Давно не писал в принципе, решил несколько интересных моментов отобразить по некоторым процессам происходящим в школьной "кухне" в СПб и бюджетных учреждениях СПб в частности.
Но, отчасти, некоторые вещи будут вступать в диссонанс со статьей https://aftershock.news/?q=node/797059 (Учитель, но не педагог)
Но для начала - новости.
1. Под выборы губернатора СПб через комитет по образованию протащили интересную поправку (о внесении изменений в распоряжение Комитета но образованию от 06.12.2017 № 3737-р) по которой классное руководство становится видом деятельности попадающее в расчет Базовой ставки с коэффициентом 0.29. Таким образом, средний размер доплаты за классное руководство в Санкт-Петербурге теперь составит примерно 5500 рублей, против 800 старых, в среднем. Конечно, это не дотягивает до московских 12500 рублей, но тоже неплохо. Также произошло увеличение и других коэффициентов, но незначительно, в связи с чем можно утверждать, что зарплата учителей в Санкт-Петербурге, все же, выросла. Понятно, что у всех по-разному, но в целом темпы роста опережают на текущий момент инфляцию годовую.
2. Очень активно стали продвигать политику по антикоррупционной деятельности в бюджетных учреждениях. Помимо таких чудесных документов, как приказы о "коррупционно опасных должностях" и "коррупционно опасных функциях" в каждом бюджетном учреждении должны быть созданы 2 комиссии (чья деятельность регламентируется локальными нормативными актами). Первая комиссия - по закупкам. Вторая - противодействие коррупции. Заседать они должны 2 раза в год - минимум, и если первая - понятно, она контролирует осуществление закупок по 44-ФЗ, то вторая должна контролировать реализацию мер по противодействию коррупции в рамках бюджетного учреждения. В частности, например, осуществлять контроль ситуации, когда в школе работают родственники и следить, чтобы в их взаимодействии не было коррупционной составляющей, организовывать профилактические мероприятия среди кадрового состава и много другое. Понятно, что данную деятельность пытаются максимально минимизировать с точки зрения регламента и особенностей "содержания", но по факту определенные моменты все равно приходится делать.
3. Приближается к концу полноценный переход на ФГОС. В этом году большинство школ вступило во ФГОС 9 класса. И тут добавляется новая "засада" в лице так называемого предмета "проектная деятельность". По сути, в 9 классе он еще будет организован через внеурочную деятельность, но уже в 10-11 становится полноценным предметом с оценкой в аттестате. И тут вылезло огромное количество "неучтенных" министерством и комитетом моментов. В частности, уже в 9 классе этот предмет (несмотря на то, что идет как внеурочка) является обязательным условием для допуска к ГИА (ОГЭ), наряду с собеседованием по русскому языку. Но проблема в том!!! что сейчас в текущем положении о ГИА этого нет. Но на соответствующих совещаниях поставили задачу предупредить родителей, что правила "игры" могут поменяться в марте месяце, когда "внезапно" добавят в положение о ГИА соответствующий пункт об обязательной защите "индивидуального учебного проекта". Поэтому родителям девятиклассников этого года следует обратить внимание на данный аспект.
4. К вопросу о статье, озвученной в начале. Многие считают, почему-то, что школа и учителя - бесправны перед беспределом со стороны распущенных детишек и неадекватных родителей. Это - ОГРОМНОЕ ЗАБЛУЖДЕНИЕ. На данный момент школа обладает всеми инструментами для защиты от неадекватных. Вопрос лишь в компетентности администрации и хорошем знании регламентов и законов, как внутренних, так и внешних.
Напомню, подробности я разбирал в этой статье: https://aftershock.news/?q=node/740817 (Механизмы воздействия и способы защиты педагогического коллектива от агрессии обучающихся).
Напомню, цепочка действий примерно следующая: неадекватное (хамское поведение) учащегося по отношению к учителю-заявление/докладная учителя администрации-вызов родителей и разбор на конфликтной комиссии-по решению конфликтной комиссии постановка неадекватного ребенка на внутренний учет-при повторении неадекватности определение на внешний учет в ДКМ и дальше жизнь семьи станет сущим кошмаром, потому что потом последует при дальнейшем неадекватном поведении подключение органом соцзащиты, будут приходить "проверять условия", жизнь разбирать под лупой и т.п. Обычно до этой стадии родители не доводят и готовы либо забирать на домашнее обучение своего неадекватного или контролировать его все время пока он в школе так или иначе, либо переводить в другую школу.
Вопрос этой процедуры именно в строгом юридическом формате процедуры, где на каждом этапе подбиваются документы и она выдержана в соответствии со всеми регламентами. Пора привыкать к тому, что теперь школа должна воздействовать не авторитетом, криком или подзатыльниками, а приучать идиотов, что если они будут продолжать себя вести так, то их учеба в итоге может пройти в специальных учреждениях для очень трудного контингента (при худшем развитии ситуации). То есть действовать в строгом соответствии с классикой юридических и бюрократических процедур.
Как руководитель в своем учреждении, могу сказать, если кто-то обидит моего учителя - просто скушаю виновника через бездушную бюрократическую машину. Тем более, что в этом году мы приняли аж 4 молодых специалистов на работу.
Комментарии
О, спасибо, весьма интересно (особенно как папе девятиклассника). Продолжайте еще пожалуйста.
Готовьтесь к подготовке и защите "индивидуального исследовательского/учебного проекта". В принципе, ничего страшного нет, по сути, расширенное реферативное исследование с интерактивным сопровождением. Учитывая. что большинство учителей сами не очень понимают, что такое "проект" и мне, к примеру, на каникулах надо еще обучение своих учителей провести, картина получается забавной. Но, увы, надо, ибо со следующего года - уже обязательно с выделенными часами.
Пока мониторьте сайт школы, на нем должен появится документ "Положение о проектной деятельности учащегося" или "положение об индивидуальном проекте", что-то подобное по названию. От него и отталкивайтесь.
Еще раз спасибо. Как раз по проектной деятельности в нашей школе есть свои какие достижения (не у ребенка, а у школы), что-то уже наработанное. Предупрежу сына, что эта деятельность может аукнуться ближе к ОГЭ - пущай сейчас свои проекты рисует. Среднему сыну некую проектную деятельность начали втюхивать аж с третьего класса.
Третий класс - это чей-то "избыточный" энтузиазм. Проектную деятельность имеет смысл внедрять на уровне элементов - не раньше средней школы, а более-менее полноценно не раньше 8 класса.
= появиться
Благодарю, вечером уже нет внимания
Даже я окончивший вуз не могу себе представить "расширенное реферативное исследование с интерактивным сопровождением"
правда название индивидуального исследовательского/учебного проекта и текст около него напоминает описание того как проходит процесс обучения вцелом, включая за пределами школы и защита оного проекта - только странно что это делает школьник, ведь проект подготавливали и оплачивают его родители....
Вас пугает вокабулярий :)
Это всего лишь некая идея, подтвержденная собранной из нескольких источников информацией, снабженная презентацией и правильно оформленная. Первая паутинка начинающего паучка, живущего в мире информации.
Ну, это как себя поставить. Бывает, увлекаешься, не спорю, но надо держать себя в руках и позволять детям тоже делать... ну хотя бы половину проекта.
Правильно! Тупорылых недоносков надо прессовать вместе с их родителями, которые плодят дегенератов.
Вместо уроков труда или технологии мальчикам предлагалось в лучшем случае оригами заниматься, а то и вышивать. И это не самая плохая гимназия.
Т.е. навыки руками школа даёт близкие к нулю.
У нас в шестом классе технологию заменили на труд. Подсвечник из деревяшки строят )
Этим летом сдали 2 класса труда в 1 школе, так вот для младших классов небольшие станки фрезеровочные и тд , чтоб руками умели. А вот для старших классов 3 шт 3д принтера в классе и основа как раз моделирование и использование.
del
норм инфа , но хотелось бы ваше геройство проверить на кавказских учениках. без обид, своих то просто в турму отправить, а тоже "росиян", как у вас поставлен процесс?
Там вопрос решается еще быстрее. К тому же, я как-то говорил, что у меня в моем ОУ практически нет детей - мигрантов. Все же Физ-Мат =)
Если вы думаете, что какая-то диаспора устоит перед сильно отлаженной процедурой и потенциально сильным руководителем - это не так. Более того, вмешательство диаспоры может очень негативно потом отразиться на ней самой, поэтому, они сами скорее проведут "работу" с провинившимся. Поймите, все проблемы от страхов перед кем-то.
Уважаю
Раз Ваша специализация физ - мат, может быть подскажете специализированное профильное ОУ интернатного типа , на случай если всё-таки созреет решение сменить нынешнюю школу на , что-то более заряженное на результат???
Сказка ложь, да в ней намёк
По-ходу я и сам учился вместе с одним таким. Армянином по-жизни. Он благополучно училище закончил. Сейчас уже на пенсии, надо полагать, а был большой шишкой в ментовских кругах у себя в Армении. Давно уже, мы еще были кадетами, на практике столкнулся с одним бакинским мореходом. На вопрос, где он хотел бы работать, в каком пароходстве, услышал: работать на флоте?! Да ты спятил. Я юрыстом буду! Иса Абил-оглы, как щас помню. И я уверен, у него всё получилось
А сказка такова...
Кстати, об Оксфоpде.
Работал я в одной туpфиpме. Мы отпpавляли богатеньких буpатин учиться в Англию и Штаты. Пpичем, до этого я был твеpдо увеpен, что в Оксфоpде могут учиться только особо одаpенные люди...
...Каpтина хлебом: в наш офис пpиезжает бэзумно кpутой кавказец с двумя телохpанителями и сыном. Сыну - 15 лет. Папа хочет, чтобы он учился "в Оксфоpде на адвоката".
Hу, нахожу в компьютеpе все матеpиалы по Оксфоpдским учебным заведениям, называю пpиблизительную цену. Папу все устpаивает. Отпpавляю факс, получаю ответ с точной суммой. Пpичем, оплачивать можно частями, за каждый семестp. Папа говоpит, что лучше он сpазу оплатит весь куpс обучения, потому что завтpа его могут убить, а сыну надо учиться.
Сумма огpомная, поэтому я пытаюсь устpоить сыну мини-тест, чтобы опpеделить глубину его познаний. Сын молчит. Папа оpет, что мальчик учился на одни пятеpки ( не сомневаюсь, тем более, что папа навеpняка купил ему школу ). ОК. Папа оплачивает весь куpс. Мальчик летит в Англию. Самое удивительное, что посольство пpопустило его без звука, хотя до этого мы не могли отпpавить человек 8 действительно одаpенных pебят из-за пустячных пpидиpок.
Дня чеpез тpи получаю факс из Оксфоpда: "Досточтимый сэp! Мы испытываем огpомное удовлетвоpение от pаботы с Вашей фиpмой и будем счастливы, если наше сотpудничество пpодлится и впpедь. Специальная благодаpность за ученика, котоpого Вы напpавили к нам на днях. Он очень хоpоший молодой человек.
Пpиносим свои извинения за возможное недоумение по поводу следующих вопpосов, котоpые мы хотели бы выяснить, и будем чpезвычайно Вам пpизнательны за ответы на них, если Вас это не затpуднит, так как для нас это необычайно важно.
1. Ваш клиент Манучаp успешно пpошел тестиpование по английскому языку. К сожалению, наши специалисты установили, что английского языка Манучаp не знает."
Все, думаю, пpиплыли... Hасколько мне было известно, любое заведение уpовня Оксфоpда имеет полное пpаво отказаться от ученика, если тот не соответствует их тpебованиям. Мало того - пpи этом они имеют пpаво не возвpащать оплаченную сумму за обучение, считая ее компенсацией "за моpальные издеpжки".
2. Ваш клиент Манучаp успешно пpошел тестиpование по математике и физике. К сожалению, выяснилось..."
И т.д. Вообще-то, на этот факс нужно было что-то ответить, но в голове почему-то кpутилась одна единственная мысль, что я понятия не имею, как писать завещания, да и есть ли смысл завещать кому-то мой pжавый жигуль. Совеpшенно автоматически читаю дальше. Последним пунктом значится, что и pусского языка Манучаp не знает, а того языка, на котоpом он говоpит, не знают в Оксфоpде.
Чеpез час обещал заехать отец Манучаpа - спpавиться об успеха сына и отпpаздновать их с нами в хоpошем pестоpане. Вы когда-нибудь задумывались, как кpасиво пpожить последний час своей жизни? Hетвеpдой походкой иду к секpетаpше. Вид у меня такой, что она от стpаха забиpается на стол и кpичит: "Что случилось?" Пpотягиваю ей факс. Она читает.
- Hу,- говоpит, - а где втоpой лист?
- Какой еще втоpой лист?
- Hу, тут же написано, что сообщение - на двух листах...
- Где? Гм... Действительно... Hавеpно, втоpой не пpошел.
- Я пеpезвоню, пусть еще pаз отпpавят...
- Да-да.
Втоpой лист? Должно быть, их специалисты установили, что наш клиент Манучаp успешно убил учительницу, угнал ее машину, вpезался в стену Вестминстеpского аббатства, где и тоpгует наpкотиками в настоящее вpемя. Пищит факс. Вот он, этот втоpой лист:
" Hа основании вышеизложенного с глубоким сожалением вынуждены сообщить, что дальнейшая учеба Манучаpа в нашем учебном заведении невозможна. "
Все. Я тpуп.
"Поэтому мы беpем на себя смелость пpедложить Вам связаться с pодителями Манучаpа..."
Hет!!!! HЕТ!!!!
"... и известить их о небольших дополнительных матеpиальных издеpжках, котоpые им, к сожалению, пpидется понести всвязи с отсутствием у нас пpедваpительной инфоpмации об обpазовательном уpовне Манучаpа."
Hебольшие издеpжки? Это они о чем?
" 1. Мы нашли и наняли специального пpеподавателя, котоpый пpочтет Манучаpу специальный ускоpенный тpехнедельный куpс английского языка.
2. Мы нашли и наняли... котоpый... математики для младших классов.
3. ........ математики для стаpших классов.
(поскипано)
19. Мы нашли и наняли специального человека, котоpый будет повсюду сопpовождать Манучаpа и помогать ему объясняться в магазинах, в тpанспоpте, с домохозяйкой и пpоч.
Hа основании вышеизложенного не будете ли Вы столь любезны сообщить pодителям Манучаpа о необходимости пеpевести на наш счет дополнительно 1275 фунтов и извиниться от нашего имени за пpичиненное беспокойство?"
У вас есть деньги и вы не знаете, как их потpатить? Возьмите своего кота и отпpавьте в Оксфоpд. Чеpез несколько лет он обязательно получит ученую степень.
(с) Игорь Чер-ский Nov 98 10:34:00
На счет "проектной деятельности" государство намерено серьезно. Похвалюсь, школа, куда мои детишки ходят - 6 мультов грант получила, как раз что то по этой проектной деятельности. Не вникал пока, скоро глядишь заставят.
На самом деле, ничего супер нового в этом нет. Проста раньше все это делали "по желанию", а сейчас становится "добровольно-принудительным". Но на мой взгляд, это движение в правильном направлении.
На мой тоже. Государству тратить деньги нужно на нормальные проекты. Видимо предстоит большая работа в будущем, раз со школ начинают... Дай то бог.
Спасибо за статью.
Многие считают, почему-то, что школа и учителя - бесправны перед беспределом со стороны распущенных детишек и неадекватных родителей. Это - ОГРОМНОЕ ЗАБЛУЖДЕНИЕ. На данный момент школа обладает всеми инструментами для защиты от неадекватных. Вопрос лишь в компетентности администрации и хорошем знании регламентов и законов, как внутренних, так и внешних.
Как раз пришлось с этим столкнуться на днях. С неадекватным родителем и резкой реакцией в отношении учителей со стороны администрации на его кляузы. Хотел написать на АШ, но, возможно, Вы предварительно не откажетесь добавить свои комментарии? Если согласны, то я, когда напишу текст, отправлю его Вам.
Пришлите описание ситуации, конечно, разберемся в сути проблемы.
Родителям есть чем ответить, когда школа начинает на них наезжать. Дело в том, что для школы невозможно исполнить все то, что она обязана делать согласно различным законодательным актам. Поэтому родитель просто пишет в прокуратуру, управление образования, ... о том, где школа нарушает закон. А сначала просто предупреждает школу, что напишет. В большинстве случаев этого оказывается достаточно, чтобы тон администрации резко сменился.
Когда школа начинает наезжать, то родителю уже сложно чем-то ответить, если "наезд" оформлен по всем правилам и все процедуры соблюдены и исполнены.
Более того, школа еще и родительский комитет может подключить. Когда все родители в классе напишут, что конкретно ВАШ ребенок мешает их детям учиться, напишут в ту же прокуратуру, поверьте, социальные службы пропишутся у вас дома на постоянной основе.
Вы сами пишете, что до социальных служб должно пройти несколько этапов ) Так что родитель сто раз успеет среагировать. Такие ситуации обычно разворачиваются постепенно. Зависит от родителя, конечно - от его скорости реакции, от желания реагировать. Но возможность есть. Школа ох как боится расследований прокуратуры ее деятельности.
Если школа все сделала правильно, ей нечего бояться.
Основная проблема большинства школ, на административных должностях - возрастные дамы-учителя, закончившие какую-либо "переподготовку" по управлению. Их отношение к нормативной базе и бюрократическим процедурам можно описать словом "сложное".
Школа может сделать все правильно в отношении одной процедуры, - но ничто не мешает родителю написать (или пообещать написать) в прокуратуру по поводу совсем других нарушений. А не быть нарушений у школы не может.
Ну вот с чего вы делаете такие выводы? Может не быть нарушений, запросто. Более того, родитель выступивший против школы может столкнуться еще и родительским комитетом, с администрацией района и т.п. Поверьте, ни один человек не сможет противостоять системе, если все правильно организовано. Но если хотите побороться и провести эксперимент - Ваше право. Возможно, у вас действительно слабая школа и слабая администрация.
Здесь вы лукавите.
В честь чего он столкнется с администрацией района, если быстро среагирует? Администрация района подключается только уже на поздних стадиях конфликта. И родительский комитет тоже не сразу подключается.
Система системой, а отвечать за нарушения сотрудникам администрации школы придется лично, и нервы свои личные из-за проверок прокуратуры трепать, - так что у них есть серьезный повод бояться обращений родителей в соответствующие инстанции.
Так уж уверены, что в прокуратуре сидят и ждут Вашу заявку? И, после проверки не окажется ли, что "факты не подтвердились"? А в итоге Вы под прессом, с одним вариантом судиться за бешеные деньги без гарантий на успех.
Писать надо именно о фактах )) - а факты не могут не подтвердиться )))
Ну даже если что то и подтвердится выпишет предписание прокуратура. Чем это поможет от пресса избавиться? И, скорей всего, как часто и делается, спустят материал в РОНО для проверки и на этом все затухнет.
Прокуратура тоже работает по плану. Помню спустили план на дорожников, так год шерстили факты искали. Нашли, возбудили кучу дел, а до суда ни одного не довели. На мой вопрос, в чем прикол сего действа, ответили, что годовая премия зависит от выявленных фактов, а не доведенных до суда.
👍 я к тому что с системой не побороться. У школы тупо больше ресурсов. Юридических, финансовых, административных. В среднем.
Как вы правильно заметили, на административных должностях чаще бывшие учителя и не все из них в теме.
Но тут моя супруга, два высших, учитель начальных классов и юрист, заочно вступила в дискуссию, :), говорит директорату невыгодно поднимать тему о таких детях формально, это идёт в статистику, сказывается на рейтинге школы и в итоге на стоймости человека часа для всей школы. Перед уездом ко мне у нее был проблемный агрессивный ребенок-ученик, написала докладную и директор тормознула процесс. Сказала что учитель не работала с родителями.
Воот, эдак все учителя разбегутся и все. Кого директор будет ценить, мелкого дебила или учителя? Вопрос риторический.
Такое тоже бывает, Ваша супруга права, но отчасти.
Потому что сильно зависит от школы, насколько она "сильная" и на сколько её "политические" позиции, особенно в части директора, позволяют решать спорные моменты. Если позиции директора в администрации сильны, то школа может делать что хочет и находить управу на любого.
У нас, к примеру, обалдуя из 9 класса мгновенно поставили на учет в ДКМ только за то, что он позволил хамский выпад в сторону учителя и обратиться к нему на "ты". После того, как поместили на учет стал образцовым ребенком, потому что не хочется в личном деле потом такую "историю" иметь.
Недавно в сети писали про отца из Самарской области, у которого отбирают сыновей 11,13 и 15 лет за то, что они "не знают Чебурашку, Буратино, дома нет телевизора и т.п.". Мальчишки развиты, у каждого есть серьезное занятие. Переехал в село и не ссоответствует местным обычаям.
Против него пошли родители учеников, школа и надзиратели от администрации. Неужели у него нет никаких шансов?
Кроме того что у неадекватного ученика - папа прокурор :) Ну или просто хороший юрист... Или того, что у него достаточно денег (и жизненного опыта) чтоб на любой намек официального наезда - выставлять на передовую юриста... И это - не рассматривая схемы с откровенной коррупцией и прочими мохнатыми лапами.
P.S. Про папу-прокурора - не понимайте буквально. :) И чтоб бестолку не спорит - сколько получает штаный юрист вашей школы? Тыщь 200 в месяц хотя бы имеет?
Хм... а родственники как-то качественнее коррумпированы, чем не родственники? Почему именно к родственникам такое повышенное внимание? Или учительские династии теперь не в почёте?
А родителям чего обращать внимание? Есть регламентированное количество обязательных часов. Если чиновники решили, что дети обязаны добровольно их превысить, это проблема чиновников, а не детей и родителей. На мой взгляд, кроме собственно неучтённых часов, есть ещё проблема тем и содержания проектов. Некоторые из известных мне тем представляют широкое поле для дискуссии, скажем так. И официальная позиция школы вряд ли такие дискуссии допустит в публичном пространстве. Это означает, что успешно продвигаться будут только показушные проекты, реализованные в ключе соглашательства. Тогда кому нужна такая бутафория? Пусть мой ребёнок лучше двойки будет получать, чем распространять сладкую ложь. Если вырастим поколение лгунов, потомки нам этого не простят.
Иными словами в вопросе укрепления авторитета учителей ставка сделана на кнут в виде опеки. Оригинальное, и весьма педагогичное решение. Приведёт этот цирк к тому, что учителям никто ни слова не скажет, а в спину плевать будут. Ибо не может быть ничего хуже, когда педагогическая функция заменена охранительством. Почитайте, как Макаренко на этит вопрос смотрел. Много бы он вашими методами воспитал граждан.. Вы хотите нормальных граждан вырастить, или запуганных злобных засранцев? И можно подумать, что под угрозой со стороны опеки родители научатся, захотят и вообще будут иметь физическую и интеллектуальную возможности воспитывать своих детей... Щас родителей склоняют давать согласие на работу с детьми психологов, инспекторов ОДН, работников опеки. Совсем уже с катушек слетели.
Это в дремучие времена, при царях в 19 веке такие возможности изыскивали. Сейчас 21 век на дворе, а методы всё, как при царе горохе..
Это хорошо, что вы готовы своих учителей защищать. Но умные директора подбирают такой коллектив и таким образом его обучают, чтобы дети сами понимали, что можно, а что нельзя. У моего ребёнка в первом классе детки были те ещё... Но после кропотливой работы классного руководителя в течение 3 лет можно хоть пол-класса сменить, и оставшиеся дети новеньким очень быстро привьют правильное видение вопроса отношения к учителю. Но и учитель должен вызывать уважение у детей, а не страх. К её классной дети до окончания школы цветы и подарки носят. Но таких учителей всё меньше остаётся - не готовят их уже так, да и образование теперь есть услуга. Вот на чём надо акцент делать, а вовсе не на том, как вы ловко сможете применить бюрократическую машину против детей и их бестолковых родителей.
Ну и ещё интересно отношение автора к содержанию учебника литературы для 4кл, где вовсю пихают лживые жития святых, а в качестве доплитературы - современные псевдоисторические поделки, где изо всех щелей прёт православие в качестве духовной основы исторических побед русского народа. С ужасом взираю на всё это мракобесие. Какое отношение к этим реалиям у автора?
1. Да, учительские династии теперь не совсем в почете, особенно если один из учителей занимает управленческую должность.
2. Это просто рекомендация для тех, кто может быть "не в теме", ибо по этому вопросу еще много нюансов. 9 класс по проектной деятельности, по сути, пилотный для большинства школ. А касательно тем - обычно их публикуют на сайте школы и из них можно выбрать, либо предложить свою.
3. Вы знаете, методы заставляющие работать по инструкции, самые надежные. Ибо еще Конфуций сказал, что людьми можно управлять только на основании законов. И поверьте, это гораздо лучше для всех, нежели когда из-за одного ребенка страдает 24 других, потому что учитель вынужден тратить время урока на поддержание дисциплины.
4. Да бросьте утрировать ) Большинство учителей вполне пользуются уважением и детей и родителей, хотя они тоже люди и страдают такой же эмоциональностью, как и все. Бывает - срываются, бывает - совершают ошибки. Но в рамках моей парадигмы - на первом месте будет всегда стоять защита своих сотрудников, хоть и с оговоркой, что иногда их тоже приходиться наказывать. Образование - это образование в НОРМАЛЬНОЙ школе. Не повторяйте эту глупость про услугу. Касательно учебника - о каком идет речь? Их не так мало, как кажется и каждая школа имеет право утверждать свой список в соответствии с перечнем министерства.
Пока ньюансов столько, что учитель вынужден уговаривать родителей, если внаглую не получилось сразу склонить к посещению внеурочной деятельности. И касательно тем... да, можно выбрать и нейтральную, чтобы не дразнить гусей. Но если ребёнку есть что высказать по наболевшей? Почему он должен отказываться, только из опасения, что его задвинут? Потому и говорю, что бутафория какая-то с проектами.. Пока прямо не сталкивался, ибо ещё только 4 кл - самое начало этой деятельности. Но вот пытаюсь правильно сориентироваться, и не могу найти точку приложения.
Надо профилактикой заниматься, а не инструкциями по морде бить. И первый год можно и потерпеть. Зато потом коллектив любого новобранца перекуёт. Это гораздо более безболезненный и естественный способ. Но таких педагогов остаётся всё меньше. Поэтому скоро будет только инструкциями по морде. Вы считаете это верным путём, как я понял..
Что именно я по-вашему искажаю в данном вопросе? Какое-то у вас чёрно-белое видение... вы точно педагог? Далеко не всегда хороший учитель пользуется уважением и детей и родителей. Бывает и так, что родители фыркают и гадости говорят, а класс в итоге золотым вырастает через пару лет. А те дети, которых недовольные родители в другую школу определяют, превращаются в дерьмо.
Пока, слушая вас, я вижу, что под образованием вы понимаете именно услугу, ибо вы не претендуете на формирование детских душ, и готовы решать с ними вопросы с позиции силы. Это не образование, а обучение, муштра. Почувствуйте разницу.
Обычный учебник издательства Просвещение по программе Школа России. Но если вас не смущают приведённые мной сведения, то предлагаю вопрос закрыть.
1. Я уже в одном из комментариев выше написал, что на мой взгляд, проектная деятельность в начальной школе - это избыточное рвение конкретного ОУ.
2. Профилактикой занимаются, но есть те, которые не поддаются. Вот совсем. Таких немного, но они есть. И в этом случае да, инструкцией по морде. Сила в регламенте.
3. Хороший учитель всегда пользуется уважением БОЛЬШИНСТВА. Последнее слово - ключевое.
4. Формирование детских душ, в первую очередь, задача семьи, а во вторую - школы. Поэтому у нас периодически и мероприятия "родительский патруль" проходит, и члены родительского комитета из числа не работающих мам периодически в дежурствах участвуют. Сильно повышает влияние родительского комитета на совсем отмороженных детей и родителей. Прекрасный воспитательный эффект.
5. Библиографическое название учебника приведите, пожалуйста.
Всё же, вижу проблему не в раннем применении, а в необъективности.
За три года не видел таких. Хотя и психи больничные были, и просто тупые. Тупые, после всех попыток их расшевелить, на второй год перекочевали. Психа тоже лечили коллективом. Но дело медленно шло - переезд родителей не дал закончить работу с ним. Гиперактивные были успокоены адекватным большинством на 2-3-й год. Это я к тому, что нет нерешаемых детей. Из моего ограниченного родительского опыта, конечно.
Подсчёт не вёл, но большинство родителей просто не понимают цели и задачи педагогов, поэтому рассчитывать на их понимание и уважение вряд ли возможно (и на практике это так и есть). Если педагог может и родителей переиграть, тогда, конечно. Но, как ни крути - двойная нагрузка.
В первую очередь... ну да. Только ориентиры в семьях теперь сильно разные, а модель поведения в школе нужна похожая у всех. Поэтому в современное время роль школы в формировании мировосприятия детей должна наоборот повышаться. А школа отбрыкивается, как может. На счёт мамочек-тунеядок, которые пытаются учить жизни рабочий класс, который плохо успевает уделять внимание своим детям, это вы серьёзно? Знаете, я в своё время прекратил посещать родительские собрания (кроме тех, что по инициативе школы) именно из-за того, что эти тунеядцы, будучи абсолютно оторванными от реалий трудовой жизни, занимаются полнейшей чушью, да ещё рабочих людей жизни учить пытаются. Более безумные идеи, чем рождаются в их прелестных, не отягощённых трудом головках, представить себе трудно))
Литературное чтение 4, часть 1, 2-е издание, Москва Просвещение 2014, ISBN 978-5-09-032087-0
Ну в адекватное семье, в целом, мужчина должен зарабатывать столько, чтобы супруга могла заниматься в первую очередь детьми, а её работа не становилась бы обременением.
Касательно учебника, ну да, это один из самых распространенных. Но есть и вполне альтернативные из перечня. Правда вам уже смысла менять нет никакого. Но заранее можете узнать, что будет в 5 классе и поднять проблему на родительском комитете. Вот федеральный перечень, ориентируйтесь на него https://toipkro.ru/content/files/documents/podrazdeleniya/cuar/normativ/prikaz-345-ot-28.12.2018-fpu.pdf
То есть, как я понимаю, учителя с ЗП 20-40тр адекватную семью по вашему определению иметь не могут... а уж если в семье оба родителя являются учителями, так семья и вовсе неблагополучная. Также я понял, что воспитание детей теперь превратилось в столь тяжкий труд, что кто-то из родителей обязательно должен сидеть дома. А нормально ли это, когда воспитание детей в государстве отнимает столько сил и времени, что нет возможности вести профессиональную трудовую деятельность? Не ограничивает ли такое положение дел в правах родителей? Является ли невозможность вести профессиональную деятельность стимулом к деторождению? Не вызывает ли сидение дома с ребёнком угнетение и деградацию личности родителя? Может ли родитель, изолированный от нормального социально наполненного трудового процесса, эффективно взаимодействовать с другими членами общества, ведущими трудовую деятельность и поддерживающими активные социальные контакты и связи? Не говорю уже о правах ребёнка, который не имеет возможность получать воспитание от обоих родителей, поскольку один из них "должен зарабатывать столько", чтобы второй мог заниматься воспитанием - то есть, работать за двоих.
За ссылку благодарю. Но в ней нет ни слова о возможности исключить из обучения нежелательное содержимое (да и почему я должен советоваться на счёт, чему обучать моего ребёнка, с родителями других учеников?), а указывать школе, по каким учебникам обучать - не дело родителей. И вы мнение ваше о мракобесии и лжи в учебной программе так и не высказали.
У меня это ассоциацию с фашизмом вызывает.
После ваших действий, в подавляющем числе случаев, будут страдать другие 24 ребенка в другой школе. Так что проблема не решена - только вам стало уютнее.
Далеко не факт, что в другой школе. Может и на домашнем обучении, а то и в спецучреждении.
Отправка в спецучреждение - очень большая редкость. Только в качестве пугалки подойдет.
Переход на домашнее обучение - это тоже большая редкость. Чтобы обучать ребенка дома, нужно иметь либо очень большие деньги (на репетиторов по всем предметам) - что большая редкость, либо самому уметь обучать своего ребенка (причем трудного - ведь мы про такую сейчас ситуацию говорим) по всем предметам и иметь на это время и силы, - что не меньшая редкость. Либо ребенка просто забирают на домашнее обучение и он дома не учится, - т.е. опять проблема не решена, - ребенок за бортом.
Действительно, отправка в спецучреждение - это редкость. Но чаще всего потому, что на определенном этапе родители сами готовы сидеть с ребенком хоть на каждом уроке. А перевод на домашнее обучение - это уже проблема, опять же, родителей.
Страницы