Дополнение к статье "Эволюция тупых начальников".
ПЕРЕВОД СТАТЬИ
"Умные люди должны благодарить своих мам, потому что, согласно исследователям, в основном, гены ума передаются от матерей. Таким образом, гендерные стереотипы, процветающие веками, скоро исчезнут. Одиноким женщинам, которые хотят иметь одаренных детей, не не нужно высматривать нобелевского лауреата среди клиентов ближайшего сперм-банка
и, весьма вероятно, что мужчины будут теперь рассматривать ум женщины как одну из привлекательных черт.
Базисом для этих размышлений стали так называемые "условные гены" (включающиеся при определенных условиях), которые имеют различное поведение в зависимости от их происхождения. Эти гены имеют что-то типа биохимического маркера, позволяющего определить его происхождение и даже то, активен ген или нет в клетках-потомках. Интересно, что некоторые из этих условных генов работают только если они наследуются от матери. Если эти гены наследуются от отца, они деактивируются. Конечно, другие гены работают в противоположном направлении и активируются только в случае унаследования их от отца.
Гены матери идут прямо в кору больших полушарий, а отца - лимбической системы.
Одно из первых исследований в этой области было произведено в 1984 в Кэмбриджском Университете, за ним последовало множество других. В этих исследованиях анализировались ко-эволюция мозга и "условные связи" генома, что привело к выводу о том, что материнские гены вносят наибольший вклад в мыслительные центры мозга.
Во время экспериментов ученые создали эмбрионы крыс, содержащие гены только отца или только матери. Но, когда эти эмбрионы попытались поместить в матку взрослой крысы, эмбрионы умерли. Так ученые выяснили, что есть "условные" гены, которые активируются только если они унаследованы от матери и что они необходимы для правильного развития эмбриона. С другой стороны, генетическое наследство отца является необходимым для роста тканей, которые сформируют плаценту.
В это время исследователи предположили, что, если эти гены были важны для развития эмбриона, то, вполне вероятно, что они могут играть главную роль в жизни людей и животных , а, может быть, даже вовлечены в выполнение мозгом некоторых функций. Вопрос стоял в том, как подтвердить эту идею, потому что эмбрионы с генами от только одного родителя быстро умирали.
Исследователи нашли решение: они нашли, что эмбрионы могут выжить, если нормальные эмбрионические клетки останутся неизменными, а остальное - манипулируется. Так они произвели на свет нескольких генномодифицированных лабораторных мышей, которые, к их удивлению, развивались по-разному.
Те, у которых была дополнительная доза материнских генов, развили бОльшую голову и мозг, но маленькое тело. Напротив, те, у которых была дополнительная доза отцовских генов, имели маленький мозг и большие тела.
Когда они более пристально изучили эти различия, они идентифицировали клетки, которые содержали только материнские или только отцовские гены в 6 различных частях мозга, которые контролируют различные когнитивные функции - от привычек в еде до памяти.
На практике, во время первых дней развития эмбриона любая клетка может появиться в любом месте мозга, но, когда эмбрион взрослеет и растет, клетки, в которых были гены отца, аккумулируются в некоторых из "эмоциональных" центрах мозга: гипоталамусе, миндалевидном теле, преоптической зоне ив перегородке. Эти зоны являются частями лимбической системы, которая "отвечает" за выживание и вовлечена в такие функции, как секс, пищеварение и агрессия. Однако, ученые не нашли никаких отцовских генов в коре больших полушарий , в которых развиваются наиболее "продвинутые" когнитивные функции - такие, как ум, мышление, речь и планирование.
Новые исследования проливают новый свет
Конечно, ученые продолжили изучение теории. Например, Роберт Лерке открыл, что основная часть ума детей зависит от Х-хромосомы. Он тоже показал, что, поскольку у женщин две Х-хромосомы, у них есть в два раза больше шансов передавать потомству характеристики, связанные с умом/одаренностью.
Недавно ученые Ульмского университета в Германии исследовали гены, вовлеченные в нарушения мозга и нашли, что множество из них, особенно тех, которые связаны с когнитивными способностями, находятся на Х-хромосоме. Вообще, то, что умственные нарушения встречаются на 30% чаще у мужчин - не простое совпадение.
Но, наверное, один из наиболее интересных результатов в этом направлении получили ученые Совета Медицинских Исследований Отделения Социальных Наук и Здоровья Населения в Глазго, Шотландии. In this study, 12,686 молодых людей от 14 до 22 лет были проинтервьюированы каждый год с 1994 года. Исследователи приняли во внимание несколько факторов - от цвета кожи и образования до социально-экономического статуса. Они нашли, что лучшим критерием высокоодаренности является высокая одаренность матери. На самом деле, IQ молодых людей отличалась от IQ их матери только, в среднем, на 15 пунктов.
Кроме генетических, можно найти также и другие исследования, которые указывают на то, что мать играет важную роль в интеллектуальном развитии детей посредством физического и эмоционального контакта. На самом деле, некоторые исследования предполагают, что тесная связь матери и ребенка связана с одаренностью.
Исследоватенли университета Миннесоты, например, нашли, что дети , которые имели тесную связь с матерью, развивают способность играть в комплексные символические игры в возрасте двух лет, они более настойчивы и меньше расстраиваются при решении проблем.
Это происходит потому, что что тесная связь дает детям чувство безопасности, необходимое для исследования мира и уверенности для решения проблем, не волнуясь, но помогая развить их дальнейший потенциал. (Может, я и не права, но это может происходить от того, что матери часто поощраяют детей за малейший прогресс, даже если его нет, а папы указывают лишь на "реальный" прогресс - просто различное поведение).
Важность эмоциональных отношений для развития мозга продемонстрировали ученые из университета Вашингтона, которые в первый раз показали, что тесная связь между матерью и ребенком необходима для роста некоторых частей мозга. В течение 7 лет эти исследователи анализировали, как матери относятся к своим детям. Они нашли, что, когда матери эмоционально поддерживают детей и адекватно удовлетворяют интеллектуальные и эмоциональные запросы своих детей, гиппокампус детей в 13 лет на 10% больше, чем у детей, матери которых были эмоционально более далеки. Необходимо отметить, что гиппокампус - зона мозга, ассоциирующаяся с памятью, обучением и ответом на стресс.
Конечно, это не означает, что отношения с отцом не должны быть так же развиты, но, возможно, это происходит в связи с нашей социальной структурой и гендерных стереотипов (они не могли это не указать!
), которые все еще существуют, когда обычно мать проводит наибольшую часть времени с детьми.
Ученым, конечно, не могло прийти на ум, что человеческий мозг развивался не в последние 2000 лет, а когда отцы бегали за мамонтами, а матери - за детьми, когда не было апологетов гендерного равенства и прочей лабуды. Если ученым разрешать проводить исследования, не боясь, что они могут нарушить права пингвинов с Марса, возможно, тогда они смогут полнее и быстрее понять путь формирования мозга человека.
Можем ли мы на самом деле говорить о наследственной одаренности?
Предполагается, что 40-60% одаренности является наследственной. Это означает, что оставшийся процент зависит от окружающей обстановки, стимуляции и персональных характеристик (я так понимаю, эта строка - опят кивок в сторону поборников толерантности). На самом деле одаренность - не более, чем способность решать задачи (мне кажется, я как-то получше описала этот процесс). Но самое интересное - это что для решения любой задачи, даже простой математической или физической, лимбическая система тоже подключается, поскольку мозг работает как единое целое. Таким образом, несмотря на то, что умственные способности тесно свзаны с функцией рационального мышления, на них также влияют эмоции и интуиция (которая развивается не от балды, а есть способность мозга быстро проанализировать опыт и предположить аналогичное решение), что, если говорить с генетической точки зрения, есть отцовский вклад.
Больше всего мы не должны забывать, что, даже если у ребенка высокий IQ, мы должны стимулировать его умственную деятельность и всю жизнь предоставлять ему возможности для совершенствования. Иначе эта одаренность не будет выражена.
Несмотря на то, что говорит генетика, отцы не должны расстраиваться, потому что они тоже могут привнести свой вклад в развитие ребенка, особенно имея эмоциональную связь. IQ, с которым мы родились, важен, но также важна его стимуляция.
Также не будет лишним отметить, что грудное вскармливание увеличивает IQ детей на 4 пункта
Luby, J. L. et. Al. (2012) Maternal support in early childhood predicts larger hippocampal volumes at school age. Journal of Proceedings of the National Academy of Sciences; 109(8): 2854–2859.
Der, G. et. Al. (2006) Effect of breast feeding on intelligence in children: prospective study, sibling pairs analysis, and meta-analysis. BMJ; 333(7575): 945.
Keverne, E. B.; Surani, M. A. et. Al. (2004) Coadaptation in mother and infant regulated by a paternally expressed imprinted gene. Proc Biol Sci.; 271(1545): 1303–1309.
Zechner, U. et. Al. (2001) A high density of X-linked genes for general cognitive ability: a run-away process shaping human evolution? Trends Genet; 17(12): 697-701.
Gécz, J. & Mulley, J. (2000) Genes for Cognitive Function: Developments on the X. Genome Res; 10: 157-163.
Vines, G. (1997) Mamá, gracias por la inteligencia. El Mundo; 253.
Keverne, E. B.; Surani, M. A. et. Al. (1996) Genomic imprinting and the differential roles of parental genomes in brain development. Brain Res Dev Brain Res; 92(1): 91-100.
Keverne, E. B. et. Al. (1996) Primate brain evolution, genetic and functional considerations. Proc. R. Soc. Lond. (Biol); 264: 1-8.
Allen, N. D. et. Al. (1995) Distribution of parthenogenetic cells in the mouse brain and their influence on brain development and behavior. Proc Natl Acad Sci U S A. ; 92(23): 10782–10786.
Surani, M. A.; S. C. Barton & M. L. Norris. (1984) Development of reconstituted mouse eggs suggests imprinting of the genome during gametogenesis. Nature; 308: 548–550.
McGrath, J. & Solter, D. (1984) Completion of mouse embryogenesis requires both the maternal and paternal genomes. Cell; 37(1): 179-183.
Barton, S. C.; Surani, M. A. & Norris, M. L. (1984) Role of paternal and maternal genomes in mouse development. Nature; 311:374-376.
Matas, L.; Arend, R. A. & Sroufe, L. A. (1978) Continuity of adaptation in the second year The relationship between quahty of attachment and later competence.Child Development; 49: 547-556.
Lehrke R. (1972) A theory of X-linkage of major intellectual traits. Am J Ment Defic; 76: 611-619.
Комментарии
Для упрощения и так написано в статье. Я уверена, что, если бы я вместо написанного в статье сделала перевод на 10 гигабайт со всеми правильными названиями, то придрались бы к тому, что статья переведена некорректно
Конечно, нет гена интеллекта. Пожалуйста, читайте всю статью и первую часть, а то я начинаю разуверяться в том, что у многих интеллект есть
Там, в другой статье, это мусолилось много раз.
И британские ученые исследовали совершенно другое. Но есть уровень, на котором написана статья. Можно было бы полностью перевести все исследование, но его никто бы не стал читать (уж если даже такой легкий текст не все читают полностью).
Например, насколько станет легче, если вместо "гены ума" там будет "при более частой экспрессию гена CBS при наличии ко-фактора в виде В6 ускоряется процесс перевода гомоцистеина в цистеонин, благодаря чему снижается количество аммония в крови, а, следовательно, умственные процессы происходят быстрее"? Это лишь малая часть цикла метиляции, причем вовсе необязательно реально вовлекаемая в этот процесс.
Вам будет легче читать, если я опишу весь цикл? Особенно учитывая, что пока так никто и не выяснил полный список генов, вовлеченный в когнитивный процесс, да и не выяснил толком то, "за что отвечает" каждый ген.
Вы не "что-то", Вы ВСЁ перепутали.
...
Мужик приходит домой пьяный, весь в слезах и соплях...
- Миша, где ты был?
- На кладбище...
- Что случилось, кто-то умер?!
- Маша, ты не поверишь, там ВСЕ умерли...
Гениальный аргумент! Оба.
Вы - просто громадный специалист в генетике. Как и в софистике.
Если очень грубо, то "интеллект передаётся по X-хромосоме, а активируется по минимальному из наличествующих хромосом".
То есть, если у женщины только одна хромосома с "геном интеллекта", то она её будет передавать (с вероятностью 50%), но не проявлять. Зато если женщина умная, то все её сыновья должны быть умные (если существует контрпример, значит теория британских учёных неверна).
Пройдите по верхней ссылке- - там и полные разъяснения по этому вопросу со всеми вариантами, и обсуждение.
Будучи мамой двух мальчиков с высоким IQ и 1 - с аутизмом, у которого до прививки тоже был высокий IQ, уверяю Вас: в школе для одаренных, куда ходили мои дети, учились "семьями". Но это не значит, что не может быть случая, когда одна из хромосом не "корректирует другую" - в общем, см. статью вверху, на которую ссылается вот эта.
У этого тезиса есть и другой вывод: хотите умных детей - берите в жёны профессорских дочерей. Вне зависимости от их собственных данных, вероятность передачи генов, отвечающих за интеллект, выше в два раза - ровно как и доказывают приведённые исследования.
Когда профессор - женщина, Вы имеете в виду. От профессора-папы девочке передается только 1 хромосома, и, если у его жены низкий IQ, то смысла нет (объяснение в другой статье - см. вверху ссылку). Я знала несколько профессорских дочек, которым лучше не доверять что-то более сложное, чем ложку.
Но что говорят ученые - даже если отец передает дочке Х-хромосому, то гены, поступающие от этой хромосомы, являющиеся условными, блокируются (см. эксперимент с мышами)..
Так от профессора-мамы тоже только 1 хромосома. Какая разница?
При любом раскладе среди сыновей профессорской дочки должно быть 50% умников.
Там пишут, что в плане развития интеллекта активируются только гены, лежащие на Х, переданной от матери.
Еще раз: эта дочь свой "ум", если так можно выразиться, тоже получила от матери, а не от отца, поэтому и от профессора-матери.
Хотя, не понимаю: гениальный музыкант не менее "умен". Это ведь аналогичный процесс, только при участии других сенсорных систем. И инженер может быть одаренным, и химик, и учитель - кто угодно.
" и, если у его жены низкий IQ, то смысла нет "
Простите, вы в курсе, что в амерских школах от IQ отказались ДЕСЯТЬ ЛЕТ НАЗАД? В Итонском колледже его не применяли никогда - там энтот коэффициент, созданный средненькими умишками для сортировки быдла, для элитных детишек был запрещён. Зато писать заставляли перьевыми ручками, пока быдло стучало по клаве с первого класса.
Нет, не в курсе Мои дети учатся в американской школе. Я должна им сообщить, чтобы прекращали?
Отец однозначно передает умную Х-хромосому. Откуда тогда дуры?
Наверное, оттого, что там написано, что гены ума, передающиеся от отца не активируются.
Мне кажется проблема с логикой. Х-хромосома условно женская и мужчина (отец) ее получает однозначно от матери. Так как Х-хромосомы равнозначны, то как организм различает какая хромосома досталась от женщины в первом поколении, а какая во втором? Маркером что ли нарисовано?
Такие маркеры существуют. Вкратце:
Геномный импринтинг — эпигенетический процесс, при котором экспрессия определённых генов осуществляется в зависимости от того, от какого родителя поступили аллели. Наследование признаков, определяемых импринтируемыми генами, происходит не по Менделю. Импринтинг осуществляется посредством метилирования ДНК в промоторах, в результате чего транскрипция гена блокируется. Обычно импринтируемые гены образуют кластеры в геноме.[1] Импринтинг некоторых генов в составе генома показан для насекомых, млекопитающих и цветковых растений.
Спасибо, интересно. Еще бы механизм понять))
Уточнение - профессором должна быть мать.
Да и "дети" тогда лучше, чтобы были дочерьми. Мы же не хотим запороть всё на своём этапе эволюции?
Ну, вот щас киданем идею - и все ринутся искать дочерей профессоров-женщин
А сколько у нас еще кандидатов наук получает кандидатские "нахрапом"? Или еще и смотреть, купили им диплом или опрашивать преподавателй
Когда я учился в школе у нас классная вела алгебру/геометрию. Она очень хорошо знала дисциплину,любила ее. Но вот ее дети (сын ее учился в нашем же классе, дочери в старших и младших классах) никак вот этот ум, который в теории должны были унаследовать от мамы, ну никак не проявляли а даже наоборот.
Ну, она же женщина, у нее две Х-хромосомы.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
Есть другие иследования.Там идет наследственность по интелекту,перекрёстно,от матери к сыну 100%,от отца к дочери 30%.
То есть интелект от матери к дочери и от отца к сыну не передаётся вообче.
Я не могу понять это с точки зрения хромосом, но я и не специалист.
А Вы можете указать ссылку на это исследование?
Нет ссылки нет.Читал.С примерами из жизни.Тупая дочь умный сын и наоборот.
Совершенно верно. У меня умная мать, отец звёзд с неба не хватал. Я умный, а сестра вообще тупее курицы.
И по своим знакомым это тоже вполне прослеживается.
У Вашей сестры недюжий ум. Чтобы прикинуться курицей и не нарываться на взрывы мужского шовинизма и больного самолюбия, которые мы наблюдаем в комментах на данную статью надо, таки, иметь недюжие мозги.
Знаете сколько нужно усилий чтобы прикинуться дурой не способной съездить на техосмотр или замену шин и спокойно посидеть за компом пока муж исполненный чувства собственного интеллектуального превосходства тратит пол выходного на обслуживание моей машины? А главное, все довольны )))
Лукавите и используете своего любимого человека.. Нехорошо.
Пристыдили
Вообще-то, это была шутка...ну, почти.
Знаете, то, что сестра - тупая, это ведь Ваше мнение, не ее и не Ваших родителей? Может, она гениально плетет интриги - это тоже интеллект.
Вообще, если не ошибаюсь, существует 9 разных "видов IQ".
Все возможный варианты обсудили в статье вверху по ссылке, но там не учитывается, что гены от отца не активируются.
Есть статистика по зависимости интеллекта детей от возраста отца. Наиболее умное потомство рождалось от отцов в возрасте 27-40 лет. От матери зависит только здоровье детей (18-35лет). Учитывались возраст отца и матери у известных людей, ученых, политиков, музыкантов и пр.
Отлично. Как раз в этих рамках родился, и сына зачал тоже =)
А то после прочтения поста насторожился и стал косо на него поглядывать. Так-то в 6 лет уже поумнее мамы.
известный не значит умный
Возможно, тут роль играет то, что, чем моложе отец, тем лучше плацента (это если исходить из этого исследования) - не знаю. Конечно, да, чем моложе, тем дети меньше болеют. По поводу связи возраста и болезней есть много исследований, противоречащих друг другу.
Сейчас вообще сложно учитывать возраст политиков на западе: из 28 стран Европы у 12 нет детей.
1.Не понятно как соотносить возраст отца и качество плаценты . 2.Чтобы оценить интеллект потомства надо чтобы этот человек показал его прожив свою жизнь, а уже затем узнать возрасты его родителей. При чем тут современные политики непонятно совсем. В приведенной мною статистике исследований не делали, брали очень известных (несомненно талантливых) людей, сведения о их здоровье и возраст их родителей при рождении.
Я имела в виду, что в этом исследовании говорится о том, что на развитие плаценты идут "отцовские гены". Но, конечно, это лишь предположение. Они сами какие-то выводы сделали?
А политиков в числе других талантливых людей указали Вы в предыдущем комментарии. я поэтому и ответила. Или имелись в виду талантливые люди прошлого века или ранее?
Как вы считаете Юлий Цезарь, политик? Вы считаете современных политиков талантливыми ? В эту статистику вошли сотни действительно великих людей, с огромным талантом, но не современных идиотов. Имелись ввиду человеки доказавшие временем свой талант.
Если это так, то нам хана. Глядя на сегодняшних "молодых мам". Официально вам говорю и на полном серьезе.
Достаточно изменить систему образования и не хватать "западных ценностей"
Образование,это не интеллект,это образовательный уровень.Ум интелект,врожденные его можно натренировать,но при отсутствии,увы.
Конечно, но мы же не можем заниматься евгеникой.
Система образования и ценности меняют гены??
Нет, но там же, в статье, указано, что генетика - это 40-60% интеллекта, а остальное - внешняя среда. На нее мы можем повлиять, но не на гены, конечно (см. коммент выше).
Ура! Спасибо!
Так хорошо, что Вы заметили, что это перевод, а не мои рассуждения!
Основа материала в принципе правильная, но изложение зачастую некорректное. Нельзя говорить "Гены матери идут прямо в кору больших полушарий, а отца - лимбической системы" или "...эмбрионы могут выжить, если нормальные эмбрионические клетки останутся неизменными, а остальное - манипулируется". Или - "во время первых дней развития эмбриона любая клетка может появиться в любом месте мозга", но в первые дни развития эмбриона мозга как такового просто нет. Эти эксперименты проводили на химерных эмбрионах и смотрели меченные клетки, а отнюдь не гены. А гены, как там правильно замечено, могут активироваться или не активироваться в зависимости от разных условий. И в этих первых работах на на тему импринтинга генов как раз и говорилось, что разница в развитии может быть отнесена не к разному генетическому вкладу материнских и отцовских генов, а к эпигенетическим различиям.
Конечно, нельзя. Это же дословный перевод. Писал психолог, а не врач.
Вот те раз..... Так известно, что у психологов бараньи мозги !
Страницы