Российские ученые провели масштабное историческое сравнение психологических характеристик современных подростков и их сверстников из 1989 года. По словам авторов, его результаты помогут лучше понять как самих современных старшеклассников, так и то, чем они отличаются от поколения их родителей. Об этом говорится в исследовании Психологического института Российской академии образования, которое имеется в распоряжении РИА Новости.
Теория "X, Y, Z": наука или нашумевший тренд?
Как пояснил директор института Павел Сергоманов, отдельной теории "X, Y, Z" поколений нет — это лишь часть общей теории поколений, созданной Уильямом Штраусом и Нилом Хау в 1991 году и отражающей историю поколений на территории США с 1584 года. С точки зрения строгой науки эта теория представляет собой скорее историческое эссе, нежели теоретический анализ проблемы поколений.
"Глобализация экономических, социальных, технологических процессов сделала эту теорию популярной и в других странах, поскольку описания типичных для поколений X, Y, Z черт легко подходили к большинству людей, живущих в современной технологической среде. В этой своей части это уже не теория про поколения людей. Она про поколения технологий, массовой технологической среды", — объяснил Сергоманов.
По словам ученого, поколения X, Y, Z — последние в этой цепочке, и в их характеристиках уже присутствуют современные коммуникационные технологии как неотъемлемый элемент среды. При этом в теории поколений "X, Y, Z" нет свидетельств того, как меняются люди — их когнитивные способности, эмоции, ценности, самооценка и уровень притязаний, отметил он.
"На сегодняшний день люди совершенно разного возраста (20-летние, 40-летние, 60-летние и даже старше) быстро приобретают одни и те же навыки и привычки — пользоваться поисковиками, переписываться в мессенджерах, смотреть стримы. С помощью мобильного телефона любой может мгновенно связаться с нужным человеком. Все это стало обыденной частью повседневной жизни даже очень пожилых людей", — подчеркнул Серогманов.
Ученые считают, что столь обобщенные и поверхностные характеристики не могут дать представления о реальных отличиях поколений, выросших и сформировавшихся в конкретных условиях жизни той или иной страны.
"Проведенное исследование — это попытка сравнить и проанализировать два поколения российских подростков: детей и их родителей, временной интервал между которыми не превышает 30 лет. Так получилось, что это подростки разных для нашей страны исторических эпох, и теория поколений не может дать ответы на вопрос о том, чем же конкретно они отличаются друг от друга", — рассказал Сергоманов.
Детали: что отличает современного подростка от советского
Как выявило исследование, современные подростки стали более амбициозными, рассчитывают на достижение более высоких целей, выше ценят и больше уважают себя.
"Они научились понимать, что к чему. У них более высокая познавательная активность, и современная школа научилась понимать их намного лучше. Особенно, мне кажется, велика тут роль дополнительного образования — у нас оно одно из лучших в мире", — прокомментировал исследование Сергоманов.
Ученые отмечают, что самая большая разница между советскими и современными подростками проявляется по параметру ответственности: нынешние подростки предпочитают перекладывать ее на других.
"Это свидетельствует не только об их неготовности к принятию важных жизненных решений, но и о том, что современное общество и не требует от детей личной ответственности, максимально ограждает их от самостоятельности и инициативных действий. В этом смысле современные подростки адекватны обществу, в котором они растут, равно как и советские подростки были адекватны требованиям своего общества", — объяснила заведующая лабораторией научных основ детской практической психологии Психологического института Алла Андреева.
По словам экспертов, серьезно возросла и мотивация личных желаний, но желаний для ближайшего окружения стало заметно меньше.
"Что касается советских подростков, то, конечно, массовая идеология другого социально-экономического строя оказывала свое влияние — "прежде думай о Родине, а потом о себе". Не берусь оценивать, насколько это лучше или хуже", — заметил Сергоманов.
Кроме того, современные подростки предпочитают жить в настоящем "здесь и теперь", выяснили исследователи.
"Они больше дорожат своей текущей жизнью: жить в настоящем предпочитают свыше 40 процентов респондентов, что, по-видимому, также соответствует тенденции удлинения подросткового периода, отмечаемой многими современными исследователями. Они рассматривают свой нынешний возраст как мораторий на принятие "взрослых" решений, к которым они не готовы, говорят о том, что переживают сейчас лучшие годы своей жизни", — сказала Андреева.
Сравнение результатов современного исследования и данных 1980-х годов показало, что советские школьники относились к учебе преимущественно равнодушно, как к "школьной скуке", тогда как у сегодняшних девятиклассников отношение более противоречивое и эмоционально насыщенное.
Однако, несмотря на такое отношение к учебе в школе, современные подростки стали более любознательны и активны в познавательной деятельности.
"Это связано с особенностями современной социальной ситуации развития. <…> Рост требований к профессиональной компетентности сформировал в общественном сознании представление о том, что определение своего места в жизни находится в тесной связи с уровнем и качеством общего и профессионального образования, готовностью осваивать новые знания и умения", — объяснила Андреева.
Современная образовательная среда, по мнению ученых, откликается на это требование времени, предлагая обучение по широкому кругу профессий и специальностей, однако не все они оказываются реально востребованными на рынке труда.
Что и как изучали
Сравнение психологических характеристик провели с разницей в 30 лет — в 1989 и в 2019 году. В исследованиях принимали участие подростки соответственно 1974 и 2004 года рождения.
"Наше исследование относится к категории сравнительно-исторических, позволяющих установить изменения, которые претерпевают культурные и социально-психологические явления в разные исторические эпохи. Такой подход предполагает преемственность исследовательских стратегий, методов и научных принципов, это обеспечивает высокую надежность и достоверность получаемых эмпирических материалов", — рассказала Андреева.
По ее словам, для сопоставления данных применялись одни и те же методики. В исследовании принимали участие подростки из Москвы и Подмосковья.
"Для изучения психологической и социальной зрелости подростков, завершающих основной этап школьного образования, мы выбрали те параметры личностного развития, которые отражают меру взрослости человека, его ориентированность на будущую самостоятельную жизнь, его представления о желаниях и возможностях, его готовность учиться и совершенствоваться", — отметила эксперт.
В частности, это такие характеристики, как самооценка, уровень ответственности, эмоциональное отношение к учению, мотивационные предпочтения, самоощущение психологического возраста, основания и мотивация выбора образовательного маршрута и жизненного пути в целом, общий уровень притязаний личности. Ученые полагают, что исследование может помочь директорам и завучам школ, учителям и родителям лучше понимать детей, разрабатывать учебные планы и программы, понимать, что обсуждать с ребенком, а самим подросткам — лучше понимать себя.
Исследование выполнено при поддержке Министерства науки и высшего образования.
Комментарии
Они постеснялись прямо написать про значительно завышенное самомнение у современных (старательно пестуемое) по сравнению с предыдущим поколением: а то ведь морду хоть и не отрихтуют, зато в интернетиках точно заплюют так, что не отмоешься. Морда сама заживёт, а репутация нет.
Ну, тут ехидно можно отметить, что если за провал "ничего не будет", то можно замахиваться и на более амбициозные цели. Нет тут противоречия.
отчасти. Если ориентироваться на "получится/не получится - неважно", то да, но если ориентироваться на достижение цели, то без ответственности никак.
Что интересного можно изучать в стране, где капитализм с Хрущева начиная вводили обратно? Так ведь нет, все СССР судят весь по его регрессному периоду.
Хрущев как раз ввел правоверный социализм. После сталинского не пойми чего
Нет. Социализм - это переходный процесс к коммунизму, что Сталин продолжал делать после Ленина. А Хрущев начал возвращать капитализм. Научные факты.
Какие на хрен факты. Сталин чуть ли не сословное общество возродил с зарплатами в конвертах и мегапривилегиями новой знати. Хрущев вернул все в ортодоксальное марксистское русло.
Научные. И с партократией пытался бороться. Только вот знаете ли, занятий перед войной было и так овердофига, чтобы все силы на борьбу с карьеристами направлять. Ну а конверты вводили в условиях кадрового голода. Кстати, Хрущев то их отменил, или как? И с партократией Хрущев боролся, да? С той, что его к власти привела.
И видимо вы просто не знаете, как именно Ленин и Сталин капитализм уничтожали. И как Хрущев его начал возвращать.
Давайте от общего к частному. Какие конкретно элементы капитализма вернул Хрущев? Не общее блабла, а конкретные пункты.
Простите, что встреваю. Ответ у меня такой: он возвращал ВСЕ элементы капитализма. Зайдя слишком влево оказался справа, провернулся по кругу. Ибо ликвидация остатков частной собственности и кооперации передала всю общенародную собственность целиком в руки партноменклатуры, т.е. коллективного госмонополиста.
А у т.Сталина был даже частный патронный завод.
Разобобществление продолжилось в 1991 г. - слишком уж далеко Никитка и Брежнев забежали вперед в строительстве капитализма. Но госмонополистический капитализм = все равно остается нашим светлым будущим, только теперь у русских есть опыт, как он на самом деле выглядит. Китайцам еще расти и расти, да попутно мир в себя переварить. Так что лет 50 понадобится Соответственно кому д сейчас до 40 снова увидят пионерские горны и членовозы. Лепота!
Не элементы. Базис, то, из чего капитализм вырастает. Экономическую обособленность предприятий - основу товарного производства. Более точная формулировка основы товарного производства: обособленность предприятий в общественном разделении труда при выходе на неизвестный рынок.
Сталин даже цель такую озвучивал, что товарное производство в конце концов исчезнет, даже при нем оно было, но цель была поставлена. Хрущев это отменил.
Я же просил конкретику, а тут опять блаблабла.
В чем конкретно проявлялась обособленность предприятия при Хрущеве в отличии от времен Сталина?
Это у вас блаблабла.
А Ленин и Сталин планомерно уничтожали обособленность предприятий. Хрущев начал ее вводить.
Ну а откуда появляется капитализм, еще Маркс писал и Ленин тоже.
Ну так что, по конкретике то?
Тю, ничего странного. Обычные безответственные эгоисты с немерянно завышенной самооценкой.
Для этого никаких мегаисследований не надо, - достаточно наблюдательности и здавого смысла.
Встречал среди очень молодых людей очень ответственных и прям, мудрых, не по годам.
Глупо при обсуждении тенденций опелировать случайностями.
Уж простите, что грубою в вашем же блоге.
Вы самокритичны
Только идиот реагирует на слово "идиот".
Я вам не возражал. Только к тому, что не всё безнадёжно, иногда бывают умницы.
Фразу вы построили как возражение.
Да и сейчас продолжаете при обсуждении тенденций апеллировать случайностями.
Так что полагаю, что именно что возражаете.
Я, когда удобряю свой огород навозом, регулярно вижу непереваренные зерна. Но навоз остаётся навозом, а мой огород не превращается в поле.
Говорят, что исключения только подтверждают правило
вот-вот. было бы интересно знать, сколько таких. А то можно подумать, что из числа современных подростков прям вообще одни пропащие.
очевидно же, это не так
В целом это не критично. Это свойственно молодости во все времена.
Чушь. Исследование это точно показывает.
Какое исследование? Это не исследование, а распил бюджета Мин.Образа.
Лучше себя вспомни - каким был.
Какими мы были такими и остались. Я нормальным, - ты дебилом.
Да, похоже на то. Ты так и остался безответственным эгоистом с немерянно завышенной самооценкой.
Бггггг! Так и знал что ты не справишься с этим простейшим тестом на дебилизм. Прости, но ты и вправду дебил. Причем старый дебил.
Ну как я могу тебя не простить? Конечно прощаю.
Я же не марксист.
Забавное у тебя понятие о марксистах.
Заметно.
Зарабатывание денег - основная деятельность при капитализме. Личная выгода - главная цель всех участников рынка.
Современные подростки отличаются от ранешних так же, как капитализм отличается от социализма, феодализма и пр. и пр.
Что удивительного видит автор в голубом небе и зелёной траве?
У нас очень много людей считают, что люди нисколько не изменились и точно такие же как прежде. Результаты исследования, думаю, в разной степени соответствуют ожиданиям тех, кто задумывался над этим вопросом. Информация полезна для тех, кто об этом не задумывался и сомневающимся в своих выводах.
В детском саду уже видно, а в школе уже очевидно, что понимающих (отличников) мало, остальным на фиг не упало что-то "понимать". Сытый мозг работать (понимать) не будет. Гороскопы печатают, значит, потребность есть. Кашпировского не забывают... Религия ... Люди могут считать что угодно, они ничего не решают. Семь миллиардов мнений... ну вот ещё одно.
Обезьянам космос не нужен никогда.
Гороскопы читают люди советского образования. Они же у Кашпировского лечились и воду от Чумака заряжали.
А отличников и в советское время мало было
Хватало толковых хорошистов. С Чумакокашпировскими вы уже наскучили: вера и образования друг другу не мешают.
А сейчас хорошистов не хватает?
В душе не сношаю.
Им ещё двадцати нет, когда уж успели в СССР поучиться-то.
Так молодежь и не читает гороскопов. Их читают взрослые тетки и бабки.
Со всем согласен, кроме религии. Лично как по мне, так это отличное средство для предотвращения психических заболеваний. Во многих аспектах жизни она спасает тех, кто что-то никак не может понять.
Отличник, мягко говоря, редко действительно умный.
...А что автор хотел сказать?...
В заголовке статьи написано.
...Зачем Вы переливаете воду из пустого в порожнее?...
Очень надеюсь, что это ваш последний пустой комментарий.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
Страницы