Помните как когда-то выглядело образование, с какими целями и было ли оно общедоступным? Люди либо использовали шанс, либо немедленно начинали работать и получать дальнейшие навыки без отрыва от производства. Мой прадед, например, Александр Ковальский, начинал трудовой путь рабочим со строительства каналов ирригации в Средней Азии, а стал член-корреспондентом АН СССР, внес вклад в общее, создавая топливо для "Катюши" и в Атомном проекте.
Их никто не тащил за уши, но и не загонял в ростовщическую кабалу для получения высшего образования, потому что систему образования была на своем месте и решала задачи общества. Сейчас же система образования выполняет совершенно другие задачи и становится, все сильнее, скорее паразитарным наростом, чем полезным общественным инструментом. Особенно хорошо этот процесс деградации системы виден на примере западных стран.
Как вам, например, такое?
Ученик средней школы в Балтиморе (старших классов - high school) за четыре года образования там получил двойки по всем 25 предметам, которые изучал, кроме 3. Без уважительных причин прогулял 272 дня.
Не беда. Его показатели не мешали раз за разом переводиться из класса в следующий, а по среднему баллу он был отнесен к лучшей половине учеников.
С родителями не беседовали за эти четыре года ни разу, и для матери (мать-одиночка, трое детей, работает на трех работах) стало сюрпризом, что у него, оказывается, есть "некоторые" проблемы с успеваемостью. Она не понимает, как его переводили из класса в класс, как направляли, к примеру, на занятия по курсу "Algebra II" после провала "Algebra I".
"Я думала, если тебя переводят, значит, более-менее все ок, а вникать в детали я просто не могла. Особенно я потрясена, что со мной за эти годы никто не связался".
Вы не понимаете, это другие технологические лидеры. 
Комментарии
До них ещё не дошло, что не стыдно мыть туалеты - стыдно жить с грязным туалетом.
Вроде ж в источнике мать - чёрная, следовательно, сын обязан быть отличником.
А не то полетят памятники рабовладельцам по закоулочкам Балтимора.
Alex как всегда не мог не соврать.
он в нижней половине учащихся по успеваемости. И его заставляют повторить снова 9ый класс.
1. Как его переводили из класса в класс?
2. Он крепкий середнячок - 62 балл из 120 одноклассников, так что возникает вопрос а у них что за оценки и их как переводили.
Это хай скул. Если провалил один класс, то можешь его повторить в следущем году. Видимо он каждый год их снова пытался повторить. В итоге, ему сказали все снова повторить.
Какую пользу получает общество "уча" его (и тех кто хуже) все эти годы? Какие затраты оно при этом несет? Для чего?
Я, конечно, понимаю что в США совсем перестали считать расходы и соотносить их с результатами.
Наверно для общества дешевле чем содержать его в тюрьме.
Годный срач. Ахтунг - пахнет трольчатиной! Автор, нет ли в обсуждении упырей? Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за день.
Статья какая-то глупая. Ощущение что написана ради прихвастнуть прадедом. Если ради проблем запобразования, то совсем уж слабо Не узнаю алекса. Может фактор "восьмого марта", т.е. спиртное руковолит. Но ... Вообщем, статья совсем не в стиле алекса, какая-то совсем мелочь и "ни о чем"
Наличие одного такого ученика - ок, бывает. Но он 62 по успеваемости из 120 одноклассников.
Ну да, это сильно впечатляет, признаю
В высшей школе следует запретить выдавать дипломы государственного образца учреждениям, которые учат за деньги. Хочешь учиться за деньги(?) - пожалуйста, может там и неплохо учат, но сдавать гос.экзамены и получать диплом с круглой гербовой печатью будь любезен в бесплатном гос.учреждении. Коммерческие наборы с гос.вузах естественно исключаются.
Конфликт интересов очевиден, согласен.
Но и бесплатное общее не панацея - как видим на этом примере США. Учат для галочки, осваивают бюджеты. Результаты нулевые (а точнее - отрицательные, он болбьше бы навыков получил работая дворником или на стройке), затраты приличные.
У нас бесплатное, безпроблемное общее логично класса до 8-го, т.е лет до 14. Далее: либо технарь (-коледж), либо продолжение бесплатного общего, но уже после экзаменов. Если не то и не другое - тогда в разнорабочие. Вообще в образовании крайне необходимо разумное гос.управление, основанное на положительном национальном опыте. Кстати, можно было бы, на уровне федерального закона, вообще запретить смартфоны до 18 лет - как версия..
У нас с образованием тоже на эту скользкую дорожку ступили. Пока не внедрят обратно справки типа "прослушал", вместо натянутого аттестата, ничего хорошего не выйдет.
И так учителя затюканы учениками, а в итоге рисуют им трояки, хотя там шаром покати в башке.
Нифига не запретили. У нас парочка в 8 классе второй год числится. По окончании учебного года и достижении 16 лет справка о прослушивании. Семи классов.
Второй год это ладно, но все равно учителей и завучей за это чихвостят, что им проще троек натянуть. А вот насчет справки о прослушивании хотелось бы пруфов, так как у нас проде как это законодательно не установлено.
Ну и в СССР было все тоже самое, валандались со всеми без исключения до 8 класса, выбывали уже только оттуда.
В целом то, что с учителей спрашивают за то, какие оценки в классе - а как без этого?
Не всегда.
В 50-ые годы, по достижении 12 лет, учеников выпинывали даже из 3-го класса.
Фиг его знает. С начала года 2-е числятся в 8 классе 2-й год. Не аттестованы по всем предметам с начала года. Администрация говорит, что по итогам года отчислят. Как то решают вопрос. Не интересовалась подробностями. В общем в среднем раз в 2 года 1-2 ученика аттестат не получает. Как то решают с вышестоящими инстанциями. И норм. Как то правильно все это оформляют.
Знания, и его инструмент - образование, не может быть паразитарной настройкой. Это проблема системы, что она не может, или не хочет применять этот инструмент.
Попадание на верхние ступени социальной лестницы извне, не по рождению, это вопрос личной силы, ну или вопрос воли, о которой как то все забывают в последнее время, увлекшись правами детей. И образование здесь косвенный инструмент. Скажем так, некий карго культ. А ещё прирожденная определенная структура мышления, скорее всего прирожденная. Вообще образование, оно для чего? Чтоб жить не скучно было? На самом деле видела,икак взрослые люди с незасранными образованием мозгами оказывались удивительно восприимчивыми к новому.
Страницы