Многие не знают, что начиная с 1995 года Россия участвует в международном исследовании TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study), которое проверяет знания по математике и естественным наукам у учеников 4-х и 8-х классов.
Наши восьмиклассники в 1995 году на 17-м месте
из 38 стран по математике и на 15-м по естественным наукам. Россия отстает и от Болгарии, и от Чехии, не говоря уж про Сингапур, Корею и Японию. В силу колоссальной инерционности образования и благодаря тому, что львиную долю своей жизни ученики прожили в СССР и половину школьной жизни тоже, условно, можно считать --
это результат советского образования (позднего).
2019 -- 543 баллов -- Мы первые в Европе
Мощь ЕГЭ оказалась настолько высокой, что переломила и многие палки в колёса. Смотрите:
2003 -- 508 баллов -- ЕГЭ на уровне эксперимента в нескольких регионах. Падение продолжалось.
2007 -- 512 баллов -- ЕГЭ в половине регионов. Падение прекратилось.
2011 -- 529 баллов -- ЕГЭ проходит штатно, хотя и нечестно. Начался рост.
2015 -- 538 баллов -- ЕГЭ проходит честно. Рост продолжился и это закономерно.
2019 -- 543 балла -- Ура!!!
Мы впереди всей Европы, всех стран НАТО и всех стран ЕС.
Любопытно, но интересует и мнение оппонентов, насколько эти показатели хороши для сравнения.
Комментарии
Это факт!
В первых исследованиях средний балл по миру был 500. Сейчас 489.
Раньше за знаниями тянулись(потому, что знания давали зримое преимущество), а сейчас знания насильно запихивают(потому, что мало кто сразу видит преимущество знаний)
Да ладно ))) и раньше спрашивали - зачем мне эта ваша .... (нужное вставить) если я буду тем-то
Это вы про конец 70-х и все 80-е говорите, а я говорю про несколько раннее время - когда грамотный и технически подкованный работал на технике за хорошую зарплату, а неуч лопатой/вилами/метлой за минималку.
Есть еще одно но...
Дети начинают усиленно заниматься по выбранным предметам, по которым будут сдавать ЕГЭ, При этом забивают на все остальные предметы. Так что - рост именно предметов ЕГЭ вполне объясним.
ЕГЭ - курица, несущая золотые яйца для "околошколы". Как и "олимпиады". Дорого, но качественно.
Так как массовая школа в любом случае ориентирована на средний уровень, репетиторство так или иначе будет курицей несущей золотые яйца. Просто без ЕГЭ деньги зачастую платятся за близость к приёмной комиссии, а с ЕГЭ за реальную подготовку. Плюс ЕГЭ какая никакая но объективная система оценки работы образовательной системы.
Замечательно!
У вас аккаунт взломали?
Что Вас смущает?
Вы всегда писали о деградации образования.
Писал, пишу и буду писать, ибо -- правда!
Это не мешает мне всей душой радоваться, что забугорных "друзей" мы успешно давим, благодаря ЕГЭ.
Они деградируют быстрее, чем мы? Или вы считаете, что ЕГЭ благо? А как же натаскивание на конкретные предметы и полное игнорирование остальных? Плюс дикая коррупция переместившаяся из ВУЗов на уровень школ? Извините, за вопросы. Просто хочу понять вашу позицию.
Мы уже не деградируем, хотя уровень упал в 30 раз, сравнительно с 1956 годом (моя личная оценка).
ЕГЭ -- не просто благо, а спаситель нашего образования.
Это началось даже не в 1989 году, гораздо раньше.
Никакая коррупция на уровень школ не перемещалась.
Да? А дети-смартфоны вами учитываются? Те которые ни в игрушки настольные играть, ни мультики смотреть в начальной школе не способны? И не читают они, по Ясюковой, так как просто не умеют это делать. Ну не понимают прочитанного. Она говорит, что к 11 классу таких насчитывается 30 процентов.
Удивили, мягко говоря.
Граждане против ЕГЭ.
Гуманитарии против.
Математик вот, изветный тоже против.
Против течения плывете...
Профессор МГУ имени Ломоносова Владимир Сухомлин говорил в 2013
Это то, что я вам писал. Школьники перестают учиться и начинают концентрироваться исключительно на подготовке к предметам по которым сдают ЕГЭ. Почему вы не прокомментировали это?
Ну как-то... Посмотрите например здесь. Нельзя сказать, что с этим не боролись. В итоге все перетекло в олимпиады. Сейчас пытаются решить этот вопрос. Будем посмотреть.
Вот: "Это началось даже не в 1989 году, гораздо раньше."
***
Люди просто не знают и знать ничего не хотят.
К примеру:
Я закончил школу в 1995 году. Москва. Ничего подобного о чем вы говорите у нас лично не было.
Было.
Ну то есть вам лучше известно, как проходил процесс учебы в выпускных классам конкретно в моей школе?
Конечно я имею ввиду:
1. Экзамены в 9 классе по заранее известным задачам.
2. Экзамен по математике в 11 классе по заранее известным вариантам с решебниками.
3. Сочинение по литературе с использованием учителями ручек, с подходящим оттенком, для исправления ошибок, а также сборников "золотых сочинений".
4. 3 экзамена по выбору.
Этого избежать было невозможно.
В моей школе не было экзаменов по заранее известным задачам. Полноценная учеба проходила по май месяц включительно. Разговоров, "я это сдавать не буду, зачем мне это учить" не было в принципе. Если это был в вашей школе/школе вашего района/школе вашего города/ школе вашей области, то зачем вы экстраполируете на всю страну?
Вам очень не повезло. Ваш учитель скрыл от вас(мн.ч), что есть конкретные задачи, которые попадут на экзамене.
Конкретно по математике я за экзамен получил 5. У нас было 5 заданий. Плюс 6 дополнительное, делать которое было не обязательно, но если начал делать, ошибка не позволяла получить 5. Вы действительно считаете, что у меня в школе был плохой учитель математики?
И почему вы так активно приветствуете ЕГЭ, если по вашей же логике нужно было просто увеличить количество и вариативность экзаменационных заданий. В чем прелесть именно ЕГЭ? Эти же самые экзамены можно было начать зачитывать как приемные в ВУЗы. В чем прелесть именно ЕГЭ, о которой вы тут написали?
А Вы вчитайтесь:
СОТНИ тысяч списавших лоботрясов радостно занимают бюджетные места в престижных вузах.
Более сильные, более порядочные, более трудолюбивые, более умные судорожно ищут вузы попроще или берут банковские ссуды для оплаты обучения.
Обычные рядовые школы не готовят к ЕГЭ. Учителя прямо так говорят родителям: нам платят за уроки, на которых мы изучаем материал школьной программы. Никаких повторений, углублений, ничего. Выезжают только на репетиторах.
Так всегда и было. Никто к вступительным не готовил, олимпиады не решал.
в 10 классе, отец положил передо мной решебник - 10 задач в день я решал. сам. Очень ему благодарен.
Вообще все это фигня. Ребенок может научится всему и гораздо быстрее. Все дело в мотивации и интересе.
Задачник, наверное.
Неа. Именно решебник. От задачника отличается наличием не ответов, а полноценных решений. Он потом сравнивал, как я решал и как решать правильно. Т.е. ответ верный не всегда зачитывался =)))
Не в любом. Зависит от целеполагания и уровня подготовки учителей.
Олимпиады то вам что сделали, в своё время не победили?
Поскольку в олимпиаде - "главное - участие", можно предположить, что не взяли.
Олимпиады, говоришь...
Хе-хе. История из жизни, 80-е - на областной по математике чел правильно всё решил, дали 3-е место. А почему? А потому, что другой город выставил сразу трёх "воспитанников заслуженного учителя РСФСР", который торжественно уплывал на пенсию. Всем трём дали 1-е, 2-го места не было, видимо, бланки кончились. Чел с одним из них потом учился в колмогоровском интернате, тот и рассказал подробности: "ну понимаешь, я всё решил, остальные у меня списали, один из них сын партийного функционера, другой - "талантливый еврейский мальчик", тащили экстерном через классы".
Более коррупционного поля не существует.
Редкостное дерьмо-наброс от ярого антисоветчика, который понятия не имеет как проверяются олимпиадные задания.
Ну, международное исследование насколько система соответствует международным стандартам - оно, канешно, очень показательно для принципиально слепых...
2019 -- 543 баллов -- Мы первые в Европе
чуть ранее про Сингапур, Корею и Японию - а с ними почему нет сравнения.
Далее вспоминается анекдот: Президент пообещал, что дороги у нас будут как в Германии. Туда уже отправлены бульдозеры, экскаваторы и таджики с отбойными молотками. (с)
Т.е в 2019 мы лучшие в Европе, но из этого никак не следует мы лучше чем в 1995. Возможно просто медленнее деградируем.
Я не противник ЕГЭ, скорее даже сторонник, но статья шлак.
Ну, ХЗ. Я в родительском чате - единственный, кто осиливал олимпиадные задачки начиная где-то с шестого класса :-) Так что если деградация и идет - то и у родителей тоже.
...впрочем, там мамочки в основном...
Справедливости ради, было бы странно, если бы переход на образование заточенное под всеобщее унифицированное тестирование не сказался положительно на оценке построенной по принципу всеобщего унифицированного тестирования. Дети и учебный процесс хорошо адаптировались под такой метод оценки, что само по себе ничего не говорит об изменении качества образования. Единственный объективный критерий этого качества - успехи страны в тех областях, где необходимо эти знания применять к тому моменту как эти ученики составят большинство работоспособного населения. Грубо говоря, если лет через 20 наши ракеты будут падать реже чем сейчас, значит мы всё делали правильно.
++
Наверное лучший комментарий
Вы абсолютно правы, но проблема в том, что невозможно менять ни систему образования, ни какую либо другую систему, если ответ на простой вопрос "а мы делаем хорошо или плохо"занимает 20 лет.
Потому и приходится пользовать вот подобными вот исследованиями. А так-то да, стало лучше или хуже — точно узнаем лет через 20, а может и позже.
Мы выиграли космическую гонку за советской школьной партой. Надо дать свой шанс "поколению ЕГЭ". Пусть "уделают" Маска и "Гугл" с "Хуавэем".
а совецким лишь бы кого-то уделать, догнать и перегнать!
Сидевшие за советской школьной партой уделали весь мир по количеству банок с водой, заряжаемых у телевизора
Ничего подобного. Успехи страны зависят от качества управления и, самое главное, от целеполагания управляющих. Качество образования исполнителей в успехах страны - дело десятое.
Уровень образования - ключевой показатель развития страны. Три примера: Германия Бисмарка и темпы развития в начале 20-го века. СССР - темпы развития довоенные и послевоенные (иуда Хрущёв с подельниками начали убивать советское образование и не только). Китай мировой лидер в образовании прямо сейчас - мировой лидер в экономике и становится лидером в высоких технологиях (количество стало переходить в качество). Качество управляющих напрямую зависит от уровня образования в обществе. А вот целеполагание - это действительно очень важно. Но без высокого уровня образования серьёзных целей добиться невозможно.
Научились работать в этой системе. То бишь система подготовки заточена на сдачу экзамена, а дальше хоть трава не расти.
Думаю, что результат - скорее всего связан с общим падением уровня образования в мире. Я помню как меня учили - понимать суть задачи, методику ее решения. Сейчас, по крайней мере у нас, все образование в общем сводиться к "выбери правильный ответ из 4 предложенных". Хотя, может быть я ошибаюсь.
Это легко проверить. Задания ЕГЭ по профильной математике доступны в Интернете. Берём и решаем. Или хотя бы смотрим, И ВНЕЗАПНО выяснится, что там нет ни одного предложенного ответа. А самые сложные задачи - это уровень хорошей олимпиады по математике.
Страницы