Вчера ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития) обнародовала результаты PISA, одного из трёх главных (наряду с TIMSS и PIRLS) в мире регулярных исследований уровня знаний школьников. Исследование очень авторитетно, базируется не на мнениях экспертов, а на замере знаний самих школьников (по огромной, многотысячной выборке) по трем направлениям. А вот почему я употребил оборот "на удивление" в заголовке:
Как видите, оба предыдущих замера (а проводятся они из-за масштабности обследования редко, раз в 3 года) показали рост уровня знаний российских 15-летних школьников по всем 3 направлениям. То есть нынешнее падение, опять-таки по всем 3 направлениям, это именно негативная неожиданность.
Заранее обнуляем мульки любителей простых ответов:
Нынешний провал просто физически не может быть объяснён пресловутым "чем дальше от советской системы- тем хуже наше образование". Замеры 2012 и 2015 были по определению дальше от советских времён, чем замеры 2006 и 2009, а результаты, несмотря на это, - лучше. Более того, если ещё учесть серьёзное увеличение числа-стран участниц с каждым разом, то результаты "позднепутинских" 2012 и, особенно, 2015 выглядят ещё более позитивно.
Более того, неуспех 2018 физически не может быть объяснён и мулькой про "последствия ЕГЭ". Доказательство опять железобетонное- результаты 2015 года. Когда ЕГЭ, пусть и недавно, но уже был внедрен, а результат России, пожалуй, лучший за всё время (если число стран-соперниц учитывать). Лучше чем при замерах в годы когда никаким ЕГЭ ещё в школах и не пахло.
Теперь давайте взглянем на таблицу не по месту занятому относительно других стран, а по результату самой же России (в баллах):
Что мы видим? Полное подтверждение сказанного выше. Результат 2015 года был просто лучшим для России за всё время. Результат 2012 тоже был очень приличным, лучше предыдущих лет. Фиксируем: попытки объяснить неудачу 2018 прощанием с советской системой или внедрением ЕГЭ противоречат законам математики. Точка.
Ещё одна крайне интересная информация, процитирую:
"При этом для трех отдельных регионов РФ - Москвы, Московской области и Татарстана - была сформирована дополнительная выборка. При этом московские школьники улучшили показатели в сравнении с 2015 годом. По читательской грамотности Москва набрала 534 балла, оказавшись на третьем месте в мире после Сингапура и четырех китайских провинций."
Таким образом, знания и навыки школьников в Москве продолжал расти и после 2015 года, достигнув просто восхитительного уровня. Ну то есть в разрезе регионов там просто лучшее в мире школьное образование среди "некитайцев".
Как ещё один вариант простого ответа, "ну конечно, там в Москве деньги то какие, вот и дети отличное образование получают, а в провинции нищета" мог бы объяснить негативную динамику 2018 к 2015 в целом по России? Никак. Логически исключено. Разрыв в финансировании системы образования между Москвой и провинцией мог бы объяснить (в той или иной степени) разрыв в уровне знаний между Москвой и провинцией. То есть может объяснить географический разрыв в уровне знаний. Но он никак не может объяснить динамику между 2018 и 2015 годами в целом по России. Даже если в провинции зарплаты учителей в 1 триллион раз ниже зарплаты учителей в Москве, они (зарплаты в провинции) точно не ниже чем их же зарплаты в 2015. Можно до хрипоты спорить насколько недовыполнены "майские указы" в плане повышения зарплат учителей в провинции, но, надеюсь, даже законченный оппозиционер не станет утверждать, что зарплаты "майскими указами" понижены по сравнению с 2015 годом.
Надо немедленно перенимать всю методическую часть преподавания предметов в Москве и жёсткими, административными методами централизованно и единообразно внедрять по всей России. Хватит болтовни и нытья о "бабках". Зарплаты учителей в Москве уж точно не выше зарплат (хоть по номиналу, хоть по ППС) чем в главных мегаполисах Запада. И тем не менее она их всех "сделала" по уровню знаний школьников. А среди стран мира первая среди "белых" стран- Эстония! Там что, зарплаты учителей выше чем в Норвегии и Швейцарии? Значит, "бабки" не единственный и даже не главный критерий.
Выполнение майских указов по зарплатам (важно), национальных проектов (важно), проведение хайпожорских митингов про Москву, выпившую все соки из Урюпинска, Лондона и Парижа вполне могут и должны идти параллельно (а не вместо!) с немедленным внедрением московских методик по всей стране. И возвращением на отличную траекторию первой половины 2010-ых годов.
Комментарии
Ну да, она самая. Вопрос решили только с учебником математики. Его выдали под конец 2й четверти. А вот по истории учебников нет. Я не любитель ругаться. По истории купил в электронном виде.
А балобол затейник походу это вы. Ходите тут в розовых очках. Тельняшку рвёте, на то что должно быть, давно хер положили. Вы для начала узнайте сколько детей в этой школе учится. И почему такой перебор. И когда в Сочи построили хоть одну новую школу.
Просто отзыв из интернета.
У нас демография падает.
Через пяток лет глядишь и пустовать начнут ещё школы.
Ну да, у вас может и падает. А у нас строят жилые дома как грибы и заселяют те, кто бежит от вас. У нас построили новый район примерно тысяч на 10-20 жителей. И другой школы в округе нет. Тоесть все они опять пойдут в 9 школу. Походу учиться будут по ночам.
Сочи 443 644 чел. (2019 г) это по прописке а сколько нелегальных? А в 1980 было 350 000. За это время школ не строили.
Конечно не строили.... Ох и власть поганая, как жидь, как жидь....
"В Сочи в год строятся по 2-3 новых образовательных учреждения. В этом году открылась пристройка к сотой школе в Адлере и школа на 400 мест в Совет Квадже. В следующем учебном году откроется школа в Дагомысе. На Макаренко появятся сразу два новых объекта – откроется пристройка к 15-ой гимназии и школа на 1100 мест в бывшем здании СГУ. В 2019 году начнется строительство еще трех школ в Имеретинке, на Красной Поляне и на Мамайке. Вызовы большие, поскольку население Сочи значительно выросло. Сегодня в городе 66 тысяч школьников, что на треть больше, чем 4 года назад.
За последнее время на курорте было построено 10 школ и 26 детских дошкольных учреждений. На следующий год поданы 4 заявки на строительство детских садов в Адлерском, Хостинском и Центральном районах."
Вы были когда нибудь в Сочи??? Вы понимаете, что допустим от меня до Советквадже или Красной Поляны 40-50 км. Я вам говорю про центральный и хостинский районы. Мои дети едут в школу которая находится в 9км от меня. Отчёты бумажные, задницу ими подотрите.
Вполне обычное явление, что не хватает учебников. Школьная библиотека комплектуется по проектному количеству учащихся. При учёбе в две смены количества учебников(да и места для их летнего хранения в библиотеке) не хватает. Власти, конечно, что-то пытаются сделать, но не так-то просто утроить количество учебников по отношению к их штатному количеству, да ещё и с неразберихой относительно авторов учебников и учебных программ(Учебники могут просто не подходить к школьным программам).
Именно так и есть. Но там же розовые очки не снимаемые.
Вы гражданин предметы различаете в целом? То что вы тут наистерили фсёпропалодажеучебниканетниодннойшколынепостроили! имеет в реальности локальную проблему которая решается по мере поступления. И школы строятся и такого взрывного роста учеников наверное не планировали. Разберутся , решат вопрос. Тебе ж прямо сейчас стопицот школ вынь да положь, а я решать ничего не буду и пендюлей давать всяким гороно не моё это. Ну едь к нам из Сочи в Сибирь, тут попроще с местами.
Истеришь и жопу рвёшь это ты. А я проблему решил купив электронный учебник. Я просто поделился мелкой проблемкой. И предположил, что есть какая то связь с успеваемостью.
Дам свою версию. Рано или поздно Россия начнет выпадать из западной системы рейтингов. Для школьного образования это будет выглядеть именно так, как в приведенной статистике. Общее снижение баллов. При это в Москве будет относительно хорошая ситуация, поскольку она в наибольшей мере вписана в Запад. Китайцы же продолжат доминировать в части рейтингов, там, где они довели западную систему до совершенства (переняли ее формальную сторону).
Следующей областью, где мы начнем отставать (по формальным критериям - число публикаций в журналах с высоким рейтингом, индекс Хирша, ...,), является наука.Но в Москве ситуация будет хорошая. Московские ученые исхитрятся и создадут свою систему "накручивания" своих же рейтингов.
Не знаю как на счет этих исследований, но у меня есть свои примеры:
У меня 4 сыновей, старшие 90 и 94 годов рождения и я видел кто и как их учил... самый старший начинал учебу в самый разгар "святых", однако его учили УЧИТЕЛЯ ещё советской закалки и результат был. Второй сын учился в нулевых и у него были и учителя и преподаватели... уровень знаний уже был ниже чем у старшего, особенно по тем дисциплинам где были преподаватели, воспитанные в "святые 90-е ".
Надо пояснить, что "преподаватели" это та категория сотрудников школы, которая не заморачивается вопросами воспитания, а банально зачитывает по конспекту тему, в кратце что-то вещает и дает домашнее задание ВЫУЧИТЬ. Иными словами, не обучает, а организует обучение детей под руководством родителей.
Третий мой сын 2005 года рождения и ему повезло ещё меньше... из учителей была только его первая учительница начальных классов... дальше всё. Нет, есть парочка хоть и молодых, но настоящих учителей... в основном же полный отстой... И это не в одной отдельно взятой школе... это тенденция. Для сравнения, отправил я сына к репетитору по английскому языку, первый вопрос был как готовить, по школьной программе или по своей. В смысле, помогать делать домашние задания или учить с нуля. Я выбрал второе. Через год занятий, два часа в неделю, сын довольно сносно говорил на английском и понимал беглую речь, тогда как его одноклассники вообще ни о чем. Вот пример чем отличается Учитель от преподавателя
До 2015 года учили не под ЕГЭ, а вот сейчас идет банальное натаскивание а не обучение. Это факт.
Четвертому моему сыну в школу на будущий год... я со страхом думаю как это будет. Я готов платить за частную школу, но у нас её просто нет, а на репетиров по всем предметам не хватит ни времени ни денег.
Моё мнение, учителям нужно платить огромную зарплату, но и требовать с них результат. Сегодня преподаватели ни за что не отвечают и все стрелки переводят на родителей.
Просто интересно, как вы себе работу учителя представляете? Я учился в Союзе, ну тоже было мягко говоря по разному. Учитель как личность , может случиться в твоей жизни, а может не случиться. Школа это поток и она не может вам обеспечить гениальных Учителей априори.
Я знаю одно, кто хочет учиться, тому ни один учитель помешать не сможет. А кто не хочет, тому и репетиторы не помогут. В наше то время столько информации, ставь цель, учись.
Таки вы хотите сказать, что ребенок в 10 лет имеет единственную цель это получать знания любой ценой???
Насколько я помню себя, то моей целью было свалить погулять... хотя я учился ещё и в музыкалке и на спортивную секцию ходил (тогда это так называлось)... но поверьте, я не горел желанием самостоятельно грызть гранит науки. Если учительница по биологии была, что называется профи, то я по сей день всё помню, а если по математике (алгебре и геометрии) была так себе, то и знание аналогичные...
Сегодня большинство преподавателей даже не "так себе", а откровенный отстой.
Ну да ладно, может где то положение лучше... я всего лишь высказываю своё мнение.
Хочешь- учись, не хочешь-не учись. Какие проблемы? Свобода. Палкой никто в счастье не гонит.
"Иными словами, не обучает, а организует обучение детей под руководством родителей."
Вы почти дословно процитировали действующий ФГОС.
А тех учителей, кто ему не соответствует, из школ потихоньку выжили.
Вся проблема в том, что в России до сих пор не сформулирована национальная идея... нет идеологической составляющей.
Будет идеология, будет выстроена концепция воспитания детей... структура октябрята-пионеры-комсомольцы имеет весьма положительные результаты... нечто подобное необходимо и сейчас. Всякие "молодогвардейцы", "наши" и прочее всего лишь суррогат... у нас, на Кубани, тоже есть казачьи классы, где подводится своя идеологическая система. Причем среди казачат есть дети не то что не из казачьих семей, но и татары (православные) и даже корейцы... да, выстраивается эта идеология, в том числе, на религиозном базисе, тем не менее, среди "казачат" нет ни одного хулигана.
В общем, ИМХО, задача номер один это сформулировать и воплотить в жизнь новую идеологию нашего государства, а там, опираясь на этот базис
и с надстройкойи со всеми остальными вопросами будет проше разобраться.Как ито так.
Проблема не связана напрямую с ЕГЭ или уровнем зарплат. Проблема с самой системой образования. И обозначить недостатки могут только те, кто сталкивается с современным обучением детей и сам закончил своё обучение в СССР, то есть люди в возрасте 50+.
Основная проблема - сильный перекос в пользу иностранных языков и разбор только простых заданий на уроках. Бессмысленные составления компьютерных презентаций родителями учащихся(много ли презентаций способен составить учащийся второго-третьего класса?) . Отсутствие в школах оборудования для проведения лабораторных работ по химии и физике(Кто не понимает о чём это - во времена СССР на лабораторной работе каждому учащемуся предоставлялось оборудование и химикаты, а не так как сейчас - в лучшем случае учитель что-то покажет).
Вот какие задачи дают в тестах в 3 классе. Такое чувство, что здесь гугл переводчик работал.
Стоимость двух одинаковых игрушек на 25 руб. больше их цены. Сколько стоит 1 игрушка?
Ну, если уж мы не скатились на самое дно при ЕГЭ, то представьте каковы бы были результаты при старой системе!
ЕГЭ - не оказывает влияния на образовательный результат, так как это средство контроля, и средство, по состоянию на текущий год - очень адекватное.
На образовательный результат влияние оказывают содержание и методика образования. И вот тут настоящая катастрофа.
Позвольте не согласиться. Тестирование в виде ЕГЭ подразумевает "натаскивание" на сдачу экзаменов именнов в виде ЕГЭ. И если в точных науках это еще не так сильно заметно, то, например, в случае с тем же английским метода преподавания для сдачи ЕГЭ и для жизни мягко говоря отличается.
По поводу гуманитарных наук - ничего не скажу, тут не спец. По поводу математического и естественнонаучного цикла - категорически не согласен с утверждением, что это тест. По крайней мере, те баллы, которые нужны для поступления в нормальный ВУЗ, не наберешь только в первой части.
А натаскивание будет на любую форму экзамена. Мы также в школе учили билеты для устного экзамена и темы по английскому наизусть. Пока работает палочная система и учителей сношают за двойки, учителя будут натаскивать на любую форму контроля.
Участвовали в PISA. Задания на удивление качественные и интересные. Действительно, проверяют многие аспекты образования. Большего сказать не могу, ибо подписал о неразглашении....
Что касается результатов - для меня ничего удивительного. Десятилетия наплевательского и деструктивного отношения к образованию начали приносить плоды. А также, к тестированию приступили дети, обучавшиеся по ФГОС, который внедрялся железной рукой при отсутствии качественной апробации, а только по принципу "ФГОС - это хорошо, потому что это благо". Ничего, на следующий год ФГОС приходит в старшую школу, и родителей ждет множество открытий чудных.
А что касается зарплаты и уверенности, что это не влияет в регионах. Ну дык, учитель - это не инвентарь и не основное средство. Капитальным ремонтом срок эксплуатации не продлить. Старые уходят, молодые приходят на копеечные зарплаты, поработают годок, и послав всех на [ТБМ] уходят либо в частные образовательные центры, либо в ту же торговлю или еще куда...
- Учителя уважают ПИСу
- Любят деньги
- Неприемлют западную модель образования
--------------------------
Новый дивный мир здравствуй.
... как интересно у меня с читательской грамотностью? ( образование ещё старое советское получал)
Перед " здравствуй" ставь запятую и всё норм.
"Что касается результатов - для меня ничего удивительного. Десятилетия наплевательского и деструктивного отношения к образованию начали приносить плоды."
Господи, какая насилующая мозг дичь.... Заранее ведь обнулил в статье этот бред. "Десятилетия наплевательского и деструктивного..." в результате которых в 2012 и 2015 результаты... были значительно лучше чем в 2000-2003-2006-2009??? За что вы так логику ненавидите?
Я бы не доверял сильно этим тестам. Они составлены под западные стандарты образования. Есть мнения людей(преподаватели школ, вузов, руководящие сотрудники предприятий), которые сталкиваются с выпускниками как школ, так и вузов. Все они отмечают снижение качества массового образования. Более менее хороший уровень знаний показывают ученики занимающиеся с опытными репетиторами, но это не характеризует с хорошей стороны саму систему образования, скорее наоборот, демонстрирует её недостатки. Но у репетиторов есть свои минусы - они готовят под ЕГЭ(некоторые репетиторы - под участие в олимпиадах, но таких очень мало).
Вы конкретно про PISA? Вы их видели? Если да, то в личке можно подискутировать. Если нет, то как в том анекдоте - "Мне Рабинович напел - мне не понравилось".
Интересно было бы сравнить с уровнем образованности года восьмидесятого +/-. Без этого статья ниапчём.
А за что вы ненавидите сов? Или если факты противоречат теории - тем хуже для фактов?
Итак, в тестировании PISA участвуют дети, достигшие 15 лет на момент тестирования.
В этом году сошлись 2 неприятных волны:
1. Участие в PISA впервые принимала значительная доля детей, обучающихся по ФГОС.
2. Участие в PISA впервые принимала значительная доля детей, чьи родители получали образование (СПО и ВПО) в новой России.
И прежде чем делать выводы по какой-либо предметной области, надо немножко ориентироваться в ней. Например, любые изменения в образовании проявляют себя с лагом не менее 9 лет. То есть то, что мы видим сейчас - результат "труда" чиновников, которые принимали решения 9-15 лет назад. Поэтому, образование - благодатная почва. Можно ввязываться в любые инновации, нано, ии и прочие хайповые эксперименты - результат будет разгребать другое поколение чиновников.
Годный срач. Ахтунг - пахнет трольчатиной! Автор, нет ли в обсуждении упырей? Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за день.
Возле дома 3 школы, физмат, французского языка и обычная. Младшая дочь учится во французской, сын друга в физмате, программы разные, объем учебного материала просто гигантский и по сложности соответственно, в обычной школе стандартно. Я к тому, что программы обучения в школах разные, где то усиленно язык учат, где то математика каждый день, а где то литература с русским языком. Чтобы перенять, надо общую программу и преподаватели одного уровня.
Интеллектуальная столица мира переехала в Эстонию?
Скорее особенности тестов. Такие результаты больше должны показывать соответствие(корреляцию) программы обучения и тестируемых знаний.
Странно, почему люди Счетоводу удивляются...
Его фишка - по-всякому перекомпоновывать разные цифирки. И вот он в очередной раз находит незнакомую ему тему, естественно - с любимыми ему цифирками. И начинает их привычно крутить, по-разному... Потом оформляет в текст и выкладывает его для нас, сирых.
Очень часто ему это удаётся, что-то там интересненько выкрутить... Но иногда его заносит, причём сильно. Его цифирки становятся в итоге как бы перпендикулярно-вывернутыми... Ведь в теме-то он никогда не разбирался - и в правильном порядке выставить их поэтому просто не может!
И тогда тот чел, кто в той теме хоть чуток сечёт, - ну очень начинает изумляться! Бо он всё-таки в теме... И пишет в статьях Счетовода возмущённые комменты. Иногда это бываю и я.
"Иногда это бываю и я."
Почему "иногда"- тебя практически под каждой моей заметкой хорошо видно бьющимся в общегуманитарных попытках побороть скучные сухие цифры, не опровергнув ни одной из них.
Нет, не под каждой. Только там, где есть что сказать. И удивиться. Как выше уже отмечено.
Впрочем, нет, чаще, ибо иногда я ваши статьи и поддерживаю. Когда есть за что.
Добрый день, проводили опрос в 6 классе в октябре 2019г., у сына.Ставропольском край п. Иноземцево. Вопросы были нерепрезнтативны, не касались знаний или навыков.
Были вопросы о количестве машин в семье, жилой площади.Не могу сказать были ли вопросы отсебятиной мин.обр. края или от PISA.
https://aftershock.news/?q=node/812330
Ситуация с моим ребенком из реальной жизни, лет 15 назад. 5-й или 6-й класс немецкой гимназии. Проверка знаний по математике PISA. Детям раздают задания: решить пару задач и штук 5-8 примеров. После проверки выясняется, что в классе 2 оценки "3" и все остальные"2". (Оценки пишу по советской 5-ти бальной системе, чтобы всем было привычно). Затем целый месяц весь класс учил эти задачи и примеры наизусть, как стихи. Причем даже данные не меняли, слово в слово, цифра в цифру. Повторили проверку, тоже не меняя ни одного слова и ни одной цифры. В классе 1 или 2 оценки "3", остальные "4" и "5". Вот этот результат уже пошел в бумаги PISA. С тех пор я не читаю отчеты PISA, рейтинги университетов и т.д.
Но как, Холмс?!
Как много споров. Единого мнения нет. Наконец, пришла я и - тадам! - расскажу все секреты ситуации. Как Эркюль Пуаро.
Мне "посчастливилось" быть матерью пятнадцатилетки, которая нынче эту самую пизу сдавала. И знаю проблему изнутри.
Дело не в учителях, не в зарплатах и системе. Сдается мне, наши смышленые детки уделали бы остальных при необходимости при любой системе образования и при любых учителях. Это периодически и происходит на научных олимпиадах и прочих значимых соревнованиях. Дело в мотивации.
Ведь что такое 15 лет для наших? Это 9 класс, подготовка к огэ. Наши дети усиленно готовятся к этому, у них куча дополнительных, у многих репетиторы. Плюс олимпиады и подготовка к ним. Для портфолио важны все мероприятия, а само портфолио важно для прохождения в 10 класс.
И тут какая-то пиза. Абсолютно ничего ребёнку не дающая. Требующая 3 часа из личного времени, которого и так нет. Нашему учителю удалось уговорить только половину класса, причем самые-самые умнички не попали: не смогли. Моя в классе в середнячках, пошла на эту пизу, потом плевалась. Отношение у неё и её одноклассников было откровенно наплевательское, отвечали на вопросы спустя рукава, из-под палки и на "отъ*бись". На некоторые вопросы вообще не отвечали ( такие, как "сколько телевизоров в вашей семье" или "как часто вы покупаете что-то"). Неудивителен результат, и, думаю, такое отношение школьников было и раньше, и во всех регионах. (Я из Томска, если что). И стабильность именно по количеству баллов мои слова подтверждает.
Так что снимайте боксёрские перчатки, господа. Всё очень просто.
не понятно как были заинтересованы учителя и дети, если в Китае были расстрелы по итогам теста, то ничего удивительного. если детей заранее готовить к таким тестам и замотивировать это одно, а если просто дать между делом заполнить это совсем другое.
"если в Китае были расстрелы по итогам теста, то ничего удивительного."
а Ким Чен Ын в КНДР перед тем как расстрелять кого-нибудь предварительно его ест. южнокорейские и англо-саксонские СМИ не дадут соврать
В продолжение....темы: есть такой закон в педагогике: научить никого ничему нельзя, можно только самому научиться. Уважаемый Счетовод, вот у вас сколько в классе человек училось? А в группе института? Вместе с Вами у одних и тех же учителей, по один и тем же программам?? И сколько из них стало хорошими специалистами, а сколько было двоечников?
Резюме: наша школа дает ВСЕМ базовые навыки: читать, писать (ну ещё в клаву тыкать и в сети что-то искать). А дальше - кто хочет может выучить все, что угодно....Абсолютно всё, нужно только желание, упорство. И в общем - то НЕ нужно учителей. Все учебники, лекции, методички и что угодно есть в сети, есть в библиотеках. Хочешь научиться - учись. Сам. За тебя НИКТО не сможет запомнить, разобраться, догадаться. ТОЛЬКО САМ. Так что болтовня все это, про учителей. Снизилась мотивация у учеников - вот это может быть....Сколько получает водитель такси ? Сколько получает бетонщик - строитель? Сколько получает менеджер по продажам? А официант? Сколько на официанта нужно учиться???
Не вижу предмета для споров. Если тест определял уровень самых слабых 9классников, то уровень слабых школьников зависит от размера класса. Берём динамику числа 9классников и видим, что минимумы наблюдаются в 2008 и в 2014. Это примерно совпадает с максимумом по тесту, который приведен
с интервалом в 3 года
Страницы