Каждый раз, когда наблюдаю дискуссию о проблемах системы образования, возникает навязчивое желание взять иного эксперта за грудки и встряхнуть так чтоб лязгнули зубы. Чтоб хоть не секунду стереть с лица глубокомысленное всезнающее выражение. Чтоб увидеть в глазах хоть намек на осмысленность и тревогу. Зачем вот только...
В пятницу в перемену подошла классная руководительница одного из 8ых классов. Попросила заполнить журнал надомного обучения девочки. Скоро каникулы. будут ездить комиссии разные, вдруг проверят. Взял журнал. Сказал, что разумеется сейчас все заполню. Спросил как девочка и может все-таки к ней надо зайти... Пожилая женщина, строгая математичка, она не заплакала ясное дело. Она просто покачала головой, перешла на татарский язык и говорила несколько минут. Внешне совсем не эмоционально. Потом махнула рукой и ушла.
Девочка уже не может самостоятельно вставать с кресла.
И вот я заполняю журнал фиктивного обучения больного ребенка. Я никогда не общался с этой девочкой, хотя по журналу уже провел с ней 14 занятий. Лет 6 назад заходил к ним домой настраивать комплект оборудования для домашнего обучения. Но дома ее не было, увезли в больницу на процедуры или обследования. В младших классах родители еще привозили ее на линейки 1 сентября и я мельком замечал девочку в инвалидном кресле. Потом привозить ее перестали. Скорее всего с этим ребенком я так и не познакомлюсь.
Всем тем, кто заинтересованно пытается вникнуть и разобраться в проблемах системы образования, прошу сверить самих себя. Ваша позиция, не походит ли она на позицию комиссии, которая проверяет документацию в какой-нибудь средней школе. Вы можете внимательно изучать учебные планы и журналы, вы даже найдете нарушения и злоупотребления достойные прокурорской проверки. Вы можете быть довольны самими собой. Но что толку, если девочка все равно умирает? Сами себе можете ответить?
Вернусь к фильму Сёмина "Последний звонок". Спасибо авторам. Этот фильм пересматривал с подзабытым чувством тихого бешенств. В этом фильме есть всё, есть все факты для того чтоб сложить пазл и выставить адски очевидный диагноз. Но авторы со слепотой фанатиков лезут по головам, манипулируют фактами самым поганым образом и все для того чтоб только не заметить, чтоб только пройти мимо стоящего в центе зала ответа.
Пересмотрите последние 5 минут второй части фильма. Девочка-школьница в послевоенном СССР пишет в своем дневнике искренние слова о добре и дружбе. Образ этой девочки - образ души самого нашего общества. Пока дети в своих дневниках записывали мечты о красоте и силе - общество было живо.
Но ведь наше общество со всей очевидностью сдохло. Сдохло еще в восьмидесятые. Сдохло так основательно, что в начале девяностых без единого протеста отдало все советские достижения за палку колбасы. Девочка-душа слаба и больна, и не поможет советская система образования.
Вы можете пересмотреть все три части фильма "Последний звонок". Кто эти эксперты, которые судят и распинают школу? Родители, бабушки, академики, ректоры, проректоры, профессора. Уважаемые люди. Вот только где они и где школа? Как показаны школьные учителя в фильме? В лучшем случае - нейтральная фигура рассказывает о своих предках. Обычно - школьный учитель в фильме показан как вороватая или комичная фигура. Директора урдомской школы смешали с грязью просто за технический эксперимент. Лучшего учителя со смаком несколько раз показали отплясывающим с детками типо рэп. Сссуки.
Школа - это часть общества. Нынешняя школа - это та же самая советская школа с теми же самыми учителями. Но если в СССР общество всей своей силой, всеми институтами/фильмами/газетами, со всей неизбежностью обязывало большую часть класса самое малое - просто поднимать голову на уроке и слушать учителя. Класс работал и неизбежно получал результат.
Что делает общество сейчас? Что? Общество сдохло а вот школа осталась прежней. Школа осталась прежней, но уже никто и ничто не предлагает детям в классе идею о том, что НАДО поднять голову и слушать учителя.
Если мозг еще окончательно жиром не зарос, то примите реальность. Требуете результатов от школы - так либо верните живое советское общество. Либо не удивляйтесь тому, что для того чтоб ученики обратили внимание на факт присутствия в кабинете учителя, учителю остается только научиться петь и плясать. Жрите вобщем.
Но мнение школьных учителей авторов фильма "Последний звонок" да и большую часть общественных экспертов - не интересует. Зато фильм переполнен суждениями преподавателей школы высшей.
Отчего же именно преподаватели высшей школы так давят на тупость и деградацию нынешних школьников? Есть злой но похожий на правду ответ.
Система высшего образования вместе с обществом сдохла первой. Я достаточно часто слышу от наших выпускников что учиться в университете гораздо легче чем в 11ом классе школы. Собственно, можно и вовсе не учиться. Редкие преподаватели в универе требуют от студентов пахать. Подавляющее большинство вполне довольны фиктивными рефератами и курсовыми да можно и договориться полюбовно практически с каждым.
Если в школе есть система независимой оценки работы школьного учителя, то в высшей школе - нет такой системы. Завуч в школе может любого преподавателя ткнуть носом в результаты ОГЭ и ЕГЭ. А перед кем несет ответственность уважаемый ректор, проректор или профессор.
Не стоило бы так рьяно обвинять выпускников школ в тупости. Выпускники школ - это те, кто осмысленно остался в школе после 9го класса. 30 процентов примерно. Выпускники последний год пашут практически день и ночь. Профильный уровень иначе пройти не получится. Эти дети могут учиться, они умны и любопытны. Работайте с ними в высшей школе на совесть - и получите элиту.
Если университеты понаделали лицеев и затаскивают себе тупорылых богатеньких деток без ЕГЭ, то это извините вы сами себе злобные буратины.
Я не знаю, придется ли мне заполнять журнал надомного обучения девочки в 9ом классе. Я не знаю, сможет ли наше общество ожить без какой-нибудь глобальной трагичной катастрофы. Надежда есть всегда, пока дети в 8ом классе могут говорить о доброте и красоте не опуская глаз.
Авторы фильма "Последний звонок" в самом начале продекларировали необходимость поставить диагноз. НО поставить диагноз так и не решились.
Позволю себе сформулировать и озвучить свой.
Система дошкольного, начального и общего (но уже не высшего) образования - практически единственный институт, даже в современном виде реально противодействующий окончательному оскотиниванию общества.
Любые разговоры о том, что РОДИТЕЛИ должны принять на самих себя ответственность за воспитание своих детей - встречает у очень большого количества членов общества резкое отторжение. Вплоть до прямых заявлений о том, что родители это внесистемный элемент для системы образования.
Для оздоровления ситуации необходима широкая дискуссия о роли родителей в системе образования.
Когда родители будут уделять воспитанию своих детей минимально необходимое время, будут еще в дошкольный период доносить до своих деток идеи основополагающие этические принципы, то проблемы системы образования развеются как дым.
Нате.
Комментарии
Браво!
Как отец двух школьников отмечу: хорошо сказали. Но и местные фанаты т-ща Сёмина, и просто хулители существующей системы образования будут вас старательно размазывать. Забейте на них, и делайте свое дело.
Такъ!
Поддержу. И ваше мнение, и мнение уважаемого препода.
В России слишком много таких родителей, которые "забили" на воспитание, собственных отпрысков. Заткнули им рты деньгами, компутерами и телефонами. С уверенностью, что именно школьный учитель обязан воспитывать, их чадо. То есть у них нет времени на воспитание одного, в лучшем случае двух детишек. А учитель может и должен воспитать своих, и три десятка чужих.
К чему это я. Проблема отцов и детей существует ровно столько, сколько существует человечество. И очень прошу, не жалуйтесь на школу, на недостаток воспитания и образования. Потому что если у вашего дитяти чего-то нет, виноваты вы, лично и персонально. А перекладывать вину на кого-то - это обычный инфантилизм. Или, попросту, недоразвитость ума...
Я вполне допускаю возможность наличия слабых учителей по отдельным предметам: не наберете вы миллионы макаренок во все школы. Но и с родителей их долю ответственности тоже снимать не надо.
В связи ли с разделением труда или по другим причинам многие люди стали наплевательски относиться ко многим вещам. К своим детям, к своему здоровью...
Когда я об этом говорю, чаще всего люди не слышат, не хотят слышать.
+
Автор - молодец. А Сёмина я вот лично сразу каким то мутным увидел.
Ну, и у Семина есть неглупые мысли и любопытные формулировки. Но читая его надо осознавать, что он - пропагандист и манипулятор, который вовсе не будет стесняться передергивать факты и подгонять под желаемое. Насколько понимаю, ТС с таким и борется.
Вот как раз и отсутствие этого стеснения и настораживает. И многие это замечают, слава богу.
Сколько у вас детей? Ранее вы сообщали, что водите детей в детский сад.
С позавчерашнего дня - трое
Теперь уже среднего в прошлом году в самом деле водил в детский сад, с этого года - в школу. Чего непонятного?
"Поздравляю" - Вы только начали свой школьный путь обучения.
Вот где-нибудь в пятом-шестом классе устройте своим детям "домашний экзамен" на простейшие вопросы, задачки и т.д.
Особенно показателен результат, когда вместе с школьниками на эти же вопросы отвечают бабушки и дедушки - те, кто учился в 60-70-е годы.
В принципе такой опрос можно провести с любым знакомым ребенком, чтобы понять к чему быть готовым.
Поверьте - вот тогда Вы в полной мере поймете, о чем здесь иногда пишут в адрес учителей.
Старший учится в седьмом. Что предлагаете у него спросить - и у бабушек/дедушек тоже?
Начните с таблицы умножения, задачек с одним и двумя неизвестными, дроби, географию - названия и расположение крупных рек, гор и т.д.
Мы такой экзамен провели после того, как пообщались в далеком 2005-м с троюродным племянником, который сдал ГИА по географии на "четыре" и не смог ответить на простой вопрос:: Где находится река с моим именем?
Выражение лица моего племянника было "дебильным" и вопрос тоже:: А что такая есть?
Вот после этого у нас в семье был "шухер" с последующими выводами, скачанными советскими учебниками и задачниками и поиском старых советских учителей в качестве репетиторов.
P.S. добавила:: Еще у меня было желание пойти и набить морду учителям своего ребенка, потому что я их знаю лично и знаю, что они работают в школе еще с начала 80х - то есть они не "продукт последних лет" и отлично знают какой уровень знаний должны дать на уроке.
Не, ну такого маразма у нас все-таки нет. Хотя некоторый опрос устроить можно - даром, что он не любит географию ;)
Лена, я уж сколько раз предлагал Вам перемирие вместо войны.
Вы ведь правильные вещи говорите, вот только одну "мелочь" упускаете и получается фигня.
Ну подумайте же. Когда будете устраивать экзамен и сравнивать результаты нонешних деток и их бабушек, то спросите еще - кто сколько книг прочитал.
Да ладно книг. Когда мы в школе учились, то с пацанами журналами менялись. Я выписывал "Технику молодежи". У друга была подписка на "Вокруг света". Читалось от корки до корки. Плюс еще был "Юный техник". "уральский следопыт" - классный журнал был.
Подумайте, скольки урокам географии в школе равняется одна книга Жюля Верна?
Невозможно все знания получить только на уроке. Любопытство, самообразование - вот что помогает ребенку школьную базу использовать и двигаться дальше.
И кто блин кроме родителей может привить детям любовь к чтению и самообразованию? Кто несет ответственность за то, что ребенок не читает книг и ничем не интересуется?
А вы все морду бить учителям. Да еще знакомым...
Юный техник с приложением, наука и жизнь, знание - сила, юный натуралист, не считая всяких обязательных газет, сейчас же ютуб и гугль. Раньше цифро-знак, сейчас видео и от родителей зависит не только посещение собраний в школе на сдачу денег. Мать та что родила и любит, отец кто воспитал и учит, ну ничего не изменилось, кроме увеличения семейных сирот, когда родители как-бы есть а их НЕТ. И школа тут не помощник.
И не надо про реку Лену и Канин нос, вы лучше на пальцах поясните ребенку в 3м классе как измерить высоту дерева, не используя всякие лазерные дальномеры, а используя метр и принцип подобия треугольника, или хотя бы , что воздух имеет вес на примере накачанного мячика, тогда может к 7му он и интегрально дифференциальное исчисление ПОНИМАТЬ и ИСПОЛЬЗОВАТЬ будет, а не зубрить. Просто для того что бы ОПИСАТЬ физические явления.
Про гуманитарку не буду, у нормальных родителей ребенок читает то же что и его родители, а не дом 2 смотрит или передачи о показе грязных трусов типа знаменитостей. Каждая семья творец своих наследников
Из вчерашнего - мы живем на 6-м этаже в девятиэтажном доме с вертикальной системой водоснабжения с напором 2,5-3,5 атмосферы. .
Встречаю соседку с 8-го над нами, которая мне жалуется, что соседи с 7 этажа пользуются горячей водой из ее накопительного проточного водонагревателя.
Объясняю, что это невозможно по физическим причинам - напор водопроводной воды в трубах 2,5-3 атмосферы и вода из водонагревателя никак не может попасть с 8-этажа в квартиру на этаж ниже.
Она мне не поверила и упорно твердила, что у нее слишком большой расход воды и что кто-то ворует ее воду.
Соседке 48 лет и она учитель начальных классов в соседней школе. Вот сижу и думаю - чему она может научить детей, если она даже не помнит уроков физики ?
Другой пример - раньше мы все писали рефераты от руки и при этом проделывали определенную работу: находили литературу, выбирали цитаты и т.д. То есть волей-неволей мы читали и что-то запоминали.
Пример из жизни дочери моей коллеги - дочь принесла в школу рукописный реферат и ей поставили двойку за то, что он был рукописным.- за то, что учителю было неудобно читать.
В следующий раз дочь моей коллеги тупо скачала реферат из Интернета, распечатала, принесла и получила пять.
По поводу чтения - Вы правы, если в семье читают, то будет читать и ребенок.
Расположение и название крупнейших рек в России кто должен преподать - родители или учитель?
Чего? Именно названия и расположения крупнейших рек России должны под запись давать на уроках географии и на каждом уроке актуализировать эти уникальные знания? Вы еще учить ребенка на горшок репетитора нанимать посчитаете нормальным видимо.
Если к 15ти годам молодой человек умудрился пройти мимо раположений и названий материков и частей света, то возникает вопрос - читать то он умеет вобще.
А что разве автор расхваливает положение нынешней системы образования?
Все хорошо в образовании?
Нет, не все хорошо. Но и не все плохо.
А как же иначе)
"Работайте, братья"
Так ведь.
пока нет в стране идеологии - будем гнить
волшебную силу пендаля никто никогда не отменит животным по имени человек
Да, но вот идеология не на пустом же месте появляется, а все же является отражением в первую очередь экономических отношений.
всё что я познал из истории они приходят через кровь...
семья, страна и остальное о чем постоянно говорит Путин это не идеология
а капитализм вокруг меня - это идеология
со всеми быстро деньги и ипотеками, платной медициной и пляшущим высшим образованием, вакансии с обязательным английским и правами категории В офисному работнику в татарской глубинке...
Ну то, что через кровь приходит - это да.
В семье, рулит тот, кто ее обеспечивает.
Паразиту в семье трудно скрытно существовать и рулить - сопротивление гарантировано.
Почему бы и в обществе не взять на вооружение сей порядок, да еще и прописать в конституции - без всякой идеологии :).
За образец взять уже готовое:
Лишь мы, работники всемирной
Великой армии труда
Землей владеть имеем право
А паразиты никогда
С идеологией у нас .... непонятно у нас с идеологией.
Патриотизм. Это вся идеология от нашего Президента.
Патриотизм как идеология и национальная идея.
У вас лично есть идеология?
Пендель и самому себе полезно давать.
Идеология должна стимулировать осознание гражданами необходимости "давать себе пендель самостоятельно"
Если это годная идеология
Серафим саровский, например, себе пендель дал. Большинство- нет. Не всё так просто и однозначно.
Ну как же так. Разве не мощнейшая идеология направляла ногу Серафима Соровского?
Любимая привычка обвинить других в собственной лени, тупости и нерадивости? Вам хоть что дай только выйдет-дураку закон не писан, если писан, то не читан, если читан, то не понят, если понят, то не верно, если понят верно, то воплощается через жопу.
С СЕБЯ начните строить идеологию (царство божье на земле от людей ВЗРАСТИВШИХ В СЕБЕ проводников воли бога) Это ВАША душа ВАШ ВЫБОР и соответственно только продающий КОМУ ЛИБО душу орет о недостатке идеологии(кому бы подороже спихнуть СВОЮ ДУШУ-право выбора жизненного пути. Так ведь не охота по СВОИМ грехам отвечать-проще на других(идеологов) спихнуть.
Для тупых первая заповедь от господа НЕ СОТВОРИ СЕБЕ КУМИРА. А вы как раз во всю его ищете, так какого вас в УЧИТЕЛЯ то понесло а?
Класс!!! :)
Да ладно)
Кадилом в драке надо бы аккуратнее размахивать. Там уметь надо. Иначе можно и самому себе промеж очей ушатать. Чего потом делать без чувства юмора)
Если каждый сам должен приходить к истине, своим собственным усилием, так может тогда институт церкви и религии вовсе ликвидировать. Так получается?
Пусть сам человек шишки набивает и своей головой думает. А такие понятия как - религия, национальная идея, они получаются вредны и отдаляют человека от достижения истины?
Давай, человечек, сам все сам. никто тебе с факелом в ночи под дождем стоять не обязан и не будет. Так?
Откуда берутся Чикатило? Откуда берутся готовые "раскулачивать", а по сути грабить других?
От воздействия какой-нибудь позитивной идеологии? Христианства, ислами, коммунизма? Нет же.
Тогда при чем здесь этот пример
Только личный выбор, как вам и говорили.
Отлично. Таки только личный выбор.
Значит, идеологии гуманизма - таки выкидываем как ненужные? И вредные? За что там товарищ парой коментов выше норовил стукнуть меня по бестолковке?
С чего бы это вдруг? :)
Воображение не только здоровым бывает. :)))
Мы точно не запутались?
Прясню свою позицию.
Личный выбор - это основа основ. Да.
Без здоровой идеологии личный выбор большинства людей будт далек от идеала. Выбрасывать идеологию и всецело уповать на то, что каждый должен прозреть вот полностью сам и без доброй поддержки - эльфизм ведь какой-то.
Сам человек склонен делать выбор под влиянием простых животных инстинктов.
Для выбора красты, силы и свободы человека необходимо всячески стимулировать извне. Создавать условия для возможности этим человеком просто даже осознать саму возможность выбора такого качества.
А так то да. Каждый делает выбор сам.
Без нескольких идеологий, в данном случае, выбор невозможен. Будет одна. не из чего будет выбирать.
Нет множества, нет выбора.
А в чём ваш идеал?
Нашли кого спросить. Я вон пишу с ошибками, ученики у меня ОГЭ на "двойки" сдают бывает, куда ни ткни там недостаток на недостатке. Для меня идеал - честно сделать как можно хорошо то что взялся делать. До пенсии доживу, там будет время глубже помедитировать наверно)
Своим видением идеала поделитесь?
В широком масштабе, "вернуться домой" из "техногенной командировки". Человек усиленно занимается костылестроением всех видов и назначений. А это не правильно.
Сколько было верующих? А Серафимов саровских?
Добрых людей не так уж и мало. Не всем только повезло пропиариться.
Коллега, я работаю и в системе высшего образования (уже 10 лет) и в системе среднего образования, тоже давно. На мой взгляд, как было соотношение детей 30 толковых и интересующихся поступающих в вуз на 70 тех, кому надо "для диплома", так и осталось. Сейчас образование меняется, ищет новый путь и я не скажу, что в плохую сторону. Другое дело, что система начинает формировать ступени сегрегации всё более активно. Грубо говоря - есть школы "элитные" куда можно попасть только на основе вступительных испытаний. Есть школы "псевдоэлитные", там активно развит материальный компонент, есть школы "середнячки" и есть отстойники. Так, на самом деле, было всегда, только при СССР - школ-середняков было подавляющее большинство, а сейчас сегрегация усилилась.
А фильмы их задача показать, что в России всё плохо. Стоит ли сильно обращать на них внимание?
Так - это понятно. Есть те у кого доступ к владению ресурсов, есть те, кто их обслуживает и есть все остальные, при этом все остальные скоро встанут перед проблемой безработицы, вот для таких и необходимо обучение тупому потреблению)
Иначе и не будет.
Страницы