Домашнее обучение. С чем его едят?

Аватар пользователя Шляхта

Многие родители думают, что если ребенок учится дома, то мама или папа с утра до вечера сидят с ним рядом и проходят всю школьную программу вместе с ним. Мне не раз приходилось слышать такие комментарии: "У нас ребенок ходит в школу и мы ВСЕ РАВНО сидим с ним до поздней ночи каждый день, пока все уроки не сделаем. А если бы не ходил это значит, сидеть надо на несколько часов в день больше!!!" Когда я говорю, что никто с моими детьми не "сидит", делая вместе с ними "уроки" мне просто не верят. Думают, что это бравада.

Но если вы действительно не можете позволить своему ребенку учиться без вашего участия (т.е. намереваетесь все 10 лет вместе с ним "делать уроки") тогда, конечно, домашнее обучение вам категорически не подходит. Оно изначально предполагает некоторую самостоятельность ребенка.

Попробую начать с самого начала с тех давних времен, когда мой старший сын, как все, каждое утро ходил в школу. На дворе был конец 80-х годов "перестройка" уже началась, но в школе еще ничего не изменилось. (А мысль о том, что в школу МОЖНО ;-) не ходить, еще не приходила мне в голову ну, попробуйте вспомнить свое детство. Ведь многие из вас учились в школе примерно в те же времена. Могли ваши мамы додуматься до того, что в школу можно не ходить? Не могли. Вот и я не могла.)

Став родительницей первоклассника, я пошла на родительское собрание. А там у меня возникло ощущение, что я попала в театр абсурда. За маленькими столиками сидела толпа взрослых людей (на вид вполне нормальных), и все они усердно записывали под диктовку учительницы, сколько клеточек надо отступать от левого края тетради, и т.д., и т.п. "А Вы почему не записываете?!" грозно спросили меня. Я не стала рассказывать о своих ощущениях, а просто сказала, что не вижу в этом смысла. Потому что считать клеточки все равно будет мой ребенок, а не я. (Если будет ;-).)

С тех пор начались наши школьные "приключения". Многие из них стали "семейными легендами", которые мы со смехом вспоминаем, когда речь заходит про школьный опыт.

(Приведу один пример "история о выходе из октябрят". В то время всех первоклассников еще "автоматически" зачисляли в окртябрята, а потом начинали взывать к их "октябрятской совести" и т.д. К концу первого класса мой сын сообразил, что его никто не спрашивал, хочет ли он быть октябренком. Он начал задавать мне вопросы. А после летних каникул (в начале второго класса) объявил учительнице, что он "выходит из октябрят". В школе началась паника.

Устроили собрание, на котором ДЕТИ предлагали меры наказания для моего ребенка. Варианты были такими: "исключить из школы", "заставить быть октябренком", "поставить двойку по поведению", "не переводить в третий класс", "не принимать в пионеры". (Возможно, это был наш шанс перейти на обучение эктерном еще тогда ;-) но мы этого не поняли.) Остановились на варианте "не принимать в пионеры", что вполне устраивало моего сына. И он остался в этом классе, не будучи октябренком и не участвуя в октябрятских развлечениях.)

Постепенно мой сын приобрел в школе репутацию "довольно странного мальчика", к которому учителя не особо приставали, потому что не находили у меня отклика на свои претензии. (Поначалу претензий было очень много начиная от формы написания буквы "ы" моим сыном и заканчивая "неправильным" цветом его рубашки. Потом они "сошли на нет" я не "шла навстречу" и не "воздействовала" ни на букву "ы", ни на выбор цвета рубашек.)

А дома мы с сыном довольно часто рассказывали друг другу о своих новостях (по принципу "что у меня сегодня было интересного"). И я стала замечать, что в его рассказах о школе слишком часто упоминаются ситуации такого типа: "Я сегодня такую интересную книгу начал читать на математике." Или: "Я сегодня начал писать партитуру моей новой симфонии на истории." Или: "А Петя, оказывается, здорово в шахматы играет мы с ним на географии пару партий успели сыграть." Я задумалась: а для чего он вообще ходит в школу? Учиться? Но на уроках он занимается совершенно другими делами. Общаться? Но это можно и вне школы делать.

И тут в моем сознании произошел поистине РЕВОЛЮЦИОННЫЙ ПЕРЕВОРОТ ;-)!!! Я подумала: "А может, ему вообще не стоит ходить в школу?" Сын охотно остался дома, еще несколько дней мы продолжали обдумывать эту идею, а потом я пошла к директору школы и сказала, что мой сын больше не будет ходить в школу.

Скажу честно: решение уже было "выстрадано", поэтому мне было почти все равно, что мне ответят. Я просто хотела соблюсти формальности и избавить школу от проблем написать какое-нибудь заявление, чтобы они успокоились. (Потом многие мои знакомые мне говорили: "Да, повезло тебе с директором, а вот если бы она не согласилась " да не в директоре дело! Ее несогласие ничего не изменило бы в наших планах. Просто наши дальнейшие действия в этом случае были бы немного другими.)

Но директор (до сих пор вспоминаю ее с симпатией и уважением) искренне заинтересовалась нашими мотивами, и я довольно откровенно рассказала ей о своем отношении к школе. Она сама предложила мне способ дальнейших действий я напишу заявление о том, что я прошу перевести моего ребенка на домашнее обучение, а она договорится в РОНО, что мой ребенок (по причине своих якобы "выдающихся" способностей) в качестве "эксперимента" будет учиться самостоятельно и сдавать экзамены экстерном в этой же школе.

В то время это показалось нам отличным выходом, и мы забыли о школе ;-) почти до конца учебного года. Сын увлеченно занялся всеми теми делами, на которые у него вечно не хватало времени: целыми днями писал музыку и озвучивал написанное на "живых" инструментах, а ночами сидел за компьютером обустраивал свою BBS (если среди читателей есть "фидошники" они знают эту аббревиатуру; могу даже сказать, что у него был "114-й нод" в Питере "для тех, кто понимает" ;-) ). И еще он успевал читать все подряд, изучать китайский язык (просто так ему это было интересно в тот период), помогать мне в моей работе (когда я не успевала сама сделать какой-то заказ), попутно выполнять мелкие заказы на перепечатку рукописей на разных языках и на установку электронной почты (в то время это еще считалось очень сложной задачей ;-) приходилось приглашать "умельца"), развлекать младших детей В общем, он был безумно рад обретенной свободе от школы. И не чувствовал себя обделенным ;-).

В апреле мы вспомнили: "Ой, пора готовиться к экзаменам!" Сын достал запылившиеся учебники и 2-3 недели интенсивно читал их. Потом мы с ним вместе сходили к директору школы и сказали, что он готов сдавать. На этом мое участие в его школьных делах завершилось. Он сам поочередно "отлавливал" учителей и договаривался с ними о времени и месте встречи. Все предметы удавалось сдать за одно-два посещения. Учителя сами решали, в какой форме проводить "экзамен" или это было просто "собеседование", или что-то вроде письменной контрольной работы. Интересно то, что почти никто не решился поставить по своему предмету "5" хотя мой ребенок знал ничуть не меньше, чем обычные школьники. Любимой оценкой стала "4". (Но нас это нисколько не огорчало такова была цена свободы ;-).)

В результате мы поняли, что ребенок может 10 месяцев в году иметь "каникулы" (т.е. делать то, что ему действительно интересно), а за 2 месяца проходить программу очередного класса и сдавать необходимые экзамены. После этого он получает справку о переводе в следующий класс, так что в любой момент может все "переиграть" и пойти учиться обычным способом. (Надо отметить, что эта мысль очень успокаивала бабушек и дедушек они были уверены, что ребенок скоро "одумается" ;-), не будет слушать эту "ненормальную" мамашу (меня то есть) и вернется в школу ;-). Увы. Не вернулся.)

Когда подросла моя дочь, я ей предлагала вообще не начинать ходить в школу. Но она была "социализированным" ребенком: она начиталась детских книжек советских писателей, где настойчиво высказывалась мысль о том, что пойти в школу это очень "престижно" ;-))). А я, будучи сторонницей "свободного" воспитания, не собиралась ей это запрещать. И она отправилась в первый класс. Ее хватило почти на два года!!! Только к концу второго класса ей (наконец-то!) надоело это пустое времяпровождение, и она объявила, что будет учиться экстерном, как старший брат. (К тому же и она успела внести свою лепту в "копилку" семейных легенд с ней тоже проиходили разные нетипичные для этой школы истории.)

У меня просто камень с души упал ;-). Я отнесла директору школы еще одно заявление. И теперь у меня уже было двое детей школьного возраста, которые не ходят в школу. Кстати, если кто-то случайно узнавал об этом, меня смущенно спрашивали: "А чем больны ваши дети?" "Ничем", - спокойно отвечала я. "Но тогда ПОЧЕМУ?!!! Почему они не ходят в школу?!!!" "Не хотят". Немая сцена ;-).

МОЖНО ЛИ НЕ ХОДИТЬ В ШКОЛУ

Можно. Я уже 12 лет знаю это совершенно точно. За это время двое моих детей успели, сидя дома, получить аттестаты (раз уж было решено, что это может им пригодиться в жизни), а третий ребенок, как и они, не ходит в школу, но уже сдал экзамены за начальную школу и пока не собирается на этом останавливаться. Честно говоря, сейчас я уже не считаю, что детям нужно обязательно сдавать экзамены за каждый класс. Я просто не мешаю им самим выбирать ту "замену" школе, до которой они могут додуматься. (Хотя, конечно, делюсь с ними своими мыслями на этот счет.)

Но вернемся в прошлое. До 1992 года действительно считалось, что каждый ребенок обязан ежедневно ходить в школу, а все родители обязаны "сдавать" туда своих детей, достигших 7-летнего возраста. И если выяснялось, что кто-то этого не делает к нему могли прислать сотрудников какой-то специальной организации (кажется, в названии были слова "охрана детства" но я в этом не разбираюсь, так что могу ошибаться). Чтобы ребенок получил ПРАВО не ходить в школу ему нужно было сначала получить медицинскую справку о том, что он "не может посещать школу по состоянию здоровья". (Вот почему меня все спрашивали, чем больны мои дети!)

Кстати, гораздо позже я узнала, что в те времена некоторые родители (которые раньше меня ;-) додумались до идеи не "сдавать" детей в школу) просто ПОКУПАЛИ такие справки у знакомых врачей.

Но летом 1992 года Ельцин выпустил исторический указ, в котором было объявлено, что отныне ЛЮБОЙ РЕБЕНОК (независимо от состояния его здоровья) имеет право учиться дома!!! Более того ;-), там даже говорилось, что школа должна ДОПЛАЧИВАТЬ родителям таких детей за то, что выделенные государством деньги на обязательное среднее образование они реализуют не с помощью учителей и не в помещении школы, а самостоятельно и у себя дома!

В сентябре того же года я пришла к директору школы, чтобы написать очередное заявление о том, что и в этом году мой ребенок будет учиться дома. Она дала мне прочитать текст этого указа. (Записать его название, номер и дату я тогда не додумалась, а теперь спустя 11 лет уже не помню. Кому интересно ищите в Интернете информацию. Найдете поделитесь: опубликую в рассылке.)

После этого мне сказали: "Платить Вам за то, что Ваш ребенок не ходит в нашу школу, мы все-таки не будем. Слишком сложно получить средства для этого. Но зато(!) и с Вас мы денег не возьмем за то, что наши учителя принимают у Вашего ребенка экзамены." Меня это вполне устроило брать деньги за освобождение моего ребенка от школьных оков мне бы и в голову не пришло ;-). Так что мы расстались, довольные и друг другом, и изменением в нашем законодательстве.

Правда, через некоторое время я забрала документы моих детей из школы, где у них принимали экзамены бесплатно, и с тех пор они сдавали экзамены в другом месте и за деньги -но это уже совсем другая история (про платный экстернат, который организован проще и удобнее, чем бесплатный по крайней мере, так было в 90-е годы).

А в прошлом году я прочитала еще более интересный документ опять-таки, не помню ни названия, ни даты публикации мне показали его в той школе, куда я пришла договариваться об экстернате для моего третьего ребенка. (Представьте ситуацию: я прихожу к завучу и говорю, что хочу записать ребенка в школу. В первый класс. Завуч записывает имя ребенка и спрашивает дату рождения. Выясняется, что ребенку 10 лет ;-). А теперь самое приятное. Завуч реагирует на это СПОКОЙНО!!!) Меня спрашивают, за какой класс он хочет сдавать экзамены. Я объясняю, что у нас нет никаких справок об окончании каких-либо классов, поэтому начинать нужно я полагаю с самого первого!

А в ответ мне показывают официальный документ об экстернате, в котором черным по белому написано, что ЛЮБОЙ человек имеет право прийти в ЛЮБОЕ государственное учебное заведение в ЛЮБОМ возрасте и попросить, чтобы у него приняли экзамены за ЛЮБОЙ класс средней школы (не спрашивая никаких документов об окончании предыдущих классов!!!). А администрация этой школы ОБЯЗАНА создать комиссию и принять у него все необходимые экзамены!!!

То есть можно прийти в любую соседнюю школу, скажем, лет в 17 (или раньше, или позже кому как нравится; вместе с моей дочерью, например, получали аттестаты два бородатых дяденьки ну, приспичило им вдруг аттестаты получить) и сразу сдать экзамены за 11-й класс. И получить тот самый аттестат, который всем кажется таким необходимым предметом.

Но это теория. Практика, увы, сложнее ;-(. Однажды я (скорее из любопытства, чем из нужды) зашла в ближайшую к дому школу и попросила аудиенции у директора. Я ей рассказала, что мои дети давно и бесповоротно перестали ходить в школу, а в данный момент я ищу место, где можно быстро и недорого сдать экзамены за 7-й класс. Директору (приятной молодой женщине с вполне прогрессивными взглядами) было очень интересно со мной пообщаться, и я охотно рассказала ей о своих идеях ;-) но в конце разговора она посоветовала мне поискать какую-нибудь другую школу.

Они действительно по закону были ОБЯЗАНЫ принять у меня заявление о приеме моего ребенка в школу и действительно разрешили бы ему "домашнее обучение". С этим никаких проблем не было бы. Но мне объяснили, что консервативные пожилые учительницы, которые составляют в этой школе "решающее большинство" (на "педсоветах", где решаются спорные вопросы), не согласятся на МОИ условия "домашнего обучения" чтобы ребенок просто один раз подошел к каждому из учителей и сразу сдал годичный курс. (Надо отметить, что с этой проблемой я сталкивалась не раз: там, где экзамены у экстернов принимают ОБЫЧНЫЕ учителя, они настойчиво говорят о том, что ребенок НЕ МОЖЕТ сдать всю программу за одно посещение!!! Он ДОЛЖЕН "отработать ПОЛОЖЕННОЕ количество ЧАСОВ"! Т.е. их абсолютно не интересуют реальные знания ребенка их беспокоит только ВРЕМЯ, потраченное на учебу. И они совершенно не видят абсурдности этой идеи )

Они потребуют, чтобы ребенок посещал все контрольные работы в конце каждой четверти (потому что не могут же они ставить в классном журнале "прочерк" вместо оценки за четверть, если ребенок ЧИСЛИТСЯ в списке класса). Кроме того, они потребуют, чтобы ребенок имел медицинскую справку и сделал все прививки (а мы к тому времени вообще не были "сосчитаны" ни в одной поликлинике, и от слов "медицинская справка" у меня начиналось головокружение) а иначе он "заразит" других детей. (Ага, заразит здоровьем и свободолюбием ;-).) Ну и, конечно, от ребенка потребуют участия в "жизни класса": мыть стены и окна по субботам, собирать бумажки на территории школы и т.п.

Понятно, что меня такие перспективы просто рассмешили ;-). Понятно, что я отказалась. Но директор, тем не менее, сделала для меня именно то, что мне было нужно! (Просто потому, что ей понравился наш разговор.) А именно мне нужно было взять в библиотеке учебники за 7 класс, чтобы не покупать их в магазине. И она тут же позвонила библиотекарю и распорядилась выдать мне (бесплатно, под расписку) все необходимые учебники до конца учебного года!

Так что моя дочь прочитала эти учебники и спокойно (без прививок и "участия в жизни класса") сдала все экзамены в другом месте, после чего мы отнесли учебники обратно.

Но я отвлеклась ;-). Вернемся в прошлый год, когда я привела в "первый класс" 10-летнего ребенка. Завуч предложила ему тесты по программе первого класса оказалось, что он все знает. Второго класса почти все знает. Третьего класса многого не знает. Она составила для него программу занятий, и через некоторое время он успешно сдал экзамены за 4-й класс, т.е. "окончил начальную школу". И при желании! мог бы сейчас прийти в любую школу и учиться там дальше вместе со сверстниками.

Вот только желания такого у него почему-то нет ;-). Наоборот. Ему такое предложение кажется бредом. Он не понимает, ЗАЧЕМ нормальному человеку ходить в школу.

КАК УЧИТЬСЯ ДОМА

Многие родители думают, что если ребенок учится дома, то мама или папа с утра до вечера сидят с ним рядом и проходят всю школьную программу вместе с ним. Мне не раз приходилось слышать такие комментарии: "У нас ребенок ходит в школу и мы ВСЕ РАВНО сидим с ним до поздней ночи каждый день, пока все уроки не сделаем. А если бы не ходил это значит, сидеть надо на несколько часов в день больше!!!" Когда я говорю, что никто с моими детьми не "сидит", делая вместе с ними "уроки" мне просто не верят. Думают, что это бравада.

Но если вы действительно не можете позволить своему ребенку учиться без вашего участия (т.е. намереваетесь все 10 лет вместе с ним "делать уроки") тогда, конечно, домашнее обучение вам категорически не подходит. Оно изначально предполагает некоторую самостоятельность ребенка.

Если же вы готовы согласиться с мыслью, что ребенок способен учиться сам (независимо от того, какие оценки ему будут ставить может быть, "3" за изложение своих собственных мыслей лучше, чем "5" за запись папиных или маминых?) тогда можно подумать и о домашнем обучении. В том числе и потому, что оно позволит ребенку тратить меньше времени на то, что у него получается с ходу, и больше времени уделять тому, что он понимает не сразу.

А дальше все зависит от мировоззрения родителей. От того, какие цели вы перед собой ставите. Если целью является "хороший аттестат" (для поступления в "хороший вуз") это одна ситуация. А если целью является умение ребенка принимать решения и делать выбор совершенно другая. Иногда ;-) удается добиться обоих результатов, поставив только одну из этих целей. Но это просто "побочный эффект" ;-). Бывает, но не у всех.

Давайте начнем с самой традиционной цели с "хорошего аттестата". Сразу определите для себя степень своего участия в решении этой задачи. Если решать ее будете именно вы, а не ваш ребенок тогда вам нужно позаботиться о хороших репетиторах (которые будут приходить к вам домой) и составить (в одиночку, или вместе с ребенком, или вместе с ребенком и его учителями) график занятий. И выбрать школу, в которой ваш ребенок будет сдавать экзамены и зачеты. И которая выдаст ему именно такой аттестат, как вы хотели например, какая-нибудь спецшкола того направления, в котором вы намерены "двигать" своего ребенка.

А если вы не собираетесь полностью контролировать процесс учебы (что кажется мне гораздо более естественным) тогда будет полезно сначала обстоятельно обсудить с ребенком его собственные желания, намерения и возможности. Поговорить с ним о том, какие знания он ХОЧЕТ получить и что он готов сделать для этого. Многие дети, поучившиеся в школе, уже не могут сами планировать свою учебу. Им требуется "толчок" в виде регулярных "домашних заданий". Иначе у них не получается. Но это легко исправить. Сначала можно действительно помогать ребенку планировать его занятия и даже, может быть, ставить перед ним какие-то задачи а потом, "пройдя" в таком режиме пару предметов, он и сам научится этому.

Самый простой способ составить план учебы посчитать, сколько у вас есть времени на подготовку к экзаменам и какой объем информации нужно "проглотить" за это время. Например, ваш ребенок решил за полгода сдать 6 предметов. Значит, в среднем по месяцу на каждый учебник. (Вполне достаточно.)

Потом вы берете все эти учебники и видите, что 2 из них довольно тонкие и читаются "на одном дыхании" (например, география и ботаника). Решаете, что каждый из них можно осилить за 2 недели. (Появился "лишний" месяц, который можно "отдать" тому предмету, который кажется самым трудным для вашего ребенка например, русский язык с его запутанными правилами ;-).) Потом смотрите, сколько там страниц. Допустим, в учебнике 150 страниц текста. Значит, можно в течение 10 дней читать по 15 страниц, потом за пару дней перелистать учебник еще раз, чтобы повторить самые сложные главы, а потом идти сдавать экзамен.

Внимание: вопрос к тем, кто считает, что учиться дома "очень трудно". Ваш ребенок может прочитать 15 страниц в день и запомнить, о чем там шла речь? (Может быть, даже вкратце законспектировать для себя используя свои собственные условные обозначения и рисунки.)

Я думаю, что большинству детей это покажется слишком простой задачей ;-). И они предпочтут читать не по 15, а по 50 страниц в день, чтобы покончить с этим учебником не за 10 дней, а за 3! (А некоторым даже проще сделать это ЗА ОДИН день!)

Конечно, не все учебники читаются легко, и не всегда этого достаточно. Есть еще математика, где нужно решать задачи, и русский язык, где нужно писать, а потом еще физика и химия Но оптимальные способы изучения более сложных предметов находятся в процессе учебы. Стоит только начать А если даже что-то не будет получаться можно найти репетитора по самому сложному предмету, по двум, по трем Только перед этим было бы очень желательно дать ребенку возможность поучиться самостоятельно тогда он, по крайней мере, начнет понимать, что именно у него не получается.

(Я расспрашивала моих знакомых, которые занимались репетиторством: могут ли они обучить ЛЮБОГО ребенка своему предмету? И какие трудности при этом чаще всего возникают? Насчет "любого" это не совсем так. Попадались изредка такие дети, которых невозможно было ничему научить ;-(. И это всегда были именно те дети, которых родители ЗАСТАВИЛИ заниматься. И наоборот успешнее всего продвигались вперед те дети, которые раньше ПЫТАЛИСЬ сами изучить этот предмет, но что-то у них не получалось. Тогда помощь репетитора оказывалась очень кстати, ребенок начинал понимать то, что ускользало от него раньше, и дальше все шло отлично.)

И напоследок опять о моем личном опыте. Мы пробовали по-разному: и планы составляли (обычно в самый первый год обучения экстерном), и пускали все "на самотек". Пробовали даже материальные стимулы ;-))). Например, я выделяю на учебу некую сумму, которой хватит на оплату трех месяцев занятий с преподавателями (при обучении по системе "консультация зачет"). Если ребенок успевает сдать все ровно за 3 месяца хорошо. Если не успевает я как бы "даю ему взаймы" недостающую сумму, и потом нужно будет ее вернуть (у моих старших детей были источники дохода они регулярно подрабатывали). А если сдает быстрее оставшиеся деньги получает в качестве "приза". (В тот год призы были получены, но идея не прижилась ;-) больше мы так не делали. Это был просто эксперимент ;-), который был интересен всем участникам. А после получения результатов перестал быть интересен. Мы уже поняли, как это работает.)

Обычно мои дети сами думали, когда и как они будут учиться. С каждым годом я все реже задавала им вопросы по поводу учебы. (Иногда они сами обращались ко мне с вопросами я помогала им, если видела, что моя помощь им действительно нужна. Но не вмешивалась в то, что они могли делать сами.)

И еще одно. Многие мне говорят: "Тебе хорошо твои дети такие способные, они хотят учиться А наших не заставить. Они не будут учиться, если не будут ходить в школу." Насчет "способных" детей спорный вопрос. У меня нормальные дети. У них, как у всех, к чему-то есть "способности", к чему-то нет. И учатся дома они не потому, что "способные", а потому что дома ничто не мешает интересоваться учебой ;-).

У любого нормального ребенка есть тяга к знаниям (вспомните: ему с первых лет жизни интересно, сколько ног у крокодила, почему страус не летает, из чего сделан лед, куда летят тучи ведь это именно то, что он мог бы узнать из школьных учебников, если бы воспринимал их просто как "книги").

Но когда он идет в школу, там эту тягу начинают медленно, но верно убивать. Вместо знаний ему навязывают умение отсчитать нужное число клеточек от левого края тетради. И так далее. Чем дальше, тем хуже. Да еще и коллектив, навязанный ему извне. Да еще и казенные стены (а я вообще считаю, что в казенных стенах ничего не получается хорошо ни детей рожать, ни лечиться, ни учиться, ни заниматься каким-то делом - впрочем, это дело вкуса, а "о вкусах не спорят", как известно ;-) ).

Дома все иначе. То, что в школе кажется скучным и неприятным, дома кажется интересным. Вспомните момент, когда ребенок (даже если это школьник-троечник) впервые берет в руки стопку новых учебников. Ему интересно! Он рассматривает обложки, он листает учебники, "зависая" над какими-то картинками А что дальше? А дальше начинаются опросы, оценки, задания, нотации И открывать учебник просто потому, что "интересно", ему и в голову не приходит 

А если ему не нужно ходить в школу и двигаться в навязываемом ему темпе, делая попутно сотни ненужных действий тогда можно спокойно (выспавшись, не спеша позавтракав, поболтав в родителями, поиграв с кошкой впишите недостающее ;-) ) открыть этот же учебник в подходящий момент и С ИНТЕРЕСОМ почитать, о чем там написано. И знать, что никто не вызовет тебя к доске ;-) с грозным видом и не обвинит тебя в том, что ты не все запомнил. И не стукнет портфелем по голове. И не выскажет твоим родителям свое мнение о твоих способностях 

То есть в школе знания если и усваиваются то ВОПРЕКИ системе обучения. А дома они усваиваются легко и без напряжения. И если ребенку дать возможность не ходить в школу он, конечно, первое время будет только отдыхать ;-). Отсыпаться, отъедаться, читать, гулять, играть Столько, сколько надо чтобы "скомпенсировать" ущерб, нанесенный школой. Но рано или поздно настанет момент, когда ему захочется взять учебник и просто почитать ;-) 

КАК ОБЩАТЬСЯ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ

Легко. У нормального ребенка, помимо одноклассников, обычно есть еще очень много других знакомых: живущих в соседнем доме, приходящих в гости со своими родителями, найденных там, где ребенок занимался каким-то интересным делом Если ребенку хочется общаться он найдет себе приятелей независимо от того, ходит ли он в школу. А если он не хочет значит, и не надо. Наоборот, надо радоваться тому, что ему никто не навязывает общения, когда он ощущает потребность "уйти в себя".

У моих детей бывали разные периоды: иногда они могли целый год просидеть дома и общаться только с домашними (правда, семья у нас всегда была не маленькая) и переписываться со своими "виртуальными" знакомыми. А иногда они "с головой" окунались в общение. Но самое главное они сами выбирали, когда им сидеть в одиночестве, а когда "выходить в люди".

И "людей", к которым они "выходили", мои дети тоже выбирали сами это не был "коллектив одноклассников", сформированный случайным образом. Это всегда были именно те люди, с которыми они хотели пообщаться.

Некоторые думают, что "домашние" дети, даже если они хотят общаться, просто не могут и не умеют это делать. Довольно странное опасение. Ребенок ведь живет не в камере-одиночке, а в семье, где ему с самого рождения изо дня в день приходится общаться. (Конечно, если в вашей семье люди общаются между собой, а не проходят молча мимо, не замечая друг друга.) Так что основные "навыки общения" у него формируются именно дома, а отнюдь не в школе.

Но дома общение обычно бывает более полноценным, чем в школе. Ребенок привыкает свободно обсуждать любые темы, выражать свои мысли, обдумывать мысли собеседника, соглашаться с ними или возражать, подбирать весомые аргументы в споре Дома ему часто приходится общаться с теми, кто старше его и общаться "умеет" лучше качественнее, полноценнее. И ребенку приходится "подтягиваться" до уровня нормального взрослого общения. Он привыкает уважать собеседника и строить диалог в зависимости от ситуации 

Согласна есть такие "сверстники", которым все это не нужно. Которые под "общением" понимают что-то другое. Которые не станут вести диалоги и уважать собеседника. Но ведь и вашему ребенку тоже не захочется с такими общаться! Он выберет других тех, с кем ему самому будет интересно.

Еще одна важная вещь издевательства и нападки подростков на тех, кто чем-то отличается от других. Или от тех, кто позже других появился в "коллективе". Например, если ребенок в 14 лет переходит в другую школу это часто оказывается для него тяжелым испытанием.

Признаюсь: мои старшие дети проводили такие "эксперименты" ;-). Им было интересно примерить на себя роль "новенького". Они начинали ходить в школу и с интересом наблюдали за поведением класса. Часть одноклассников обязательно пыталась "издеваться". Но если "новенький" не обижается, не возмущается, а откровенно развлекается, слушая их "издевательства" это их сильно озадачивает. Они не понимают, как можно не обидеться на их изощренные метафоры? Как можно не принимать это всерьез? И очень скоро им надоедает "издеваться" впустую ;-).

Другая часть одноклассников сразу ставит клеймо "не наш". Не так одет, не такая прическа, не ту музыку слушает, не о том разговаривает. Ну, мои дети и сами не стремились войти в число "наших". И, наконец, третья группа те, кому сразу становилось интересно пообщаться с этим странным "новеньким". Т.е. именно то, что он "не такой, как все", сразу отвращало от него вторую группу и сразу привлекало к нему третью.

И вот среди этих "третьих" как раз и находились те, кому недоставало нормального общения и которые окружали "странного" новенького вниманием, восхищением и уважением. А потом, когда мои дети уходили из этого класса (продержавшись там 3-4 месяца пока у них хватало сил рано вставать каждое утро, при нашем абсолютно "совином" домашнем образе жизни), некоторые из этих одноклассников оставались их близкими друзьями. Более того ;-), кое-кто даже ушел вслед за ними из школы!

И вот какой вывод я сделала из этих "экспериментов". Моим детям было очень ЛЕГКО строить отношения с новым коллективом. У них это не вызывало стрессов и сильных негативных переживаний. Они воспринимали школьные "проблемы" как игру, а отнюдь не как "трагедии и катастрофы". Может быть, потому, что пока их одноклассники ходили в школу и тратили энергию на преодоление тех трудностей, которые выдвигала перед ними школа (рано вставать, много сидеть, недоедать, переутомляться, ссориться с одноклассниками и бояться учителей), мои дети вместо этого росли, как цветы ;-), свободно и радостно. И именно поэтому выросли БОЛЕЕ СИЛЬНЫМИ.

Теперь по поводу отношения других детей к тем, кто не ходит в школу. За 12 лет мы видели разное ;-). От глупого смеха маленьких дурачков ("Ха-ха-ха! Он не ходит в школу! Он дебил!") до странных форм зависти ("Ты думаешь, что ты умнее нас, если ты не ходишь в школу? Да тебе все эти пятерки за деньги ставят!") и до искреннего восхищения ("Повезло тебе с родителями! Мне бы так ").

Чаще всего бывало так. Когда какие-то знакомые моих детей узнавали, что они не ходят в школу, это вызывало сильное удивление. Вплоть до шока ;-). Начинались расспросы. Почему, как это можно, кто это придумал, как происходит учеба, и т.д. Многие дети после этого приходили домой, с восторгом рассказывали своим родителям, что оказывается!!! МОЖНО не ходить в школу!!! А дальше ничего хорошего. Родители не разделяли этот восторг ;-(. Родители объясняли ребенку, что это "не для всех". Что некоторые родители, в некоторых школах, для некоторых детей, за некоторую плату А они не "некоторые". И пусть ребенок забудет навсегда. Потому что в НАШЕЙ школе такое не разрешено! И точка.

И ребенок на следующий день с тяжким вздохом говорил моему: "Тебе хорошо, тебе МОЖНО не ходить в школу. А мне НЕЛЬЗЯ. Мне мои родители сказали, что в нашей школе это не разрешается."

Иногда (видимо, если ребенок не удовлетворялся таким ответом) ему начинали объяснять, что он НОРМАЛЬНЫЙ, в отличие от таких, которые НЕ ХОДЯТ в школу. Тут было два сюжета. Либо ему объясняли, что его знакомый (т.е. мой ребенок, который не ходит в школу), на самом деле умственно отсталый, поэтому он НЕ МОЖЕТ учиться в школе. А вовсе не "не хочет", как тут пытались представить. И надо не завидовать ему, а наоборот надо радоваться, что "ты-то нормальный, и ты МОЖЕШЬ учиться в школе!!!"

Либо родителей "заносило" в другую крайность, и они рассказывали, что нужно иметь очень много денег, чтобы разрешить своему ребенку не ходить в школу, а просто "покупать" ему оценки.

И только несколько раз за все эти годы родители отнеслись к такому рассказу с интересом. Они подробно расспросили сначала своего ребенка, потом моего, потом меня а потом ;-) тоже забрали своего из школы ;-). К радости последнего. Так что на моем счету несколько "спасенных" ;-) от школы детей.

Но в большинстве случаев знакомые моих детей просто считали, что моим детям повезло ;-) с родителями. Потому что не ходить в школу, на их взгляд, это очень здорово, но ни один "нормальный" родитель такого не разрешит своему ребенку. Ну, а у моих детей родители "ненормальные" (по многим параметрам) так что им повезло ;-))). И нечего примерять на себя этот способ жизни, потому что это недосягаемые мечты.

Так что у родителей ;-) есть шанс воплотить "недосягаемую мечту" своего ребенка. Подумайте об этом.

НРАВИТСЯ ЛИ МОИМ ДЕТЯМ НЕ ХОДИТЬ В ШКОЛУ

Ответ однозначный: ДА. Если бы было иначе, они бы просто ходили в школу. Я никогда не лишала их такой возможности, и за прошедшие 12 лет было совершено несколько попыток это делать. Им самим было интересно сравнить хождение в школу и домашнюю свободу. Каждая такая попытка давала им какие-то новые ощущения (не знания! знания они приобретали не в школе!) и помогала им понять что-то важное о себе, о других, о жизни Т.е., несомненно, это был очень полезный опыт. Но каждый раз вывод был один и тот же: дома лучше ;-).

Я думаю, что уже нет смысла перечислять, почему им лучше дома. И так уже все понятно ;-) можно заниматься тем, что тебе интересно, ты сам решаешь, что тебе делать и когда, тебе никто ничего не навязывает, тебе не надо рано вставать и давиться в общественном транспорте И так далее, и тому подобное

И еще одно наблюдение: человек, который не просидел 10 лет на школьной семье, заметно отличается от других. Есть в нем что-то такое Как сказала одна учительница про моего ребенка - "патологическое чувство свободы" ;-).

 

Источник: Рассылка "Рождение без насилия" Автор: Ксения Подорова birth@ft.inc.ru
 

Авторство: 
Копия чужих материалов
Комментарий автора: 

Моему сыну скоро 4. Разумеется, я подумываю о школе... точнее, о домашнем обучении. Почему? Ответы в приведённой статье. Я так часто давал знакомым ссылку на неё, что, пожалуй, пора и на Афтершоке её засветить...

 

Первоисточник указан в конце статьи. Я даю ссылку на тот адрес, где я статью прочёл.

Комментарии

Аватар пользователя Сергей Капустин

Они действительно по закону были ОБЯЗАНЫ принять у меня заявление о приеме моего ребенка в школу и действительно разрешили бы ему "домашнее обучение". С этим никаких проблем не было бы. Но мне объяснили, что консервативные пожилые учительницы, которые составляют в этой школе "решающее большинство" (на "педсоветах", где решаются спорные вопросы), не согласятся на МОИ условия "домашнего обучения" чтобы ребенок просто один раз подошел к каждому из учителей и сразу сдал годичный курс. (Надо отметить, что с этой проблемой я сталкивалась не раз: там, где экзамены у экстернов принимают ОБЫЧНЫЕ учителя, они настойчиво говорят о том, что ребенок НЕ МОЖЕТ сдать всю программу за одно посещение!!! Он ДОЛЖЕН "отработать ПОЛОЖЕННОЕ количество ЧАСОВ"! Т.е. их абсолютно не интересуют реальные знания ребенка их беспокоит только ВРЕМЯ, потраченное на учебу. И они совершенно не видят абсурдности этой идеи )

они правы. навык не закреплен (скорее всего). более того, за одно посещение ты по нормальному его и не спросишь.

Моему сыну скоро 4. Разумеется, я подумываю о школе... точнее, о домашнем обучении. Почему? Ответы в приведённой статье. Я так часто давал знакомым ссылку на неё, что, пожалуй, пора и на Афтершоке её засветить...

чертовский опасный подход. для уникальных систем нужны уникальный учителя и/или уникальные дети.

И еще одно наблюдение: человек, который не просидел 10 лет на школьной семье, заметно отличается от других. Есть в нем что-то такое Как сказала одна учительница про моего ребенка - "патологическое чувство свободы" ;-).

отчего-то вспоминается диалог на 4 курсе:

- вы говорите нам про игровые методы обучения. а что с ними будет дальше? в институте с ним тоже играть будут?

- ну знаете, это только у вас тут такие консерваторы! на других факультетах тоже играют!

- и на работе играть будут?

- вы мыслите как государственник!

 

Аватар пользователя Александр Н.

Статье уже много лет и, если она правдива, то возможно проверить результаты такого обучения.

Аватар пользователя barbudos
barbudos(11 лет 11 месяцев)

В России таких исследований не проводили. В США проводили - там результаты были сопоставимы.

Аватар пользователя vreditel
vreditel(8 лет 5 месяцев)

Могу сказать на своем опыте. Так случилось, что 11-й класс был почти полностью пропущен. То проблемы, то грипп, то поездки... Правда, подготовительные курсы мне пропускать в голову не приходило (это было на порядок качественнее и в три раза меньше по времени, чем школа). Школа отомстила, конечно: несмотря на ВСЕ сданные контрольные и отлично сданные выпускные экзамены, медаль они мне не дали, и пришлось сдавать аж 9 экзаменов при поступлении в вуз (сразу на 3 факультета), и уж потом выбирать, куда пойти учиться ))) Кроме меня из моего школьного "потока" этого не смог больше никто. 

Так вот... нормальное преподавание необходимо. Прочитать учебник и пойти сдать контрольную - много ума не надо. Но усвоить знания и научиться их применять - это совсем другое дело. Если ребенок планирует в дальнейшем стать "успешным бизнесменом", на школу можно реально забить. Но если хочет делать что-то полезное, то... только школа.

Комментарий администрации:  
*** отключен (СССР победил фашистов "пушечным мясом" (с)) ***
Аватар пользователя barbudos
barbudos(11 лет 11 месяцев)

У меня личного опыта нет, но одно время очень сильно интересовался темой. Читал все что мог и в том числе опыт родителей у которых дети учатся дома.

Как я понял - очень много зависит от семьи. Чтобы освоить школьную программу придется работать и работать много. Это потребует большой самодисциплины и от родителей и от ребенка. Но все реально и такие дети потом успешно поступают в ВУЗ и вырастают и все у них в жизни хорошо или не хуже чем у других. Просто из статьи складывается впечатление, что дети сами собой все выучили с минимальной помощью мамы. На самом деле маме придется-таки вложиться в это довольно сильно, если не материально то свое время.

Аватар пользователя NOT
NOT(12 лет 3 месяца)

Либеральненько-то как!

Надо, пожалуй, ещё и тэг добавить: #янетакойкаквсе

Я лично не представляю себе обучения вне школы.

Школа — не только источник знаний. С увъ., Вашъ К.О.

Извините.

Аватар пользователя Бегемот
Бегемот(8 лет 4 месяца)

Есть ещё одна болезнь, называется "Посмотрите, он не такой как все! Да что он себе возомнил? Пойдём его задирать". Оно же стадный инстинкт.

 

Аватар пользователя NOT
NOT(12 лет 3 месяца)

Есть. И что?

Аватар пользователя Бегемот
Бегемот(8 лет 4 месяца)

Это я продолжил перечисление болезней, если непонятно.

Ещё одну вспомнил: читать и цитировать луркоморье в 2017-м году.

 

Аватар пользователя let_it_be
let_it_be(10 лет 2 месяца)

.

Аватар пользователя let_it_be
let_it_be(10 лет 2 месяца)

Да, в школах гуляет такой вирус. Но не все ведь болеют. Кроме того, переболеть тоже бывает полезно. Другое дело, если болезнь называется "Ишь ты, он не такой как я! Да что он себе возомнил? Пойду его троллить (в интернете или про себя, но не напрямую)" и виртуально излечиться бывает сложновато.

Аватар пользователя entoha
entoha(8 лет 3 месяца)

Да ну. Лучше виртуально переболеть "янетакойкаквсе", чем на самом деле подхватить ядреный ужас под названием "ятакойжекакивсе". Ибо через первое спокойно проходит чуть не каждый, а второе не лечится и со временем приводит к одеревенению.

Аватар пользователя Georg Karr Санкт-Петербург
Georg Karr Санк...(7 лет 5 месяцев)

Из моей статьи: Маменькины сыночки развалили Советский Союз

1) В школах стало процветать засилье педагогов-женщин.

Дети в школе стали находиться под бдительном оком женщин, которые прыгали над "птенцами", как "несушки". Из школьной атмосферы всячески вычищалась какая-либо инициатива детей. Шаг вправо, шаг влево - достаточно жестоко карался. Массовым порядком взращивались люди, и в частности мальчики, которые привыкли просто выполнять чужие приказы, вместо того, чтобы самому взять ответственность на себя.

 

Аватар пользователя Шляхта
Шляхта(9 лет 15 часов)

Могу поддержать. Где-то я встречал мысль, что советская (да и любая традиционная система) образования «заточена под девочек». Известный, банальный факт: девочки усидчивые и аккуратные. Пацану просто трудно сидеть на стуле 45 минут и «внимать». Так что либо он страдает и принимает роль девочки. Либо хамит и хулиганит. И то и другое в ущерб либо развитию мужчины либо образованию.

Аватар пользователя Александр Н.

А мужчина в школьном коллективе - это алкоголик: физрук, трудовик, информатик. 

Может сейчас что и поменялось.

Аватар пользователя geoman
geoman(12 лет 1 месяц)

За всё время обучения в школе ни разу со мной не сидели родители. С первого класса делал уроки сам. Аттестат на пятёрки, только русский, немецкий и литература на 4. Можно сказать круглый отличник. Мама даже не знала классных руководителей, в школу на род. собрания отказывалась ходить. "В школе нормально? Уроки сделал?"- это всё, что касалось разговоров о школе. И не понимаю этого совместного "изготовления" дом. задания, репетиторов. Дауны что ли?

Комментарий администрации:  
*** Россияне - чумовой сброд без роду и племени (с) ***
Аватар пользователя wrc200
wrc200(9 лет 3 недели)

Зачем нужен репетитор, если вся та же самая информация написана в учебнике?

Проблема в том, что раньше ученик добывал информацию, ходя в библиотеки. Соответственно, информация эта ценилась. Сегодня в кармане есть все знания — достаточно нажать пару кнопок, но информация эта не ценится.

Аватар пользователя Pavel-ch
Pavel-ch(8 лет 10 месяцев)

сегодня учебный процесс и мозги школьников иные... для них слишком много информации и учебный процесс теперь должен их учить находить, анализировать и отсеивать лишнее... а не зубрить и заучивать.

другое дело, что сейчас в школах не так

Аватар пользователя Сергей Капустин

находить, анализировать и отсеивать лишнее

проблема в том, что для этого нужно иметь твердую заученную базу на уровне навыка.

Аватар пользователя Grifan
Grifan(9 лет 3 месяца)

В школьных учебниках порой такое пишут что взрослые люди с несколькими высшими образованиями только разводят руками  

Аватар пользователя Pavel-ch
Pavel-ch(8 лет 10 месяцев)

у нас дружат две семьи - одна решила ходить в школу, другая - не ходить.

давно уже не спорим друг с другом, так как такое решение исключительно ответственность родителей - и переубеждать/доказывать преимущества можно с обеих сторон.

скажу так:

1. по цене вопроса - практически одинаково - нет разницы в стоимости обучения.

2. результаты можно достичь и там и там

3. акценты в обучении - разные, но до 12 лет ребенку все спокойно, потом начинаются родительские "трудовые будни" и там и там.

4. не надо забывать, что в России были слои населения, спокойно обучающиеся дома - и с СССР это тоже практиковалось - причем инженеры получались чаще, чем философы.

5. спорить бесполезно - каждый родитель желает добра своему ребенку.

Скажу все же мое личное мнение полученное при сравнении детей школы/вне школы - школьникам чаще приходится сталкиваться с ситуациями, в которых надо проявлять стрессоустойчивость и упорство. В сложных ситуациях внешкольники сдаются раньше... И конечно социальная адаптация - это не только дружба с теми, с кем хочешь общаться - но и умение общаться в коллективе с теми, с кем не хочешь... этого внешкольникам легче избежать - что они и делают.

Аватар пользователя let_it_be
let_it_be(10 лет 2 месяца)

Хорошо сказано. Кроме того, в школе учат не всему. Всё равно нужно заниматься самостоятельно.

Автору статьи и другим сомневающимся для осознания необходимости школы, рекомендуются умственные упражнения типа, "представь мир без школ".

Аватар пользователя Ειρήνη
Ειρήνη(6 лет 9 месяцев)

Навык общаться с тем, с кем не хочется, как и навык делать то, что не хочется (в данный момент) - это и есть социальная адаптированность. Люди, лишённые этого навыка асоциальны.

Аватар пользователя СергиоПетров
СергиоПетров(8 лет 10 месяцев)

Зачем общаться " с тем, с кем не хочется " ?

" как и навык делать то, что не хочется"

Я вот не хочу например вступать в половые отношения с мужчинами,  я асоциальный ?

Комментарий администрации:  
*** отключен (систематический инфопонос и срач) ***
Аватар пользователя Pavel-ch
Pavel-ch(8 лет 10 месяцев)

а Вы кем хотите стать когда вырастите ?

Аватар пользователя СергиоПетров
СергиоПетров(8 лет 10 месяцев)

Я простите уже :)

Но раньше хотелось стать ученым, а потом мне прострелили колено  я пошел в школу.

Комментарий администрации:  
*** отключен (систематический инфопонос и срач) ***
Аватар пользователя Argus
Argus(8 лет 3 недели)

Хочется лежать, читать фигню и вкусно кушать. а не хочется вставать и идти работать. Но не получается.

Аватар пользователя Alisa71
Alisa71(7 лет 9 месяцев)

Автор статьи - странный. Очень странный.  Не удивительно, что родители других детей называли его ненормальным и, наверняка, были не в восторге от общения своего ребенка с его детьми. Если дети не способны социализироваться в школе, и если родители не видят в этом ничего плохого,  это является абсолютно ненормальным. Именно из таких детей получаются художники-авангардисты, прибивающие яйца к брусчатке Красной площади и режиссеры Серебрянниковы, ставящие спектакли с голыми жопами. Дело в том, что ребенок получает в школе не только знания, но и навыки жизни в обществе, умение в него встраиваться, искать с людьми компромиссы и умение добиваться своего. Свободолюбие тут совершенно ни при чем.

Комментарий администрации:  
*** Отключен (Клевета, перевозбужденная политота, флуд и срач в одном флаконе) ***
Аватар пользователя Бегемот
Бегемот(8 лет 4 месяца)

Дело в том, что ребенок получает в школе не только знания, но и навыки жизни в обществе, умение в него встраиваться, искать с людьми компромиссы и умение добиваться своего.

У меня были такие одноклассники, что общение с некоторыми возможно бы действительно пригодилось мне, окажись я на зоне. 

Аватар пользователя Сергей Капустин

и это тоже жизнь, черт возьми. возможно такое общение спасло бы вашу шкуру, окажись вы не в том баре.

Аватар пользователя Бегемот
Бегемот(8 лет 4 месяца)

Ходить в школу ради того, чтобы в случае, если сядешь не оказаться кукарекающим –  ну прямо очень мотивирует, я Вам скажу yes

Аватар пользователя Сергей Капустин

нарочно утрируете?

Аватар пользователя Бегемот
Бегемот(8 лет 4 месяца)

Нет, в некоторых очень малых провинциальных городах всё так и есть к сожалению.

 

 

Аватар пользователя Сергей Капустин

и, запираться в раковине?

Аватар пользователя Бегемот
Бегемот(8 лет 4 месяца)

Сменить школу/район/город/страну/перейти на экстерн – нужное подчеркнуть. Домашнее обучение это не запирательство в раковине, ребёнок ведь может ходить в различные кружки: рисование, музыка, спортивные секции, и там общаться с обществом, которое больше разделяет его взгляды на мир. Общение с родителями тоже не стоит сбрасывать со счетов.

 

 

Аватар пользователя Сергей Капустин

это именно запирание, только методом искусственного фильтра.

Аватар пользователя entoha
entoha(8 лет 3 месяца)

yes

Аватар пользователя Villina
Villina(9 лет 1 месяц)

ВСе правильно написали, солидарна с вами. Это не свобода, а вседозволенность. ОТсутствие дисциплины, привычки и умения находить компромиссы, бороться за место в жизни. Такие дети уходят от проблем, как ушли от школьного обучения. Странное существо получается. Домашнее обучение в школе, дистанционное - в вузе, работа - фриланс? А от армии откосит мальчик или тоже...на домашнем варианте?

Аватар пользователя Шляхта
Шляхта(9 лет 15 часов)

Ещё раз напомню, что я просто сочувствую автору текста, у меня (как родителя) это всё ещё впереди. Хотя, первый ребёнок школу прошла и... не в восторге, прямо скажу.

Отсутствие дисциплины, привычки и умения находить компромиссы, бороться за место в жизни.

Мне кажется, что в школе могут привить дисциплину, но запросто отбивают самодисциплину. Которую именно превозносит (справедливо) автор.

Аватар пользователя Villina
Villina(9 лет 1 месяц)

Самодисциплина - производное от просто дисциплины. В школе невозможно успевать без навыков самоконтроля и внутренней мотивации. Внутреннюю же мотивацию стимулирует здоровая конкуренция. Чего в домашнем обучении просто не может быть. Сколько видела в жизни успешных людей - все они прекрасные коммуникаторы. Они умеют слушать и слышать других людей. Этому можно научиться только в коллективе. Человек - существо социальное,

Аватар пользователя Шляхта
Шляхта(9 лет 15 часов)

Мой личный опыт просто протестует против ваших образов. Школа у меня была продлённого дня (я даже экзамен сдавал в первый класс, хоть это и было незаконно. Но, приписан я был к другой, соседней школе. Нужно было попасть именно в школу с продлёнкой.) В общем, помню, что на продлёнке стоял шум, гул. У меня постоянно там болела голова. А уроки я делал придя домой с продлёнки. Довольно быстро пришлось родителям писать заявление, чтоб меня отпускали с продлёнки домой. Потому что реально мне не давали делать уроки в этом обезъяннике :)

Аватар пользователя Villina
Villina(9 лет 1 месяц)

Возможно, это ваши личные особенности. У меня от школы осталась куча друзей, очень нежные воспоминания, именно там мне удалось преодолеть страшную застенчивость. Если бы меня растили дома, выросла бы нелюдимой, потому что коллектива поначалу просто боялась. Поддержка и коллектив - это здорово. В итоге вырос из меня даже руководитель.

Аватар пользователя Arina Rodionovna
Arina Rodionovna(9 лет 5 месяцев)

В школе ребенок получает знания в системе. Очень странно, что автор приравнивает учебники к просто интересным книжкам. 

Учитель по предмету владеет целостной системой знаний и объясняет каждый элемент системы именно как элемент, держа всю картину в целом. Какая целостная картина знаний о мире может быть у первоклассника???

Прежде чем ребенок начал сам учиться (занимался самообразованием) надо его научить учиться. При этом у каждого предмета есть своя специфика. А у автора статьи дети как магнитофоны записали в себя информацию и, судя на переход на платную систему сдачи экзаменов, таки не очень хорошо ее воспроизводили, иначе какой смысл  уходить с бесплатной сдачи?

Мои  в начальной школе успели позаниматься по великолепной российской программе  "школа 2000". Там были и такие предметы как риторика и творческое мышление, которую вела школьный психолог, много было групповых заданий, когда дети разбивались на группы по 5-6 человек и делали что-то творческое совместно, договаривались, кто лучше презентует, кто будет дополнять. также, их учили практически с первого класса (класс был отобранный, хоть и в обычной районной школе, все умели читать) готовить рефераты по природоведению, рассказывать их перед классом и отвечать на вопросы одноклассников, защищать свое мнение. Как у ребенка на домашнем обучении могут выработаться подобные навыки групповой интеллектуальной работы? Как ребенок научиться взаимодействовать с реальным социумом, где далеко не всегда есть возможность выбрать? Личность учителя, со всеми его достоинствами и недостатками, тоже не слабый воспитательный момент и учит находить общий язык с разными людьми находящимися на позиции выше тебя.

А еще я просматривала методическую литературу к данной программе обучения по русскому языку и математике и сделал вывод, что обучением должен заниматься профи, я уж  точно никогда бы не взяла на себя ответственность домашнего обучения, хотя образование позволяет преподавать несколько предметов в школе.

Если есть действительно какие-то личные обстоятельства ребенка можно переводить на домашнее обучение не раньше 14 лет.

Если ребенок способный, лучше попытаться попасть в класс посильнее или если девочка, то можно отдать в школу на год раньше. Если мальчик, то лучше не надо, негативно скажется на социализации и уверенности в себе.

И еще из своего опыта, опыта своих детей и  детей знакомых считаю, что ребенку полезно несколько раз в течение обучения сменить коллектив (2-3) и адаптироваться в новом классе, полезно сменить роль и свое позиционирование в группе (а не костенеть в одной позиции все 10 лет) - это очень развивает личность. Но это, конечно, индивидуально, есть очень робкие дети, которых лучше не тормошить новизной.

Автор статьи сама женщина с социопатическими наклонностями и детей, судя по всему такими вырастила. Ну хорошо если найдут  эти фрики работу фрилансеров, а если нет или обстоятельства резко поменяются???

Опять таки: им семьи созавать и своих детей растить, а считаться с другими их не научили. 

Аватар пользователя Шляхта
Шляхта(9 лет 15 часов)

А еще я просматривала методическую литературу к данной программе обучения по русскому языку и математике и сделал вывод, что обучением должен заниматься профи, я уж  точно никогда бы не взяла на себя ответственность домашнего обучения, хотя образование позволяет преподавать несколько предметов в школе.

Если есть действительно какие-то личные обстоятельства ребенка можно переводить на домашнее обучение не раньше 14 лет.

Я, представьте, когда просматривал методическую литературу по русскому языку вообще ничего не понял. Но пишу без ошибок. В школе (в аттестате) по русскому языку — «3»...

После 14-ти лет уже поздно пить боржоми лезть с советами. Сами всё решат, можете не сомневаться. Если не способны решить сами в такие лета — что-то пошло не так... так мне кажется :)

Аватар пользователя Arina Rodionovna
Arina Rodionovna(9 лет 5 месяцев)

Я, представьте, когда просматривал методическую литературу по русскому языку вообще ничего не понял

Это не правда, вы поняли, то же что и я : для преподавания нужны профессиональные знания )) 

Но решения мы приняли разные: я нашла хорошую школу с профессионалами, а вы решили "засунуть голову в песок"

Можно быть  мастером своего дела или абсолютно грамотным но абсолютно не уметь передать эти знания другим.

После 14-ти лет уже поздно пить боржоми лезть с советами. Сами всё решат, можете не сомневаться.

Именно поэтому им и можно передать ответственность за свое образование (и то не всем), но не в 6 или 7 лет.

Не думаете, что ребенок вас потом не простит, что вы не дали ему пройти нормальную школу жизни и будет винить во всех своих проблемах?

Аватар пользователя Шляхта
Шляхта(9 лет 15 часов)

Это не правда, вы поняли, то же что и я : для преподавания нужны профессиональные знания )) 

Но решения мы приняли разные: я нашла хорошую школу с профессионалами, а вы решили "засунуть голову в песок"

 

Нет, я понял, что делать этого не нужно, нужно просто много читать хорошей литературы. Поэтому я пишу без ошибок... Теперь в детских книжках (времён СССР) сразу вижу ошибки, режут глаз.

Не думаете, что ребенок вас потом не простит, что вы не дали ему пройти нормальную школу жизни и будет винить во всех своих проблемах?

Очень может быть, но это не имеет отношения к правильному выбору.  Вы сами сказали, что до 14-ти лет выбор делает родитель. Я считаю правильным одно, вы — другое. А осудят дети нас обоих, скорее всего ;)

Аватар пользователя Arina Rodionovna
Arina Rodionovna(9 лет 5 месяцев)

И тут вы ошиблись: я уже знаю результаты, а у вас все впереди.

Мои дети  суперуспешные, самостоятельно делают блестящую карьеру и уже в том возрасте в котором могут оценить мои усилия и мой вклад, так, что в каждом поздравлении с Днем Рождения пишут: спасибо, как мне повезло с мамой и папой.))

И только я подозреваю, что заслуга не только моя - на момент их взросления в обществе сложилась ситуация чудовищного давления, которое и создало очень сильную мотивацию достижения успеха, уверенность, что для того чтобы занять достойное место в жизни надо быть на голову выше представителей титульной нации, вообщем-то весь класс был такой - очень  мотивированный и все не плохо устроились. А я просто правильно уловила тенденции и серьезно отнеслась к обеспечению условий.

Мотивация очень важна, ребенок должен  четко знать для чего он учиться. Самостоятельно ребенок может ставить себе цели только после 12 лет.

Нет, я понял, что делать этого не нужно, нужно просто много читать хорошей литературы.

Если вы о грамотности, то как говорила наша преподавательница литературы грамотность - это божий дар. Что и подтверждают данные психологии. Это как музыкальный слух. Развивать можно, но абсолютный МС дан не всем. У моей  школьной подружки была бабушка с 4 классами церковно-приходской школы с калиграфическим почерком и абсолютной грамотностью.

Читала она крайне мало, в основном наши домашние задания ))

Аватар пользователя Алевтина Николаевна

Бабушку Вашей школьной подружки не терроризировали фонетикой с первого класса. Они писали и читали по СКЛАДАМ, когда всё логично, и ребёнку по ходу образовательного процесса не приходится переучиваться.

Вот нынешние дети и делают в слове ЕЩЁ пять!!! ошибок.

Аватар пользователя СергиоПетров
СергиоПетров(8 лет 10 месяцев)

"ОТсутствие дисциплины, привычки и умения находить компромиссы, бороться за место в жизни."

Где вы это прочитали ?

"А от армии"

Есть знаете ли альтернативная служба, а еще можно говорят науку двигать.

Комментарий администрации:  
*** отключен (систематический инфопонос и срач) ***
Аватар пользователя Villina
Villina(9 лет 1 месяц)

И кто будет Родину защищать? Альтернативная служба тоже предполагает коллектив и подчинение. С какой радости здоровым парням надо создавать тепличные условия? ТОлько потому, что у них мама социофобка?

Страницы