В качестве предварительного замечания напомню гипотезу о сути Разума (осознание собственной личности и неприятие себя в качестве объекта воздействия) и практически следствием — ограничения публично-доступной информации.
Что, метафизики, не накушались еще своей метафизики?
У вас глючит механизм образования и подготовки кадров в социальном организме? Ну так это нормально - в социальном организме орган образования есть продолжение других органов. Действует не самостоятельно, а в русле неких em>интересов. И какие люди нужны социальному организму, таких система образования и будет готовить.
Надо вам квалифицированных потребителей - будут квалифицированные потребители разряда "ни ума, ни фантазии". Такой сейчас объективный социальный запрос, продиктованный субъективными интересами управляющих контуров: субъективная хотелка какого-нибудь МинОбраза пристроить нужно человечка в теплое место, а субъективный интерес того срубить немножко деньжат превращаются для страны в целом в объективные постановление, указы, законы и прочие движения финансовых (и прочих ресурсных) потоков. А уж такое движение ресурсных потоков, убивающие развитие на местах, - оно объективно.
А если у социума объективно появится запрос на иное качество исполнителей, то никакая болонская система, никакой ЕГЭ не остановит - они трансформируются так, чтобы готовить нужных людей. Но ведь "образованным человеком трудно манипулировать", так что "маемо шо маемо".
И никакие разговоры о "надо повышать престиж чего-то там" и все прочие ваши хотелки "за все хорошее против всего плохого" не помогут. Ну будет у вас стадо "престижных слесарей" со знаниями хуже, чем сейчас, - толку-то? Это будут лучшие люди, с высокими зарплатами относительно других, "перспективные" и все такое. Но лучшими они будут не "в мире вообще", а на фоне остальных жителей вверенной территории. И так же квалифицированно смогут починить вам "унитаз с вай-фаем" путем демонтажа и отправки на завод. А чуть позже - путем вызова специалиста с завода, потому как демонтаж - это тоже надо уметь.
"Обчественное бытие определяет обчественное же сознание, которое на следующем шаге немного изменяет обчественное бытие". И система образования - это тот орган социального организма, который как раз и занимается формированием первичного (младшего) общественного сознания. А кто формирует заказ? Тот, кто ставит цели социуму. Кто ставит цели? Управляющая надстройка. Даже если представители управляющей надстройки не в состоянии сформулировать цели, то своими действиями они их так или иначе формулируют. "Все ради бабла", "Греби здесь и сейчас - потом не будет," - отсюда: "Не важно, что и как я делаю, важно сколько я за это получаю", - и т. д.
Противоречие текущего социума: нужны образованные люди, чтобы обслуживать высокотехнологичные устройства, но управляющим контурам высокообразованные не нужны, т.к. "ими трудно манипулировать". Отсюда - "ресурсный голод", "планета перенаселена" и прочие неомальтузианские выверты. Т.е. проще понизить уровень технологий, чем повысить качество управления. "Зима" не предопределена. Это кое-кому удобнее, чтобы была "зима", т.к. они все равно будут в относительном "тепле".
Империализм нонче. Государство - "кредитор последней инстанции", "заказчик последней инстанции", "работодатель последней инстанции" и все остальное "последней инстанции". А должно быть - первой. Нужно, чтобы государевы люди на местах были лучшими? Установи минимальные зарплаты выше рыночных. Денег на это нет? Вводи финконтроль и прочую монополию внешней и внутренней торговли - все равно глобализм разваливается. Капитализм рулит? Покажи наружу "капиталистический интерфейс" государевых служб, а внутри построй отношения, как в нормальных ТНК - без цен, только в количестве и качестве. Сколько там нефть стоит? 100? Продавай наружу по 400. Дефицит предложения в 10% убьет "рыночек" и отправит цены не то, что в космос, а в соседнюю галактику: "или нужные технологии, или нафта по 400 и разбирайтесь со своим энергодефицитным социумом сами". Сделай подотчетную страну единый капиталистическим агентом. Вводи планомерное развитие отраслей, прямую связь образования и производства. Не рыночно? Социализмом попахивает? Ну, вымирай, коли так. Конкурировать с теми, кто уже давно занял "рыночную" поляну, прекрасно к ней адаптирован и, более того, настроил поляну под себя, у тебя все равно не выйдет - сожрут, это их поляна, их правила.
И-23: прямо-таки пир денежного тоталитаризма. Задача фильтрации приспособленцев, идущих за длинным рублём и статусным потреблением на всякий случай не упоминается.
Что, с учётом политической позиции автора, более чем закономерно. Просто напомню классический анализ («Систематическая погрешность обличительной деятельности Маркса») и сугубо — продолжение («Возвращаясь к вопросу систематической погрешности обличительной деятельности К. Маркса»).
Ужас какой, вроде о дефиците кадров начиналось, а вон оно как выходит: нет кадров самих по себе, нет потребности в кадрах самой по себе, ничего нет самого по себе, все взаимосвязано. И какое у нас экономическое устройство, такая и образовательная политика, а не наоборот.
А теперь немного критики:
Империализм нонче. Государство - "кредитор последней инстанции", "заказчик последней инстанции", "работодатель последней инстанции" и все остальное "последней инстанции". А должно быть - первой.
Не выйдет. У нас уже коллапс системы. Вопрос более фундаментальный. Методы организации общественного производства не соответствуют ресурсным условиям и достигнутому научно-технологическому уровню. Да и уровню социального развития тоже не соответствуют. У нас образованное население, а политика ведется как в отношении папуасов. Только потому что нет социальных взрывов, что население с высоким уровнем образования.
В данном контексте логично напомнить и о проблеме кармадрочерства в форме декларации курса на всеобщее высшее образование.
А также исторический экскурс на тему физического смысла гуманизма и назначения «гуманитарных» наук.
Комментарии
Правильнее начинать с Цели.
Однако цели тоже необходимо верифицировать.
А на их формулировку существенное, часто определяющее влияние оказывают ресурсные и технологические ограничения.
технари должны собраться и повесить всех гуманитариев, чтоб не мешали технарить...
Вы совершенно напрасно пропустили экскурс на тему назначения гуманитарных наук.
А ведь именно их смерть в советской системе образования (и появившийся в результате зомби) в значительной степени обеспечили самую возможность проведения операции «Катастройка».
Вот не соглашусь с такой гипотезой разума, просто потому что она ничего не объясняет. Это же определение через определяемое. А то что ограничение доступной информации, это уже к теории информации, ограничение канала есть всегда. А что касается сознания, то дело не в осознании самого себя. Животные тоже сами себя осознают, но разумными не являются. Эффект от формирования опережающего отражения реальной действительности. Когда действия формируются от предполагаемой цели или предполагаемого и вероятностного будущего. Собачка хочет вкусную косточку и доказывает свою преданность, это тоже опережающее отражение. Когда разум явление более высокого порядка и исключительно коллективное. И относится к механизмам общественного сознания. Когда одновременно существует два опережающих отражения реальной действительности, заимствованное коллективное и частное сформированное жизненным опытом. Именно противоречия в этих "отражениях" и формируют разум как метод. Но никакое это не "отражение", и с механизмом сознания мало связанно. И если разбираться подробно, то придется лезть в математические абстракции, поскольку другой терминологии просто нет.
И по теме коллапса и методов еще сегодня утром написал: https://aftershock.news/?q=comment/7616411#comment-7616411
Разве акцент на одном из фундаментальных свойств должен что-то объяснять?
Это не фундаментальное свойство.
1)"с механизмом сознания мало связанно." сознание не механизм. в смысле - ни органический, ни не неорганический. а какой то третий тип.
2)"в математические абстракции". сознание не математично, оно - логично, т.к логика физична. и оно физично, т.к физика логична.
Вот не буду лезть в математические абстракции. Но начинать нужно с того, что всякий мозг это конгломерат сетей нейронов. А результатом работы сети нейронов является вероятность решения. Системы вероятности решений предопределяют наше мышление, и представляют знакомые нам "понятия". Но мыслим мы в пределах общей системы наследования понятий, что мы воспринимаем как общественное сознание. Но все эти вероятности и системы наследования функционируют благодаря непрерывному расчету вероятного будущего, что конструирует конгломерат сетей нейронов из имеющихся понятий, что в действительности системы вероятностей. И не только наш личный, но и общий результат работы всех всех сетей нейронов, что можно описать как опережающее отражение реальной действительности. И опять же есть канал наследования понятий между множества нейронных сетей и правила наследования. А то что в принимаете за логику, в действительности последовательность вероятностей и сложение вероятностей. Ну или система преобразований вероятности. Векторная алгебра чистой воды и для многомерного пространства. Более подробно объяснять пас. Боле подробно, уже получится "общая теория разума". А это чертовски сложная и большая работа.
Прежде чем лезть в «математические абстракции» стоит вспомнить определение математики.
Вспомнил.
И даже формальную теорию вспомнил. Вот потому и говорю что придется использовать математические абстракции.
Подразумевавшегося ответа (тектология нейтральных комплексов) в списке нет.
А зачем? Если есть другое, общепризнанное и простое объяснение?