Президент Российской академии наук (РАН) Александр Сергеев предложил довести зарплату учителей до уровня 110-120% от средней по региону, чтобы повысить значимость этой профессии.
Глава РАН и министр просвещения РФ Ольга Васильева обсудили в пятницу в программе "Наблюдатель" на телеканале "Культура" проект создания в стране опорных школ РАН, которые будут готовить будущих ученых. Как ранее сообщалось, планируется создать 110 таких школ в разных регионах страны.
"Подготовка учительских кадров у нас начиная с 1990-х годов оказалась не соответствующей теперешним задачам страны. И та зарплата, которую учителя у нас получали и в 1990-е, и в 2000-е годы, отнюдь не способствовала притоку сильных людей именно в педагогические кадры <...> Сейчас надо серьезное внимание уделять тому, чтобы сильная молодежь приходила в учителя. То, что у нас средняя зарплата учителей - 100% по региону, я считаю, что это мало. Если мы хотим продемонстрировать важность этой профессии, то она должна оплачиваться явно выше, чем средняя по региону, давайте обозначим 110%, 120% по региону", - сказал Сергеев в пятницу в эфире телеканала "Культура".
Он добавил, что надо показать важность профессии учителя, так как в стране остро стоит вопрос о подготовке будущих кадров, прежде всего будущих ученых.
"Надо признать, что сегодня родители ориентируют ребят, что надо быстрее добиться благосостояния в обществе. А мы и учителя должны готовить детей, чтобы они понимали, что те радости, которые они получат от занятия наукой, они их получат только спустя время серьезного научного труда", - сказал Сергеев.
Комментарии
почти все забугорные вузы построены на частные деньги.
Это неправда. Если говорите о Лиге Плюща в США, то да.
В Германии же значительное число вузов — государственные и субсидируются правительством.Только 69 частных. А общее кол-во ВУЗов - 250 ед.
Так не бывает. Всегда нужен ремонт. Новая техника.
Мой первый ВУЗ в России - ин яз Мориса Тореза. Второй -Финансовый Университет. Остальные не здесь.
Вот им ничего не нужно, кроме помощи талантливым ребятам, которые не попали на бюджет. Нужно помочь с оплатой на коммерческом отделении, пока они не вышли по успеваемости на бюджет. И, конечно, мы как работодатели "ведём" хороших ребят уже с 1-го курса для последующего трудоустройства у себя.
А если бы Вуз сказал - бывшие студенты, скиньтесь на супер-комп для кафедры. Вот нужен же. Я бы отправил сотню...
Знаете, захотели бы - организовали сами. Подсказать КАК? Так нет, вам ведь обоснование ещё нужно))) А это уже не меценатство.
Спасибо за общение)
Нужно действовать по отработанной методике. Поднять зряплату до 150% средней по региону. И через полгода переаттестация. Начать только надо с администрации, а не с рядовых. А это неизбежно вызовет напряжение.
переатестация ныне будет такая, что добьет всех опытных и старых.
ибо проверять будут умение показать презентацию и знание что такое какой-нибудь "педагогический кейс", а не то как физик опыты показывает и сколько у него детей в ВУЗ поступило.
Можно еще проще - в ЕГЭ за 2019-й год ввести для базового уровня экзаменационные вопросы и задания из советского прошлого.Те, что мы учили и сдавали.
Потом опубликовать честные результаты ЕГЭ с оценкой реальных знаний в головах выпускников школ, а затем наслаждаться тем, как возмущенные родители выпускников будут разносить и громить российскую школу, РОНО и учителей по всей стране.
честные результаты ЕГЭ?
вы в курсе, что при переводе баллов из первичные во вторичные они перенормируются? Министерству надо 20% отличников, 5% двоешников - так и сделают.
сложные же задания, которые решает единицы будут давать высокий первичный бал (для них), но остальных он мало повлияет.
1. я не в курсе о хитростях чиновников Минобразования, но поверю Вам, потому что давным-давно нам повезло и мы вовремя провели дома "домашний экзамен", а затем учились с помощью советских учебников и репетиторов.
1.1. Именно поэтому я за ЕГЭ, на результаты которого не смогут повлиять учителя и чиновники Минобразования.
2. Вы невнимательно прочитали - речь шла о базовом уровне, то есть для всех.
я внимательно прочел)
вы рискуете вместе водой ребенка на фиг. Вам нужное идеальное невмешательство или качество знаний?
я описал что будет. а через два года система научит механистично пережевывать предложенные вами задания. И все.
1. Каким образом Вы объединили результат ЕГЭ с идеальным невмешательством в сам экзамен ЕГЭ и качеством знаний?
2. Еще раз советские экзаменационные задания и вопросы были именно базовым уровнем, а вот экзаменационные вопросы в некоторые профильные ВУЗы уже были сложными и к этим экзаменам готовились на дополнительных факультативах. Забыли о том, что были факультативы после уроков?
Сейчас ЕГЭ вмещает в себя выпускные экзамены из школы и вступительные экзамены в ВУЗ.
Именно поэтому есть базовая часть и профильная.
Я речь веду о базовой части ЕГЭ.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
А этот гений не сказал за счет кого поднять ЗП? Может НДФЛ увеличить с 13% до 15%..
> То, что у нас средняя зарплата учителей - 100% по региону, я считаю, что это мало. Если мы хотим продемонстрировать важность этой профессии, то она должна оплачиваться явно выше, чем средняя по региону, давайте обозначим 110%, 120% по региону", - сказал Сергеев
спасибо, поражал. престижи з/п в профессии ниже плинтуса, а они предлагают 110% :D :D. ну да, на 10% "важность" поднимется. было 0, станет чуть больше нуля.
как же надоели эти раздувания щек.
Предложение о зарплате - это отлично. Есть еще одна проблема (точнее две в одной) - как сделать так, чтобы ребенок учился? Да даже просто "безобразия не нарушал" на уроках? Какие инструменты давления у учителя? Вот если ребенок совсем неадекватный? (т.е. проблема №1 - родительское воспитание(точнее его отсутствие) и пофигизм родителей. К сожалению, довольно часто встречается). Что делать учителю? Подзатыльник? Здравствуй тюрьма. Наорать? Здравствуй выговор и увольнение. Никак не повлиять. Соответственно, проблема №2 - отсутствие инструментов влияния у учителей.
1. Собирается педсовет, вызывается ученик, родитель.
2. Если улучшений нет, то ученик ставится на учет в детскую комнату милиции.
3. Не помогает -- перевод в спецшколу.
Если бы все было так просто... даже педсовет собрать проблема. Не понаслышке знаю, что позиция школьного/детсадовского руководства обычно: "ваша группа/дети - вы и разбирайтесь". И в детскую комнату милиции(как и спецшколу) нет повода обращаться, если ребенок неуправляемый, но никого не убивает(или еще что незаконное).
И предположим, педсовет собрался (ну или банально родительское собрание). Позицию: "вывсеврете, мой ребенок самый лучший" и позицию: "он же маленький, ему все можно" - тоже никто не отменял.
Как-то это худо-бедно решают в школах и садах, но проблема существует... и к сожалению, непонятно как ее удовлетворительно решать... разве что в случае с криминалом со стороны ребенка. Но не провоцировать же учителю/воспитателю ребенка на криминал, дабы избавиться от него... предвосхищая следующие идеи: даже к психологу на комиссию ребенка не имеют права отправлять без согласия родителей, в связи с чем мне известны чудесные случаи пребывания детей с явными серьезными психическими откллнениями в коллективе с "обычными" детьми просто потому, что родители категорически отказывались идти с ребенком к психиатру, хотя им очень настоятельно это советовал весь вовлеченный педагогический коллектив на протяжении ооооочень долгого времени.
За 25 лет , это первое внятное открытие академии наук
Подымать можно, но пусть учителей сделают федералами, а так за чей счет. Очередным сокращением и повышением нагрузки на оставшихся
Кстати,дельное предложение с учётом того, что у нас из 85 регионов только 14 являются регионами-донорами.
1) Это решит вопрос отслеживания реального повышения зп, а не профанации бумажной
2) Устранит диспропорцию между учителями и админперсоналом
3) Выведет школы из-под необходимости заниматься политикой
4) С повышением зп ( реальных) повысится и привлекательность профессии. ( Как один из элементов)
Ровно тоже самое надо бы сделать в отношении врачей.
Я бы рискнула так сделать.
Это не риск. Так было до реформ, когда все сбросили на регионы. Но центру эти проблемы не нужны.
Реформ каких? Можете подсказать?
Центру проблемы не нужны какого характера? Не хотят вступать в конфликт с регионами по поводу наличия федерального образовательного островка, который будет теперь априори плевать на региональные власти,ибо не они денюжку платят?
Учителя висят на региональных бюджета, а деньги на учителей те на повышение берут под проценты в банках. А учителя выполняют гос задачи.
Т.е вопрос просто банально в том, что федбюджет не хочет выделять на это деньги.
И никакого конфликта с региональными властями здесь нет?
Да вопрос в финансировании. Когда одни , центр говорит, что учителя это ОГО, а ради них готовы нести финансовые затраты, но из чужого кармана. а там денег нет. Если прибавишь учителям и врачам, то нет денег на развитие региона
Поняла. Спасибо.
Бугага)).
Сколько раз уже поднимали и вот опять)).
Зачем же так вату травить).
Дело, конечно, нужное. Но одной зарплаты явно недостаточно. В некоторых регионах зарплаты учителей высоки, "а счастья нет".
Пока в обществе не будет внедрён (или восстановлен) безусловный авторитет учителя, никакие миллионы не помогут. Когда "школота" перестанет хамить педагогам, а их родители не будут однозначно вставать на сторону своих нашкодивших чад.
Именно
Годный срач. Ахтунг - пахнет трольчатиной! Автор, нет ли в обсуждении упырей? Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за день.
Страницы