В ответ на статью "Образование должно быть всесторонним!"
Вспоминается школа старших классов (high school) в Кембридже (Массачуссеттс, США) 90х годов прошлого столетия. Школа государственная со средними затратами на обучение около $11000 в год на ученика в 1998м. Cambridge Rindge and Latin School.
Помню, как мой сын решал, какую программу ему выбрать в качестве 1-го предпочтения, 2-го и 3-го. Количество предпочтений было ограничено тремя. А выбирал он из набора программ, предлагаемых школой будущим ученикам в зависимости от того, каковы были их планы на ближайшее будущее, и какова была их успеваемость в средних (5-8й классы) школах города.
Все программы гарантировали получение минимума стандартного "высшего" школьного образования. Разница была в том, что было 3 программы для подготовки к поступлению в ВУЗ с углубленным изучением всего стандартного набора школьных предметов (язык, литература, математика, физика, химия, биология, иностранный язык по выбору от неанглийских западных и до суахили, включая славянские), и было множество других программ с минимально-необходимым уровнем большинства предметов и углублением только тех, что обеспечивали получение профессии по окончании школы (химия для будущих лаборантов, химия и биология для будущих медработников младшего звена, физическое воспитание для будущих спортсменов и помощников тренеров, и т.д.).
Помимо стандартных курсов каждый ученик мог выбрать (и это очень поощрялось) до 3х предметов в триместр по своим интересам вне обязательной программы - школа имела "под"-школы: изобразительного искусства, музыкальную, драматическую, классического/современного/бального танца, информационных технологий и т.п.
Спортивные "клубы" предлагали все, что только душа хотела - американский футбол, соккер (футбол, как мы его знаем), регби, хоккей, лакросс, гольф, хандбол, волейбол, баскетбол, горные лыжи и сноуборд, лодочная гребля и парусный спорт (у школы был собственная мастерская, где ученики строили лодки и шили паруса) и пр. и пр. всего не перечислить.
Школа также позволяла ускорение прохождения обязательной программы, если это не угрожало успеваемости и не вело к перегрузкам.
Учителя, многие из них с профессорскими должностями в университетах и колледжах Кембриджа и Бостона, были настоящими подвижниками.
У школы была профессиональная охрана зданий и территории, но поддержание чистоты и общего порядка было делом учеников, желающих подзаработать - поверьте, недостатка в таких не было.
Нас сын, несмотря на наше короткое пребывание в США (два года) и тот факт, что никто в нашей семье не владел английским на момент приезда, учился в "средней" школе так, что завоевал 5 из 10 премий города за высокую успеваемость по ряду предметов и 1 премию штата (надо отметить, что наш статус был неиммиграционный, мы находились там по рабочей визе). Его целью было подготовиться к поступлению в университет.
Кембриджская школа, как я писала выше, предлагала 3 программы подготовки к поступлению - Академическая, Хауз Эй (House A), и Пилотная. Все три программы обеспечивали образование на том уровне, какой был в советских престижных школах (это правда, в СССР не все школы были "равными"), и практически 100% гарантировали поступление в ВУЗы. Университеты, расположенные в Кембридже - Гарвард и М-Ай-Ти - каждый год предоставляли первой десятке выпускников этих программ по 5 полных сколашипов (финансирование из фондов университета всей стоимости 4х-годичного обучения на степень бакалавра: учебные курсы, проживание на кампусе, учебные материалы - книги, канцелярское и компьютерное обеспечение, медицинская страховка и бесплатный доступ во все библиотеки, лаборатории и гимнастические залы университета).
Академическая программа предлагала классические методики обучения, знакомые большинству из нас.
Хауз Эй предлагал нетрадиционные.
Что предлагала Пилотная программа, не помню.. кажется что-то связанное с политической и социальной деятельностью.. своего рода программа для будущих лидеров.
Предпочтения Кирилла были №1 Хауз Эй, №2 Академическая и №3 Пилотная. Конкурс в две первые был сумасшедшим - в Кембридж переезжали семьями со всей страны, чтоб дать возможность детям получить преп-образование за "государственный" счет, хотя публичные (не частные) школы в США и Канаде финансируются из местных бюджетов и из пожертвований выпускников, достигших финансовых успехов и желающих помочь альма-матери.
Таким образом, наш сын поступил в Хауз Эй и получил диплом "высшей" общеобразовательной школы за 2,5 года вместо 4х, активно участвуя в двух спортивных клубах, окончив также 2х годичный курс школы избразительного искусства, и получив профессиональные сертификаты установщика и администратора компьютерных сетей, графического дизайнера и разработчика копьютерных анимаций. Он стал участвовать в стандартных тестах SAT и ACT со второго полугодия первого года и почти сразу стал получать приглашения от университетов.
Не хвалюсь! Честно.. наш сын был твердым "хорошистом" дома в Росии и, казалось, звезд с неба не хватал. ..
Да эта история и не о нем а о школе, что нам довелось узнать и полюбить.
Как вы, российские педагоги, думаете, возможно такое в России?
Может не стоит напрягаться и впихивать стандартную одну-на-все-размеры программу обязательного образования во всякого, - кто хочет и кто нет, кто способен и кто не очень, - нивелируя одаренных до уровня ниже того, на что они способны (и развивая в них лень), и пожиная неудачи с теми, кому этот уровень никогда по жизни и не пригодится? А? Не это ли разгадка феноменов (1) жизненных успехов троечников, освоивших еще в школе работу со шпаргалками и способность "подрядить" тех, кто поумнее, и (2) частых неудач нерасторопных "отличников", разучившихся трудиться систематически и менее подготовленых к жизни вне родительского гнездышка?
Надеюсь на ваши ответы... надеюсь также на их разумность и вежливость. Заранее благодарна..
Комментарии
11 тыс это затраты муниципалитета. Родители не платят ничего.
???
и что?
И где теперь работает Кирилл, каковы его успехи по жизни с учетом полученного образования?
Он был вице-президентом в компании Secure Key, производящей софтвер кодовой защиты для разных платформ...
Страна - США? Дети у вице-президента есть?
Страна - Канада. Мы переехали в 2000м. Детей 3е.
Ок, спасибо
Система определяется тремя вещами: средний уровень, как толкаются наверх лучшие и как избавляются от худших.
Здесь увидели только п.2, лига плюща все дела. Но как в песне про технолога Петухова поется, все решает средний уровень: "вот я и делаю ракеты, перекрываю Енисей.."
А для инженерной элиты в СССР были ФМШИ, которые ныне СУНЦ
Ошибка! "Худших" не бывает. Вы эти свои снобистские замашки бросьте. В здоровом обществе всем найдется дело. Кесарю - кесарево, а слесарю - слесарево.
не уверен, что общество собачьих парикмахеров является здоровым
Некоторым породам собак нужны парикмахеры... не пойму, Вы что живете в их, собачьих парикмахеров, окружении? Или они Вам чем-то здорово насолили?. Или Вы думаете, что все в обществе должны иметь по меньшей мере степень бакалавра, а его члены с IQ ниже Вами установленного подвергаться изгнанию из таким образом "оздоровленного" общества? Попахивает фашиствующей евгеникой если так...
сами придумали, сами опровергли )))
а насчет собачьих парикмахеров - рыночек порешает, не евгеника это а санитарные мероприятия по выведению стран-паразитов (гегемоны и "развитые" кличут - настолько "развитые", что ни вакцины не могут создать, ни службу скорой помощи с санитарной службой развернуть в условиях пандемии)
Это кто оценивал? И сравнивать шклу с вузом это как-то странно.
Техникум. Никак не вуз.
Где образование то?
О "вузах" - это Ваши заморочки. Я писала о школе старших классов.
С определением "техникум" отчасти согласна. Школа была как комбинация программ подготовки к поступлению в ВУЗы, техникума и професионального училища. Каждый мог найти программу по силам. Школа помогала с получением финансирования для продолжения обучения и с трудоустройством по полученной в школе специальности.
...наш сын был твердым "хорошистом" дома в Росии и, казалось, звезд с неба не хватал...
...наш сын поступил в Хауз Эй (супер-пупер программы супер-дупер школы, куда едут со всей страны - Ansor) и получил диплом "высшей" общеобразовательной школы за 2,5 года вместо 4х, активно участвуя в двух спортивных клубах, окончив также 2х годичный курс школы избразительного искусства, и получив профессиональные сертификаты установщика и администратора компьютерных сетей, графического дизайнера и разработчика копьютерных анимаций. Он стал участвовать в стандартных тестах SAT и ACT со второго полугодия первого года и почти сразу стал получать приглашения от университетов.
Все, что нужно знать про школьное образование в Америке и бакалавриат. И лучше им за последние 20 лет явно не стало. (Орфография автора).
ОК, и что?
Россия молча сделала то, что Кембридж не может сделать - гиперзвук, космические ракеты на атомных двигателях, вакцину от Ковид, ЗЯТЦ, Трубу...
...это здорово! Но мы же не о сейчас говорим, а печемся о будущем, так? Моя точка зрения такова, что подход в общем образовании должен быть дифференцирован, а результатом и методом оценки его эффективности должна быть скорость вхождения молодежи в самостоятельноую жизнь, будь то в науке, искусстве, бизнесе, сфере услуг или других видах деятельности. Вы считате иначе?
Я смутно понимаю, что такое "скорость вхождения молодежи в самостоятельноую жизнь, будь то в науке, искусстве, бизнесе, сфере услуг или других видах деятельности". За небольшим исключением (свой бизнес, сам себе художник-писатель и т.п.) начнешь внизу структуры, будет босс (да он всегда будет и дальше, за исключением самого верха). Это самостоятельная жизнь? Конечно. Применение твоих полученных знаний, скорость обучения на практике, эффективность, настойчивость и усердие и пр. - твоя личная зона ответственности, не зависящая от других людей (ну исключая подковерную возню и политику в той мере, как она может тебя зацепить). Т.е. самостоятельная жизнь, начинающаяся одномоментно с началом практической деятельности. Какая там скорость куда-то вхождения? Про искусство и образование как критерий скорости в него вхождения (
) вообще супер. Если бесталанный, можно в принципе поучиться и писать клевую музыку и картины, чтоб прям в википедию и рубить миллионы? Или пошел на писателя поучился, был всю жизнь писателем, помер в нищете, а после смерти и признание мировое, и наследникам барыши. Как тогда? Хорошее было образование или нет? "Скорость вхождения" видимо не очень...
В любом случае, "скорость вхождения" - критерий, охватывающий небольшой период времени (несколько лет) после окончания учебного заведения. Образование влияет на всю жизнь от начала и до конца профессиональной деятельности, хотя бы про той логике, что в середине жизни, будучи руководителем или ведя серьезные научные изыскания, ты не мог бы этим заниматься, не имея образования в этой сфере и не продвигаясь к этой точке постепенно с позиции начинающего специалиста/ученого. Смотреть нужно на достижения, реализацию человека в течение всей жизни и на достижение страны в определенных областях (как результат деятельности совокупности людей и качества образования, которое предлагает данная страна).
Для меня в РФ образование на уровне ВУЗов абсолютно дифференцировано, хоть там и не предлагался выбор предметов, по крайней мере когда я учился (поступал в 2003). Выбираешь нужный ВУЗ из кучи разнообразно направленных и специальность - и тебя учат, чему нужно. Главное, сделать выбор, о котором не будешь потом сожалеть, что не всегда удается в 16-17 лет. Я полагаю, что интроверсия коррелирует с аналитическим и критическим мышлением, мозг подобных людей хорошо работает с цифрами и воспринимает фактическую информацию (не обязательно цифровую). В таком же стиле информация от подобных индивидов и производится. Если это один экстремум, на другом конце экстраверты и креативность с говорильней. (Есть характеры и виды деятельности где-то между экстремумами, к примеру, думаю архитектура да и инженерия сочетают необходимость точных расчетов и созидательность). В общем, если ты интроверт с аналитическим мышлением - хреново пытаться стать стендап комиком или адвокатом и придумывать безумные отмазки для клиентов - будет некомфортно и неэффективно, реализации не будет, но это не проблема качества полученного образования сама по себе.
С этой точки зрения школы в США (да и в целом на западе) выглядят интереснее (или выглядели, оглядываясь на свое школьное обучение и то, что я знаю о западных школах, потому что я не могу знать, как сейчас обстоят дела там и там). Различные клубы, групповая работа, презентации позволяют расширить свой опыт и навыки, а выбор предметов из ряда предлагаемых - по определению задуматься с семьей о будущем, что получается лучше или хуже, какие предметы хочется изучать. Т.е. дается лучшая возможность выбрать более подходящее и соответствующее своему характеру поле деятельности в будущем. (На случай вопросов, почему я тогда считаю американские школы и бакалавриат говном - потому что, как я понимаю, сегодня уровень фактических знаний в области точных наук у выпускников сегодняшних школ в США соответствует нашим учащимся 8-9 классов).
Вы говорите о дифференциации образования высшего уровня. Моя история о школе старших классов, не о ВУЗе, успешно применившей дифференцированный подход в стенах одного учреждения, в течении полустолетия выпускающей успешных в жизни людей, завоевавшей славу в своей стране и за ее пределами. Опыт, который определенно стоит изучить.
За пространный ответ, спасибо, хотя ПМСМ от негативизма лучше избавиться, а то Ваши собеседники Вас не услышат и не воспримут то положительное, что Вы пытаетесь донести.
Удачи..
P.S.: у Вас нет странички, где представлены Ваши работы? Интересно познакомиться с ними.
вам писали не о ВУЗе:
я считаю, что результат важнее )))
гиперзвук есть, гиперзвука нету...
Говно образование в США, вот что. Чем более техническое, тем более говеное.
На сегодня выродилось в систему отъема денег у населения - выбор по окончании школы либо не идти в бакалавриат, и лишиться корпоративной или академической, политической карьеры, или возможности занять средне-высокие должности в других областях (типа полиции или армии, наверное, можно, как я понимаю, там начать с низов и без образования, но высоко не поднимешься), либо идти учиться, но при этом у семьи студента за 4 года обучения должна найтись шестизначная сумма, либо привлекаются хозяева денег и на шею студента вешается ярмо образовательного кредита. В помощь, например, https://aftershock.news/?q=node/897518.
Про орфографию - я понимаю, что за годы жизни на чужбине многое забывается, но Россия с одной "c" - не здорово. И прочая, прочая.
Обращайтесь, если что еще пояснить нужно будет...
Вы не поняли главного - эта история о школе и ее опыте, а не об уровне образования в Штатах вообще. Жаль, что Ваши предубеждения не позволяют Вам видеть положительное.
Нападок Ваших не принимаю, опечатки случаются сплошь и рядом. У Вас самого их до... "Вам по пояс будет". А от негативного взгляда на жизнь и желчных переливов очень помогают медитации. Попробуйте, Вам понравится.
Удачи.
Страницы