В Госдуме считают, что преподавать в школах предмет «Основы православной культуры» или исламской, иудейской, буддистской, нужно только на факультативной основе. Об этом Агентству городских новостей «Москва» сообщил первый заместитель председателя комитета ГД по образованию и науке Олег Смолин (КПРФ).
«Я думаю, что, конечно, за то количество часов, которое отводится в школе, никаких основ религиозной культуры освоить нельзя. Но я считаю, что основы любой религиозной культуры в школе могут преподаваться только на факультативной основе. Если родители и дети этого хотят, тогда, пожалуйста, на факультативной основе основы любой религиозной культуры. В противном случае в светской школе можно преподавать историю мировых религий или какие-то другие предметы в культурологическом плане, но не основы религии», - сказал О.Смолин.
По его мнению, разделение учеников по религиозным конфессиям может спровоцировать конфликты.
«Если мы усиленно будем ребят делить по конфессиям: мусульман учить только мусульманству, православных - только православию, сторонников иудейской религии - только этой религии, - мы провоцируем не то, что называется гражданской идентичностью в стране, а, вполне возможно, наоборот - конфликты на религиозной основе», - отметил депутат.
Ранее СМИ сообщили, что в РПЦ считают неудовлетворительным уровень преподавания в школе предмета под названием «Основы православной культуры» или исламской, иудейской, буддистской, а также светской этики. По мнению представителей церкви, предмету уделяют недостаточное количество часов - всего час в неделю. Кроме того, уроки ведут преподаватели других дисциплин по совместительству. В РПЦ же считают, что преподавать предмет должны люди, которые получили мандат от церкви.
Комментарии
Вполне здраво высказался депутат.
Не понятно, зачем это вообще в школе преподавать, пусть даже и в форме факультатива. Кому надо в воскресную школу к попам сходят, там всё расскажут. Или в книжке почитают чо там и как.
Вообще говоря, мое имхо, давать в школе надо не основы религий, а историю культур, их основу, и уже историю религий, как часть истории цивилизаций. Религий тьма, в них наряду с отличиями есть и общие черты и мотивы в мифологии. Вот преподавать их надо обзорно с привязкой к месту, времени и исторической канвой.
А все эти споры вокруг православия или мусульманства, да хоть бы и буддизма есть возня в песочнице и толкотня локтями за неокрепшие души. И не красит, и не доставляет.
Программы учебные надо составлять не на помойках.
историю культур, их основу = основы религий,
Какие веселые теперь в школе уроки!
Все школьники теперь узнают, почему раньше Авраам рожал Иакова, а потом плюнул и разрешил женщинам!
Какие рефераты дети напишут из "Забавной Библии"!
С каким удовольствием посмеются над Ильинским
в "Празднике Святого Йоргена"!
О, эти жирные поповские блины Гоголя обжигают мою израненную душу!))
«Если мы усиленно будем ребят делить по конфессиям: мусульман учить только мусульманству, православных - только православию, сторонников иудейской религии - только этой религии..."
- можно выбрать любой из курсов!
У меня дочка, православная, с удовольствием отучилась на курсе по исламу.
Абсолютно поддерживаю мнение Смолина.
Курс "Основы религиозных культур и светской этики" имеет смысл только в том случае, если за время обучения в школе ребёнок пройдёт все его модули, познакомившись как с требованиями светской этики, так и со всеми основными религиями своей страны в изложении их носителей. Если граждане будут понимать специфику религиозного сознания своих соотечественников, они гораздо легче смогут избегать конфликтов и достигать согласия в сложных ситуациях. А вот незнание ценностей друг друга как раз создаёт среду для формирования конфликтов на ровном месте. Боюсь, что высказанная Смолиным идея - отражение общей позиции Комитета, поскольку нынешняя Дума отличается редкой нетерпимостью и стремлением сделать сложную систему общественных отношений максимально простой и жёсткой, а это всегда путь к деградации, а в условиях многонационального и многоконфессионального государства, каковым является Россия, - к гражданскому противостоянию и распаду.