Костлявая рука модернизации дотянулась до образования. Или ...

Ну что же, прочел статью prepod   https://aftershock.news/?q=node/848502#comments  , внимательно прочитал все комменты, а также отзыв  ARHO  https://aftershock.news/?q=node/848783

И у меня есть, что сказать.

Но вначале несколько слов о своем жизненном опыте. Он многослойный и самый нижний слой – технический от школьника, увлекающегося компьютерами до инженера по вычислительной технике, красный диплом. Следующий слой предпринимательский - от еще советского школьника, приторговывающего радиодеталями и самособранными Спектрумами до руководителя достаточно крупной для региона ИТ компании, сейчас небольшое издательство.  И третий слой – педагог, 10 лет преподавания физики и информатики в самой настоящей сельской школе и вот теперь 3 года педагог дополнительного образования в детском технопарке «Кванториум» (работаю в вечернее время).

Я разделяю озабоченность prepodа (дальше буду называть его Автор, мне так привычнее) по поводу существующей системы среднего образования, но мне показалось он не очень точно обозначил пути выхода, сведя все к дистанционке.

Автор упомянул ФГОС (Федеральный Государственный Образовательный Стандарт), а в его основе лежат принципы, заложенные Львом Семеновичем Выготским — известным русским психологом начала XX века, который связал психологию с педагогикой. Его новаторские идеи и концепции в педагогике и психологии намного опередили время.

Ученый считал, что воспитание состоит не в приспособлении ребенка к окружающей среде, а в формировании личности, выходящей за рамки этой среды, как бы смотрящего вперед. При этом ребенка не надо воспитывать извне, он должен самовоспитываться.

Это возможно при правильной организации процесса воспитания. Только личная деятельность ребенка может стать основой воспитания.

Воспитатель должен быть лишь наблюдателем, корректно направлять и регулировать самостоятельную деятельность ребенка в нужные моменты.

Так воспитание становится активным процессом с трех сторон:

- ребенок активен (он выполняет самостоятельное действие);

- воспитатель активен (он наблюдает и помогает);

- среда между ребенком и воспитателем активна.

Воспитание тесно связано с обучением. Оба процесса являются коллективной деятельностью. На принципах коллективного процесса воспитания и обучения основывается структура новой трудовой школы, которую создал Выготский с учениками.

Т.е. наша средняя школа, согласно требованиям ФГОС, должна уйти «от сакрального принципа конвейера в прямоугольных классах» к новому формату, где педагог превращается в наставника. Заметьте, что у Выгодского понятие образование заменяется на воспитание.

Но нужно отдавать себе отчет, что система среднего образования, на которую замыкаются все слои общества слишком инертна для быстрых изменений. Это консервативный институт. Поэтому Министерство Просвещения пошло по пути создания альтернативы школе, на которой можно обкатать новые активные методики.

Итак, на базе системы дополнительного образования создаются «Кванториумы» - это и есть некоторая «антишкола». Мы, наставники «Кванториума», стремимся создать такую атмосферу, в которой ребенок становится творцом, причем в конкурентной среде своих сверстников и у него появляется запрос на знания.

Ко мне приходят ребята, которые имеют запрос на развитие, на новые знания. Работа идет чрезвычайно эффективно, мне есть с чем сравнить. За первый месяц модуля ребята получают от меня почти весь курс школьной информатики, половину физики и математики. Потому что эти знания они тут же используют при выполнении проекта.

Например, уже на первом занятии и парни и девчонки начинают программировать микроконтроллер Ардуино, причем делают это абсолютно осознанно и на следующем занятии могут выполнить уже более сложное задание.

Но «Кванториумы» - это не единственный формат, сейчас запускаются «IT-кубы» - кружковый формат для подготовки программистов, также начинается экспансия в школы через «Точки роста» - школьные микрокванториумы. 

И это все позиционируется не для элиты, а для основной массы учеников. Для одаренных создан «Сириус».

                                   Сейчас                   Всего планируется

1. Кванториумы -       111                               250+

https://www.roskvantorium.ru/kvantorium/

2. ИТ-куб                     19                                 340

http://айтикуб.рф/

3. Точки роста          2049                               16000+

https://www.roskvantorium.ru/news/chemu-uchat-detey-v-tochkakh-rosta-/

Вернемся к дистанционке. Она будет жить! Тут было много скептических замечаний, но реальный настрой наиболее продвинутых руководителей учебных заведений – будем непременно внедрять вне каких-либо карантинных мер. Запущены новые сообщества профессионалов образования, которые обсуждают проблемы дистанционки, ищут интересные форматы и через год вы ее уже не узнаете :-)

Собственно, и Яндекс уже включился в эту гонку.

Постарайтесь правильно понять ситуацию. Ставка педагога сейчас в нашем регионе – это примерно 25000 рублей. Бывает, что учителя зарабатывают существенно больше, но при этом живут в школе. А курсы дистанционного обучения, по моему убеждению, это как раз возможность для хороших педагогов заработать. Технологии позволяют полностью автоматизировать этот процесс. Гораздо круче, чем такси. В итоге педагог, как минимум, сможет удвоить свой доход. Тут, кажется, кто-то заикался о благодарности учителям?

Вместо 20-30 учеников в прямоугольном классе у хорошего педагога сможет учится 20-30 тыс. учеников в облаке и это только одновременно. Т.е. распространение наиболее актуального и продуктивного опыта значительно ускорится.

Наша школа модернизируется, возможно набивая шишки, иногда рапортуя о сомнительных достижениях, но движется вперед, имея в основе учения русских педагогов и психологов, а также мировой опыт. 

Если что, я сам постоянно учусь на  дистанционных курсах, повышая свою квалификацию. Абсолютно добровольно и пока бесплатно.

https://www.youtube.com/watch?v=dcfNOp41c0Q&feature=youtu.be&fbclid=IwAR...

prepod