Вход на сайт

Облако тегов

АШ-YouTube

Календарь

(prepod.dreamwidth) Индивидуальная траектория обучения школьника. О чём не сказал Греф. Часть 3

Аватар пользователя prepod

Продолжаю выкладывать у себя в блоге статьи автора "prepod" с ресурса dreamwidth.org

Есть мнение, что войны выигрываются школьными учителями. Благополучие и сила страны в будущем определяется во многом тем, какова система образования страны в настоящем.


 

Новомодные образовательные тенденции критически рассмотрены в трёх статьях Вестника Новосибирского государственного педагогического университета. Ниже приводятся наиболее интересные фрагменты этих статей. В скобках курсивом мои примечания.

Сформировался общий взгляд на массовые курсы онлайн обучения MOOC (Massive Open Online Course) как на единственный формат образовательного процесса в будущем. Вот данные о количественных показателях современного MOOC, который распространяется с 2008 г.:

в США три масштабных MOOC-площадки: edX – учрежденная Гарвардским университетом и Массачусетским технологическим институтом; Udacity и Coursera – Стэнфордского университета. В других частях света: Iversity в Германии (82 тысячи студентов, больше, чем где-либо в Европе); Open Univercity в Великобритании; Crypt4you в Испании; OpenupEd – детище образовательных структур Евросоюза; EduKart в Индии.

Американцы начали первыми, поэтому размах их MOOC вне конкуренции: 1,6 миллиона пользователей в edX, столько же – в Udacity, и целых 6,3 миллиона – в Coursera (проект в сфере онлайн-образования в виде набора бесплатных онлайн-курсов, где авторами курсов являются преподаватели ведущих мировых университетов).

Например, Coursera предлагает 500 учебных курсов, представленных классическими текстовыми материалами (учебные пособия, проверочные задания, ключи к упражнениям и т. п.); аудиолекциями и видеоматериалами. За деньги «студент» MOOC получает: возможность работать один на один со своим тьютором; в случае успешного прохождения выпускных «экзаменов» станет обладателем сертификата об окончании курса.

В отношении эффективности MOOC имеется статистика eDX:

из 841687 человек, зарегистрировавшихся на курсах в первый год обучения,

469702 (56 %) просмотрели менее половины материалов выбранного ими курса;

35937 (4 %) просмотрели больше половины учебных материалов;

43196 (5 %) изучили материалы в достаточной степени, чтобы получить сертификат об окончании;

оставшиеся 292 852 (35 %) человека вообще ни разу не просматривали содержание учебных материалов по курсу, который они выбрали.

Масштабная апробация систем он-лайн обучения (MOOC) была выполнена в университете г. Сан-Хосе, там же, где расположена штаб-квартира корпорации Cisco. Против внедрения MOOC выступили сами преподаватели. В открытом письме сотрудники кафедры резко выступили против опасности, которую несет заимствование курсов из других университетов.

Кроме того, преподаватели выразили свое отрицательное отношение к онлайновой форме обучения: «…общение между учителем и учеником нельзя заменить набором – даже гарвардских – видео-лекций, заранее записанных комментариев к трудным местам курса и методическими материалами.

Если стандартная модель смешанных курсов станет нормой, возникнет два класса университетов: в одном привилегированные студенты получат общение с настоящим профессором, в другом студенты будут смотреть видеолекции».

А самое главное, преподаватели выступили за право самостоятельно создавать для своего курса электронные ресурсы в дополнение к очному обучению, иначе сами преподаватели становятся в конце концов ненужными. Для гуманитарных дисциплин, где необходимо сложное сочетание информации, личных взглядов, солидарности и моральных убеждений, такой аутсорсинг образования, является просто убийственным (зато позволяет хозяевам курсов разрушать национальные культуры путём внедрения чужеродного мировоззрения).

После таких оценок и заявлений профсоюз университетских преподавателей Калифорнии потребовал полного запрета на использование МООС-ов других университетов, в том числе, и в рамках совместной программы с Udacity.

Иного мнения придерживается г-н Песков (декабрь 2013, лекция): «MOOC позволяет выцепить талантливого парня, программиста, когда он еще школу не закончил. Работодатель хочет видеть умения, электронный диплом с портфолио, личный паспорт компетенций. Бизнес хочет узаконенного рабства. На форсайте в Академгородке мы предлагали узаконить «рабство». Воспитали талантливого студента, для него есть цикл продаж, конкуренция. Выставляете талант на торги, за него заплатят 20–50 млн. долларов США. Инвестиционный портфель можно собрать не только из акций компаний, но и из акций людей. Людиардеры – это богатые люди, у которых капиталы в пакетах владения людьми. Это реальность, биржа работает, где перспективной считается модель венчурных инвестиций в человека, которая уже отрабатывается в США. С одной стороны, есть люди, желающие повысить свою квалификацию в ведущих мировых университетах. И такие молодые и талантливые люди выставляют себя на биржу с обязательством перед теми, кто профинансирует их обучение, через 5 лет выплачивать 20 % своего годового дохода в течение 10 лет. С другой стороны, есть те, кто готов вложиться в это “предприятие” с учетом потенциально высокой доходности… .

Вызов потребительского общества – две образовательные аудитории. Для каждой будет разное образование. Потребительское общество требует простоты продуктов на потребительском рынке и недумания. Нажал одну кнопку, и все. Лучше не учить таких потребителей, а взять для производства роботов… .

Дальше будут главные решения в мире (провидец), лидеры в момент кризиса начнут инвестировать, и так происходит всегда: те, кто инвестирует на биржевом дне, забирают потом весь рынок. И в этот момент появятся стандарты образовательные – компетентностные, и дальше это выйдет на уровень базовой инфраструктуры… Но самое главное – возврата инвестиций в индустриальную систему (образования) уже не будет, т.е. индустриальная национально-государственная система будет терять качество, таланты буду уезжать к лидерам, государство будет вынужденно поддерживать образовательную систему как социальную, а не как образовательную, будет некий подвид пенсии для молодежи, но при первой возможности государство будет отказываться от индустриальной (советской образовательной) системы… .

Ключевые технологии, которые способствуют трансформации образовательной системы: когнитивный фитнес; тотальность интернета; массовые виртуальные миры. В ближайшие 20 лет развитие фитнеса и медицины – это один из основных источников инноваций в образовании. Возможности медицины:

1) мониторить ваши достижения;

2) давать вам обратную связь;

3) то, что позволяет вам работать со сферой мотивации и самомотивации» (конец цитаты из речи Д.Пескова).

Использование психостимуляторов и ноотропов в практике обучения есть актуальная реальность в США и других западных странах (там корректируют поведение лекарствами, что фактически означает отказ от воспитания). Такая практика вызывает огромные возражения среди родителей. Тема имплантатов, повышающих познавательные и учебные способности, является достойным предметом для сюжетов Голливуда.

Известно об относительной эффективности технологии биологической обратной связи (БОС) для управления и контроля психофизиологических состояний субъекта применительно к индивидуальной корректировке в системе охраны здоровья. Но полезные в одном контексте вещи переносятся в несопоставимые контексты. Так, сколько бы ни провозглашалось особенное свойство «индивидуальности» будущего форсайт – обучения от садика до дополнительного образования взрослых, при слепом переносе БОС из медицины в образование и обучение, БОС будет гарантированно давать сбои. В индивидуальной медицине данные сбои корректируются, а в образовании/обучении такие сбои будут списаны на счет обучаемого, на счет снижения показателей его успеваемости, его учебного рейтинга, электронного портфолио и т.п.

В отношении концепции обучения, которое продолжается 24 часа в сутки и семь дней в неделю. В каждом государстве существуют медицинские нормативы допустимой загруженности обучаемых. И они во всех случаях значительно меньше норм 24/7.

Авторы форсайта предлагают генетические профили, которые будут пожизненными знаками, ограничивающими возможности обучаемого на всю жизнь. В то время как реальные учебные возможности определяются проявлением индивидуального генотипа в контекстах жизни и обучения. Последнее и есть предмет педагогики. Что же касается форсайтеров, то они демонстрируют полное игнорирование педагогических принципов.

Опасным представляется и механическое определение индивидуальной траектории обучения в зависимости от показателей здоровья. Из педагогической практики известно, что чем выше достижения в обучении, тем чаще встречаются отклонения в здоровье обучающихся. Традиционно эту связь трактуют как то, что интенсивные учебные нагрузки повреждают здоровье. В то же самое время существуют данные иной трактовки: сниженное изначально здоровье вызывает гиперкомпенсаторные мотивационные процессы стимуляции обучения, которые, в итоге, перекрывают возможный дефицит ресурсов обучения человека в связи с его сниженным здоровьем.

Форсайтеры утверждают: «Оценивание нужно для того, чтобы определить нужную стратегию обучения и возможные пути будущего обучения (индивидуальную траекторию). Для оценки прогресса в обучении предлагаются контрольные задания, и на основании результатов учащимся позволяется продвинуться дальше» (а вот это очень серьёзно. Ученику не дадут двигаться дальше пока он не выполнит определённое задание. Это сходу делит детей на касты уже с первого класса. Полная педагогическая некомпетентность. Дети развиваются скачками, и понимание почти всегда приходит задним числом, в процессе дальнейшего обучения).

В педагогическом контексте персональный подход означает только одно. Учитель должен знать, о чем думал ученик, что предшествовало его правильному или не правильному ответу (достижению понимания). Это знание предполагает прямое общение учитель–ученик. Системы искусственного интеллекта, заменяющие человека, не созданы и в перспективное время созданы не будут. В классическом варианте, в подавляющем числе тестов, в том числе в ЕГЭ – если ответ не верен, то никакой персонализации не происходит. Для персонализации нужен репетитор.

Тезис про Lego-образования не профессионален. Ибо человек не есть робот и его ментальные и когнитивные процессы недопустимо собирать и разбирать.

В роли инновационных университетов предлагаются в том или ином исполнении онлайновые курсы обучения. По оценке Индийского министерства развития людских ресурсов онлайновые курсы обучения, оцененные в более чем 100 технических вузах, признаны эффективными только лишь как дополнение к очным формам образования и обучения.

И заявленные лидеры, и команды в основном не имеют к педагогике никакого отношения, но будут снабжены средствами из неких венчурных фондов для создания стартапов. Последние будут переформатировать и разрушать существующую систему образования с целью замены государственного образования на частные образовательные бизнес проекты, занимающиеся даже не образованием, но неким «развитием» индивидуумов.

При этом авторы форсайта будущего образования не желают нести на себе всю меру ответственности за результаты торговли образованием на мировых рынках, поскольку они требуют от государства «удержание базового социального уровня образования» и оплату «точек прорыва» или точек, в которых предполагается активная экономическая стимуляция.

Идея форсайтеров: массовые школы дают базу, остальное ученик получает из детских образовательных сервисов под индивидуальные образовательные траектории. Однако авторы форсайта ни в одном месте не сказали как этот процесс будет выглядеть с точки зрения временных и организационных аспектов. Классно-урочная система сохраняется «наполовину», а на другой половине будет реализовано вышеуказанное самообучение на игровых компьютерах по индивидуальной образовательной траектории, дома, в отсутствии родителей в роли наставников и домашних педагогов.

В этом плане превращения школ в экономические холдинги авторы форсайта вполне закономерно ожидают появления в элитных школах и даже в части школ массового сегмента топ-менеджеров – экономистов: «управление, осуществляемое профессиональными менеджерами в соответствии с наиболее адекватными практиками корпораций».

Такая перестройка управления школами вполне закономерна с точки зрения авторов форсайта, потому что сейчас школы финансируются в основном государством, но к 2025 г. планируется ограничение – государственное обеспечение финансирования только в рамках базового образовательного стандарта (уровень этого стандарта? Уже сейчас учителя школ заявляют, что они готовят учеников только к базовому уровню ЕГЭ, профильный уровень – забота родителей).

Дальнейший перевод образования с рельсов государственного обеспечения и контроля на рельсы подчинения образования международным образовательным корпорациям и частному финансированию потребует заместить учителей на два типа инновационных педагогов в сегменте элитных школ и части школ массового сегмента: тьюторы, отвечающие за целостное развитие, самоопределение школьников и индивидуальные образовательные траектории, и интеграторы, подбирающие образовательный контент под конкретные запросы школы, класса или школьника, в т.ч. за счет закупки контента независимых образовательных сервисов.

Управленческие процессы в образовательных организациях начнут действовать в отрыве от технологии обучения (т.е. педагогики), что гарантированно приведёт к фактической ликвидации самого процесса обучения.

Указаны три вида школ. Школы для элиты, для среднего класса, и для бедных и отстающих. В целом получается такая картина: социальный и профессиональный успех, обучение за рубежом и дальнейшая работа там же открываются только для группы «лидеров». «Середняки» получают свое образование по остаточному принципу. И они остаются для обслуживания потребностей Российского государства. Остальные попадают в «отстойники» и центры призрения.

«Сформировались предпосылки для формирования двух новых страт – это компетентные родители и директора продвинутых школ. И те, и другие сейчас разобщены, но (если их объединить и обучить) могут стать серьезной силой, способной повлиять на смену системы в позитивную сторону».

Здесь авторы форсайта указывают агентов (социальную прослойку), которая должна быть заинтересована в приватизации и радикальной переделке существующей государственной системы школьного образования. Потому что компетентные родители это состоятельные и даже богатые родители. А директора продвинутых государственных школ являются будущими приватизаторами предприятий образования.

 «Неизбежность образовательного империализма. Пока нет предпосылок для того, чтобы Россия самостоятельно начала производить новейшие образовательные технологии. При этом существует разрыв между требованиями наиболее продвинутых групп родителей и способностью школы адаптировать новые технологии, что ведет к дальнейшему распространению внесистемных образовательных сервисов, построенных на импортированных технологиях».

Создатели форсайта образования прячут вопрос о создании кастового образования в тени рассмотрения вопроса «сегментирования рынка детских образовательных сервисов к 2025 г.»:

1.Премиальный сегмент. Сохранение и развитие «живых» образовательных сервисов (гувернеры, тьюторы, частные учителя и пр.). Активное присутствие международных провайдеров в «верхнее – среднем» сегменте (напр., образовательные лагеря).

2.Массовый сегмент. «Пакетные» образовательные решения, создающие альтернативу детском саду / школе (напр., игровые парки с дополненной реальностью на полный день с образовательной компонентой). Трансмедийные сервисы с центральной ролью «длинных» игр (многодневных, адаптирующихся под возраст ребенка) в брэндированных игровых мирах. «Живое» образование в детских клубах. Сильная конкуренция местных провайдеров и международных брэндов.

3.Низкобюджетный сегмент. В основном – игры в виртуальных мирах. «Социальные» сервисы, поддерживаемые государством» (уже реализовано в некоторых странах).

Как видно, формально говорится о «премиальном», «массовом» и «низкобюджетном» сегменте образовательных сервисов. А фактически, речь идет об элитарной, массовой и низкобюджетной категоризации учащихся, которые получают соответствующие сервисы на основе постоянной, закрепленной за ними соответствующей образовательной траектории. Иными словами, введенное понятие «образовательная траектория» есть разделение не только на индивидуальном уровне, но и на уровне разграничения социальных категорий общества.

(Желающие могут посмотреть карту образования 2030 на сайте  http://asi.apla.me/  . Там упоминается образовательная игра, созданная Всемирным банком).

Авторство: 
Копия чужих материалов
Фонд поддержки авторов AfterShock

Комментарии

Аватар пользователя Midshipman
Midshipman(8 месяцев 3 недели)(16:04:05 / 08-11-2019)

Страхи преподавателей понятны, в теории их количество резко сократится так как многие уйдут в онлайн-обучение. И как это не странно, данное событие повысит уровень доступности образования, так как онлайн будет дешевле чем универ на коммерческой основе, упс :-))). Неплохо этот препод пишет страшилки, на многих подействует к сожалению,  а у меня они вызывают только улыбку так как либо легко обходятся,  либо являются бредом автора. Это вкратце 

Аватар пользователя Ariana
Ariana(4 месяца 1 неделя)(17:02:25 / 08-11-2019)

Неплохо этот препод пишет страшилки, на многих подействует к сожалению,  а у меня они вызывают только улыбку так как либо легко обходятся,  либо являются бредом автора.

Это не препод пишет страшилки, это АСИ их пишет. Как Вы могли заметить, в этих статьях в основном ссылки на официальные документы. То же самое касается "бреда автора". Каждый такой "бред" снабжен соответствующей ссылкой.

Что у Вас вызывает улыбку можно уточнить? Может быть, вместе поулыбаемся?

Аватар пользователя Midshipman
Midshipman(8 месяцев 3 недели)(20:10:54 / 08-11-2019)

позвольте не цитировать - а то чувствую, целую статью придется писать с разбором страшилок и элементарных способов как в них не попасть..... и еще уточнение - страшилки пишет препод, а не АСИ.

про нац культуру, про лекарства, про касты, etc - это вызывает улыбку

 

Аватар пользователя Ariana
Ariana(4 месяца 1 неделя)(20:23:42 / 08-11-2019)

про нац культуру, про лекарства, про касты, etc - это вызывает улыбку

Понятно.

Аватар пользователя Ariana
Ariana(4 месяца 1 неделя)(20:26:09 / 08-11-2019)

и еще уточнение - страшилки пишет препод, а не АСИ.

Мы это уже слышали.

Аватар пользователя Ariana
Ariana(4 месяца 1 неделя)(17:11:45 / 08-11-2019)

И как это не странно, данное событие повысит уровень доступности образования, так как онлайн будет дешевле чем универ на коммерческой основе,

Узнаю цитату из лекции господина Лукши. Вы тоже в Сколково повышение квалификации проходили?. Или служите там? Я итоговый тест на 100 баллов сдала, и лекцию его знаю почти наизусть.

Кто бы сомневался.... Ожидаемо.

Аватар пользователя Midshipman
Midshipman(8 месяцев 3 недели)(20:15:35 / 08-11-2019)

не знаком с Лукши, даже не знаю кто он такой и почему меня цитирует :-))) - от вас впервые услышал про него.... в Сколково не был, да и не интересуюсь что там да как - возраст уже не тот, да и идей насмотрелся в своё время (ну как вариант - ботинки-пылесос :-))) ), меня больше интересуют более насущные вопросы и проблемы и методы их решения 

Аватар пользователя Ariana
Ariana(4 месяца 1 неделя)(20:35:32 / 08-11-2019)

<< сам являюсь участником и призером по программе "Шаг в будущее", была такая в конце 90-х

Цитата из другого Вашего коммента, она объясняет Вашу позицию и свободное владение новоязом. Лукша, и правда, Вас цитировал (вернее тех, у кого Вы учились)

Аватар пользователя Ariana
Ariana(4 месяца 1 неделя)(18:15:08 / 08-11-2019)

Страхи преподавателей понятны, в теории их количество резко сократится так как многие уйдут в онлайн-обучение

Вы статьи-то читали? Или как в анекдоте: "чукча не читатель, чукча писатель" ? В какое онлайн-обучение уйдут преподаватели? В онлайн-обучении преподавателей не будет. Их заменят компьютер (гаджет) и тьютор, который ничего не смыслит в преподавании и в учебных предметах

Аватар пользователя Павел Макаров

Ариана, в онлайн-обучение уйдут дети, а не преподаватели, которых потребуется меньше.

Аватар пользователя Ariana
Ariana(4 месяца 1 неделя)(19:14:02 / 08-11-2019)

Хрен редьки не слаще. Преподавателей в этой системе в массовом сегменте не будет. И ученики уйдут в онлайн-обучение в массовом сегменте все, а не многие. А в элитном сегменте преподаватели будут тоже не наши, т.к. наших готовить не будут, если учителей уничтожить. Автоматически уничтожаются пединституты, что уже и происходит.  Даже репетиторов не будет - репетиторы это те же преподаватели на подработках.

Аватар пользователя Midshipman
Midshipman(8 месяцев 3 недели)(20:31:17 / 08-11-2019)

неа, вы максималистка, но вашей теории не суждено стать практикой - 1. переход будет постепенным. 2. есть люди которые не воспринимают инфу с экрана - им нужно живое общение. 3. кто-то из преподавателей должен "двигать" предмет вперед. 4. кто-то должен репетиторством заниматься, т.к. не все могут усвоить знания и практически нереально сделать сборник ответов на все вопросы которые могут возникнуть

Аватар пользователя Bzz
Bzz(3 года 2 недели)(00:37:01 / 09-11-2019)

Вы так странно собрали тезисы. Вроде бы, п.п.1-4 должны обосновать "вашей теории не суждено стать практикой".

Но не обосновывают. Например, ровно также подходят и к тезису об уничтожении воспроизводства своего образования и передаче его под чужой контроль после централизации. Воспроизводство образования, на секундочку это воспроизводство государства.

 

Аватар пользователя Midshipman
Midshipman(8 месяцев 3 недели)(01:01:46 / 09-11-2019)

много букв...  кто вам сказал что государство передает образование под чей-то контроль?

Аватар пользователя Bzz
Bzz(3 года 2 недели)(11:26:40 / 09-11-2019)

Роскомнадзор! :о))

Он прекрасно продемонстрировал "непередачу под чей-то контроль" управления распространением информации. От того, что кто-то в Думе топнул ножкой, переданный ранее контроль не вернулся к государству.

Так и здесь: использование чужой технологической основы предоставляет возможность реализации в системе технологических закладок. Через которые решаются вполне себе прикладные задачи.

Аватар пользователя Midshipman
Midshipman(8 месяцев 3 недели)(17:04:18 / 09-11-2019)

и какие же это закладки в онлайн обучении? червяка нам подсунут который инфу будет есть что ли? :-))

Аватар пользователя Bzz
Bzz(3 года 2 недели)(00:56:25 / 10-11-2019)

А чем не идея-то? Поставить раком все образование по всей стране по всем городам и весям.

Когда некто такой умный и экономный готов сложить свои яйца в чужой сундук. :о)) Патамушта производитель того сундука мамой клянется, что не снимал дубликатов с ключей от замка. Ну, в крайнем случае, с чужими причиндалами не перепутает.

А вообще, можно все даже официально устроить.

Достаточно объявить очередные санкции. :о))

Аватар пользователя Midshipman
Midshipman(8 месяцев 3 недели)(01:04:57 / 10-11-2019)

1. Идея западная, да, и они её пользуются сами - плохо им от этого? не думаю

2. Наполнение идеи - Минобр РФ - у него все ключи и отмычки, они будут решать что есть хорошо, что плохо... где тут "сальные ручки" цру, сороса etc?

3. А санкции здесь причем? мы самая самодостаточная страна на этом шарике - где логика? 

 

Аватар пользователя Bzz
Bzz(3 года 2 недели)(13:59:36 / 10-11-2019)

1. Идея западная, да, и они её пользуются сами - плохо им от этого? не думаю

Давайте сравним с применением еще одной западной идеи. Например:

- Доллар - идея западная, и они его используют сами - плохо им от этого? не думаю.

Не работает. Потому что работало не к нашей пользе а к "их". Им-то было хорошо, а где мы оказались?

2. Наполнение идеи - Минобр РФ - у него все ключи и отмычки, они будут решать что есть хорошо, что плохо... где тут "сальные ручки" цру, сороса etc?

Было не о том, а о том, что очистить чужую технологию от закладок в полной мере невозможно. Владельцы технологии имеют возможность наступить на шею пользователя в любой исторический момент.

3. А санкции здесь причем? мы самая самодостаточная страна на этом шарике - где логика? 

В вашем утверждении пока нет логики, поскольку не приведены свидетельства  и подтверждения, что мы самая самодостаточная страна. Будьте добры обосновать.

Аватар пользователя Midshipman
Midshipman(8 месяцев 3 недели)(18:42:59 / 10-11-2019)

1. у них уже проблемы с баксом, вот сейчас думают как её переложить на чужие плечи... пока желающих быть "козлом отпущения" нет и не факт что появиться, мы в это дело влезли в результате предательства в 1991 году, да, надо это признать, мы единственная империя которая развалилась без военного вмешательства, и даже, практически бескровно, если судить по историческим меркам - но это не имеет отношение к данной конкретной публикации, потому закончим на этом.

2. в данном случае нет никакой технологии, есть идея, а вот чем её наполнить зависит от нас, и да, нет в этой идеи закладок - физически не предусмотрено, так как идея прозрачна вдоль и поперек

3. у нас самая большая сухопутная территория, примерно 1/7 всей суши на этом шарике и соответственно акватория мирового океана которая эту сушу омывает, у нас есть все критические технологии, которые позволяют контролировать и защищать эту территорию... ресурсы? валом, умы? да сколько угодно, поставь цель, создай мотивацию - вопрос будет решен.... это вкратце. но это также не относиться к данной конкретной публикации, потому закончим на этом.

 

Аватар пользователя Ariana
Ariana(4 месяца 1 неделя)(12:13:13 / 09-11-2019)

Объясняю. Не только Вам конкретно, но, главное, читателям дискуссии. В любом здоровом независимом государстве есть группы (прослойки, касты, варны) людей, выполняющих функции:

1. Защиты (армия, полиция,кшатрии) и управления (правительство, президент, раджа, суды)

2. Сохранения и передачи знаний и культуры (учителя, преподаватели, раввины, брахманы, священники туда же...)

3. Производства (рабочие, фермеры, ремесленники, вайшьи)

4. Обслуживания (слуги, сервис, шудры)

Эти группы в идеале работают слаженно в своей взаимосвязи и обеспечивают устойчивость и развитие общества, государства.

Предлагаемая замена учителей и преподавателей электронными курсами уничтожает прослойку номер 2 (кроме религиозной). Уничтожается (трансформируется) и система воспроизводства этой прослойки в виде пединститутов и др. учебных заведений. Уничтожаются национальные носители знаний и компетенций. Не будет и репетиторов, т.к. как репетитор - бывший учитель. Это как человеку отрубить голову и подключить дистанционно к другой голове, находящейся в другом государстве.

 

Аватар пользователя Bzz
Bzz(3 года 2 недели)(13:07:26 / 09-11-2019)

А знаете, мне кажется - этот коммент очень годный для дискуссии на АШ.

Как раз формат короткой заметки для обсуждения.

Аватар пользователя Ariana
Ariana(4 месяца 1 неделя)(14:35:23 / 09-11-2019)

Тут даже не короткая заметка - это вопрос устойчивого развития общества. Тут придётся вспоминать древние цивилизации Мохенджо-Дара и Хараппы, Индии, Ариев, современный Иран (наследник этих культур). Будет время - возьмусь.

Аватар пользователя Bzz
Bzz(3 года 2 недели)(23:38:32 / 09-11-2019)

По сути - да.

По формату... Да, в общем - чего я привередничанию?

Почитаем с удовольствием.

Аватар пользователя Midshipman
Аватар пользователя Ariana
Ariana(4 месяца 1 неделя)(22:40:25 / 09-11-2019)

кто вам сказал что государство передает образование под чей-то контроль?

Создатели Форсайта:

"Школа нужна в основном как «камера хранения» детей.  Демографический спад и сворачивание школьной системы идут параллельно...

международная сертификация и трансформация ЕГЭ...

Государство теряет стратегическое влияние на Школу, удерживая только административные и хозяйственные функции.

школы вне школы    (Традиционная) школа – для неудачников.

ВУЗ: Давление работодателей С 2010-х: приватизация систем подготовки...

Легитимизация новых форм обучения как части подготовки студентов (дистантные, мобильные и др.).

независимые аттестационные центры : отделение функции аттестации от образовательных учреждений .

Или здесь:   

Постепенный выход государства из образовательной сферы с сохранением функций удержание «базового уровня» в логике социальной безопасности.

отсутствие политики сдерживания (неразумных ограничений) со стороны государства.

Рост несистемного образования.

Бóльшая часть «обучения» школьника – может протекать вне школы.

Можно смотреть и здесь.

Или лекция Д.Пескова:

"Но самое главное – возврата инвестиций в индустриальную систему (образования) уже не будет, т.е. индустриальная национально-государственная система будет терять качество, таланты буду уезжать к лидерам, государство будет вынужденно поддерживать образовательную систему как социальную, а не как образовательную, будет некий подвид пенсии для молодежи, но при первой возможности государство будет отказываться от индустриальной (образовательной) системы".

Аватар пользователя Midshipman
Midshipman(8 месяцев 3 недели)(00:30:53 / 10-11-2019)

1. уважайте время собеседников, скролить более полсотни страниц нет никакого желания

2. форсайт - это комплекс предложений и никто не говорит что это истина в последней инстанции - надо отделять "зерна от плевел", на обсуждение была вынесена идея - что принять из неё (зерна), что выбросить как не имеющее перспектив (плевлы) подлежит обсуждению

3.Д.Песков выражает свое личное виденье ситуации - ошибочное с моей точки зрения в данном конкретном абзаце и заметьте - это не мнение Минобр, не передергивайте, не надо натягивать сову на очередной глобус - ей и так нелегко :-))

Если кратко, то идея с онлайн+лего - здравая, детали подлежат обсуждению, революционные идеи - подлежат обсуждению под микроскопом

Аватар пользователя Ariana
Ariana(4 месяца 1 неделя)(22:44:36 / 09-11-2019)

кто вам сказал что государство передает образование под чей-то контроль?

Создатели Форсайта:

"Школа нужна в основном как «камера хранения» детей.  Демографический спад и сворачивание школьной системы идут параллельно...

международная сертификация и трансформация ЕГЭ...

Государство теряет стратегическое влияние на Школу, удерживая только административные и хозяйственные функции.

школы вне школы    (Традиционная) школа – для неудачников.

ВУЗ: Давление работодателей С 2010-х: приватизация систем подготовки...

Легитимизация новых форм обучения как части подготовки студентов (дистантные, мобильные и др.).

независимые аттестационные центры : отделение функции аттестации от образовательных учреждений .

Или здесь:   

Постепенный выход государства из образовательной сферы с сохранением функций удержание «базового уровня» в логике социальной безопасности.

отсутствие политики сдерживания (неразумных ограничений) со стороны государства.

Рост несистемного образования.

Бóльшая часть «обучения» школьника – может протекать вне школы.

Можно смотреть и здесь.

Или лекция Д.Пескова:

"Но самое главное – возврата инвестиций в индустриальную систему (образования) уже не будет, т.е. индустриальная национально-государственная система будет терять качество, таланты буду уезжать к лидерам, государство будет вынужденно поддерживать образовательную систему как социальную, а не как образовательную, будет некий подвид пенсии для молодежи, но при первой возможности государство будет отказываться от индустриальной (образовательной) системы".

Аватар пользователя Midshipman
Midshipman(8 месяцев 3 недели)(20:25:16 / 08-11-2019)

девушка, я имел в виду что студенты уйдут в онлайн, а не преподаватели... сорри, если не совсем понятно для вас выразился

Аватар пользователя Polaris
Polaris(3 года 11 месяцев)(01:06:26 / 09-11-2019)

данное событие повысит уровень доступности образования

Элитарного или плебейского? Автор ровно об этом.

Аватар пользователя Midshipman
Midshipman(8 месяцев 3 недели)(01:14:52 / 09-11-2019)

общего образования.... если бы вы прошли курсы в МГУ онлайн за 25 килорублей вместо 250 килорублей - как бы вы считали, у вас элитарное или плебейское образование? это я так, пример просто привел, дабы была понятна суть.... для тех кто не понял - это означает доступность элитарного образования для тех людей которым сейчас доступно только плебейское, суть вкратце

Аватар пользователя Polaris
Polaris(3 года 11 месяцев)(01:45:05 / 09-11-2019)

Хотите честно? Я вообще не видел еще ни одного выпускника ВУЗа, ни Мухосранского, ни Московского или Питерского, который мог бы самостоятельно решать  задачи на производстве, в НИИ или КБ, без пары лет доучивания, притом не самостоятельного, по книгам, сайтам и журналам, а живыми людьми, в живом процессе.
Разница только в качестве выпускника самого по себе, от рождения и по семейному воспитанию. Знаменитые ВУЗа отбирают на входе лучших, поэтому и выпускают лучших.
Но беспомощны после выпуска все, за малым исключением: из тех ВУЗов, в которых есть тесная связь с НИИ, в которых преподаватели подрабатывают реальными исследованиями, и привлекают к ним студентов, выходят в небольших количествах действительно качественные начинающие спецы.

Вот, собственно, и весь ответ: учеба в отрыве от живого процесса - на 90% имитация обучения: Прослушал. Выдал на защите дилома. Вышел пустым, но с корочками.

Образование нужно реформировать вовсе не в ту сторону, которую наметили проводники толпо-элитарного устройства мира. В обратную.

Аватар пользователя Liker
Liker(3 года 12 месяцев)(10:19:18 / 09-11-2019)

Образование нужно реформировать вовсе не в ту сторону, которую наметили проводники толпо-элитарного устройства мира. В обратную.

Но направление реформы образования выбирает тот кто эту реформу оплачивает. 

Аватар пользователя Polaris
Polaris(3 года 11 месяцев)(10:56:35 / 09-11-2019)

По этой логике тем, кто заказывает разработку реформ, стоило бы выбрать других исполнителей.
Таких, как авторы этой, я мог бы вырезать из картофелин, ничуть не хуже.

Аватар пользователя Liker
Liker(3 года 12 месяцев)(11:03:41 / 09-11-2019)

То есть Вы хотите сказать, что разработка не соответствует заказу? Даже не прошу Вас поделиться информацией о целях заказчиков, потому как понимаю такую информацию на форуме никто не напишет. wink

Аватар пользователя Polaris
Polaris(3 года 11 месяцев)(13:06:51 / 09-11-2019)

Хочу сказать, что если в качестве заказчика и бенефициара рассматривать российский народ, за такую разработку надо гнать ссаными тряпками.
Если же заказчик другой, то боюсь даже подумать, что творится в отечестве.

Аватар пользователя Liker
Liker(3 года 12 месяцев)(17:04:05 / 09-11-2019)

Как Вы себе представляете народ в качестве Заказчика?

Аватар пользователя Polaris
Polaris(3 года 11 месяцев)(21:31:05 / 09-11-2019)

Представляю его себе этаким субъектом,

 

источающим из себя власть

 

и направляющим её в нужную сторону

 


 

Аватар пользователя Павел Макаров

а вы не бойтесь, подумайте, что творится, и что делать-то!

Аватар пользователя Polaris
Polaris(3 года 11 месяцев)(21:37:28 / 09-11-2019)

Разработать обращение, разместить его на сайте электронных петиций,

продвинуть её активной работой на всех ресурсах, где имеется регистрация.
Готовы?
Меня на всё уже не хватает, я сейчас бодаюсь с УПФР и МРСК, три дела в суде.

Аватар пользователя dnk_
dnk_(2 года 4 месяца)(07:07:32 / 10-11-2019)

Хотите честно? Вы демонстрируете абсолютное невежество в вопросе подготовки специалиста. Наши ВУЗы, которые хорошие, НЕ готовят специалистов по решению специфичных для решения задачь производства и проч. Они дают достаточно широкую базу по заданной области и обучают САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ получению знаний. А конкретику производства , КБ и проч. такой специалист получит за пару лет на конкретном месте работы.

  И это ПРАВИЛЬНО и хорошо. Я насмотрелся на выпускников западных колледжей и институтов, которые готовы по получению диплома выпускать транзисторы , но совершенно беспомощьны если внезапно транзисторы не нужны, а нужны диоды.

Аватар пользователя Midshipman
Midshipman(8 месяцев 3 недели)(08:13:45 / 10-11-2019)

абсолютно точно сказано! 

Аватар пользователя Polaris
Polaris(3 года 11 месяцев)(13:04:10 / 10-11-2019)

Спасибо за честное изложение позиции, в результате которой высшая школа выпускает даже не полуфабрикаты, а одни этикетки к полуфабрикатам.
Выпускники мало того, что совершенно не умеют пользоваться знаниями, у них и знаний-то особых нет, поскольку они не были своевременно закреплены практикой их использования. К концу обучения полученные на первых курсах (как раз те, фундаментальные) знания благополучно испаряются, как тот эфир, если пробочкой не заткнуть.

Приходящий в исследовательскую или конструкторскую организацию выпускник напоминает пловца, которого несколько лет учили плавать лекциями, тренировками в спортзале и самостоятельными занятиями на коврике ( и он - да, знает о плавании всё), а потом приводят в бассейн и предлагают посоревноваться. Выражение лица будет примерно такое же, как у вашего дипломированного выпускника, и приводить его в конкурентоспособное состояние придется годами.

То, что он умеет сам добывать знания - прекрасно.
Но это не умение ими пользоваться.

Аватар пользователя evk
evk(2 месяца 1 неделя)(16:13:04 / 08-11-2019)

Поиграю в адвоката дьявола.

А что такого плохого в предложеных подходах?

Чем они хуже существующих?

 

Аватар пользователя Vavilon
Vavilon(3 года 8 месяцев)(16:19:51 / 08-11-2019)

1.Премиальный сегмент. Сохранение и развитие «живых» образовательных сервисов (гувернеры, тьюторы, частные учителя и пр.). Активное присутствие международных провайдеров в «верхнее – среднем» сегменте (напр., образовательные лагеря).

2.Массовый сегмент. «Пакетные» образовательные решения, создающие альтернативу детском саду / школе (напр., игровые парки с дополненной реальностью на полный день с образовательной компонентой). Трансмедийные сервисы с центральной ролью «длинных» игр (многодневных, адаптирующихся под возраст ребенка) в брэндированных игровых мирах. «Живое» образование в детских клубах. Сильная конкуренция местных провайдеров и международных брэндов.

3.Низкобюджетный сегмент. В основном – игры в виртуальных мирах. «Социальные» сервисы, поддерживаемые государством» (уже реализовано в некоторых странах).

положительная обратная связь. Чем выше каста, тем лучше стартовые условия у ребенка.

Перемещения вверх по кастовой лестнице будут все сложнее и сложнее,

Аватар пользователя prepod
prepod(4 года 4 месяца)(16:26:25 / 08-11-2019)

>>Чем выше каста, тем лучше стартовые условия у ребенка.

>>Перемещения вверх по кастовой лестнице будут все сложнее и сложнее

А как у нас сейчас? Сейчас любой одаренный выпускник может поступить в МГИМО или любой честный человек - стать мэром города?

Аватар пользователя Midshipman
Midshipman(8 месяцев 3 недели)(16:39:38 / 08-11-2019)

я сначала было подумал что вы и автор статьи - одно лицо, а сейчас прям засомневался.... уж больно мысль эта ваша в русле моих рассуждений и противоположна мысли автора статьи.

 

Аватар пользователя prepod
prepod(4 года 4 месяца)(17:44:17 / 08-11-2019)

Нда... Говорил же автору что путаница ненужная будет...

Авторы мы разные, просто ники одинаковые на разных ресурсах

Здесь я больше оппонент автору цикла статей. Излишнего алармизма поддержать у меня не получается. Система образования в нынешнем виде имеет безобразно низкую эффективность. Особенно в высшей школе. Тут еще IT стучится, ломится уже даже в окно.

Система образования должна адаптироваться к современным реалиям. Вопрос, как это будет происходить.

Аватар пользователя Ariana
Ariana(4 месяца 1 неделя)(18:32:02 / 08-11-2019)

Уважаемый Prepod! А может быть есть смысл по-другому повысить эффективность существующей системы? Пути разные есть. Не обязательно сдавать национальную систему образования с потрохами стратегическому противнику в лице компаний Cisco и eDX и основывать свои электронные образовательные курсы на их платформах и их технических средствах?

Аватар пользователя prepod
prepod(4 года 4 месяца)(20:55:16 / 08-11-2019)

Пути есть разные - да

Не обязательно сдавать нацсистему образования стратегическому противнику - ну да, правда, не обязательно.

Но ведь можно не изолироваться от перспективных и эффективных инструментов. В идеале, платформы онлайн-обучения должны быть открытыми и свободными. Как Linux. Лицензии GNU GPL, Creative Commons... Система образования - глобальный проект. Можно развивать его всем вместе на общее благо. Мне вообще видится некая открытая платформа для генерации и продвижения эффективного обучающего контента. Где ЛЮБОЙ мог бы создавать и выкладывать обучающий контент по любой тематике и привлекать обучающихся. Где система автоматически без какой-либо внешней модерации продвигала бы и пропагандировала полезный контент и "топила" бы всякий неизбежный мусор.

Это - в идеале)

Страницы

Лидеры обсуждений

за 4 часаза суткиза неделю

Лидеры просмотров

за неделюза месяцза год

СМИ

Загрузка...