Вот тема для обсуждение на АШ.
Сегодня по ТВ прошла скандальная передача.
Ситуация следующая-в одной из Московских школ в 3 классе учится мальчик,который терроризирует ВСЮ ШКОЛУ.Он никого не боится-избивает всех,рвёт одежду,тетради,учебники,колет детей карандашами ДО КРОВИ,Имеет психические отклонения- синдром гиперактивности,синдром недостатка внимания ,рассеянность и ещё букет расстройств-но не заболеваний,позволяющих признать его больным.В учителя может запустить портфелем в ответ на замечания,заорав-А ТЫ КТО ТАКАЯ?
Этот мальчик растёт с бабушкой-мама умерла,когда ему было 3 месяца,отец уже 5 лет сидит на зоне..По его словам когда вырастет мечтает стать взломщиком и командовать всеми..Всех детей считает уродами и потому избивает.Дети отказываются ходить в школу,в классе сменилось уже ВОСЕМЬ преподавателей за 2 года...
Родители требуют перевода этого монстрика в коррекционную школу,но против перевода этого "шалунишки" дружно выступили правозащитники,органы опеки и попечительства,представители министерства образования
Но на обсуждении этой проблемы все "эксперты" дружно выступили против помещения его в коррекционную школу-сказали НУЖНО ИСКАТЬ ПОДХОД К РЕБЁНКУ...Виноваты учителя...Заметьте-НЕ РОДИТЕЛИ!(Бабушка в данном случае)
Их доводы-с трудным подростком недорабатывают преподаватели,а В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ ОН СТАНЕТ БАНДИТОМ..
.Вопрос-а в простой школе он не станет бандитом,привыкнув избивать других безнаказанно?
.И что делать с остальными детьми,которые не могут учится? Перевести ребёнка в ДРУГУЮ московскую школу как вы понимаете проблемно..А если учитель начнёт заниматься поисками "подхода" к этому "особому" мальчику,то кто будет заниматься другими детьми?
И кого мы растим-не подобие ли негров ,безнаказанно бунтующих в США? И не основу для будущих управляемых "революций"?
Как вы думаете-что нужно делать с такими "шалунами"? .На мой взгляд вся эта дурь от чувства БЕЗНАКАЗАННОСТИ.Моё мнение-ВЫПОРОТЬ и дать хорошего пенделя-но нельзя! к сожалению за это дают срок.
Комментарии
У нас не США-Западные прибамбасы с личными психологами в России не работают-это в США выросли поколения людей свято верящих психологам-а это ОСНОВА психологии-ВЕРА и ДОВЕРИЕ.
Без этого психология описательная дисциплина.
Вообще-то, хорошему психологу "изначальное доверие" не обязательно. Они прежде всего опираются на логику - докопаться по причин поведения, заставить их осознать, сделать выводы, изменить. Добавить в рассмотрение аргументов. И детские психологи - тренируются именно на работу с логическими заскоками в детской логике. А доверие - нарабатывается в процессе.
Ну и... в США вообще не проблема прописать ребенку медпрепарат, если психолог решит, что поведение - это не следствие логических тараканов, а следствие физиологии.
В США много что через анус делается-в частности повальное увлечение психоаналитиками ..Но!докопаться до "причин поведения" это уже Фрейдизмом попахивает...
А вы не путаете ДЕТСКОГО ПСИХОЛОГА с ПСИХОАНАЛИТИКОМ?Психолог это врач,а психоналитик это шарлатан...
вообще то в РФ детские психологи,насколько я знаю,занимаются посредником между родителями и ребенком и помогает прийти родителям к лучшему пониманию состояния своего ребёнка, наладить эмоциональную связь с ребёнком и установить более доверительные отношения в семейной паре родитель-ребёнок насколько это возможно и насколько это позволяют сделать сами родители.
Шарлатаны есть вообще в любой специальности. Речь не о них - а о профессионалах.
Судить о психологах по шарлатанам - ну это как судить, например, о медицине по гомеопатам.
Да, в обязанности здорового общества входит защита всех областей деятельности от шарлатанов - вне относительно от наименования.
Это узкая специализация семейных психологов. Школьный психолог должен фокусироваться на проблемах подростка в школе - с друзьями, поведением и отношением, ну и в том числе - на непереносе домашних проблем в школу.
В России нет "школьных психологов"...вернее есть-в некоторых Гимназиях-не в школах.Да и большого смысла в ШКОЛЬНОМ ПСИХОЛОГЕ я не вижу-ЗАЧЕМ он?Это только в США детям мозги вправляют..
Не вправишь вовремя мозги, получишь в лучшем случае - навальненка, а в худшем - сидельца или наркомана.
А про вред, нанесенный при этом окружающим, я и вовсе молчу.
А персонально мозги могут вправить:
1. Родители. С которыми везет не всем.
2. Классный руководитель и Учитель с большой буквы. Тут уж тоже как повезет.
3. Иногда как-то сам - но такое и вовсе редкость.
и... всё. А потому, охват данной сетки - далеко не 100%.
Ну и мелких тараканов тоже нужно изводить. Вы хоть немного представляете, сколько у нас подростков самоубийствами кончает? Или такими комплексами обзаводится, что после всю жизнь под слив?
В СССР как то без психоаналитиков и психологов обходились..Над КПСС смеялись,Комсомол как анекдот,пионерия вообще всерьёз не принималась уже в конце 50ых...Ну .И ничего-и дрались,и воевали,и любили,и читали и стихи писали...Так нужны ли психоаналитики?
Я думаю это просто способ выкачивать деньги из штатовских тупых толстосумов..
Ну да. А потом рванулись толпой читать Фоменко, нести деньги в МММ и покупать Святую воду :)
А что-где то в мире нет пирамид,куда несут ден6ьги? Или нет идиотов верящих в то,что мир зародился 100 лет назад? Дукраков везде хватает.Но это не результат промывания мозгов-мозги стерилизуют в США,накладывая ТАБУ-банки это святое,расизм это бяка,хотя значительнаячасть штатников как были нормальными расистами,так ими и очвтались-и это нормально.
просто в США сейчас ситуация один в один как в СССР перед распадом-власти дружно делают вид,что управляют всем и вся,а народ дружно делает вид что свято верит в это .Я много общаюсь с штатниками-теперь по телефону и инету-ситуация очень похожа на СССР.
С последним - согласен. Проблемы США все больше напоминают проблемы всех сверхдержав перед их крахом.
А вот с первым - не совсем. Сейчас, например, в России в пирамиды несут несравненно меньше. К цыганкам почти не бегают. Да и всякие верования, вроде НХ или "невидимой руки рынка" - тоже пошли на спад. Народ огляделся - обжегся - чему-то научился.
тоже верно...Только вместо МММ теперь в "инвестиции" заманивают.А прибылью до 50% по акциям.Суть та же
НЕТ!!! Психолог это НЕ врач!!! Он не имеет медицинского диплома и не имеет права ставить диагноз и назначать препараты!
С психоаналитиками - сложней. Собственно психоаналитик может получаться двумя способами:
Полностью согласен.
Всё от дикой разобщённости современных людей. Просто пишется коллективная заява от кучи родителей с ультиматумом или/или и направляется во все надзорные органы, копия в СМИ. После чего кого надо дрючат, кого надо переводят, и всё спокойно.
что и было сделано-таким образом проблема попала на 1 канал ТВ.Но направленность программы была своеобразная-УЧИТЕЛЯ ВИНОВАТЫ-раз пошёл в педагоги,будь любезен уметь работать с ЛЮБЫМИ ДЕТЬМИ-довольно странно...
В Питерском педе есть специальныый курс-он выпускает педагогов для работы с различными трудными детьми..
Меня поразила там одна специальность-ПЕДАГОГ ПО РАБОТЕ СО СЛЕПО ГЛУХО НЕМЫМИ ДЕТЬМИ!!!Их тоже учат по специальным методикам..
Cамый человечный вариант - действительно дать звездюлей, возможно неоднократно, главное не сильно покалечить и не утопить в очке.
Хотя можно попробовать и по закону... до крови? В травму зафиксировать травму, тут-же в полицию, не отреагировали оперативно - в прокуратуру, администрацию района, города и т.п. и т.п. а дальше пить им всем кровь... если таких заяв будет прибывать регулярно - полиция будет вынуждена что-то делать.
А разве в Мск не удаленка сейчас?
Да.и если дадут ему сами одноклассники.а не взрослые.это будет идеально.
Они по идее попадут на учёт как трудновоспитуемые...Я же говорю-ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО НАОБОРОТ..
ну если сговориться... он будет твердить одно - а у других будут совершенно другие показания. Но я для начала-бы начал с официального пути.
Ога ога... Сами то пытались? Я вот в детстве пытался. Малеишее надавливание и все плывут. Что вы хотите от десятилеток?
Можно попробовать. Только вот просто до крови ничего не дает, это побои, побои декриминализованы, да и перед нами 3 класник. А ждать пока он чего-то сломает это такое сеюе
1-5 классы - в школу ходят, с 6-го и старше - на удалёнке
Дать звездюлей - это старый способ. Еще со времен дворовых игр.
Но нынешние подростки растут в тепличных условиях, для них дать звездюлей кому-то - это личностная травма само по себе. Ну и ученики 3-го класса не всегда понимают, что хулиган, издевающийся над учебным процессом, наносит вред прежде всего не учителю - а им. Это слишком сложная мысль даже для некоторых взрослых людей.
Тут люди пишут,что смотрят эту передачу уже несколько месяцев..
Так это не в реале на на ТВ? Тогда обычный цирк на потребу публики. Если-бы это было в реале и всякие чудили типа обдусменов встревали... ну логично же было-бы предложить этим поцам если у них есть дети - предложить их перевести в этот класс. Если не готовы по любым причинам переводить своих детей/внуков (даже по причине возраста) - предложить не требовать от других выполнять то, что от своих детей/внуков не готовы требовать. Если нет своих детей - они обычные теоретики которым положено при встрече с практиками заткнуться. Но на самом деле это обычный балаган рейтинговый или не особо рейтинговый.
Родители и учителя устав от обращений в полицию и минобр и пр обратились на Первый канал,который и начал журналистское расследование.
Вижу, программа была замечена, канал рейтинг немного приподнял.... а вот было-ли оно в реале или всё это постановка - вопрос.
Вот подобный случай в Екатеринбурге-но тут мальчик из благополучной семьи
Пруф не прикрепился... ну пусть есть, но не месяцами-же клоунада на ТВ.
В школьные годы был случай. Пацан, седьмой класс, изводил девчонку из 9 класса. Она чем -то болела, не нормальный рост, головы на две выше одноклассников, при том толстая и некрасивая. Заступится за неё некому, доводил он её до слёз каждый день. Как-то после уроков ждали автобус на одной остановке. Видел, подошла к нему эта девушка с подругой, та не из нашей школа , но ростом тоже не маленькая. Отвели его за киоск, в тупичок , там ящики из под бутылок складировались. Минут через пять выскочил оттуда этот парнишка, чем- то явно ошарашенный. Ума это ему не добавило , через пару лет сел за изнасилование. Но ту девушку он после обегал по большому кругу.
Меня просто удивляет беспомощное состояние целой школы в укрощении строптивого и нахального парня.
Для чего у каждого есть телефоны с камерой?
С его помощью собирать материал по каждому случаю проступка хулигана, будь это хамство в отношении учителя, избиение школьника или одноклассника и т.д.Думается, этого материала насобирать только так можно.
Затем обращаемся к бабушке с фактами и ставим перед выбором: или материал идет дальше для принятия мер или она сама принимает меры, если для внука пока остается еще авторитетом.Если все хуже, то идем первым путем, к сожалению.Хотелось бы, что бы у ребенка был шанс на исправление.
Иначе общество пополнится еще одним отморозком с большими проблемами .
Именно эти записи и показали по 1 каналу ТВ-разъясняя,что ПРЕПОДАВАТЕЛИ ВИНОВАТЫ-НЕ НАШЛИ ПОДХОДА...кстати-ведущий там был Влад чижов-который Решала..
Там пришла молодая училка,одна из уволившихся -проработала 3 месяца-так её вообще заплевали-что ты могла за ТРИ МЕСЯЦА СДЕЛАТЬ? Нужно хотя бы ГОД стараться...И чуть ли не предложили менять профессию..
В классе у моей дочери похожий мальчик учился. Тоже неполная семья, только там, кажется, мама и бабушка, отец не известен. Поведение - один в один как ТС описывает. Родители взбунтовались, писали коллективные петиции Директору и в Департамент образования. Долго писали - мальчишка проучился с 1 по 3 класс, но дальше с горизонта исчез. Не знаю, семья переехала или его как-то изолировали. Последнее время была информация, что его перевели на домашнее обучение, но точно не знаю.
Для моего ребёнка, я считаю, это была прекрасная возможность потренироваться "выживанию" рядом с неадекватом. Я ей объясняла что и к чему, она мне рассказывала, что у них происходит и как она себя ведёт в той или иной ситуации. И получалось неплохо. Она была одной из немногих, к кому "гнев" этого мальчика не относился. Конечно, успокоить его она не могла (мала ещё), но по крайней мере, возможность учиться в боль-мень приемлемой обстановке сохранялась. Это очень полезный опыт для человека. В жизни ведь далеко не все в окружении белые и пушистые. Нужно учить ребёнка взаимодействовать с любыми людьми
Об этом и речь...Как ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ с мальчиком,который втыкает карандаш в шею,руку.ногу? или рвёт юбку,платье,рубашку,брюки?
В мои годы обязательно кто нибудь дал бы ему в лоб-у нас после уроков драки в школьном саду происходили-а арбитрами и болельщиками..
я почитала комментарии. Большинство комментаторов стремится решить проблему здесь и сейчас. Собственно, и Вы тоже ожидаете немедленного решения :).
Изложу своё вИдение ситуации. То, чему я учу дочь.
У человека есть три уровня: физическое тело (материальный уровень), сознание (духовный уровень) и подсознание (уровень души). Управление осуществляется сознанием и подсознанием в пропорции примерно 3% сознание и 97% душа.
То, что мы встречаем на материальном уровне обусловлено состоянием нашей души. Душа взаимодействует с миром двумя видами импульсов: импульс Любви (если душа наполнена Любовью) и импульсами агрессии (если в душу с уровня сознания нагнали отрицательных эмоций: обиды, презрение к себе или другим, ненависть, страх и т.д.). Взаимодействие душ людей происходит раньше, чем они что-либо успеют осознать на уровне сознания и это проявится на материальном уровне. Поэтому, факт что человек лезет на Вас с кулаками или претензией означает, что мгновением ранее Ваша душа атаковала его душу импульсом агрессии.
Тот же механизм, кстати, действует во время нападения на людей собак или других животных. Страх - это тысячекратное пожелание смерти объекту страха. Человек боится собаку, она воспринимает импульс страха и реагирует соответственно.
Возвращаясь к мальчику-агрессору. Он как лакмусовая бумажка для окружающих его людей (в том числе и детей). Их души агрессивны и он на это реагирует. Конечно, его нужно останавливать. Это своего рода иммунитет общества. Но если при этом те, кто пытаются его остановить или убрать из своего окружения продолжают испытывать к мальчику негативные эмоции и не пытаются пересмотреть своё отношение к парню, эффект будет краткосрочным. И как заметили комментаторы, результат будет краткосрочным, а в перспективе сделает из парня оформившегося преступника.
Поэтому, работать нужно в двух направлениях сразу - ограничивать парня в его агрессии и совершенствуя себя. Причем начинать именно с себя и своего ребёнка. Души наших детей удесятеряют качества душ своих родителей. Хотите посмотреть что у Вас в душЕ - посмотрите на поведение своего ребёнка. Десятикратно усиленные эмоции выплёскиваются в наших детях на физический уровень. В их поведение, замашки, отношение к миру и окружающим. И если захотите что-то изменить в них, начните с себя. Измените своё отношение к явлению, к миру, к событию.
Конечная цель "упражнения" - удерживать чувство Любви и гармонии внутри, при любом раскладе. И когда почувствуете, что внутри не кипит гнев, обида или ненависть, можно приступать к общению с виновником ситуации.
Это как с собственным ребёнком. Мы его любим всегда, безусловно, что бы он ни творил. Но при этом не забываем запрещать, наказывать, ставить в рамки дозволенного, потому что это воспитывает, в том числе и его душу, не позволяет ей развратиться от вседозволенности.
Вот и я учу свою дочь не просто осудить мальчишку-агрессора, а попробовать его понять: родителей нет рядом. Мамы вообще нет, а у папы уровень агрессии в душЕ явно зашкаливает (судя по тому, что Вы пишете, он сидит). А ведь ребёнок до своего совершеннолетия и даже чуть дольше (примерно до 18 лет) "сидит" на энергетике родителей и тянется к более гармоничному из них. У парня выбора особо нет. И мудрого наставника, на которого мог бы переключиться с неблагополучного родителя, тоже не предвидится, судя по всему. А самому додуматься, что не враги вокруг - мал ещё. Собственные потоки слабые, поэтому питаемся энергией разрушения (нахамить кому-то, испортить чью-то вещь, причинить физическую боль). Энергия разрушения хоть и не поток, а пакет, и хватает её не надолго, но на безрыбье... В общем, эмоционально раскачивая окружающих, он подпитывается их энергией - не умеет иначе. А окружающие ему в этом активно способствуют, бурно реагируя на все его выходки, но при этом почти ничего не делая, чтобы его остановить.
Когда кому-то удастся почувствовать внутреннее состояние этого ребёнка, тогда этому кому-то и станет понятно, что с ним делать. Какие слова говорить, как останавливать от неблаговидных поступков, чем помочь ему. И если это произойдёт, изменение почувствует всё школьное сообщество: парень или угомонится, или найдётся причина, по которой он сам покинет эту школу.
Путь долгий, сложный, результат виден далеко не сразу. Но когда результат такой работы видишь, чувствуешь настоящее удовлетворение от пройденного пути иот осознания того, что не просто оттолкнул проблему, а изменился сам и помог измениться другому. Это самое ценное и остаётся с нами навсегда.
Позвольте не согласиться-Ваша теория рассчитана на то,что в любом звере есть что то человеческое и оно обязательно откроется при ДОБРОМ отношение.Но Вы забываете-в этом случае ВОЛЯ доброго человека должна быть сильнее злого и тогда злой подчинится ДОБРОЙ ВОЛЕ.
Но это не всегда так...Есть генетически унаследованная жестокость,садизм и общаясь с такими монстрами Вы скорее сломаете психику своей дочери превратив её в запуганное ,забитое существо не верящее,что зло можно победить.
Добро должно торжествовать всегда и сразу-а это без ВОЛИ и КУЛАКОВ не сделать ни когда.Вот один из многочисленных примеров таких существ.
https://www.eg.ru/society/4731/
Целую неделю подростки демонстрировали сверстникам из своего района труп 13-летнего мальчика. На глазах ошалевших свидетелей подонки вырезали внутренние органы и рассказывали, как и за что убили Славика.
посторонних в зал суда не пускали, но ради Елены Самойловой - мамы Славика - сделали исключение.
Фига се. Мать жертвы и посторонняя.
Нет. Не так.
Думаю, Вы наверняка слышали теорию о том, что жертва притягивает к себе преступника. Это, собственно, наиболее известная формулировка того, что я пытаюсь описать. Почему одного человека регулярно обкрадывают, а другой с таким не сталкивается никогда. Почему одним женщинам удаётся построить счастливую семью, а другие выходят замуж за домашних тиранов, а иногда и не по одному разу? Почему одним людям удаётся поддерживать достаточно высокое материальное положение, а другие не могут выбиться из нищеты, не взирая на титанические усилия (три работы, жесткую экономию и т.д.)?
На мой взгляд, всё это определяется состоянием души. Чем выше энергетика (наполненность Любовью), тем успешнее, везучее и счастливее человек. Чем больше в душЕ негатива (обид, зависти, злости, претензий и т.д.), тем чаще с человеком случаются неприятности, сложнее вырваться из нищеты и т.д. Это, конечно, очень грубое описание. В жизни полно нюансов, да и уровень энергетики может колебаться очень сильно - это не константа. Но в целом, надеюсь, понятно.
Согласна с Вами, такой подход не решает тактическую задачу - разобраться с обидчиком здесь и сейчас. Хотя сам факт его возникновения в окружении - уже сигнал о том, что с энергетикой не порядок и нужно как минимум осмыслить ситуацию и скорректировать своё мировоззрение. Но стратегически позволяет избежать многих неприятностей.
это называется энергетика рода. То, о чем я и рассказывала. Энергетика человека складывается из трёх компонентов - глубинные эмоции матери (усиленные десятикратно), глубинные эмоции отца (усиленные десятикратно) и глубинные эмоции души самого человека. До 18 лет ребёнок "сидит" на энергетике родителей. До 3-х лет - на энергетике матери, далее начинает подключаться энергетика отца. Под влиянием родителей развивается в ту или иную сторону энергетика ребёнка. Если энергетика родителей далека от гармоничной, у ребёнка есть шанс переключиться на энергетику наставника (если таковой возникнет в его жизни). Это может быть тренер в секции или учитель в школе, который не пожадничает своим временем и усилиями, чтобы дать более гармоничную картину мира такому неблагополучному ребёнку. Если же наставника не случилось, скорее всего, получим "унаследованную жестокость и садизм", хотя есть случаи, когда дети отказываются повторять путь родителей и становятся вполне благополучными людьми. Редко, но бывает.
во-первых, с монстрами моя дочь не общается :) изучаем издалека, учимся понимать, что происходит.
во-вторых, понимание картины того, что происходит, напротив, даёт уверенность в себе и возможность принять разумное решение куда можно вмешаться, а куда - лучше не надо
в-третьих, зло не нужно побеждать (в том смысле, который Вы имеете ввиду). Его нужно преобразовывать в добро. Закон сохранения энергии. Энергию зла нельзя уничтожить, выкинуть, убрать - обязательно вылезет где-то в другом месте. Её можно только преобразовать. Сложно, но это единственный путь избавиться от зла.
Чтобы убедиться в этом, достаточно задать вопрос: что станет с монстром после применения к нему методов, предложенных в комментариях? Так, навскидку
- побить (в честном поединке или устроить тёмную). Станет ли после этого монстр более добродушным, верящим в людей?
- Изгнать из школы в спец.школу ну или что там ещё есть для малолетних преступников? Смоделируйте ситуацию. Мы же приблизительно представляем, как поставлено воспитание в таких учреждениях. Хорошо, если повезёт, и там найдутся неравнодушные преподаватели, тогда действительно будет шанс.
А теперь ещё представьте, что происходит с душами тех людей (детей или их родителей), которые осуществляют такие меры. Им "победа" над монстром прибавит Любви в душЕ? Или там появится чувство превосходства, высокомерия? А это ещё более сложные и тяжело изживаемые эмоции, снижающие энергетику.
и как? Торжествует? :)
Согласна, что жестокость должна быть остановлена как можно быстрее и жестче. Но это не торжество добра. Если Вы посмотрите, очень часто наказание преступников не приносит никакого удовлетворения или облегчения их жертвам или родственникам жертв. Я не говорю, что не надо наказывать. Надо! И строгость наказания должна соответствовать тяжести совершенного. В этом я сторонник "око за око...". Но это на материальном и духовном уровне. А на уровне души (что в моей теории самое главное), добро торжествует тогда, когда борьба со злом не множит новое зло. Даже морду бить нужно с Любовью в душЕ и в тюрьму сажать из сострадания к преступнику - так для его души полезнее.
Это абсолютно из другой оперы!!! В данном случае срабатывает эффект коллектива-когда один мерзавец подчиняет себе коллектив и измывается над ним.
Можно рассматривать как частный случай стокгольмского синдрома .В любом случае психика ломается
Стокго́льмский синдро́м (англ. Stockholm Syndrome) — термин, популярный в психологии, описывающий защитно-бессознательную травматическую связь[1], взаимную или одностороннюю симпатию[2], возникающую между жертвой и агрессором в процессе захвата, похищения и/или применения угрозы или насилия. Под воздействием сильного переживания заложники начинают сочувствовать своим захватчикам, оправдывать их действия и в конечном счёте отождествлять себя с ними, перенимая их идеи и считая свою жертву необходимой для достижения «общей» цели.
Вследствие видимой парадоксальности психологического феномена термин «стокгольмский синдром» стал широко популярен и приобрёл много синонимов: известны такие наименования, как «синдром идентификации заложника» (англ. Hostage Identification Syndrome), «синдром здравого смысла» (англ. Common Sense Syndrome)[3], «стокгольмский фактор» (англ. Stockholm Factor), «синдром выживания заложника» (англ. Hostage Survival Syndrome)[4] и др. Авторство термина «стокгольмский синдром» приписывают криминалисту Нильсу Бейероту, который ввёл его во время анализа ситуации, возникшей в Стокгольме во время захвата заложников в августе 1973 года. Заложники защищали своих похитителей после освобождения и не соглашались давать показания против них в суде[5]. Механизм психологической защиты, лежащий в основе стокгольмского синдрома, был впервые описан Анной Фрейд в 1936 году, когда и получил название «идентификация с агрессором».
Исследователи полагают, что стокгольмский синдром является не психологическим парадоксом, не расстройством или синдромом, а скорее нормальной реакцией человека на сильно травмирующее психику событие[3][4]. Так, стокгольмский синдром не включён ни в одну классификацию психических расстройств[6].
Обычно, когда соседский кот ссыт на кусты рекомендуют наказывать хозяина, а не кота. Избить бабушку, чтобы научила внука дисциплине?
Или сказать своему ребенку, чтобы тот избил хулигана? А если я ребенка не на бокс отдал, а в музыкальную школу, что делать?
Органы опеки по сути терроризируют всю школу. Из детей растят неприкасаемых, которые до 18 лет священная корова, а после 18 садятся на нары, потому что забыли, что не дели и кидают стаканчик в полицейского.
Отпинать контрабасом :)
Годный срач. Ахтунг - пахнет трольчатиной! Автор, нет ли в обсуждении упырей? Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за день.
Пороть. Хотя, наверное уже поздно.
Про эту историю на центральном радио (вести 24) и ТВ говорят уже несколько месяцев. Насколько правдивая ситуация - это я не знаю.
С позиции родителей (других учеников), если ситуация действительно такая (настолько все затянулось и усугубилось), то действовать нужно строго, причем по закону. Нанесли кому-то телесные травмы, звоним в полицию, пишем заявление, как на ученика (на его опекуна), так и на директора школы. Если повторяется, то действовать аналогично. На третий раз уже дополнительно привлекать прокуратуру.
Но вероятнее всего, уже с первого раза ситуация быстро нормализуется. Обычно такое случается, если администрация "прикрывает себе одно место", а потому тупо замалчивает ситуацию.
Согласно ситуации озвученной по радио/ТВ, там бабушка опекун тупо идет в отказную, мол мой внучек тут не причем, это мол его гнобят. На этот случай как раз и нужна полиция. На первый раз проведут профилактическую беседу, на второй поставят на учет. А если бабушка-опекун реально невменяемая, то у нее внучка опека заберет, а там с такими уже умеют работать.
Паренька может быть и жалко, но если у него нет адекватных родителей или опекунов, то это конечно проблема. Но в любом случае, это не повод губить психику остальных детей из школы. Если дети годами наблюдают на беспомощность взрослых, особенно тех, кто их учит и воспитывает, то у них у самих может поехать крыша, причем неизвестно в какую сторону. Дети должны видеть четкие действия своих родителей и других взрослых.
Тут не совсем так...бабушка говорит,что дома он идеальный,послушный,но вспыльчивый...А в школе его не понимают.
Хотя сам этот "мальчуган" рассказал психологу на камеру как он насквозь проткнул ладонь ребёнку и провернул-комментируя,что кровь фонтаном била и девочка визжала.!
как выяснилось он врал-он просто воткнул карандаш в руку....Но психолог сделала вывод-это НЕ РЕАЛИЗОВАННЫЕ МЕЧТЫ,которые вполне могут реализоваться-раз он об этом мечтает..
вот и делайте выводы.
Вот поэтому, в таких случаях помогает только полиция, с помощью которой и фиксируется насилие, которое есть преступление. А дальше уже либо выявляется вина школы, либо родителя/опекуна. Если ребенок малолетний, то ответственность за него будет на опекуне. Дальше, либо бабушка начнет заниматься внуком (в т.ч. при необходимости смена школы), либо у нее просто его изымут.
То есть такие проблемы решаются не через закон об образовании, а через административное и уголовное право.
Отчисление - это право родителей
Родители и обучающийся вправе принять решение о досрочной отчислении из школы в любой момент, исходя из своих интересов. Решение об отчислении может быть только добровольным. Никто не вправе вас принуждать или выдвигать условия для отчисления. Досрочное прекращение образовательных отношений не влечет за собой обязательств перед школой. Если учащийся получал дополнительные платные образовательные услуги - он вправе досрочно расторгнуть договор в связи с отчислением. Школа не вправе включать в договор условия о штрафных санкциях за досрочное расторжение.
Если учащийся имеет долги перед школой, например, по оплате оказанных услуг, школа не вправе отчислять за долги, либо отказывать в отчислении до момента их погашения. Отчисление - это право родителей. Вопросы взыскания долгов школа может решить в суде.
Когда применяется отчисление как мера дисциплинарного взыскания
Отчисление – это одна из мер дисциплинарного взыскания. В соответствии с п.4 ст. 43 Федерального закона «Об образовании в РФ» применить эту меру взыскания могут за неисполнение или нарушение устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности. Это должно быть прописано в уставе школы
Отчисление – это крайняя мера, которая применяется в исключительных случаях.
А вот посмотрите здесь-с правками от 2020 г
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020)
Глава 4
3. Дисциплина в организации, осуществляющей образовательную деятельность, поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогических работников. Применение физического и (или) психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.
4. За неисполнение или нарушение устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности к обучающимся могут быть применены меры дисциплинарного взыскания - замечание, выговор, отчисление из организации, осуществляющей образовательную деятельность.
5. Меры дисциплинарного взыскания не применяются к обучающимся по образовательным программам дошкольного, начального общего образования, а также к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития и различными формами умственной отсталости).
6. Не допускается применение мер дисциплинарного взыскания к обучающимся во время их болезни, каникул, академического отпуска, отпуска по беременности и родам или отпуска по уходу за ребенком.
7. При выборе меры дисциплинарного взыскания организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна учитывать тяжесть дисциплинарного проступка, причины и обстоятельства, при которых он совершен, предыдущее поведение обучающегося, его психофизическое и эмоциональное состояние, а также мнение советов обучающихся, советов родителей.
8. По решению организации, осуществляющей образовательную деятельность, за неоднократное совершение дисциплинарных проступков, предусмотренных частью 4 настоящей статьи, допускается применение отчисления несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет, из организации, осуществляющей образовательную деятельность, как меры дисциплинарного взыскания. Отчисление несовершеннолетнего обучающегося применяется, если иные меры дисциплинарного взыскания и меры педагогического воздействия не дали результата и дальнейшее его пребывание в организации, осуществляющей образовательную деятельность, оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, а также нормальное функционирование организации, осуществляющей образовательную деятельность.
9. Решение об отчислении несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет и не получившего основного общего образования, как мера дисциплинарного взыскания принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об отчислении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.
10. Организация, осуществляющая образовательную деятельность, незамедлительно обязана проинформировать об отчислении несовершеннолетнего обучающегося в качестве меры дисциплинарного взыскания орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования. Орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования, и родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося, отчисленного из организации, осуществляющей образовательную деятельность, не позднее чем в месячный срок принимают меры, обеспечивающие получение несовершеннолетним обучающимся общего образования.
11. Обучающийся, родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося вправе обжаловать в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений меры дисциплинарного взыскания и их применение к обучающемуся.
С ребёнком надо работать. Мальчик в жизни любви не видел. Наказать, побить не выход(но иногда встрепенуть надо, для этого есть старшие братья), он только больше обозлиться. Учителям бы Макаренка почитать. Родовые эгрегоры ныне им управляют, а они судя по тексту "не очень". Задача вырвать его с их алгоритмики, переключением на другие.
видите ли...Всё это хорошо,когда СРЕДА ОДНОРОДНА -все деформированные...
А что делать,если такой урод среди детей-ромашишечек-с которых родители пылинки сдувают? им внимания ещё больше нужно-они к этому с рождения приучены...
что-забросить нормальных детей,чтобы ПОПЫТАТЬСЯ из УРОДА сделать что т о удобоваримое с неясными результатами? А время и усилия учителя-он же не двужильный-там девчонки 21-22 г..?
а как же ОБРАЗОВАНИЕ и ВОСПИТАНИЕ других детей? Он же из них моральных уродов сделает-психику сломает на 100%...
Страницы