Под покровом отпускного сезона и шумовой завесой из будоражащих общество новостей группа реформаторов от отечественного образования выпустила что-то вроде очередного манифеста, в котором свежим языком, но с прежней настойчивостью формулируется стратегия развития школы — начальной, средней и высшей. Стратегия направлена в будущее, само собой, ведь любое заигрывание с советским прошлым недопустимо. Доклад озаглавлен коротко: "УКНГ. "Универсальные компетенции и новая грамотность", а подготовлен Высшей Школой Экономики в сотрудничестве со Сбербанком.
ЦИТАТА ПО ДОКЛАДУ:
Главное отличие проекта УКНГ — подготовка рекомендаций для трансформации российской школы с учетом опыта наиболее продвинутых стран уже сейчас, не дожидаясь 2030 года.
Сейчас, а не завтра. То есть авторы спешат. Невзирая на данные социологических опросов и общий негативный фон по отношению как к самим реформам, так и персонально к их авторам. Вот самые горячие цифры ВЦИОМа, на волне отгремевшего скандала с последним ЕГЭ по математике.
Единый Госэкзамен — главное реформаторское детище — плох в первую очередь даже не тестами и не технологиями проверки тестов, а тем, что напрочь выжигает любые предметы, кроме тех, которые предстоит сдавать. В результате школа превращается в манеж для дрессировки и сегрегации. Однако надо понимать, что именно такая сортировка-сегрегация — на потребу рыночной экономики — и составляет весь смысл проводящихся с начала 90-х реформ. Какими бы вегетарианскими фразами это ни пытались прикрыть.
ИСААК ФРУМИН НА ТЕРРИТОРИИ СМЫСЛОВ:
Здесь новости у нас тоже довольно невеселые. Они состоят в том, что у нас к 30му году численность молодых людей до 35 лет сократится примерно на четверть. И примерно четверть 9классников у нас как минимум не достигают уровня функциональной грамотности. В итоге именно эти дети вырастут и будут потреблять основные социальные услуги. Это касается лечения, пособий по безработице и тюрьмы.
Выходит, страна борется с депопуляцией (кстати, не либеральными ли реформами она вызвана?), при этом каждый четвертый девятиклассник безграмотен. А значит, как бы намекает один авторов УКНГ Исак Фрумин — обречен стать обузой для бюджета, обременительным социальным балластом. Ну вы понимаете — пособия, больница, тюрьма. И как же противостоять этой невесть откуда взявшейся проблеме? Реформировать с удвоенной силой, советуют нам реформаторы.
ИНТЕРВЬЮ С БОЛОТОВЫМ:
Я, может быть, грубо скажу, но «тупая» память больше не нужна. Всегда можно, как говорят дети, «погуглить» и найти любую формулу, любой факт. И в России, и в мире есть научные работы, которые показывают, что так называемые мягкие навыки, soft skills (например, в них входят коммуникабельность, креативность, умение работать в команде и т. д.), гораздо важнее для развития человека, чем знание теоремы Виета. То есть ребенку для успешности нужно не столько выучить тот или иной объем предметного содержания, сколько умение находить это содержание, вступать в контакт с людьми.
Опять за рыбу деньги. Девятиклассники ничего не знают, но это не потому, что кто-то разрушил единый образовательный курс, а потому что им не хватает компетенций и коммуникабельности. Гуглят посредственно. Следовательно, предлагается не возраждать базовые, фундаментальные знания — физику, химию, биологию, ту же астрономию. Нет, прелагается насаждать навыки, которые авторы УКНГ называют промеж собой "списком Грефа". Вот они:
УКНГ:
• гражданская «грамотность»;
• навыки финансового поведения (финансовая «грамотность»);
• базовые навыки использования правовых норм (правовая «грамот- ность»);
• экологическая «грамотность»;
• научная, технологическая «грамотность»;
• «грамотность» в области здоровья.
Это и есть теперь грамотность. Причем вторым пунктом - обратите внимание — финансовая. А еще важно прививать учащимся рефлексию, умение искать корень проблемы в первую очередь в себе. Ну или в Гугле. Ведь кто в сравнении с Гуглом Аристотель, Платон или Спиноза? Действительно — математическая логика плоховато нынче развивает мышление, а русский язык и литература — недостаточно поощряют коммуникацию и креативность. Надо компенсировать это обязательным ЕГЭ по английскому. Без которого ни в Рязани, ни Хабаровске уже давно не прожить. А может, просто кто-то в очередной раз пытается присосаться к бюджету, прикрывая отсутствие содержания словесным туманом? В манифесте УКНГ, нашпигованном иностранными терминами и дефинициями, через предложение встречается слово "фокус" — в непривычном для русской речи значении акцент. Но кажется, фокусники запутались сами. Поскольку весь текст — сплошная констатация полного банкротства их собственного эксперимента.
УКНГ:
В рамках проекта УКНГ проведен опрос 4 500 учителей из 85 регионов РФ и 3 500 родителей из Москвы и Мо- сковской обл. Он показал:
• школьные учителя не включают задачу развития универсальных компетентностей века в число своих приоритетов;
• родители ждут от школы хороших знаний по основным предметам, но не ждут, что школа должна научить применять эти знания для решения практических задач.
Более 80% учителей считают, что роль школы — передать хорошие предметные знания, а «мягкие» навыки — ответственность семьи и самого ребенка.
Впрочем, все это лишь придает уверенности тем, кто продолжает проталкивать в школу пресловутые мягкие потребительские навыки — софт скиллз — вместо устаревших якобы теорем, формул и грамматических правил. И чем хуже мягкие навыки приживаются, тем более жесткая рука нужна для их окончательного внедрения.
Под покровом отпускного сезона и шумовой завесой из будоражащих общество новостей группа реформаторов от отечественного образования выпустила что-то вроде очередного манифеста, ГРАФИКА в котором свежим языком, но с прежней настойчивостью формулируется стратегия развития школы — начальной, средней и высшей. Стратегия направлена в будущее, само собой, ведь любое заигрывание с советским прошлым недопустимо. Доклад озаглавлен коротко: “УКНГ. “Универсальные компетенции и новая грамотность”, а подготовлен Высшей Школой Экономики в сотрудничестве со Сбербанком.
опубликовано https://agitblog.ru/tvcast/universalnaya-bezgramotnost-agitprop-29-07-20...
Комментарии
Почему-то даже не удивлен. Лозунг - нам умные не нужны, нам нужны преданные - получает свое дальнейшее развитие. Еще в 2017 г. товарисч из сберегательного банка вещал
Футюх тут высказывался:
На протяжении долгого времени я писал, что структура России это общество вида 2-4.
То есть управляющий - класс Аристократии, базовый - Крестьянство.
Аристократия во всем мире устроена по принципам заслуг/компетентности, то несть не принимаются во внимание национальные (признак первой квадры), материальные (признак третьей квадры) или местнические (признак четвертой квадры) заслуги.
Критерий один - Заслуги перед страною/Отечеством. Аристократия это по факту - Голова Общества. И требовать от Головы исполнения ею несвойственных ей функций - неверно.
Крестьянство это квадра, которая за счет своей внутренеей консервативности и способности к размножению способно делать ту или иную землю - СВОЕЙ, за счет консервации и сохранения на ней нужных для самоидентификации - традиций, обычаев, технологий производства и прочее. Крестьянство это - Тело нашего Общества. Требовать от Тела, чтобы оно, не обладая нужных горизонтом планирования что-то решало - тоже неправильно.
Нормальные страны - никуда не движутся. Всякий раз, когда мы обнаруживаем попытки изменения социальной структуры любой страны, мы наблюдаем деградацию данного общества. Однако есть некие "прогрессоры" которые именно этим и занимаются. уверен, что именно с такими "прогрессорами" и надо бороться.
Рецептов у данных "прогрессоров" для России ровно два -
1) Путь на Запад" то есть из общества вида 2-4 сделать британское или северо-германское общество вида 2-3. Этот путь "социал-дарвинизма" с повсеместным введением "кооперации" и прочих буржуазных приколов и подразумевает истребление 90% нашего населения (Крестьян) в той или иной форме с последующими гореваниями о том что они де - "не вписались в рынок".
2) Путь на Восток - то есть из Общества вида 2-4 сделать общество вида 1-4 то есть китайское. Это путь "застоя" который ведет к физическому истреблению тех, кто хоть что-то делает, однако рано или поздно он преуспеет просто потому что истребить 10% Аристократов легче чем 90% крестьян. И очень важным маркером на этом пути как раз и являются обнаруженные мною в вашем тексте маркеры о "титульной нации" и прочие прибабахи, характерные для представителя запрещенного в России класса Духовенства.
Так как оба эти "прогрессоских пути" ведут к гибели России - Духовники в целом гораздо опаснее чем Буржуины для русского Общества. Спасибо за понимание.
1 — Духовники
2 — Аристократы
3 — Буржуи
4 — Крестьяне
Ну, собсно, от дефективных менеджеров ничего другого нельзя было и ожидать. Знания они берут в гугле, а электричество из розетки. Они, видимо, считают людей придатком интернета, хотя в первую очередь сами и являются лишь придатками.
депопуляция вызвана коммунистами, развалившими страну, они опустили рождаемость ниже простого воспроизводства еще в 68 году.
На Западе тоже проклятые коммунисты такое устроили ?
Розог.
Розог штук по 50 каждому из умников ВШЭ. Чтобы жопа впереди ног по кочкам скакала.
Если бы список
• гражданская «грамотность»;
• навыки финансового поведения (финансовая «грамотность»);
• базовые навыки использования правовых норм (правовая «грамот- ность»);
• экологическая «грамотность»;
• научная, технологическая «грамотность»;
• «грамотность» в области здоровья.
Был бы реализован, то наступил бы социализм.
Человек грамотный в данных областях никогда бы не попал в финансовую кабалу. Смог бы отстоять права столкнувшись с продажными чиновниками. Знал бы когда и куда обращаться при первых признаках болезни и заранее бы проводил диагностирование.
В нашем социальном строе данные заявления не будут реализовываться ни за что. Кому нужен геморрой в виде грамотного гражданина который в любой момент может за твои ошибки прихватить тебя за "яйца". Но вот как список для собственных детей это стоит запомнить. Если ребенок знает дифуры, но не знает как "посадить" продажного мента, и при этом он этими дифурами на жизнь не зарабатывает то это ходячая ошибка воспитания.
Странно, что ТС ваш коммент не стёр...в принципе, вы полностью его обезоружили. Дискуссию на этом можно было бы и закрыть.
Это и есть теперь грамотность. Причем вторым пунктом - обратите внимание — финансовая.
Финансовая грамотность очень важна.Вот у" советского человека творца ",её не хватало.И множились торговые дома селенги да Никольские да МММы. Человеку творцу очень захотелось на халяву разбогатеть и некоторым даже повезло 8)
Путин не при чём, не надо грязных намёков.
ИМХО, Советское образование - это:
- средняя школа - развитие ума зубрежкой + загрузка широких базовых знаний;
- высшая школа - развитие ума самообучением и зубрежкой + загрузка методик самообучения и широких базовых знаний
- в итоге получается широко подготовленный специалист без возможности немедленно приступить к работе, но способный работать почти где угодно путем самообучения и доработки напильником в процессе
Западная система - это:
- средняя школа - развитие творческих способностей + загрузка весьма ограниченных базовых знаний;
- высшая школа - нацелена на овладение конкретной профессией, поэтому уменьшен объем общих знаний, упор на практические навыки
- в итоге получается готовый специалист, способный сразу приступить к работе, но слабо готовый к изменению профессии
Нас настойчиво направляют на западный путь образования, но ИМХО, Советский подход лучше, так как возможность изменить свою профессию - это сейчас архиважно. Нельзя сейчас обучиться на горшочника и быть им всю жизнь, как век назад. Все меняется каждые несколько десятков лет, и нужно быть способным переучиться на новые реалии.
Термин "зубрежка" означает, что вместо твердых навыков,человек получает однодневное запоминание. Это так, к слову. Чтобы вы знали предмет.
Как устроены школы в Европе - показалось любопытным, см Внизу страницы Франция))
https://mel.fm/shkoly_mira/2894376-europe
Согласно предсказаниям, несмотря ни на что, наша школа сможет готовить достаточно грамотных специалистов. Т.е. уровень образования, проходящий сейчас критическую стадию перестройки, выйдет на высочайший по сравнению с остальными странами в самом недалёком будущем. Мы станем двигать прогресс человечества. А только ради этого прогресса нас ещё и не изжили с этой планеты. Это вопрос нашего выживания, самый важный.
Имеются в виду страны, продвинутые в оболванивании населения.
На мой взгляд, это разгромное, практически фундаментальное видео-разоблачение всяких "фокусников". И ещё не факт, что Сёмин, за такой наезд, не почувствует последствия.
Мой глубокоуважаемый респект этому человеку!
У меня старший очень любит математику, готовился к поступлению на мехмат. На кой черт ему готовится к примеру по географии или истории? Вы несете чушь не сусветную. Егэ это сдача для поступление в вуз, а не оценка качества знаний школьной программы. Как вы уже замахали этим популизмом. Вы бы детей завели, прежде чем пороть чушь.
Для поступления в мехмат, может быть, и не поможет. Но у человека есть только одна жизнь, в которой кроме поступления на мехмат есть неограниченное количество альтернатив. Они открыты только тогда, когда ты молод, и способен усваивать сложные науки.
10-11класс школьник готовится для поступления в вуз. Школьную программу никто не отменял. Не вижу противоречий. Вы просто поймите. Егэ это вступительные экзамены в вуз. При чем есть базовый для оценки школьной программы и есть уже расширенный для оценки вузом. Все логично. Плюс сейчас без побед в олимпиадах ты не поступишь в престижный вуз. Приходится готовится по нужным предметам дополнительно.
Понял. Перегибы системы. Но, наверное, если ваш сын справится, это не будет для него лишним. А если не справится, тогда задавайте вопросы тем, кто занимается образованием в министерстве. Только я не знаю, как вы будете формулировать свои вопросы.
Повторюсь - все больше уничтожается школа, которая может дать ребенку понятийное мышление.
Все эти усилия направлены на то, чтобы потратив время в школе, на выходе получить непонятно что, биомассу :(
Страницы