Некоторые нюансы прохождения образовательного процесса в школе

Аватар пользователя Gringoire

В процессе подготовки различных групп документов по сопровождению и обеспечению образовательного процесса появилось время поделиться некоторыми интересными наблюдениями.

С позиции родителя, который не сильно погружается в особенности деятельности своего ребенка, может сложиться ощущение, что процесс обучения носит некий непрерывный и относительно стабильный характер. На самом деле это не совсем так.

Возрастные и гендерные особенности проявляют себя достаточно ярко на различных этапах обучения, если делать подробную сортировку, то это займет очень много времени, поэтому я покажу лишь ключевые этапы.

Первый этап, это первый год учебы в школе. Он представляет очень большую важность, так как ребенок в первом классе интегрируется в коллектив, и в отличии от детского сада или дошкольных учреждений, тут активно начинают работать процессы адаптации к новой среде (у современных детей они проходят в более тяжелой форме), и выстраиваться первичные формы иерархии в коллективе. Я не буду останавливаться на нем подробно.
Второй этап - это переход в среднюю школу. И вот тут включается сразу несколько важных моментов. Момент первый - практически у всех начинает снижаться успеваемость. В некоторых случаях снижение может приобрести обвальный характер. Это связано и с возрастающей учебной нагрузкой, и с большим количеством новых учителей (к которым приходится ходить по школе), и с необходимостью новой адаптации к изменяющимся условиям, и, что тоже надо учитывать, изменениям в системе оценивания. На последнем остановлюсь чуть подробнее. 

В системе оценивания успеваемости со стороны школ допускается как некоторая вариативность, так и наличие субъективных личностных факторов со стороны проводящего оценку учителя. Это порождает ряд сложностей, в частности, в начальной школе, в целом, учителя обладают склонностью к "завышению" результатов оценивания успеваемости учащегося. Связано это как с человеческой категорией "ну он же маленький, надо пожалеть", так и с моментами, когда в образовательном учреждении НЕТ по каким-то причинам единой стандартной формы оценивания. Поэтому, если родителю интересно реальное положение дел и он задается вопросом "почему в началке ребенок был отличником, а потом случилось нечто ужасное с успеваемостью", проблему стоит искать не только в возрастных и адаптационных аспектах, но и в подходах к оцениванию, которые могут достаточно серьезно отличаться в начальной и средней школе. Поэтому, одна из первых задач родителя - выяснить, а выложены ли единые стандарты оценивания по ФГОС на сайте школы? Пользуются ли этими едиными стандартами оценивания учителя? Безусловно, речь идет преимущественно о письменных заданиях, хотя и с точки зрения характеристик устных ответов должны быть обозначены оцениваемые критерии. Наличие такого документа сделает позицию родителя при уточнении "за что" была поставлена та или иная оценка - более обоснованной. При этом, напомню, есть совершенно четкие требования к содержанию диктантов, различных наборов письменных заданий и тестов, которые действуют еще с советских времен и, по большому счету, практически не претерпели изменений.

Более того, я, пожалуй, берусь утверждать, что проседание успеваемости при переходе из 4 в 5 класс чаще всего связано именно с изменениями к подходу в оценивании и сложностями в адаптации, а также увеличивающуюся роль иерархии в детском коллективе, нежели чем какими-то возрастными особенностями.

Третий этап - это 8-9 класс. Стадия полового созревания и юношеского бунта, который, как известно, "беспощаден". При этом происходит усложнение систем оценивания еще больше, потому как к классическим формам работы начинают добавляться возрастающая нагрузка на психику связанная с подготовкой к ОГЭ, все это "щедро приправлено" собеседованиями по русскому языку и сдачей индивидуального проекта. Объективности ради, современный девятиклассник загружен на порядок больше, чем девятиклассник в советской школе. Поэтому абсолютно не удивительно, что помноженное на гормональную перестройку школьник 8-9 класса испытывает, в среднем, серьезные проблемы с успеваемостью в целом. И если, опять же, сравнивать с 5-7 классами, успеваемость в 8-9 классе может еще просесть независимо от типа образовательного учреждения и количества дополнительных занятий.

Четвертый этап - это 10-11 класс. И вот на этом этапе, происходят следующие вещи - успеваемость, в целом, для тех кто остался, выравнивается. Если до 10 класса лучше учатся девочки (в целом), то в старшей школе мальчишки начинают их догонять, а в некоторых случаях и обгонять. Происходит психологическая стабилизация и, на мой взгляд, было бы рационально сделать старшую школу не на 2 года, а, все же, на 3. В этом случае даже ЕГЭ был бы существенно менее "проблемным", так как была бы достигнута сбалансированная психологическая и учебная адаптация. Но это вопрос сильно дискуссионный и затрагивает большие интересы разных людей и групп, поэтому пока все двигается как есть.

Каждый раз, когда родитель сталкивается с теми или иными проблемами в процессе обучения у своего ребенка, он должен четко понимать, что могло послужить такими ограничивающими факторами для конкретного возраста, потому как помимо "внутренних" факторов, есть вполне себе и внешние факторы, с которыми тоже надо работать.

Авторство: 
Авторская работа / переводика
Комментарий автора: 

Не могу сказать, что открываю вселенную, но может кому-то будет интересно.

Как говорится "на подумать" :)

Комментарии

Аватар пользователя Кабандос
Кабандос(4 года 4 месяца)

Это статья про успеваемость. В ней собраны обычные банальности, известные наверное всем, в том числе и родителям. Любой родитель знает, что учеба в 8 классе напрочь проседает ввиду физиологических процессов организма. Ну а дальше поразило:

Объективности ради, современный девятиклассник загружен на порядок больше, чем девятиклассник в советской школе.

Во-первых, восьмиклассник советской школы. Это с чего бы вдруг? Что тогда сдавали 4 экзамена, что сейчас. Притом, экзамены были не из легких. Как сейчас. Это я к тому, что любой, без умственных  отклонений ученик 9 класса, занимавшийся хоть чуть-чуть последние три года ( ну хоть через раз делавший д/з и читавший учебник раза два в неделю) , приложив минимум усилий, способен сдать ОГЭ по обществознанию, географии и по биологии.

Комментарий администрации:  
*** Уличен в копипасте тухлятины под видом свежих новостей - https://aftershock.news/?q=node/1044591***
Аватар пользователя Gringoire
Gringoire(6 лет 6 месяцев)

Да я и не против. Хотя подчеркну еще раз, успеваемость не определяется исключительно физиологией и именно этот нюанс я показал.

А касательно сдачи экзаменов в советской школе в 9 классе. Я сдавал 4 экзамена, по сложности они были ничуть не сложнее текущего формата, разве что по билетам и своему учителю, что еще упрощало дело. Сейчас помимо ОГЭ добавляется еще то же собеседование и проект на защиту.

 

Аватар пользователя Кабандос
Кабандос(4 года 4 месяца)

Еще раз. Вы сдавали экзамены в 8! классе советской школы. Вы про диктант помните?

Комментарий администрации:  
*** Уличен в копипасте тухлятины под видом свежих новостей - https://aftershock.news/?q=node/1044591***
Аватар пользователя Gringoire
Gringoire(6 лет 6 месяцев)

Я сдавал экзамены в 9 классе. Не в 8.

Более того, я еще и в первый класс не ходил. И школу закончил в 16.

Аватар пользователя Кабандос
Кабандос(4 года 4 месяца)

А точно, это в самом конце СССР были сдвинуты на год после 4 класса. 

Комментарий администрации:  
*** Уличен в копипасте тухлятины под видом свежих новостей - https://aftershock.news/?q=node/1044591***
Аватар пользователя Кабандос
Кабандос(4 года 4 месяца)

Вы требования и лист собеседования хоть видели? Еще расскажите, что для его прохождения нужны невиданные таланты. Даже многие ОВЗешники его спокойно проходят, хотя для них есть свой.

Да проект по технологии это капец какая сложность.  То ж своими руками надо сделать!

Комментарий администрации:  
*** Уличен в копипасте тухлятины под видом свежих новостей - https://aftershock.news/?q=node/1044591***
Аватар пользователя Lumiminc
Lumiminc(7 лет 2 месяца)

Кабандос, если не ошибаюсь, то Gringoire - директор школы в СПб.

А Вы в каком городе учителем работаете?

Аватар пользователя Кабандос
Кабандос(4 года 4 месяца)

Какое отношение город имеет к собеседованию? Оно везде одинаковое. 

Комментарий администрации:  
*** Уличен в копипасте тухлятины под видом свежих новостей - https://aftershock.news/?q=node/1044591***
Аватар пользователя Lumiminc
Lumiminc(7 лет 2 месяца)

Как бы вы коллеги, а если ещё и в одном городе, то могли бы и встретится. А если в разных городах, то спокойно обсудить на площадке АШ то, что у вас одинаковое, а что разное. А мы почитаем.

Аватар пользователя Читаювсё
Читаювсё(10 лет 8 месяцев)

любой родитель знает

Не соглашусь. Если родители подумают - тогда да, могут вспомнить про гормоны, но думают далеко не все.

Аватар пользователя SergeyVBNM
SergeyVBNM(10 лет 2 месяца)

>Это я к тому, что любой, без умственных  отклонений ученик 9 класса, занимавшийся хоть чуть-чуть последние три года приложив минимум усилий, способен сдать ОГЭ по обществознанию, географии и по биологии.

На это способны единицы.

С бОльшей нагрузкой в современной школе согласен, в советской это была лафа.

Комментарий администрации:  
*** Зассыха, интеллектуально пресмыкающаяся перед США ***
Аватар пользователя Кабандос
Кабандос(4 года 4 месяца)

На это способны единицы.

Вы мне, как учителю, вот это не говорите? Разумеется, если не фига не заниматься, не готовится к урокам, просидеть весь год за смартфоном, то на это способны единицы.

Разумеется, если вы учились в советской школе, то это было прекрасное для вас детство и меньше всего, что вы о нем помните - это об учебной нагрузке. 

Комментарий администрации:  
*** Уличен в копипасте тухлятины под видом свежих новостей - https://aftershock.news/?q=node/1044591***
Аватар пользователя SergeyVBNM
SergeyVBNM(10 лет 2 месяца)

>то это было прекрасное для вас детство и меньше всего, что вы о нем помните - это об учебной нагрузке

Было такое. О чём это говорит? О том, что в советской школе нагрузка была меньше!

Комментарий администрации:  
*** Зассыха, интеллектуально пресмыкающаяся перед США ***
Аватар пользователя Кабандос
Кабандос(4 года 4 месяца)

Это говорит, что о прошедшем времени мы помним больше о хорошем. Многие службу в армии всегда вспоминают только с хорошей стороны, забывая как они летали по духовству и с нарядов по столовой не вылазили сутками.

Комментарий администрации:  
*** Уличен в копипасте тухлятины под видом свежих новостей - https://aftershock.news/?q=node/1044591***
Аватар пользователя Txip
Txip(9 лет 7 месяцев)

Поподробней можно. Правила русского языка усложнились, таблицу умножения до 20 увеличили?

Аватар пользователя SergeyVBNM
SergeyVBNM(10 лет 2 месяца)

Правила русского языка действительно усложнились))) Т.е. правила стали давать в бОльшем объёме. Таблицу умножения желательно знать до 20, это верно. Но это начальные классы.

Комментарий администрации:  
*** Зассыха, интеллектуально пресмыкающаяся перед США ***
Аватар пользователя Txip
Txip(9 лет 7 месяцев)

Таблицу умножения желательно знать до 20, это верно.

Вы ещё алфавит задом наперед выучите, старославянский.

А какие вы знаете притоки Ганга?  (с)

Аватар пользователя gadyuka
gadyuka(5 лет 9 месяцев)

Да? А когда я училась в советской школе, то было много разговоров о слишком сложной программе. И даже комбинаторику с основами теории вероятностей из курса математики у нас выбросили...crying

Может и сейчас прошерстить учебники да повыбрасывать всякое лишнее. Авторы ведь от объему, небось, денежку получают. Вот и напихивают всякое ненужное гуано. А детям мучайся потом...

Аватар пользователя evgdok
evgdok(6 лет 6 месяцев)

Из двух 9-х классов в школе сына сделали один 10-й. Было 68 учеников, стало 32. Остальные в ПТУ лицеи и техникумы. Мой сын - лучший ученик класса. 3 репетитора (два из них в СИРИУСЕ преподают). Учится ежедневно все 10 классов с 16.00 до 21.00. Очень редко один выходной. Память как у компьютера. Смартфонами не интересуется, девочками тоже. В первой четверти 4 тройки. В классе 12 троечников и 20 двоечников. Сдохнуть можно в современной школе. Тянуть все предметы нереально. Я, золотой медалист СССР, глядя на русский язык, тихо офигеваю от требований и правил. А с сыном такие диалоги:

- Пап, а у вас также было?

- Нет, сын. Я домашку по 1-2 часа делал максимум. И на выпускных все пятёрки почти автоматом поставили. А сочинение директор школы в своём кабинете диктовала. Страна была спокойная, никто особо никуда не торопился. А теперь развитие цивилизации закончено. Всё полетит к чертям. И нужны будут не 9 из 10-ти, а 1-2. И школа сейчас - фильтр для отсеивания быдла. Хочешь нищенствовать - не напрягайся. Хочешь иметь достойный заработок - умирай сейчас и ещё лет 10, пока не станешь хорошим врачом. Потом сможешь расслабиться (всю правду про обрушение фин. системы не говорю, а то перестанет учиться).

Аватар пользователя Кабандос
Кабандос(4 года 4 месяца)

Вот что вы мне здесь пытаетесь доказать: что ваш сын много учится? Верю. Сколько еще таких учеников из всей массы школьников города? Основная масса - даже учебники не открывает. Поэтому не надо рассказывать о сложности программ.

Комментарий администрации:  
*** Уличен в копипасте тухлятины под видом свежих новостей - https://aftershock.news/?q=node/1044591***
Аватар пользователя evgdok
evgdok(6 лет 6 месяцев)

То что учатся в классе сына человек 5-6, а остальные не открывают - это точно. Я ведь не об этом. Мой живёт школой, а всё равно троечник. А я не напрягаясь в 70-е на одни пятёрки учился. Так что программа сложнее. Хотя, по другому и быть не может.

Аватар пользователя stetson
stetson(8 лет 1 месяц)

И нужны будут не 9 из 10-ти, а 1-2

Я не соглашусь с вами, нужны будут 10 из 10, и это время уже почти пришло.

Аватар пользователя evgdok
evgdok(6 лет 6 месяцев)

Не, Вы не поняли. В СССР 10 из 10-ти имели равные (почти) возможности дойти до верхов. Как я. Семья от сохи. Поколениями. И поступил в ВМедА в Питере. Без блата. Сейчас тоже будут нужны 10 из 10-ти, но 8-9 у условного станка и без претензий на обеспеченную жизнь. Отсекается возможность массового интеллектуального роста. И это правильно.

Аватар пользователя Кабандос
Кабандос(4 года 4 месяца)

И еще раз: со временем прошедшее для нас кажется прекрасным. Да не было 10 из 10. И не было у всех равных шансов. Никогда. И в СССР.

Комментарий администрации:  
*** Уличен в копипасте тухлятины под видом свежих новостей - https://aftershock.news/?q=node/1044591***
Аватар пользователя Ким Лит
Ким Лит(7 лет 1 неделя)

Происходит психологическая стабилизация и, на мой взгляд, было бы рационально сделать старшую школу не на 2 года, а, все же, на 3.

В таком случае старшую школу нужно интегрировать в профессиональное образование.

Уже сейчас часть выпускников считают лишним учиться в 10-11 классах, это время с большей пользой можно провести в техникумах и получить профессию. А после решать нужна ли тебе вышка или нет. Такой подход в ряде случаев выгоден. И да, после техникумов студенты приходят более подготовленными к учебе в ВУЗе.

Аватар пользователя Gringoire
Gringoire(6 лет 6 месяцев)

Такой вариант рассматривался )

Аналог системы американской, где после школы идёт колледж, а только потом-университет.

Аватар пользователя ДмитрийM77
ДмитрийM77(4 года 10 месяцев)

А завышение в начальной школе происходит в первую очередь от того, что оценки ставят женщины, у которых просто психологически оценка во многом зависит от личного восприятия оцениваемого ученика.

В средней школе это нивелируется из-за большого кол-ва учеников, к которым не успевает сформироваться особого отношения.

 

 

 

Аватар пользователя Gringoire
Gringoire(6 лет 6 месяцев)

Скорее потому, что маленьких женщины больше жалеют.

Аватар пользователя Lumiminc
Lumiminc(7 лет 2 месяца)

Спасибо.

Аватар пользователя barbudos
barbudos(10 лет 4 месяца)

Что же делать?

Аватар пользователя Gringoire
Gringoire(6 лет 6 месяцев)

Вводить единые и четкие стандарты оценивания, работать над психологией равного восприятия всех детей.

Аватар пользователя Chaks
Chaks(9 лет 5 месяцев)

На самом деле, проблема с ЕГЭ и проектами решается очень просто, нужно с первого класса детей готовить в едином духе, т.е. в конце года дети должны проходить через экзамен и свой аналог проекта, тогда в момент когда у них гормоны зашкаливают будет работать выработанный годами подготовки рефлекс и эмоций по этому поводу будет гораздо меньше.

Аватар пользователя Gringoire
Gringoire(6 лет 6 месяцев)

Это потенциальная перспектива. К этому пока идёт движение.

Аватар пользователя Chaks
Chaks(9 лет 5 месяцев)

Сужу по себе, экзамены сдавать в школе начал с 5го класса, в 8 классе мама перевела в гимназию в которой учебный год был разделён на два семестра, была своя зачётка и зачёты/экзамены в конце каждого семестра, считай я готов был к университету и его форме обучения уже в средней школе и это было действительно полезно в дальнейшем при поступлении и учёбе в университете. Только сейчас понимаю сколько детям приходится переучиваться на протяжении начальной,средней школы, а потом и университета, для того, чтобы просто учиться. 

Аватар пользователя Сергей Вергелес

Объективности ради, современный девятиклассник загружен на порядок больше, чем девятиклассник в советской школе.

Да, это так. А можно понять, это советская школа не дотягивала до оптимума загрузки школьника, или это российская школа его перегрузила? Ведь таки физиология (усидчивость, количество часов которое в состоянии выделись организм на учение) с тех пор не изменились. Лично у меня понимание, что в погоне за количеством часов (а от них зависит зарплата), а также ради удовлетворения амбиций взрослых, объём загрузки школьника заметно превышает оптимум ... но может я ошибаюсь.

 

 

Аватар пользователя Txip
Txip(9 лет 7 месяцев)

При пятидневки дополнительный час в школе и до получаса на д/з

Аватар пользователя Gringoire
Gringoire(6 лет 6 месяцев)

Хороший вопрос, спасибо. На мой взгляд ключевой фактор-это отсутствие полного понимания к чему мы должны придти. По сути, получается эксперимент. Так крутим систему образования, или эдак. Результат-локальный переизбыток и информации, и направлений оценки.

к примеру, советская система образования оценивала преимущественно компонент ЗУН (знания-умения-навыки).

сейчас оценивают предметную область (те же ЗУН)

метапредметную область (формирование межпредметных связей)

Исследовательские и творческие способности (проектная деятельность)

компетентции отдельные по упрощенным видам. 

Говорить при этом, что советская система была «сложнее»-точно не приходится. Другой вопрос, а надо ли это СЕЙЧАС для школьника... вот над этим надо думать

Аватар пользователя Txip
Txip(9 лет 7 месяцев)

Средний предметник лучше советского предметника? Как педагог или лучше знает предмет?

Аватар пользователя Gringoire
Gringoire(6 лет 6 месяцев)

Смотря в какой предметной области. Любой учитель информатики сейчас, естественно, сильнее советского ) Иностранный - тоже лучше советского, в целом. Обеспеченность книгами, учебниками и методическими материалами - лучше советского.

В целом, если брать современные технологии в той же географии и биологии - тоже. Русский и литература - примерно на одном уровне. 

А вот математика, физика и химия - очень по-разному, зависит от школы, учителя и среды в целом. 

Так же история - очень индивидуально и очень зависит от конъюнктуры среды и взглядов учителя ( ну и самой школы).

 

 

Аватар пользователя ДмитрийM77
ДмитрийM77(4 года 10 месяцев)

Любой учитель информатики сейчас, естественно, сильнее советского

Очень странно. Вы не путаете объем знаний и соответствие текущему положению вещей?

Мы, например, учили Бейсик. Сейчас в школе учат программировать на Java или С++?

 

Аватар пользователя zonder
zonder(4 года 10 месяцев)

Стадия полового созревания и юношеского бунта, который, как известно, "беспощаден".

Кому известно? И почему, та же школьная программа этого  роста, такого «беспощадного», никак не учитывает, я бы даже сказал, полностью игнорирует как видимый фактор. А в институтах этот фактор вообще может выставляться как двигательная сила процесса обучения и во всю таким способом используется. А в средней школе, почему-то нет. Может, того этого, с учителями что не так? Кто они преподаватели в средней школе?  Почему у них дети, только что учившиеся на «отлично» перестают учиться? Ведь для детей в условиях ничего кардинально не поменялось, кроме учителя.