли французов.
Насколько правда хз - не проверял. Просто вспомнил.
Но не из-под логики обстоятельств. Почти до конца войны он шел по проторенной дорожке, поскольку находился в критической зависимости от США по ряду отраслей. В первую очередь, по бензину и по электронным компонентам, во вторую - по высокотехнологичному сырью и промышленным расходникам (навскидку - бензин, масла, синтетические смолы, легированная сталь, алюминиевые сплавы, взрыватели, катализаторы, сырье для производства взрывчатых веществ, поршневые кольца). Да и вообще советская промышленность запускалась в эвакуации с огромными дырами в производственных цепочках, и все эти дыры пришлось латать американскими поставками...
1. Общественные настроения "Лучше поражение, чем второй Верден" были задолго до войны.
2. О скорости взаимодействия войск в германской и французской армии прекрасно известно еще до войны. У немцев авианаводчик и корректировщик в передовых подразделениях, у французов заявка на задействование дивизионной артиллерии идет по цепочке двое суток, а авиации - трое.
3. Логика построения немецкой армии тоже известна всем, кроме французов, слепо копирующих опыт Первой мировой. Остальные (в том числе англичане и поляки) планировали более-менее адекватно. Но сильно недооценили скорость, с которой немцы воссоздадут армию.
4. Судя по всему, Франции помогли принять нужное решение. Оно не только военное, но и политическое.
Виссарионыч не дурак. Его действия были логичны, а потому и предсказуемы. Пакт Молотова-Риббентропа тоже логичен, более того, к нему прямо подталкивали после Мюнхена (и подозреваю, что американцы). Единственный "дикий джокер" в действиях Виссарионыча - финская война.
Не может просрать Пацифик держава, способная строить больше военных кораблей всех классов, чем весь остальной мир, вместе взятый. Япония против США была обречена в любом случае. Ну и американцы считали, что первый удар будет направлен не на Перл-Харбор, а на юг, на их конкурентов (но тихоокеанские авианосцы на всякий случай из-под удара все равно вывели).
Сочинятели альтернативной истории. Хотите власти над умами. Понятно. Мало ли в Бразилии педров!
Примите соболезнования, бразилянец. У вас с умом явно что-то не туда
Можно такую иллюстрацию приложить в учебник:
Спасибо! Надо показывать, что эти шакалы шагали по нашим убитым детям на своем "пути к свободе". Прямо реальную картинку под этим плакатом, какую свободу они несли
И это тоже.Я на флаги внимание акцентирую.Болгар вижу,Литву..Весь нынешний ЕС)))
Вот эта история всегда вызывала вопросы.
Во-первых, потому, что естественный механизм обучения работает с точностью до наоборот, то есть, по принципу: "опыт - опыт - опыт - обобщение", а "неструктурированность" знаний отнюдь не является обязательным свойством "калейдоскопического" обучения, просто структуризация происходит после, а не до.
А во-вторых, выстроить систему из известных элементов проще, чем из неизвестных, причем, понимание ее внутренних взаимосвязей будет значительно лучше. К тому же, в процессе систематизации знаний неизбежны возвраты к ранее изученному, то есть, повторение пройденного.
"опыт - опыт - опыт - обобщение" - не представляю возможность по такому принципу изучать историю, например, или математику.
Вы перепутали первое со вторым. Сначала общая блок-схема (общий функционал), а потом постепенное углубление в подробности.
Фокус в том, что, без знания "подробностей", всякая блок-схема для обучающегося представляет собой набор непонятных слов, объединенных по неизвестному принципу.
Еще могу добавить довольно известную книгу https://www.livelib.ru/book/1000328003/quotes-ruzhya-mikroby-i-stal-sudb... объясняющую "Почему именно так?".
А если сейчас немного подумать, то становится ясно чего ожидать в очередной раз, но уже во всемирном масштабе. Именно во всемирном масштабе. Наш враг теперь именно глобальный капитализм. И ставки стали еще выше.
Слишком упрощенно. Войну надо изучать подробно.
Вот мне показалось, что я наоборот слишком сложно замутил. Надо дать основные, главные моменты, на которые будет накручиваться информация о иных детялях при изучении войны. Ведь потенциальная аудитория - довольные маленькие дети
Вы же это для школьников замутили. А они уже не маленькие. И упрощение вообще вредно, упрощение принижает значение. Это как про "Отелло" вместо чтения сказать, что это пьеса, где негр из ревности жену задушил. И хватит, всё ведь верно, правда?
Вот же ЁКЛМН, если бы нам в 1990-1995 годах дали такую общую картину по истории, то было ЗНАЧИТЕЛЬНО проще понимать о чём все эти безсмысленные абзацы и главы, безконечно лившие "воду" деталей. Так что нет, вы не правы. Общая картина с необходимым минимумом смыслов важнее деталей в деле общего понимания. А то получилось, что "всякое такое и детали" запомнились, общий посыл тоже, а конкретно что и когда происходило ВООБЩЕ не запомнилось и не было обобщено.
Слишком аполитично. Нужно обязательно указать, что с самого первого дня своего существования СССР был костью в горле мирового капитала, т.к. указывал альтернативный путь развития и строил общество социальной справедливости без эксплуатации человека человеком. За это его люто ненавидели и пытались уничтожить. Только за это, а не потому что мы для них чужие, конкуренты или что-то ещё. При этом, Советский Союз много десятилетий в одиночку успешно противостоял коллективному колониальному западу, наоборот помогая своим реальным и потенциальным союзникам. Ну и т.д.
Политика в детстве трудно воспринимается. А атаки на нашу страну были и до капитализма. Россия не была костью в горле мирового капитализма во время Крымской войны (а она и на Балтике дожна была Россию сломить), поскольку Россия тоже феодально-капиталистической была тогда
Тут нужно чётко разделять. Когда Россия была феодально-капиталистической, она вела войны с другими такими же странами за рынки, территории, влияние, колонии и прочее. А СССР ненавидели только за враждебную западу идеологию. Сам СССР в то время никак не мог быть конкурентом западу во всём перечисленном.
Предлагаю уточнить дату начала Второй мировой войны. Считаю. что она началась 30.09.1938 г. Совместным нападением Германии, Польши и Венгрии на Чехословакию. С отъёмом территорий со всех сторон. Ссылка. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8...
СОГЛАСЕН. ОЧЕНЬ ХОРОШЕЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Тогда уж 7.07.1937. Нападения японских империалистов на Китай.
Так же добавить про освобождения Сахалина и Курил
Поддерживаю!
И добавить про зверства японцев в Китае и вообще на захваченных ими территориях.
Про зверства гитлеровцев у всех на слуху, а про японцев как-то в тени всё, хотя народу они загубили не меньше.
26.04.1937 - немецкие фашисты разбомбили Гернику в стране басков для помощи диктатору Франко. К концу года в Испании воевали и советские специалисты.
Тут я пожалуй не соглашусь. Все же участие прокси в гражданской войне сложно считать началом II мировой. Надо рассматривать нападения одной страны на другую, поэтому итало-эфиопская война с 1935 ближе по смыслу
Нормально. 👍
Спасибо за статью! Если бы так школьников в СССР учили новейшей истории, возможно, не было бы дурацкого преклонения перед Западом в 80-90 годы прошлого века и судьба нашей страны сложилась бы иначе.
Автор ты конечно написал о генациде европейцами, однако надо отдельно добавить о героизм Лененграда в противодействии финнам и т.п
Ещё бы чуть уточнить в тексте почему "дойти до Урала.", чтобы юным историкам были полностью понятны причины.
Вообще такие план-описания должны содержать минимум, но без потери смыслов. Каждый пункт: 1) кто, 2) что сделал(и) (и когда, если веха), 3) почему сделал(и) в т.ч. исходя их стратегии и предыдущих пунктов план-описания т.е. во взаимосвязи.
А в учебниках истории, как сейчас понимаю, очень не хватало графической Шкалы Времени со разметкой по векам, причём как общей Шкалы на обложке, так и шкалы перед каждой главой с отмеченными (точками с выносами) событиями-датами и в т.ч. с ближайшими важными внешними вехами т.е. за N лет назад и N лет вперёд. Визуальнае ассоциативные мини-карты для быстрого запоминания и повторения. А ведь не было таких... была муть-муть.
Сейчас есть полезные видосики на ютюбе типа "Великая отечественная на карте", там анимацией показано, как двигались войска.
Хорошее предложение, и текст для учебника неплохой. Только это в принципе нереализуемо.
Вы сначала добейтесь, чтобы они Солженицына выкинули из школьной программы.